Relación de las capacidades física, características psicológicas y factores sociodemográficos de los practicantes de Crossfit® en relación al sexo en la categoría principiantes.

El estudio analiza la relación entre capacidades físicas, características psicológicas y factores sociodemográficos en practicantes principiantes de CrossFit®, diferenciados por sexo. Utiliza un enfoque cuantitativo y un diseño no experimental de tipo correlacional. Se aplicaron pruebas físicas como...

Full description

Autores:
Bastilla López, Valery Camila
Pantoja Archila, Rubén Darío
Carrillo Arandia, Andrés Felipe
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2025
Institución:
Universidad Pedagógica Nacional
Repositorio:
Repositorio Institucional UPN
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/21107
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/20.500.12209/21107
Palabra clave:
Crossfit
Psicología
Capacidad físicas
Factores sociodemográficos
Crossfit
psychology
physical abilities
sociodemographic factors
Rights
openAccess
License
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
id RPEDAGO2_17f80127fe21566a9cfd9262bcfd12c3
oai_identifier_str oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/21107
network_acronym_str RPEDAGO2
network_name_str Repositorio Institucional UPN
repository_id_str
dc.title.spa.fl_str_mv Relación de las capacidades física, características psicológicas y factores sociodemográficos de los practicantes de Crossfit® en relación al sexo en la categoría principiantes.
title Relación de las capacidades física, características psicológicas y factores sociodemográficos de los practicantes de Crossfit® en relación al sexo en la categoría principiantes.
spellingShingle Relación de las capacidades física, características psicológicas y factores sociodemográficos de los practicantes de Crossfit® en relación al sexo en la categoría principiantes.
Crossfit
Psicología
Capacidad físicas
Factores sociodemográficos
Crossfit
psychology
physical abilities
sociodemographic factors
title_short Relación de las capacidades física, características psicológicas y factores sociodemográficos de los practicantes de Crossfit® en relación al sexo en la categoría principiantes.
title_full Relación de las capacidades física, características psicológicas y factores sociodemográficos de los practicantes de Crossfit® en relación al sexo en la categoría principiantes.
title_fullStr Relación de las capacidades física, características psicológicas y factores sociodemográficos de los practicantes de Crossfit® en relación al sexo en la categoría principiantes.
title_full_unstemmed Relación de las capacidades física, características psicológicas y factores sociodemográficos de los practicantes de Crossfit® en relación al sexo en la categoría principiantes.
title_sort Relación de las capacidades física, características psicológicas y factores sociodemográficos de los practicantes de Crossfit® en relación al sexo en la categoría principiantes.
dc.creator.fl_str_mv Bastilla López, Valery Camila
Pantoja Archila, Rubén Darío
Carrillo Arandia, Andrés Felipe
dc.contributor.advisor.spa.fl_str_mv Becerra Patiño, Boryi Alexander
dc.contributor.author.spa.fl_str_mv Bastilla López, Valery Camila
Pantoja Archila, Rubén Darío
Carrillo Arandia, Andrés Felipe
dc.subject.spa.fl_str_mv Crossfit
Psicología
Capacidad físicas
Factores sociodemográficos
topic Crossfit
Psicología
Capacidad físicas
Factores sociodemográficos
Crossfit
psychology
physical abilities
sociodemographic factors
dc.subject.keywords.eng.fl_str_mv Crossfit
psychology
physical abilities
sociodemographic factors
description El estudio analiza la relación entre capacidades físicas, características psicológicas y factores sociodemográficos en practicantes principiantes de CrossFit®, diferenciados por sexo. Utiliza un enfoque cuantitativo y un diseño no experimental de tipo correlacional. Se aplicaron pruebas físicas como el Yo-Yo Test (VO₂ máx), test de Illinois (agilidad) y saltos medidos con My Jump Lab, así como cuestionarios psicológicos (CPRD) y sociodemográficos. La muestra fue de 21 participantes (13 mujeres y 8 hombres) del box Fit Force. Los resultados muestran diferencias significativas en talla, peso y fuerza explosiva entre sexos. Además, se identificaron variables psicológicas como la motivación y el control del estrés como determinantes del rendimiento. La investigación busca aportar herramientas prácticas para entrenadores y atletas, y destaca la importancia de una visión integral del entrenamiento que considere factores físicos, mentales y sociales.
publishDate 2025
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv 2025-06-18T18:11:07Z
dc.date.available.none.fl_str_mv 2025-06-18T18:11:07Z
dc.date.issued.none.fl_str_mv 2025
dc.type.local.spa.fl_str_mv Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado
dc.type.coar.eng.fl_str_mv http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.driver.eng.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
format http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv http://hdl.handle.net/20.500.12209/21107
dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv instname:Universidad Pedagógica Nacional
dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv reponame: Repositorio Institucional UPN
dc.identifier.repourl.none.fl_str_mv repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
url http://hdl.handle.net/20.500.12209/21107
identifier_str_mv instname:Universidad Pedagógica Nacional
reponame: Repositorio Institucional UPN
repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.language.iso.spa.fl_str_mv spa
language spa
dc.relation.references.spa.fl_str_mv Aagaard, P., Simonsen, E. B., Andersen, J. L., Magnusson, P., & Dyhre-Poulsen, P. (2002). Neural adaptation to resistance training: changes in evoked V-wave and H-reflex responses. Journal of Applied Physiology, 92(6), 2309–2318. https://doi.org/10.1152/japplphysiol.01185.2001
American Psychological Association. Sport Psychology. (noviembre 2024). https://www.apa.org/ed/graduate/specialize/sports#:~:text=Sport%20psychology%20is%20a%20proficiency,with%20sports%20settings%20and%20organizations
Arana, J., Meilán, J., & Pérez, E. (2006). El concepto de psicología. Entre la diversidad conceptual y la conveniencia de unificación. Apreciaciones desde la epistemología. Revista Intercontinental de Psicología y Educación, 8(1), 111-142. https://www.redalyc.org/pdf/802/80280107.pdf
Asamblea General de las Naciones Unidas. Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Culturales. Nueva York: ONU, 1966.
Batista, A., Gálvez, M., & Hinojosa Cueto I. (2013). Bosquejo histórico sobre las principales teorías de la motivación y su influencia en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Rev Cubana Med Gen Integr, 26(2). http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0864-21252010000200017&lng=es&nrm=iso&tlng=es
Batacan, R., Duncan, M., Dalbo, V., Tucker, P., & Fenning, A. (2017). Effects of high-intensity interval training on cardiometabolic health: A systematic review and meta-analysis of intervention studies. British Journal of Sports Medicine, 51(6), 494–503. doi: https://doi.org/10.1136/bjsports-2015-095841
Becerra Patiño, B. (2021a). Fútbol como modelo sinérgico: complejidad del juego-jugador. Armenia: Kinesis.
Becerra-Patiño, B. A. (2021b). Influencia de las emociones en las jugadoras de fútbol: revisión de literatura. VIREF Revista De Educación Física, 10(1), 51-67. https://revistas.udea.edu.co/index.php/viref/article/view/343194
Becerra Patiño, B. A., & Escorcia Clavijo, J. B. (2023). La transferencia y difusión del conocimiento en el entrenamiento deportivo: una revisión de alcance. Retos, 50, 79 – 90. https://doi.org/10.47197/retos.v50.99163
Becerra-Patiño, B., Sarria-Lozano, J., & Palomino, F. (2023). Characterization of variables associated with sports performance: interdisciplinarity in women's soccer in Colombia. Journal of Physical Education and Sport, 23(1), 76-85. doi:10.7752/jpes.2023.01009
Billaut, F., & Bishop, D. (2009). Muscle fatigue in males and females during multiple-sprint exercise. Sports medicine, 39(4), 257–278. https://doi.org/10.2165/00007256-200939040-00001
Blázquez, D. (1993). Fundamentos de Educación Física para la Enseñanza Primaria. Barcelona: INDE.
Brito, F. (2007). Habilidades y hábitos: Consideraciones pedagógicas para su manejo pedagógico. La Habana. Editorial Varona.
Butcher, S., Neyedly, T., Horvey, K., & Benko, C. (2015). Do physiological measures predict selected CrossFit® benchmark performance? Open Access Journal of Sports Medicine. 241. https://doi.org/10.2147/oajsm.s88265
Caballo, V. (2002). Manual de evaluación y entrenamiento de las habilidades sociales. España: Siglo XXI.
Calvo, J., Schweiger, G., Mozas, M., & Hernández, J., (2011). Efectos del ejercicio físico en la productividad y el bienestar laboral. Revista de Psicología del Deporte, 20(2), 589-604.
Capdevila, L., Niñerola, J., & Pintanel, M., (2004). Motivación y actividad física: El autoinforme de motivos para la práctica de ejercicio físico (AMPEF) Revista de Psicología del Deporte, 13(1), 55-74.
Cataldi, S., Francavilla, V. C., Bonavolontà, V., De Florio, O., Carvutto, R., De Candia, M., Latino, F., & Fischetti, F. (2021). Proposal for a Fitness Program in the School Setting during the COVID 19 Pandemic: Effects of an 8-Week CrossFit Program on Psychophysical Well-Being in Healthy Adolescents. International Journal of Environmental Research and Public Health, 18(6), 3141. https://doi.org/10.3390/ijerph18063141
Carreker, J. D., & Grosicki, G. J. (2020). Physiological Predictors of Performance on the CrossFit "Murph" Challenge. Sports (Basel, Switzerland), 8(7), 92. https://doi.org/10.3390/sports8070092
Coluccio, E. (2022). Potencia física. Enciclopedia Concepto. https://concepto.de/potencia-en-fisica/.
Collazo, A. (2003). Sistema de Capacidades Físicas. Fundamentos teóricos, metodológicos y científicos que sustentan su desarrollo en el hombre. Ciudad de La Habana. Cuba (Versión digital).
Constitución Política de Colombia. (1991). Constitución Política 1 de 1991 Asamblea Nacional Constituyente. https://cutt.ly/F3Brj8e
Chicharro, L., & Vaquero, F. (2006). Fisiología del Ejercicio (3ra ed.). Médica Panamericana.
Cronin, J., Lawton, T., Harris, N., Kilding, A., McMaster, D. (2017). Una breve revisión de la fuerza de prensión y el rendimiento deportivo. J. Cond. de fuerza. Res. 31, 3187–3217.
Decreto 033 de 2025 Alcaldía Mayor de Bogotá, D.C. (s/f). Gov.co. Recuperado el 26 de abril de 2025 https://www.alcaldiabogota.gov.co/sisjur/normas/Norma1.jsp?i=172439
Decreto 3249. (2006). Ministerio de Salud y Protección Social.
Departamento Nacional de Planeación. (2024) Indicadores Sociodemográficos https://observatoriodefamilia.dnp.gov.co/Sistema-de-monitoreo/Paginas/Indicadores-sociodemogr%C3%A1ficos.aspx
Dominski, F. H., Serafim, T. T., Siqueira, T. C., & Andrade, A. (2021). Psychological variables of CrossFit participants: a systematic review. Sport Sciences for Health, 17(1), 21–41. https://doi.org/10.1007/s11332-020-00685-9
Fajardo-Dolci, G., Gutiérrez, J. P., & García-Saisó, S. (2015). Acceso efectivo a los servicios de salud: operacionalizando la cobertura universal en salud. Salud Pública de México, 57, 180-186.
Fernández, J., y Hoyos, L. (2017). Relaciones entre diversas manifestaciones de la fuerza en diferentes grupos musculares en adultos jóvenes. Revista U.D.C.A Actualidad & Divulgación Científica, 20(1), 33-42. http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0123-42262017000100005&lng=en&tlng=es
García-García, J., Reding-Bernal, A., y López-Alvarenga, J. (2013). Cálculo del tamaño de la muestra en investigación en educación médica. Investigación En Educación Médica, 2(8), 217-224. https://doi.org/10.1016/s2007-5057(13)72715-7
Gimeno, F., Buceta, J., & Pérez-Llantada, M. (2001). El cuestionario Características psicológicas relacionadas con el rendimiento deportivo (CPRD): características psicométricas. Análise Psicológica, 1, 93-113.
Gonzales-Badillo, J., & Ribas-Serna, J. (2002). Bases de la programación del entrenamiento de fuerza. Barcelona: INDE.
Guenther, F., Quittan, M., Nuhr, M., Vole-Platzer, B., Ebenbiche, G., Zehetgruber, M. (2000). Aerobic capacity in adult dermatomyositis/polimyosytis patients and healthy controls. Arch Phys Med Rehabit, 81, 1-5.
Guía L1, Crossfit® (2007). http://library.Crossfit®.com/free/pdf/CFJ_Level1_Spanish_Latin_American.pdf
Grupo Sobre Entrenamiento (G-SE). (27 de septiembre de 2024). Test de agilidad Illinois (Kirkendall, 2000 y 2002). https://g-se.com/test-de-agilidad-illinois-kirkendall-2000-y-2002-bp-957cfb26f1094e
Hernández, R., Fernández-Collado, C., / Baptista, L. (2006). Metodología de la Investigación. 4ª ed. Ciudad de México, McGraw-Hill.
Hernández, O. (2021). Aproximación a los distintos tipos de muestreo no probabilístico que existen. Revista Cubana de Medicina General Integral, 37(3).
Hernández, O. (2015). La Educación en la Actualidad. Revista Internacional de apoyo a la inclusión Logopedia, Sociedad y Multiculturalidad, 1(3), 61-68.
Kliszczewicz, B., & Snarr, R. (2014). Metabolic and cardiovascular response to the crossfit workout “Cindy”: A pilot study. Journal of Sport and Human Performance, 2(2). doi:10.12922/jshp.v2i2.38
Krustrup, P., Mohr, M., Amstrup, T., Rysgaard, T., Johansen, J., Steensberg, A., Pedersen, P., & Bangsbo, J. (2003). The yo-yo intermittent recovery test: physiological response, reliability, and validity. Medicine and Science in Sports and Exercise. 35(4), 697–705. https://doi.org/10.1249/01.MSS.0000058441.94520.32
Leitão, L., Dias, M., Campos, Y., Vieira, J. G., Sant'Ana, L., Telles, L. G., Tavares, C., Mazini, M., Novaes, J., & Vianna, J. (2021). Physical and Physiological Predictors of FRAN CrossFit® WOD Athlete's Performance. International Journal of Environmental Research and public health, 18(8), 4070. https://doi.org/10.3390/ijerph18084070
Ley 115 de febrero 8 de 1994. (1994). Congreso de la República de Colombia. (1994). https://cutt.ly/23Brbgu
Ley 181 de enero de 1995. (1995). Congreso de la República de Colombia. (1995). https://cutt.ly/83BrUUU
Ley Estatutaria 1581 de 2012. (2012). Congreso de la República de Colombia. (2012). https://cutt.ly/j3Btcp3
Ley 2210 de 2022 - Gestor Normativo. (2022). Función Pública. https://goo.su/8UsLeMA
León París, C. (2000). Influencia del sexo en la práctica deportiva. Biología de la mujer deportista. Arbor, 165(650), 249–263. https://doi.org/10.3989/arbor.2000.i650.968
Liu, H., Liang, J., Wang, K., Zhang, T., Liu, S., & Luo, J. (2023). Mood Status Response to Physical Activity and Its Influence on Performance: Are Chronotype and Exercise Timing Affect?. International Journal of Environmental Research and Public Health, 20(4), 2822. https://doi.org/10.3390/ijerph20042822
Mangine, G. T., Tankersley, J. E., McDougle, J. M., Velazquez, N., Roberts, M. D., Esmat, T. A., VanDusseldorp, T. A., & Feito, Y. (2020). Predictors of CrossFit Open Performance. Sports (Basel, Switzerland), 8(7), 102. https://doi.org/10.3390/sports8070102
Martínez-Gómez, R., Valenzuela, P., Alejo, L., Gil-Cabrera, J., Montalvo-Pérez, A., Talavera, E., Lucia, A., Moral-González, S., y Barranco-Gil, D. (2020). Physiological Predictors of Competition Performance in CrossFit Athletes. International Journal of Environmental Research and Public Health, 17(10), 3699. https://doi.org/10.3390/ijerph17103699
McGrath, R., Vicente, B., Jurivich, D., Hackney, K., Tomkinson, G., Dahl, L., Clark, B. (2021). La asimetría y la debilidad de la fuerza del agarre de la mano están asociadas con la discapacidad funcional en los estadounidenses de edad avanzada. Ciencia. Medicina. 76, 291–296.
Meier, N., Schlie, J & Schmidt, A. (2023). CrossFit®: ‘Unknowable’ or Predictable? A Systematic Review on Predictors of CrossFit® Performance. Sports, 11, 112. https://doi.org/10.3390/sports11060112
Meier, N., Schlie, J., Schmidt, A. (2023). Efectos fisiológicos del entrenamiento regular de Crossfit® y el impacto de la pandemia de COVID-19: una revisión sistemática. Frente. Fisiol. 14 :1146718. DOI: 10.3389/fphys.2023.1146718
Ministerio de Salud. (1993). Resolución Número 8430 de 1993. https://cutt.ly/63Bte2y
Montenegro-Bonilla, A., Becerra-Patiño, B. A., Pino-Ortega, J., Hernández-Beltrán, V., & Gamonales, J. M. (2024). Influencia de la Inteligencia Emocional en el Rendimiento Deportivo: una Revisión Sistemática. Cuadernos de Psicología del Deporte, 24(3), 34–52. https://doi.org/10.6018/cpd.617181
Naranjo, M., (2009). Motivación: Perspectivas teóricas y algunas consideraciones de su importancia en el ámbito educativo. Revista Educación, 33(2), 153-170.
Neidhardt, J., Weinstein, M y Conry, R. (1989). Seis programas para prevenir y controlar el estrés. Madrid: Deusto.
Nitsch, J., & Samulski, D. (1980). Psicología Deportiva. Desarrollo – Objeto – Ubicación – Tareas – Resultados De Investigación. Fundación Dialnet, Vol. 2, Nº. 1-2.
Olivos, O., Cuevas, M., Álvarez, V., & Jorquera, A. (2012). Nutrición para el entrenamiento y la competición. Revista Médica Clínica las Condes, 23(3), 253-261. https://doi.org/10.1016/s0716-8640(12)70308-5
Organización Mundial de la Salud. (2022). https://www.who.int/es/news/item/03-06-2022-why-mental-health-is-a-priority-for-action-on-climate-change#:~:text=Nota%20para%20los%20redactores,aportar%20algo%20a%20su%20comunidad%C2%BB.
Organización Mundial de la Salud. (2023). https://www.who.int/es/news-room/questions-and-answers/item/stress
Padial, P. (1995). Teoría del entrenamiento deportivo. Apuntes de la asignatura de cuarto curso de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte. Facultad de CC. de la Actividad Física y el Deporte, Universidad de Granada.
Pedersen, M., Hansen, A., & Elmose-Østerlund, K. (2021). Motives and Barriers Related to Physical Activity and Sport across Social Backgrounds: Implications for Health Promotion. International Journal of Environmental Research and Public Health, 18(11), 5810. https://doi.org/10.3390/ijerph18115810
Pérez, J. (2001). Elementos que consolidan el concepto profesión. Notas para su reflexión. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 3(2), 2. https://www.redalyc.org/pdf/155/15503202.pdf
Ponce-García, T., García-Romero, J., Carrasco-Fernández, L., Castillo-Domínguez, A., & Benítez-Porres, J. (2025). Sex differences in anaerobic performance in CrossFit® athletes: a comparison of three different all-out tests. PeerJ, 13, e18930. https://doi.org/10.7717/peerj.18930
Poquet, R. (2021). El desplazamiento como tiempo de trabajo, ¿debate no resuelto?. Lex Social: Revista De Derechos Sociales, 11(2), 145-162. https://doi.org/10.46661/lexsocial.5922
Real Academia Española. (2001). Diccionario de la lengua española. Madrid, Spain.
Rosas, M. R. (2011). Lesiones deportivas. Clínica y Tratamiento, 30(3), 36-42.
Salessi, S., & Omar, A. (2017). Satisfacción Laboral: Un Modelo Explicativo Basado en Variables Disposicionales. Revista Colombiana de Psicología, 26(2), 329-345. https://doi.org/10.15446/rcp.v26n2.60651
Salvatierra, G. (2014). Estudio del nuevo fenómeno deportivo crossfit. Universidad Del León. http://dx.doi.org/10.13140/RG.2.2.12731.41764
Samozino, P., Rejc, E., Di Prampero, P., Belli, A., & Morin, J. (2012). Optimal Force–Velocity Profile in Ballistic Movements—Altius. Medicine & Science in Sports & Exercise 44(2), 313-322. doi: 10.1249/MSS.0b013e31822d757a
Secretaria Distrital de Movilidad. (2024). https://www.movilidadbogota.gov.co/web/
Schlie, J., Brandt, T & Schmidt, A. (2023). StartXFit: Nueve meses de intervención de CrossFit® mejoran la aptitud cardiorrespiratoria y el bienestar en principiantes de CrossFit. Physiologia, 3(4), 494-509. https://doi.org/10.3390/physiologia3040036
Shaw, M. (1983). Dinámica de Grupo. Psicología de la Conducta de los Pequeños Grupos. Barcelona: Edit. Herder.
Sheppard, J., & Young, W. (2006). Agility literature review: classifications, training and testing. Journal of Sports Sciences, 24(9), 919–932. https://doi.org/10.1080/02640410500457109
Subiela, J. (1978). Entrenamiento Físico. Caracas, Venezuela.
Ticona, R. (2017). Influencia de las relaciones intrafamiliares, en el rendimiento académico en niños (as) de 10 y 11 años, que asisten a la Comunidad de Educación Integral (CEI). Revista de Investigación Psicológica, 18, 87-108. http://www.scielo.org.bo/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2223-30322017000200008
Taylor, H., Burskirk, E., y Henschel, A. (1955). Maximal oxygen intake as an objective measure of cardio-repiratory performance. Journal of Applied Physiology, 8, 73-80.
The 2024 CrossFit Games. (27 de septiembre de 2024). https://games.crossfit.com
Thurstone, L. L., & Thurstone, T. G. (2003). Test de habilidades mentales primarias: Intermedio. El Manual Moderno.
Vaara, J., Kyrolainen, H., Niemi, J., Ohrankammen, O., Hakkinen, A., Kocay, S., & Hakkinen, K. (2012). Associations of maximal strength and muscular endurance test scores with cardiorespiratory fitness and body composition. J. Strength Cond. Res, 26(8):2078-2086.
Vera Haro, G., Pino Ortega, J., Romero Cerezo, C., & Moreno Contreras, M. I. (2007). Propuesta de valoración técnico-táctica mediante una situación de Juego colectivo básico en el fútbol de iniciación (Proposal of valuation tactical-technique by means of a situation of basic collective gamein the initiation soccer). Retos, 12, 29–35. https://doi.org/10.47197/retos.v0i12.35034
Verkhoshansky, Y. (1999). Todo sobre el método pliométrico. Medios y métodos para el entrenamiento y la mejora de la fuerza explosiva. Barcelona: Paidotribo.
Wilke, J., Pfarr, T., & Möller, M. D. (2020). Even Warriors Can be Scared: A Survey Assessing Anxiety and Coping Skills in Competitive CrossFit Athletes. International Journal of Environmental Research and Public Health, 17(6), 1874. https://doi.org/10.3390/ijerph17061874
World Medical Association. (2013). Declaración de Helsinki de la AMM – Principios Éticos para la Investigación Médica con Seres Humanos. https://cutt.ly/K3Br0M3
dc.rights.uri.none.fl_str_mv https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommons.none.fl_str_mv Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
rights_invalid_str_mv https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv application/pdf
dc.coverage.spatial.spa.fl_str_mv Bogotá, Colombia
dc.coverage.temporal.spa.fl_str_mv 2024
dc.publisher.spa.fl_str_mv Universidad Pedagógica Nacional
dc.publisher.program.spa.fl_str_mv Licenciatura en Deporte
dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv Facultad de Educación Física
institution Universidad Pedagógica Nacional
bitstream.url.fl_str_mv http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/21107/10/Relaci%c3%b3n%20de%20las%20capacidades%20f%c3%adsicas%2c%20caracter%c3%adsticas%20psicol%c3%b3gica.pdf.jpg
http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/21107/8/license.txt
http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/21107/9/202503400110783%20-%2003%20MAY%2025%20VALERY%20%2c%20ANDRES%20Y%20RUBEN.pdf
http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/21107/4/Relaci%c3%b3n%20de%20las%20capacidades%20f%c3%adsicas%2c%20caracter%c3%adsticas%20psicol%c3%b3gica.pdf
bitstream.checksum.fl_str_mv 5c1291d2fc01d54449ed10b575adc1f9
8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33
1ebf2ba7791f0f583186913e7175f062
873cee7b85b1215d3e6c672335d2e9f3
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacional
repository.mail.fl_str_mv repositorio@pedagogica.edu.co
_version_ 1836753106106318848
spelling Becerra Patiño, Boryi AlexanderBastilla López, Valery CamilaPantoja Archila, Rubén DaríoCarrillo Arandia, Andrés FelipeBogotá, Colombia20242025-06-18T18:11:07Z2025-06-18T18:11:07Z2025http://hdl.handle.net/20.500.12209/21107instname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/El estudio analiza la relación entre capacidades físicas, características psicológicas y factores sociodemográficos en practicantes principiantes de CrossFit®, diferenciados por sexo. Utiliza un enfoque cuantitativo y un diseño no experimental de tipo correlacional. Se aplicaron pruebas físicas como el Yo-Yo Test (VO₂ máx), test de Illinois (agilidad) y saltos medidos con My Jump Lab, así como cuestionarios psicológicos (CPRD) y sociodemográficos. La muestra fue de 21 participantes (13 mujeres y 8 hombres) del box Fit Force. Los resultados muestran diferencias significativas en talla, peso y fuerza explosiva entre sexos. Además, se identificaron variables psicológicas como la motivación y el control del estrés como determinantes del rendimiento. La investigación busca aportar herramientas prácticas para entrenadores y atletas, y destaca la importancia de una visión integral del entrenamiento que considere factores físicos, mentales y sociales.Submitted by Felipe Carrillo (afcarrilloa@upn.edu.co) on 2025-06-04T20:58:56Z No. of bitstreams: 2 Relación De Las Capacidades Físicas, Características Psicológicas Y Factores Sociodemográficos De Los Practicantes De CrossFit®.pdf: 1273155 bytes, checksum: d39b959339357accfe0067f8453c25f3 (MD5) FOR021GIBLicenciaUsoTrabajosyTesisGradoV03.pdf: 387160 bytes, checksum: bf860bef60a837056fa9308a6131776c (MD5)Rejected by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co), reason: Correcciones enviadas al correo on 2025-06-05T17:20:52Z (GMT)Submitted by Felipe Carrillo (afcarrilloa@upn.edu.co) on 2025-06-05T21:28:45Z No. of bitstreams: 2 Relación De Las Capacidades Físicas, Características Psicológicas Y Factores Sociodemográficos De Los Practicantes De CrossFit®.pdf: 1273155 bytes, checksum: d39b959339357accfe0067f8453c25f3 (MD5) FOR021GIBLicenciaUsoTrabajosyTesisGradoV03.pdf: 387160 bytes, checksum: bf860bef60a837056fa9308a6131776c (MD5)Rejected by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co), reason: CORRECCIONES ENVIADAS AL CORREO on 2025-06-05T21:51:07Z (GMT)Submitted by Felipe Carrillo (afcarrilloa@upn.edu.co) on 2025-06-09T02:23:23Z No. of bitstreams: 2 Relación de las capacidades físicas, características psicológicas y factores sociodemográficos de los practicantes de Crossfit en relación al sexo en la categoría principiantes.pdf: 1450191 bytes, checksum: 873cee7b85b1215d3e6c672335d2e9f3 (MD5) FOR021GIBLicenciaUsoTrabajosyTesisGradoV03.pdf: 373805 bytes, checksum: 8d649507b0bf196c12e8950157f12bd9 (MD5)Rejected by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co), reason: CORREECIONES ENVIADAS AL CORREO on 2025-06-10T20:36:51Z (GMT)Submitted by Felipe Carrillo (afcarrilloa@upn.edu.co) on 2025-06-11T01:12:31Z No. of bitstreams: 2 Relación de las capacidades físicas, características psicológicas y factores sociodemográficos de los practicantes de Crossfit en relación al sexo en la categoría principiantes.pdf: 1450191 bytes, checksum: 873cee7b85b1215d3e6c672335d2e9f3 (MD5) FOR021GIBLicenciaUsoTrabajosyTesisGradoV03.pdf: 372260 bytes, checksum: 1ebf2ba7791f0f583186913e7175f062 (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2025-06-11T15:41:16Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Relación de las capacidades físicas, características psicológicas y factores sociodemográficos de los practicantes de Crossfit en relación al sexo en la categoría principiantes.pdf: 1450191 bytes, checksum: 873cee7b85b1215d3e6c672335d2e9f3 (MD5) FOR021GIBLicenciaUsoTrabajosyTesisGradoV03.pdf: 372260 bytes, checksum: 1ebf2ba7791f0f583186913e7175f062 (MD5)Approved for entry into archive by Luz Aida Quijano Celeita (laquijanoc@upn.edu.co) on 2025-06-18T18:11:07Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Relación de las capacidades físicas, características psicológicas y factores sociodemográficos de los practicantes de Crossfit en relación al sexo en la categoría principiantes.pdf: 1450191 bytes, checksum: 873cee7b85b1215d3e6c672335d2e9f3 (MD5) FOR021GIBLicenciaUsoTrabajosyTesisGradoV03.pdf: 372260 bytes, checksum: 1ebf2ba7791f0f583186913e7175f062 (MD5)Made available in DSpace on 2025-06-18T18:11:07Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Relación de las capacidades físicas, características psicológicas y factores sociodemográficos de los practicantes de Crossfit en relación al sexo en la categoría principiantes.pdf: 1450191 bytes, checksum: 873cee7b85b1215d3e6c672335d2e9f3 (MD5) FOR021GIBLicenciaUsoTrabajosyTesisGradoV03.pdf: 372260 bytes, checksum: 1ebf2ba7791f0f583186913e7175f062 (MD5) Previous issue date: 2025Licenciado en DeportePregradoDeporte de Rendimientoapplication/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en DeporteFacultad de Educación Físicahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalCrossfitPsicologíaCapacidad físicasFactores sociodemográficosCrossfitpsychologyphysical abilitiessociodemographic factorsRelación de las capacidades física, características psicológicas y factores sociodemográficos de los practicantes de Crossfit® en relación al sexo en la categoría principiantes.Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAagaard, P., Simonsen, E. B., Andersen, J. L., Magnusson, P., & Dyhre-Poulsen, P. (2002). Neural adaptation to resistance training: changes in evoked V-wave and H-reflex responses. Journal of Applied Physiology, 92(6), 2309–2318. https://doi.org/10.1152/japplphysiol.01185.2001American Psychological Association. Sport Psychology. (noviembre 2024). https://www.apa.org/ed/graduate/specialize/sports#:~:text=Sport%20psychology%20is%20a%20proficiency,with%20sports%20settings%20and%20organizationsArana, J., Meilán, J., & Pérez, E. (2006). El concepto de psicología. Entre la diversidad conceptual y la conveniencia de unificación. Apreciaciones desde la epistemología. Revista Intercontinental de Psicología y Educación, 8(1), 111-142. https://www.redalyc.org/pdf/802/80280107.pdfAsamblea General de las Naciones Unidas. Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Culturales. Nueva York: ONU, 1966.Batista, A., Gálvez, M., & Hinojosa Cueto I. (2013). Bosquejo histórico sobre las principales teorías de la motivación y su influencia en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Rev Cubana Med Gen Integr, 26(2). http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0864-21252010000200017&lng=es&nrm=iso&tlng=esBatacan, R., Duncan, M., Dalbo, V., Tucker, P., & Fenning, A. (2017). Effects of high-intensity interval training on cardiometabolic health: A systematic review and meta-analysis of intervention studies. British Journal of Sports Medicine, 51(6), 494–503. doi: https://doi.org/10.1136/bjsports-2015-095841Becerra Patiño, B. (2021a). Fútbol como modelo sinérgico: complejidad del juego-jugador. Armenia: Kinesis.Becerra-Patiño, B. A. (2021b). Influencia de las emociones en las jugadoras de fútbol: revisión de literatura. VIREF Revista De Educación Física, 10(1), 51-67. https://revistas.udea.edu.co/index.php/viref/article/view/343194Becerra Patiño, B. A., & Escorcia Clavijo, J. B. (2023). La transferencia y difusión del conocimiento en el entrenamiento deportivo: una revisión de alcance. Retos, 50, 79 – 90. https://doi.org/10.47197/retos.v50.99163Becerra-Patiño, B., Sarria-Lozano, J., & Palomino, F. (2023). Characterization of variables associated with sports performance: interdisciplinarity in women's soccer in Colombia. Journal of Physical Education and Sport, 23(1), 76-85. doi:10.7752/jpes.2023.01009Billaut, F., & Bishop, D. (2009). Muscle fatigue in males and females during multiple-sprint exercise. Sports medicine, 39(4), 257–278. https://doi.org/10.2165/00007256-200939040-00001Blázquez, D. (1993). Fundamentos de Educación Física para la Enseñanza Primaria. Barcelona: INDE.Brito, F. (2007). Habilidades y hábitos: Consideraciones pedagógicas para su manejo pedagógico. La Habana. Editorial Varona.Butcher, S., Neyedly, T., Horvey, K., & Benko, C. (2015). Do physiological measures predict selected CrossFit® benchmark performance? Open Access Journal of Sports Medicine. 241. https://doi.org/10.2147/oajsm.s88265Caballo, V. (2002). Manual de evaluación y entrenamiento de las habilidades sociales. España: Siglo XXI.Calvo, J., Schweiger, G., Mozas, M., & Hernández, J., (2011). Efectos del ejercicio físico en la productividad y el bienestar laboral. Revista de Psicología del Deporte, 20(2), 589-604.Capdevila, L., Niñerola, J., & Pintanel, M., (2004). Motivación y actividad física: El autoinforme de motivos para la práctica de ejercicio físico (AMPEF) Revista de Psicología del Deporte, 13(1), 55-74.Cataldi, S., Francavilla, V. C., Bonavolontà, V., De Florio, O., Carvutto, R., De Candia, M., Latino, F., & Fischetti, F. (2021). Proposal for a Fitness Program in the School Setting during the COVID 19 Pandemic: Effects of an 8-Week CrossFit Program on Psychophysical Well-Being in Healthy Adolescents. International Journal of Environmental Research and Public Health, 18(6), 3141. https://doi.org/10.3390/ijerph18063141Carreker, J. D., & Grosicki, G. J. (2020). Physiological Predictors of Performance on the CrossFit "Murph" Challenge. Sports (Basel, Switzerland), 8(7), 92. https://doi.org/10.3390/sports8070092Coluccio, E. (2022). Potencia física. Enciclopedia Concepto. https://concepto.de/potencia-en-fisica/.Collazo, A. (2003). Sistema de Capacidades Físicas. Fundamentos teóricos, metodológicos y científicos que sustentan su desarrollo en el hombre. Ciudad de La Habana. Cuba (Versión digital).Constitución Política de Colombia. (1991). Constitución Política 1 de 1991 Asamblea Nacional Constituyente. https://cutt.ly/F3Brj8eChicharro, L., & Vaquero, F. (2006). Fisiología del Ejercicio (3ra ed.). Médica Panamericana.Cronin, J., Lawton, T., Harris, N., Kilding, A., McMaster, D. (2017). Una breve revisión de la fuerza de prensión y el rendimiento deportivo. J. Cond. de fuerza. Res. 31, 3187–3217.Decreto 033 de 2025 Alcaldía Mayor de Bogotá, D.C. (s/f). Gov.co. Recuperado el 26 de abril de 2025 https://www.alcaldiabogota.gov.co/sisjur/normas/Norma1.jsp?i=172439Decreto 3249. (2006). Ministerio de Salud y Protección Social.Departamento Nacional de Planeación. (2024) Indicadores Sociodemográficos https://observatoriodefamilia.dnp.gov.co/Sistema-de-monitoreo/Paginas/Indicadores-sociodemogr%C3%A1ficos.aspxDominski, F. H., Serafim, T. T., Siqueira, T. C., & Andrade, A. (2021). Psychological variables of CrossFit participants: a systematic review. Sport Sciences for Health, 17(1), 21–41. https://doi.org/10.1007/s11332-020-00685-9Fajardo-Dolci, G., Gutiérrez, J. P., & García-Saisó, S. (2015). Acceso efectivo a los servicios de salud: operacionalizando la cobertura universal en salud. Salud Pública de México, 57, 180-186.Fernández, J., y Hoyos, L. (2017). Relaciones entre diversas manifestaciones de la fuerza en diferentes grupos musculares en adultos jóvenes. Revista U.D.C.A Actualidad & Divulgación Científica, 20(1), 33-42. http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0123-42262017000100005&lng=en&tlng=esGarcía-García, J., Reding-Bernal, A., y López-Alvarenga, J. (2013). Cálculo del tamaño de la muestra en investigación en educación médica. Investigación En Educación Médica, 2(8), 217-224. https://doi.org/10.1016/s2007-5057(13)72715-7Gimeno, F., Buceta, J., & Pérez-Llantada, M. (2001). El cuestionario Características psicológicas relacionadas con el rendimiento deportivo (CPRD): características psicométricas. Análise Psicológica, 1, 93-113.Gonzales-Badillo, J., & Ribas-Serna, J. (2002). Bases de la programación del entrenamiento de fuerza. Barcelona: INDE.Guenther, F., Quittan, M., Nuhr, M., Vole-Platzer, B., Ebenbiche, G., Zehetgruber, M. (2000). Aerobic capacity in adult dermatomyositis/polimyosytis patients and healthy controls. Arch Phys Med Rehabit, 81, 1-5.Guía L1, Crossfit® (2007). http://library.Crossfit®.com/free/pdf/CFJ_Level1_Spanish_Latin_American.pdfGrupo Sobre Entrenamiento (G-SE). (27 de septiembre de 2024). Test de agilidad Illinois (Kirkendall, 2000 y 2002). https://g-se.com/test-de-agilidad-illinois-kirkendall-2000-y-2002-bp-957cfb26f1094eHernández, R., Fernández-Collado, C., / Baptista, L. (2006). Metodología de la Investigación. 4ª ed. Ciudad de México, McGraw-Hill.Hernández, O. (2021). Aproximación a los distintos tipos de muestreo no probabilístico que existen. Revista Cubana de Medicina General Integral, 37(3).Hernández, O. (2015). La Educación en la Actualidad. Revista Internacional de apoyo a la inclusión Logopedia, Sociedad y Multiculturalidad, 1(3), 61-68.Kliszczewicz, B., & Snarr, R. (2014). Metabolic and cardiovascular response to the crossfit workout “Cindy”: A pilot study. Journal of Sport and Human Performance, 2(2). doi:10.12922/jshp.v2i2.38Krustrup, P., Mohr, M., Amstrup, T., Rysgaard, T., Johansen, J., Steensberg, A., Pedersen, P., & Bangsbo, J. (2003). The yo-yo intermittent recovery test: physiological response, reliability, and validity. Medicine and Science in Sports and Exercise. 35(4), 697–705. https://doi.org/10.1249/01.MSS.0000058441.94520.32Leitão, L., Dias, M., Campos, Y., Vieira, J. G., Sant'Ana, L., Telles, L. G., Tavares, C., Mazini, M., Novaes, J., & Vianna, J. (2021). Physical and Physiological Predictors of FRAN CrossFit® WOD Athlete's Performance. International Journal of Environmental Research and public health, 18(8), 4070. https://doi.org/10.3390/ijerph18084070Ley 115 de febrero 8 de 1994. (1994). Congreso de la República de Colombia. (1994). https://cutt.ly/23BrbguLey 181 de enero de 1995. (1995). Congreso de la República de Colombia. (1995). https://cutt.ly/83BrUUULey Estatutaria 1581 de 2012. (2012). Congreso de la República de Colombia. (2012). https://cutt.ly/j3Btcp3Ley 2210 de 2022 - Gestor Normativo. (2022). Función Pública. https://goo.su/8UsLeMALeón París, C. (2000). Influencia del sexo en la práctica deportiva. Biología de la mujer deportista. Arbor, 165(650), 249–263. https://doi.org/10.3989/arbor.2000.i650.968Liu, H., Liang, J., Wang, K., Zhang, T., Liu, S., & Luo, J. (2023). Mood Status Response to Physical Activity and Its Influence on Performance: Are Chronotype and Exercise Timing Affect?. International Journal of Environmental Research and Public Health, 20(4), 2822. https://doi.org/10.3390/ijerph20042822Mangine, G. T., Tankersley, J. E., McDougle, J. M., Velazquez, N., Roberts, M. D., Esmat, T. A., VanDusseldorp, T. A., & Feito, Y. (2020). Predictors of CrossFit Open Performance. Sports (Basel, Switzerland), 8(7), 102. https://doi.org/10.3390/sports8070102Martínez-Gómez, R., Valenzuela, P., Alejo, L., Gil-Cabrera, J., Montalvo-Pérez, A., Talavera, E., Lucia, A., Moral-González, S., y Barranco-Gil, D. (2020). Physiological Predictors of Competition Performance in CrossFit Athletes. International Journal of Environmental Research and Public Health, 17(10), 3699. https://doi.org/10.3390/ijerph17103699McGrath, R., Vicente, B., Jurivich, D., Hackney, K., Tomkinson, G., Dahl, L., Clark, B. (2021). La asimetría y la debilidad de la fuerza del agarre de la mano están asociadas con la discapacidad funcional en los estadounidenses de edad avanzada. Ciencia. Medicina. 76, 291–296.Meier, N., Schlie, J & Schmidt, A. (2023). CrossFit®: ‘Unknowable’ or Predictable? A Systematic Review on Predictors of CrossFit® Performance. Sports, 11, 112. https://doi.org/10.3390/sports11060112Meier, N., Schlie, J., Schmidt, A. (2023). Efectos fisiológicos del entrenamiento regular de Crossfit® y el impacto de la pandemia de COVID-19: una revisión sistemática. Frente. Fisiol. 14 :1146718. DOI: 10.3389/fphys.2023.1146718Ministerio de Salud. (1993). Resolución Número 8430 de 1993. https://cutt.ly/63Bte2yMontenegro-Bonilla, A., Becerra-Patiño, B. A., Pino-Ortega, J., Hernández-Beltrán, V., & Gamonales, J. M. (2024). Influencia de la Inteligencia Emocional en el Rendimiento Deportivo: una Revisión Sistemática. Cuadernos de Psicología del Deporte, 24(3), 34–52. https://doi.org/10.6018/cpd.617181Naranjo, M., (2009). Motivación: Perspectivas teóricas y algunas consideraciones de su importancia en el ámbito educativo. Revista Educación, 33(2), 153-170.Neidhardt, J., Weinstein, M y Conry, R. (1989). Seis programas para prevenir y controlar el estrés. Madrid: Deusto.Nitsch, J., & Samulski, D. (1980). Psicología Deportiva. Desarrollo – Objeto – Ubicación – Tareas – Resultados De Investigación. Fundación Dialnet, Vol. 2, Nº. 1-2.Olivos, O., Cuevas, M., Álvarez, V., & Jorquera, A. (2012). Nutrición para el entrenamiento y la competición. Revista Médica Clínica las Condes, 23(3), 253-261. https://doi.org/10.1016/s0716-8640(12)70308-5Organización Mundial de la Salud. (2022). https://www.who.int/es/news/item/03-06-2022-why-mental-health-is-a-priority-for-action-on-climate-change#:~:text=Nota%20para%20los%20redactores,aportar%20algo%20a%20su%20comunidad%C2%BB.Organización Mundial de la Salud. (2023). https://www.who.int/es/news-room/questions-and-answers/item/stressPadial, P. (1995). Teoría del entrenamiento deportivo. Apuntes de la asignatura de cuarto curso de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte. Facultad de CC. de la Actividad Física y el Deporte, Universidad de Granada.Pedersen, M., Hansen, A., & Elmose-Østerlund, K. (2021). Motives and Barriers Related to Physical Activity and Sport across Social Backgrounds: Implications for Health Promotion. International Journal of Environmental Research and Public Health, 18(11), 5810. https://doi.org/10.3390/ijerph18115810Pérez, J. (2001). Elementos que consolidan el concepto profesión. Notas para su reflexión. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 3(2), 2. https://www.redalyc.org/pdf/155/15503202.pdfPonce-García, T., García-Romero, J., Carrasco-Fernández, L., Castillo-Domínguez, A., & Benítez-Porres, J. (2025). Sex differences in anaerobic performance in CrossFit® athletes: a comparison of three different all-out tests. PeerJ, 13, e18930. https://doi.org/10.7717/peerj.18930Poquet, R. (2021). El desplazamiento como tiempo de trabajo, ¿debate no resuelto?. Lex Social: Revista De Derechos Sociales, 11(2), 145-162. https://doi.org/10.46661/lexsocial.5922Real Academia Española. (2001). Diccionario de la lengua española. Madrid, Spain.Rosas, M. R. (2011). Lesiones deportivas. Clínica y Tratamiento, 30(3), 36-42.Salessi, S., & Omar, A. (2017). Satisfacción Laboral: Un Modelo Explicativo Basado en Variables Disposicionales. Revista Colombiana de Psicología, 26(2), 329-345. https://doi.org/10.15446/rcp.v26n2.60651Salvatierra, G. (2014). Estudio del nuevo fenómeno deportivo crossfit. Universidad Del León. http://dx.doi.org/10.13140/RG.2.2.12731.41764Samozino, P., Rejc, E., Di Prampero, P., Belli, A., & Morin, J. (2012). Optimal Force–Velocity Profile in Ballistic Movements—Altius. Medicine & Science in Sports & Exercise 44(2), 313-322. doi: 10.1249/MSS.0b013e31822d757aSecretaria Distrital de Movilidad. (2024). https://www.movilidadbogota.gov.co/web/Schlie, J., Brandt, T & Schmidt, A. (2023). StartXFit: Nueve meses de intervención de CrossFit® mejoran la aptitud cardiorrespiratoria y el bienestar en principiantes de CrossFit. Physiologia, 3(4), 494-509. https://doi.org/10.3390/physiologia3040036Shaw, M. (1983). Dinámica de Grupo. Psicología de la Conducta de los Pequeños Grupos. Barcelona: Edit. Herder.Sheppard, J., & Young, W. (2006). Agility literature review: classifications, training and testing. Journal of Sports Sciences, 24(9), 919–932. https://doi.org/10.1080/02640410500457109Subiela, J. (1978). Entrenamiento Físico. Caracas, Venezuela.Ticona, R. (2017). Influencia de las relaciones intrafamiliares, en el rendimiento académico en niños (as) de 10 y 11 años, que asisten a la Comunidad de Educación Integral (CEI). Revista de Investigación Psicológica, 18, 87-108. http://www.scielo.org.bo/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2223-30322017000200008Taylor, H., Burskirk, E., y Henschel, A. (1955). Maximal oxygen intake as an objective measure of cardio-repiratory performance. Journal of Applied Physiology, 8, 73-80.The 2024 CrossFit Games. (27 de septiembre de 2024). https://games.crossfit.comThurstone, L. L., & Thurstone, T. G. (2003). Test de habilidades mentales primarias: Intermedio. El Manual Moderno.Vaara, J., Kyrolainen, H., Niemi, J., Ohrankammen, O., Hakkinen, A., Kocay, S., & Hakkinen, K. (2012). Associations of maximal strength and muscular endurance test scores with cardiorespiratory fitness and body composition. J. Strength Cond. Res, 26(8):2078-2086.Vera Haro, G., Pino Ortega, J., Romero Cerezo, C., & Moreno Contreras, M. I. (2007). Propuesta de valoración técnico-táctica mediante una situación de Juego colectivo básico en el fútbol de iniciación (Proposal of valuation tactical-technique by means of a situation of basic collective gamein the initiation soccer). Retos, 12, 29–35. https://doi.org/10.47197/retos.v0i12.35034Verkhoshansky, Y. (1999). Todo sobre el método pliométrico. Medios y métodos para el entrenamiento y la mejora de la fuerza explosiva. Barcelona: Paidotribo.Wilke, J., Pfarr, T., & Möller, M. D. (2020). Even Warriors Can be Scared: A Survey Assessing Anxiety and Coping Skills in Competitive CrossFit Athletes. International Journal of Environmental Research and Public Health, 17(6), 1874. https://doi.org/10.3390/ijerph17061874World Medical Association. (2013). Declaración de Helsinki de la AMM – Principios Éticos para la Investigación Médica con Seres Humanos. https://cutt.ly/K3Br0M3THUMBNAILRelación de las capacidades físicas, características psicológica.pdf.jpgRelación de las capacidades físicas, características psicológica.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg2809http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/21107/10/Relaci%c3%b3n%20de%20las%20capacidades%20f%c3%adsicas%2c%20caracter%c3%adsticas%20psicol%c3%b3gica.pdf.jpg5c1291d2fc01d54449ed10b575adc1f9MD510LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/21107/8/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD58202503400110783 - 03 MAY 25 VALERY , ANDRES Y RUBEN.pdf202503400110783 - 03 MAY 25 VALERY , ANDRES Y RUBEN.pdflicencia aprobadaapplication/pdf372260http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/21107/9/202503400110783%20-%2003%20MAY%2025%20VALERY%20%2c%20ANDRES%20Y%20RUBEN.pdf1ebf2ba7791f0f583186913e7175f062MD59ORIGINALRelación de las capacidades físicas, características psicológica.pdfRelación de las capacidades físicas, características psicológica.pdfapplication/pdf1450191http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/21107/4/Relaci%c3%b3n%20de%20las%20capacidades%20f%c3%adsicas%2c%20caracter%c3%adsticas%20psicol%c3%b3gica.pdf873cee7b85b1215d3e6c672335d2e9f3MD5420.500.12209/21107oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/211072025-06-18 23:00:39.327Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.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