Propuesta didáctica para el desarrollo del sentido numérico en niños de 5 años.
Este proyecto resalta la importancia del desarrollo del sentido numérico desde la edad preescolar, con el desarrollo del sentido numérico se busca una comprensión del número y, en consecuencia, la habilidad para usar esta comprensión en la solución de desafíos matemáticos. Es por ello que en este pr...
- Autores:
-
Duarte Buitrago, Angi Marcela
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/17689
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/17689
- Palabra clave:
- Sentido numérico
Conteo
Suma
Estimación
Habilidades matemáticas
Matemáticas
Number sense
Counting
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Este proyecto resalta la importancia del desarrollo del sentido numérico desde la edad preescolar, con el desarrollo del sentido numérico se busca una comprensión del número y, en consecuencia, la habilidad para usar esta comprensión en la solución de desafíos matemáticos. Es por ello que en este proyecto se crea una propuesta didáctica dirigida a niños de la edad de 5 años que contribuya al desarrollo del sentido numérico, y en específico de 3 habilidades: el conteo, la estimación y las suma. |
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Aragón, E., Aguilar, M., y Navarro, J. (2017). Sistema instruccional de apoyo a la enseñanza del sentido numérico. Revista de Educación, 375, 14–35. https://doi.org/10.4438/1988-592X-RE-2016-375-333 Andrews, P. y Sayers, J. (2014). Foundational number sense: A framework for analyzing early number-related teaching. Proceedings of the Ninth Swedish Mathematics Education Research Seminar. Bower, B. (2009). Tots who tote: Babies show neural signs of budding number sense. Science News, 173(6), 84–85. https://doi.org/10.1002/scin.2008.5591730605 Cardozo, E. y Cerecedo, M. (2008). El desarrollo de las competencias matemáticas en la primera infancia. Revista Iberoamericana de Educación, 47,1-11. https://doi.org/10.35362/rie4752270 Castro, M. y Palacios, F. (2018). Desarrollo del sentido numérico en estudiantes de grado sexto, una mirada desde las tareas matemáticas. [Tesis de maestría Universidad de la Amazonia]. 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Procedia - Social and Behavioral Sciences, 8, 317–324. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2010.12.044 Monje, C. (2011). Metodología de la investigación Cuantitativa y Cualitativa, Guía Didáctica. Universidad Sur colombiana, Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Moneiro, G. (2006) Conceptos introductorios al estudio de la información documental. Lima: Fondo Editorial Universidad Católica. Molina, M. y Castro, E. (2006). Un acercamiento a la investigación de diseño a través de los experimentos de enseñanza. Seminario Metodologías de Investigación de Trabajos en Curso, 1-12. Principles and Standards for School Mathematics. (2000). Natl Council of Teachers of. OECD (2019), PISA 2018 Results (Volume I): What Students Know and Can Do, PISA, OECD Publishing, París, https://doi.org/10.1787/5f07c754-en Quecedo, R. y Castaño, C. (2003). Introducción a la metodología de investigación cualitativa. Revista de Psicodidáctica, 14, 5–40. Rafael., L. (2008). 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Galindo Ángel, José BernardoDuarte Buitrago, Angi Marcela2022-08-24T20:30:51Z2022-08-24T20:30:51Z2022http://hdl.handle.net/20.500.12209/17689instname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/Este proyecto resalta la importancia del desarrollo del sentido numérico desde la edad preescolar, con el desarrollo del sentido numérico se busca una comprensión del número y, en consecuencia, la habilidad para usar esta comprensión en la solución de desafíos matemáticos. Es por ello que en este proyecto se crea una propuesta didáctica dirigida a niños de la edad de 5 años que contribuya al desarrollo del sentido numérico, y en específico de 3 habilidades: el conteo, la estimación y las suma.Submitted by Angi Marcela Duarte Buitrago (amduarteb@upn.edu.co) on 2022-08-22T15:26:59Z No. of bitstreams: 2 Propuesta didáctica para el desarrollo del sentido numérico en niños de 5 años..pdf: 8828364 bytes, checksum: 6e10dee1764de04c6e11b59237d3fa7e (MD5) licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado_Angi_Duarte.pdf: 173036 bytes, checksum: 888d07909b2bb6e0cc9ae4b345b4e281 (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2022-08-22T20:00:53Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Propuesta didáctica para el desarrollo del sentido numérico en niños de 5 años..pdf: 8828364 bytes, checksum: 6e10dee1764de04c6e11b59237d3fa7e (MD5) licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado_Angi_Duarte.pdf: 173036 bytes, checksum: 888d07909b2bb6e0cc9ae4b345b4e281 (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2022-08-24T20:30:50Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Propuesta didáctica para el desarrollo del sentido numérico en niños de 5 años..pdf: 8828364 bytes, checksum: 6e10dee1764de04c6e11b59237d3fa7e (MD5) licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado_Angi_Duarte.pdf: 173036 bytes, checksum: 888d07909b2bb6e0cc9ae4b345b4e281 (MD5)Made available in DSpace on 2022-08-24T20:30:51Z (GMT). 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That is why in this project a didactic proposal is created aimed at children of the age of 5 that contributes to the development of number sense, and specifically of 3 skills: counting, estimation and addition.application/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalEspecialización en PedagogíaFacultad de Educaciónhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalSentido numéricoConteoSumaEstimaciónHabilidades matemáticasMatemáticasNumber senseCountingAdditionEstimationMath skillsMathPropuesta didáctica para el desarrollo del sentido numérico en niños de 5 años.Didactic proposal for the development of number sense in 5-year-old children.Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Especializaciónhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAragón, E., Aguilar, M., y Navarro, J. (2017). Sistema instruccional de apoyo a la enseñanza del sentido numérico. Revista de Educación, 375, 14–35. https://doi.org/10.4438/1988-592X-RE-2016-375-333Andrews, P. y Sayers, J. (2014). Foundational number sense: A framework for analyzing early number-related teaching. Proceedings of the Ninth Swedish Mathematics Education Research Seminar.Bower, B. (2009). Tots who tote: Babies show neural signs of budding number sense. Science News, 173(6), 84–85. https://doi.org/10.1002/scin.2008.5591730605Cardozo, E. y Cerecedo, M. (2008). El desarrollo de las competencias matemáticas en la primera infancia. Revista Iberoamericana de Educación, 47,1-11. https://doi.org/10.35362/rie4752270Castro, M. y Palacios, F. (2018). Desarrollo del sentido numérico en estudiantes de grado sexto, una mirada desde las tareas matemáticas. [Tesis de maestría Universidad de la Amazonia]. Repositorio digital de documentos en educación Matemática, Universidad de los Andes.Colombia. Ministerio de Educación Nacional. (2015). Lineamientos para la aplicación muestral 2015. Bogotá: Ministerio de Educación Nacional.Comisión Intersectorial para la Atención Integral de la Primera Infancia. (2013). Estrategia de Atención Integral a la Primera Infancia, Fundamentos Políticos, Técnicos y de Gestión. Bogotá.D’Amore B. (2008). Epistemología, didáctica de la matemática y prácticas de enseñanza. Enseñanza de la matemática. Revista de la ASOVEMAT (Asociación Venezolana de Educación Matemática).17(1), 87-106.Decreto 2247 de 1997 [con fuerza de ley]. Por el cual se establecen normas relativas a la prestación del servicio educativo del nivel preescolar y se dictan otras disposiciones. 11 de septiembre de1997.De Benito, B., y Salinas, J. (2016). La Investigación Basada en Diseño en Tecnología Educativa. Revista Interuniversitaria de Investigación en Tecnología Educativa (RIITE), 8(6), 44-59.Díaz, D. y Hernández, G. (2002). 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