Ludicidade, argumentação e linguagem científica: o uso dojúri-simuladono ensino de condutividade térmica e elétrica.
A Física, enquanto componente curricular, éum grande desafio tanto para professores quanto para alunos do Ensino Médio, este desafio é ainda maior quando eles pertencem à Educação de Jovens e Adultos (EJA). Ensinar Ciências para este público requer dos professores da área criatividade, técnica e sen...
- Autores:
-
Barbosa, Alexandre Rodrigues
- Tipo de recurso:
- Article of journal
- Fecha de publicación:
- 2018
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- por
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/15963
- Acceso en línea:
- https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/8926
http://hdl.handle.net/20.500.12209/15963
- Palabra clave:
- Ludicidade
Júri-simulado
Condutividade
Ensino de Física
- Rights
- openAccess
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
| Summary: | A Física, enquanto componente curricular, éum grande desafio tanto para professores quanto para alunos do Ensino Médio, este desafio é ainda maior quando eles pertencem à Educação de Jovens e Adultos (EJA). Ensinar Ciências para este público requer dos professores da área criatividade, técnica e sensibilidade, uma vez que o público-alvo da modalidade de ensino EJA necessita da valorização de seus saberes adquiridos ao longo da vida; além disso, é preciso que o ensino aconteça de maneira horizontal, sem imposição do saber científico sobre o saber popular. Por meio de um estudo de caso, realizado em duas turmas da EJA de uma escola pública brasileira, este trabalho objetiva investigar as contribuições do júri-simulado, enquanto ferramenta alternativa e lúdica de ensino, na abordagem do assunto condutividade térmica e elétrica. |
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