Propuesta interdisciplinar entre educación física y tecnología para la formación del sujeto ecológico.
Trabajo de grado que se propone implementar una propuesta interdisciplinar entre la educación física, la tecnología y la ecología, rompiendo con los paradigmas tradicionales de la fragmentación de áreas. Su propósito formativo está en potenciar un sujeto ecológico que analice de manera holística las...
- Autores:
-
Ávila Hurtado, Daniel
Cuervo Bernal, Márjory
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2017
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/10041
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/10041
- Palabra clave:
- Interdisciplinariedad
Colectivo de acción popular - Niños - Bogotá
Tecnología
Investigacion acción - Enfoque
Educación física
Juego - Estrategia didáctica
Educación popular - Contexto
Ecología
Interdisciplinariedad en la enseñanza-ecología, educación física y tecnología
Educación popular
Juego y juguete
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Trabajo de grado que se propone implementar una propuesta interdisciplinar entre la educación física, la tecnología y la ecología, rompiendo con los paradigmas tradicionales de la fragmentación de áreas. Su propósito formativo está en potenciar un sujeto ecológico que analice de manera holística las problemáticas y/o necesidades de su contexto y las dinámicas sociales que intervienen allí; del mismo modo se pretende consolidar un sujeto que proponga soluciones creativas cognitiva, social y corporalmente junto a su comunidad, a partir de herramientas como el juego, la construcción, las artes, manualidades, entre otras. |
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Agazzi, E. (14 de Marzo de 2002). El desafio de la interdisciplinariedad: Dificultades y logros. Revista Empresa y Humanismo, V(2), 241-252. Andrade, E. L. (s.f). Ambientes de aprendizaje para la educación en tecnología. (U. P. Nacional, Ed.) Recuperado el 06 de 09 de 2017, de http://cvonline.uaeh.edu.mx/Cursos/Maestria/MTE/disenio_de_prog_de_amb_de _apren/Unidad%20II/amb_aprend_para_educ_tecnologica_Andrade.pdf Aquiles, G. (2010). La tecnología como disciplina formativa. (E. Tec, Ed.) Recuperado el 20 de 03 de 2017 Area, M. M. (Enero de 2009). Introducción a la tecnología educativa. Universidad de la Laguna, España. Recuperado el 20 de 03 de 2017, de Universidad de la Laguna. Arias, F. G. (2012). EL proyecto de investigación. Introduccion a la metodología científica (6ta Edición ed.). Caracas: Episteme. Blázquez, D. (2001). La Educación Física. Barcelona: INDE Publicaciones. Bolivar, C. E. (2004). Revista Psicogente, 12, 133-147. Caicedo, N. M. (2001). 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Su propósito formativo está en potenciar un sujeto ecológico que analice de manera holística las problemáticas y/o necesidades de su contexto y las dinámicas sociales que intervienen allí; del mismo modo se pretende consolidar un sujeto que proponga soluciones creativas cognitiva, social y corporalmente junto a su comunidad, a partir de herramientas como el juego, la construcción, las artes, manualidades, entre otras.Submitted by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2019-05-27T13:26:05Z No. of bitstreams: 1 TE-21583.pdf: 3309521 bytes, checksum: e5e2ddbbe3aeb45744a24d2713ff0755 (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2019-08-13T17:22:07Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TE-21583.pdf: 3309521 bytes, checksum: e5e2ddbbe3aeb45744a24d2713ff0755 (MD5)Made available in DSpace on 2019-08-13T17:22:07Z (GMT). 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