“Multiverso Escénico” contenidos teatrales y estrategias desde un espacio ficcional para resolución de conflictos con los estudiantes de ciclo 1 y 2 del Instituto Cerros del Sur ICES.

El proyecto "Multiverso Escénico" representa una innovadora iniciativa educativa que utiliza las artes escénicas como herramienta para el desarrollo integral para los estudiantes en la primera infancia de ciclo 1 y 2 del Instituto Cerros del Sur ICES. A través de una cuidadosa transposició...

Full description

Autores:: Pulido Guzmán, Jefferson Manuel

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2023

Institución:: Universidad Pedagógica Nacional

Repositorio:: Repositorio Institucional UPN

Idioma:: spa

id	RPEDAGO2_1769b9dc22bf21d8e23fc7649a1342f5
oai_identifier_str	oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/19475
network_acronym_str	RPEDAGO2
network_name_str	Repositorio Institucional UPN
repository_id_str
dc.title.spa.fl_str_mv	“Multiverso Escénico” contenidos teatrales y estrategias desde un espacio ficcional para resolución de conflictos con los estudiantes de ciclo 1 y 2 del Instituto Cerros del Sur ICES.
title	“Multiverso Escénico” contenidos teatrales y estrategias desde un espacio ficcional para resolución de conflictos con los estudiantes de ciclo 1 y 2 del Instituto Cerros del Sur ICES.
spellingShingle	“Multiverso Escénico” contenidos teatrales y estrategias desde un espacio ficcional para resolución de conflictos con los estudiantes de ciclo 1 y 2 del Instituto Cerros del Sur ICES. Resolución de conflicto Conflicto Artes teatrales Conflict resolution Conflict Theatrical art
title_short	“Multiverso Escénico” contenidos teatrales y estrategias desde un espacio ficcional para resolución de conflictos con los estudiantes de ciclo 1 y 2 del Instituto Cerros del Sur ICES.
title_full	“Multiverso Escénico” contenidos teatrales y estrategias desde un espacio ficcional para resolución de conflictos con los estudiantes de ciclo 1 y 2 del Instituto Cerros del Sur ICES.
title_fullStr	“Multiverso Escénico” contenidos teatrales y estrategias desde un espacio ficcional para resolución de conflictos con los estudiantes de ciclo 1 y 2 del Instituto Cerros del Sur ICES.
title_full_unstemmed	“Multiverso Escénico” contenidos teatrales y estrategias desde un espacio ficcional para resolución de conflictos con los estudiantes de ciclo 1 y 2 del Instituto Cerros del Sur ICES.
title_sort	“Multiverso Escénico” contenidos teatrales y estrategias desde un espacio ficcional para resolución de conflictos con los estudiantes de ciclo 1 y 2 del Instituto Cerros del Sur ICES.
dc.creator.fl_str_mv	Pulido Guzmán, Jefferson Manuel
dc.contributor.advisor.spa.fl_str_mv	Varela Barreto, Eliana Paola
dc.contributor.author.none.fl_str_mv	Pulido Guzmán, Jefferson Manuel
dc.subject.spa.fl_str_mv	Resolución de conflicto Conflicto Artes teatrales
topic	Resolución de conflicto Conflicto Artes teatrales Conflict resolution Conflict Theatrical art
dc.subject.keywords.eng.fl_str_mv	Conflict resolution Conflict Theatrical art
description	El proyecto "Multiverso Escénico" representa una innovadora iniciativa educativa que utiliza las artes escénicas como herramienta para el desarrollo integral para los estudiantes en la primera infancia de ciclo 1 y 2 del Instituto Cerros del Sur ICES. A través de una cuidadosa transposición didáctica, se han adaptado contenidos teatrales clave, como la mimesis, la construcción de personajes, la calidad de movimiento y los objetos mediadores, para crear un entorno propicio para la resolución de conflictos y la construcción de relaciones interpersonales saludables. Para llevar a cabo este documento se recurrió a la metodología cualitativa, la recolección de datos, el análisis de contenido y diario de campo. seguido a esto; se inscribe desde el corte sociocrítico y tiene como objetivo Identificar los contenidos teatrales que se construyen en un espacio ficcional de resolución de conflictos del proyecto de aula Multiverso Escénico en colaboración con los estudiantes del Instituto Cerros del Sur - ICES.
publishDate	2023
dc.date.issued.none.fl_str_mv	2023
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv	2024-03-13T21:25:53Z
dc.date.available.none.fl_str_mv	2024-03-13T21:25:53Z
dc.type.local.spa.fl_str_mv	Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado
dc.type.coar.eng.fl_str_mv	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.driver.eng.fl_str_mv	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
format	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv	http://hdl.handle.net/20.500.12209/19475
dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv	instname:Universidad Pedagógica Nacional
dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv	reponame: Repositorio Institucional UPN
dc.identifier.repourl.none.fl_str_mv	repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
url	http://hdl.handle.net/20.500.12209/19475
identifier_str_mv	instname:Universidad Pedagógica Nacional reponame: Repositorio Institucional UPN repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.language.iso.spa.fl_str_mv	spa
language	spa
dc.relation.references.spa.fl_str_mv	Andrade, L., & Landero, R. (2015). Bases teóricas del conflicto trabajo-familia. https://revistas.udea.edu.co/index.php/psicologia/article/view/25270 Aylwin, M. (2020 ). Resolución de conflictos, enseñanza básica 1° a 4°. Material de apoyo para la convivencia escolar: https://www.educarchile.cl/recursos-para-el-aula/resolucion-de-conflictos-ensenanza-basica-1deg-4deg Budjac, B. (2011). Técnicas de negociación y resolucion de conflictos. https://www.academia.edu/30105259/Tecnicas_de_negociacion_y_resolucion_de_conflictos Burton, J., & Horowitz, R. (2015). Art education and the developing brain. International handbook of research in arts education, 9-22). Creswell, J., & Poth, C. (2018). Búsqueda cualitativa y diseño de investigación. https://us.sagepub.com/en-us/nam/qualitative-inquiry-and-research-design/book246896 De Góes, M. (2008). Diccionario Paulo Freire. https://documentos.una.ac.cr/bitstream/handle/unadocs/8129/Diccionario%20Paulo%20Freire.pdf?seque E, S. (2011). El lenguaje secreto de los niños: cómo entender lo que realmente dicen tus hijos. Adams Media: https://cir.nii.ac.jp/crid/1130282271661366144 Ekman, P., & Friesen, W. (1971). Constantes en todas las culturas en el rostro y la emoción. APA PsycArticles, 17(2), 124-129. 1971: https://psycnet.apa.org/record/1971-07999-001 Ferreyra, D., Oropeza, R., & Ávalos, M. (2015). Relación entre la práctica de las artes y el rendimiento académico en estudiantes universitarios. Sinéctica(44). https://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1665-109X2015000100016 Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF). (2019). Bullying en el ambiente escolar: qué es y cómo afrontarlo. https://www.unicef.org/dominicanrepublic/media/1651/file/Publicaci%C3%B3n%20%7C%20Bullying%20en%20el%20ambiente%20escolar.pdf Freire, P. (1970). Pedagogía del oprimido. https://www.servicioskoinonia.org/biblioteca/general/FreirePedagogiadelOprimido.pdf García, J., & Díaz, A. (s.f.). El teatro como herramienta de construcción de paz en contextos educativos. Revista Iberoamericana de Educación, 21-34. García, M. (2020). Arte y pedagogía: Una relación vital en la educación actual. Revista de Investigación Educativa, 32-48. González, Y., Gutiérrez, A., Lizcano, E., & Rodríguez, M. (2018). Estrategias pedagógicas para la resolución de conflictos escolares interpersonales. https://repositorio.uniandes.edu.co/entities/publication/7e20f7a9-f99c-4837-8e38-6bc5f91af5cf Habermas, J. (1984). The teory of communicative No 1 . https://teddykw2.files.wordpress.com/2012/07/jurgen-habermas-theory-of-communicative-action-volume-1.pdf Hernández, F. (2013). Arte y escuela: Un programa de educación artística para el siglo XXI. . Grao. Hernández, R., & Rodríguez, C. (2021). Ciencia Política y Relaciones Internacionales: un mundo en cambio acelerado, una disciplina para entender y actuar. https://hemeroteca.unad.edu.co/index.php/book/article/download/5063/4870/18017 Hernández, R., Fernández, C., & Baptista, P. (1997). Metodologia de la investigacion . (MCGRAW-HILL, Ed.) Recuperado el 10 de Febrero de 2022, de https://www.uv.mx/personal/cbustamante/files/2011/06/Metodologia-de-la-Investigaci%C3%83%C2%B3n_Sampieri.pdf Huertas, D. (2021). La Enseñanza de Las Artes en La Educación Inicial. https://es.scribd.com/document/593818549/De-La-Imitacion-a-La-Creacion-La-ensenanza-de-las-artes-en-la-educacion-inicial Justo, F. (2013). Cómo afecta el conflicto familiar a los hijos e hijas. https://riull.ull.es/xmlui/bitstream/handle/915/3461/Como%20afecta%20el%20conflicto%20familiar%20a%20los%20hijos%20e%20hijas.pdf?sequence=1&isAllowed=y Korzenik, D. (2011). Arts education for the development of social and emotional intelligence. International Journal of Education & the Arts, 1-24. doi: doi: 10.1016/j.sbspro.2015.03.484 Koziner, N. (s.f.). Antecedentes y fundamentos de la teoría del framing en comunicación. 2013: https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/5652777.pdf López, A. (2019). Impacto de los conflictos familiares en el desarrollo psicosocial de los niños. Revista de Psicología Infantil, 87-102. Marchesi, Á., Palacios, J., & Coll, C. (2017). Desarrollo psicológico y educación. Alianza Editorial. https://www.todostuslibros.com/libros/desarrollo-psicologico-y-educacion_978-84-9104-609-7 Marzano, R. (2017). El nuevo arte y la ciencia de la enseñanza (más de cincuenta nuevas estrategias de instrucción para el éxito académico) (Serie de libros El nuevo arte y la ciencia de la enseñanza). https://www.amazon.com/New-Science-Teaching-Instructional-Competency-Based/dp/1943874964 Merriam, S. (2009). Investigación cualitativa: una guía para el diseño y la implementación. https://www.amazon.com/Qualitative-Research-Guide-Design-Implementation/dp/0470283548 Ministerio de Justicia. (1993). Sentencia No. C-165/93. https://www.corteconstitucional.gov.co/relatoria/1993/c-165-93.htm Moacir. (2020). Paulo Freire contribuciones para la pedagogía. http://www.cedoh.org/Biblioteca_CEDOH/archivos/0093%20PAULO%20FREIRE%20CONTRIBUCIONES%20PARA%20LA%20PEDAGOGIA.pdf Montoya, M. (2012). Los conflictos de familia: conflictos de autoestima . https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/7548103.pdf Moreno, K. (2017). Juego dramático para el desarrollo de la función simbólica en la educación inicial . http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/handle/20.500.12209/9371/TE-20136.pdf?sequence=1&isAllowed=y Motos, T. (1974). Teatro del Oprimido. https://www.postgradoteatroeducacion.com/wp-content/uploads/2017/01/1Teatro_Oprimido_Master_TA_febrero_2017.pdf Muñoz, M., Gómez, P., & Santamaria, C. (2007). Pensamientos y sentimientos reportados por los niños ante la separación de sus padres. Psicología y salud, 7(2), 347-356. http://pepsic.bvsalud.org/pdf/up/v7n2/v7n2a04.pdf Penagos, L. (2021). Violencia Sociopolitca en Ciudad Bolivar, Una aproximacion a la construccion de indetidades juveniles cristiana en el Barrio El Paraiso. https://bdigital.uexternado.edu.co/server/api/core/bitstreams/8e58ff3c-d88c-461a-8833-925c10eb46ee/content Piaget, J. (1982). La formación del símbolo en el niño: Imitación, juego y sueño, imagen y representación. Fondo de Cultura económica: http://bloguamx.byethost10.com/wp-content/uploads/2015/04/formacic2a6n-del-simbolo-piaget.pdf?i=1 Ponga, J. (2021). El recurso del juego dramático en educación primaria. Investigación e innovación en la clase de idiomas(1989-0796), 34-49. //hdl.handle.net/10017/47067 Ramírez, A., & Muñoz, R. (2017). La recolección de datos en la comunidad: Un enfoque participativo. Editorial Universitaria. Reuck, A. (1983). Una teoría de la resolución de conflictos mediante la resolución de problemas. 3(1), 53–69. https://link.springer.com/chapter/10.1007/978-1-349-21003-9_10 Rodríguez. (2000). El juego en el medio escola. https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/2292996.pdf Rodríguez, M. (2015). Conflictos familiares: Causas y consecuencias. Revista de Psicología Familiar, 45-62. Ruiz, R., Pérez, A., Zapata, E., & Martínez, B. (2019). Análisis del bullying en tres escuelas del nivel medio superior. Revista de Investigación Educativa, 29-50. https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/7928609.pdf Salazar, M., & Narejo, N. (2002). Vías para abordar los conflictos en el aula. Revista electrónica interuniversitaria de formación del profesorado, 5(2), 1-4. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=1034377 Sánchez, A., & López, P. (2019). La solución alternativa de conflictos en los nuevos modelos de familia. https://www.iberlibro.com/soluci%C3%B3n-alternativa-conflictos-nuevos-modelos-familia/30219603565/bd Smith, A. (2021). El impacto de las artes escénicas en el desarrollo infantil. Revista de Educación Artística, 45-62. Tomlinson, C. (2014). El aula diferenciada: respondiendo a las necesidades de todos los alumnos. https://www.ascd.org/books/the-differentiated-classroom-responding-to-the-needs-of-all-learners-2nd-edition?variant=108029 Tumay, J. (2021). Multiculturalismo en el contexto urbano: El caso de Ciudad Bolívar. . Revista de Estudios Urbanos, 18-32. Universidad de los Andes . (2018). El arte, a la luz del conflicto armado en Colombia, ha servido para pensar y conocer hechos que no conocíamos, para visibilizar lo que ha pasado en el país. https://facartes.uniandes.edu.co/curso/arte-y-conflicto-en-colombia/ Vallejos, M. (2020). Del análisis a la creación: el esfuerzo según Laban para la creación colectiva en teatro danza. https://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/bitstream/handle/20.500.12404/17005/VALLEJOS_PAREDES_MICHELLE_ANTUANE.pdf?sequence=1&isAllowed=y Varela, E. (2018). Creencias de las maestras acerca del arte teatral en la educación inicial: de maestras para maestras. http://repository.pedagogica.edu.co/handle/20.500.12209/11045 Vigotsky, L. (1930). La imaginación y el arte en la infancia Ensayo psicológico. http://maratavarespsictics.pbworks.com/w/file/fetch/74224682/20235083-Vigotsky-La-imaginacion-y-el-arte-en-la-infancia.pdf Weygandt. (2019). Teoría del gesto en la vanguardia rusa de los años 1920: afecto y encarnación en la filosofía de Stanislavski. https://www.researchgate.net/publication/331549889_Theory_of_gesture_in_the_1920s_Russian_Avant-Garde_affect_and_embodiment_in_Stanislavski's_philosophy https://www.researchgate.net/publication/331549889_Theory_of_gesture_in_the_1920s_Russian_Avant-Garde_affect_and_embodiment_in_Stanislavski's_philosophy Winnicott, D. (1971). Realidad y juego. Gedisa: https://catedraedipica.files.wordpress.com/2010/02/winnicott-realidad-y-juego.pdf
dc.rights.uri.none.fl_str_mv	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv	info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommons.none.fl_str_mv	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
rights_invalid_str_mv	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
eu_rights_str_mv	openAccess
dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv	application/pdf
dc.publisher.spa.fl_str_mv	Universidad Pedagógica Nacional
dc.publisher.program.spa.fl_str_mv	Licenciatura en Artes Escénicas
dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv	Facultad de Bellas Artes
institution	Universidad Pedagógica Nacional
bitstream.url.fl_str_mv	http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/19475/7/%e2%80%9cMULTIVERSO%20ESC%c3%89NICO%e2%80%9d%20CONTENIDOS%20TEATRALES.pdf.jpg http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/19475/5/license.txt http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/19475/6/202433010033783-08%20MAR%2024%20JEFFERSON%20PULIDO.pdf http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/19475/1/%e2%80%9cMULTIVERSO%20ESC%c3%89NICO%e2%80%9d%20CONTENIDOS%20TEATRALES.pdf
bitstream.checksum.fl_str_mv	e5b936194c804e21b9cfdaab7553b4f2 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 bd27abda4af78160caa8244de61f505d d27161f48ac5626c290f501f25102342
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv	MD5 MD5 MD5 MD5
repository.name.fl_str_mv	Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacional
repository.mail.fl_str_mv	repositorio@pedagogica.edu.co
_version_	1808399987748372480
spelling	Varela Barreto, Eliana PaolaPulido Guzmán, Jefferson Manuel2024-03-13T21:25:53Z2024-03-13T21:25:53Z2023http://hdl.handle.net/20.500.12209/19475instname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/El proyecto "Multiverso Escénico" representa una innovadora iniciativa educativa que utiliza las artes escénicas como herramienta para el desarrollo integral para los estudiantes en la primera infancia de ciclo 1 y 2 del Instituto Cerros del Sur ICES. A través de una cuidadosa transposición didáctica, se han adaptado contenidos teatrales clave, como la mimesis, la construcción de personajes, la calidad de movimiento y los objetos mediadores, para crear un entorno propicio para la resolución de conflictos y la construcción de relaciones interpersonales saludables. Para llevar a cabo este documento se recurrió a la metodología cualitativa, la recolección de datos, el análisis de contenido y diario de campo. seguido a esto; se inscribe desde el corte sociocrítico y tiene como objetivo Identificar los contenidos teatrales que se construyen en un espacio ficcional de resolución de conflictos del proyecto de aula Multiverso Escénico en colaboración con los estudiantes del Instituto Cerros del Sur - ICES.Submitted by Jefferson Manuel Pulido Guzmán (jppulidog@upn.edu.co) on 2024-03-08T23:39:18Z No. of bitstreams: 2 “MULTIVERSO ESCÉNICO” CONTENIDOS TEATRALES Y ESTRATEGIAS DESDE UN ESPACIO FICCIONAL PARA RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS CON LOS ESTUDIANTES DE CICLO 1.pdf: 2011724 bytes, checksum: d27161f48ac5626c290f501f25102342 (MD5) LIC DE USO JEFF.pdf: 847259 bytes, checksum: 88ce1890027b55a88472472b363b2c0b (MD5)Rejected by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co), reason: El programa de Licenciatura en Artes Escénicas, rechaza. Por favor en la parte del año en la Licencia de Uso solo debe colocar 2023. sptellezs@pedagogica.edu.co on 2024-03-11T11:55:26Z (GMT)Submitted by Jefferson Manuel Pulido Guzmán (jppulidog@upn.edu.co) on 2024-03-11T19:04:49Z No. of bitstreams: 2 “MULTIVERSO ESCÉNICO” CONTENIDOS TEATRALES Y ESTRATEGIAS DESDE UN ESPACIO FICCIONAL PARA RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS CON LOS ESTUDIANTES DE CICLO 1.pdf: 2011724 bytes, checksum: d27161f48ac5626c290f501f25102342 (MD5) licencia de uso jefferson pulido.pdf: 877958 bytes, checksum: bd27abda4af78160caa8244de61f505d (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2024-03-11T19:58:19Z (GMT) No. of bitstreams: 2 “MULTIVERSO ESCÉNICO” CONTENIDOS TEATRALES Y ESTRATEGIAS DESDE UN ESPACIO FICCIONAL PARA RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS CON LOS ESTUDIANTES DE CICLO 1.pdf: 2011724 bytes, checksum: d27161f48ac5626c290f501f25102342 (MD5) licencia de uso jefferson pulido.pdf: 877958 bytes, checksum: bd27abda4af78160caa8244de61f505d (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2024-03-13T21:25:53Z (GMT) No. of bitstreams: 2 “MULTIVERSO ESCÉNICO” CONTENIDOS TEATRALES Y ESTRATEGIAS DESDE UN ESPACIO FICCIONAL PARA RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS CON LOS ESTUDIANTES DE CICLO 1.pdf: 2011724 bytes, checksum: d27161f48ac5626c290f501f25102342 (MD5) licencia de uso jefferson pulido.pdf: 877958 bytes, checksum: bd27abda4af78160caa8244de61f505d (MD5)Made available in DSpace on 2024-03-13T21:25:53Z (GMT). No. of bitstreams: 2 “MULTIVERSO ESCÉNICO” CONTENIDOS TEATRALES Y ESTRATEGIAS DESDE UN ESPACIO FICCIONAL PARA RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS CON LOS ESTUDIANTES DE CICLO 1.pdf: 2011724 bytes, checksum: d27161f48ac5626c290f501f25102342 (MD5) licencia de uso jefferson pulido.pdf: 877958 bytes, checksum: bd27abda4af78160caa8244de61f505d (MD5) Previous issue date: 2023-12-07Licenciado en Artes EscenicasPregradoThe "Multivers Escenic" project is an innovative educational initiative that harnesses performing arts as a tool for the holistic development of young children. Through a meticulous didactic transposition, key theatrical elements such as mimesis, character building, movement quality, and mediator objects have been adapted, creating an environment conducive to conflict resolution and the cultivation of healthy interpersonal relationships. The project's findings underscore the valuable impact of theatrical arts on social and emotional development in early childhood.application/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en Artes EscénicasFacultad de Bellas Arteshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalResolución de conflictoConflictoArtes teatralesConflict resolutionConflictTheatrical art“Multiverso Escénico” contenidos teatrales y estrategias desde un espacio ficcional para resolución de conflictos con los estudiantes de ciclo 1 y 2 del Instituto Cerros del Sur ICES.Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAndrade, L., & Landero, R. (2015). Bases teóricas del conflicto trabajo-familia. https://revistas.udea.edu.co/index.php/psicologia/article/view/25270Aylwin, M. (2020 ). Resolución de conflictos, enseñanza básica 1° a 4°. Material de apoyo para la convivencia escolar: https://www.educarchile.cl/recursos-para-el-aula/resolucion-de-conflictos-ensenanza-basica-1deg-4degBudjac, B. (2011). Técnicas de negociación y resolucion de conflictos. https://www.academia.edu/30105259/Tecnicas_de_negociacion_y_resolucion_de_conflictosBurton, J., & Horowitz, R. (2015). Art education and the developing brain. International handbook of research in arts education, 9-22).Creswell, J., & Poth, C. (2018). Búsqueda cualitativa y diseño de investigación. https://us.sagepub.com/en-us/nam/qualitative-inquiry-and-research-design/book246896De Góes, M. (2008). Diccionario Paulo Freire. https://documentos.una.ac.cr/bitstream/handle/unadocs/8129/Diccionario%20Paulo%20Freire.pdf?sequeE, S. (2011). El lenguaje secreto de los niños: cómo entender lo que realmente dicen tus hijos. Adams Media: https://cir.nii.ac.jp/crid/1130282271661366144Ekman, P., & Friesen, W. (1971). Constantes en todas las culturas en el rostro y la emoción. APA PsycArticles, 17(2), 124-129. 1971: https://psycnet.apa.org/record/1971-07999-001Ferreyra, D., Oropeza, R., & Ávalos, M. (2015). Relación entre la práctica de las artes y el rendimiento académico en estudiantes universitarios. Sinéctica(44). https://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1665-109X2015000100016Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF). (2019). Bullying en el ambiente escolar: qué es y cómo afrontarlo. https://www.unicef.org/dominicanrepublic/media/1651/file/Publicaci%C3%B3n%20%7C%20Bullying%20en%20el%20ambiente%20escolar.pdfFreire, P. (1970). Pedagogía del oprimido. https://www.servicioskoinonia.org/biblioteca/general/FreirePedagogiadelOprimido.pdfGarcía, J., & Díaz, A. (s.f.). El teatro como herramienta de construcción de paz en contextos educativos. Revista Iberoamericana de Educación, 21-34.García, M. (2020). Arte y pedagogía: Una relación vital en la educación actual. Revista de Investigación Educativa, 32-48.González, Y., Gutiérrez, A., Lizcano, E., & Rodríguez, M. (2018). Estrategias pedagógicas para la resolución de conflictos escolares interpersonales. https://repositorio.uniandes.edu.co/entities/publication/7e20f7a9-f99c-4837-8e38-6bc5f91af5cfHabermas, J. (1984). The teory of communicative No 1 . https://teddykw2.files.wordpress.com/2012/07/jurgen-habermas-theory-of-communicative-action-volume-1.pdfHernández, F. (2013). Arte y escuela: Un programa de educación artística para el siglo XXI. . Grao.Hernández, R., & Rodríguez, C. (2021). Ciencia Política y Relaciones Internacionales: un mundo en cambio acelerado, una disciplina para entender y actuar. https://hemeroteca.unad.edu.co/index.php/book/article/download/5063/4870/18017Hernández, R., Fernández, C., & Baptista, P. (1997). Metodologia de la investigacion . (MCGRAW-HILL, Ed.) Recuperado el 10 de Febrero de 2022, de https://www.uv.mx/personal/cbustamante/files/2011/06/Metodologia-de-la-Investigaci%C3%83%C2%B3n_Sampieri.pdfHuertas, D. (2021). La Enseñanza de Las Artes en La Educación Inicial. https://es.scribd.com/document/593818549/De-La-Imitacion-a-La-Creacion-La-ensenanza-de-las-artes-en-la-educacion-inicialJusto, F. (2013). Cómo afecta el conflicto familiar a los hijos e hijas. https://riull.ull.es/xmlui/bitstream/handle/915/3461/Como%20afecta%20el%20conflicto%20familiar%20a%20los%20hijos%20e%20hijas.pdf?sequence=1&isAllowed=yKorzenik, D. (2011). Arts education for the development of social and emotional intelligence. International Journal of Education & the Arts, 1-24. doi: doi: 10.1016/j.sbspro.2015.03.484Koziner, N. (s.f.). Antecedentes y fundamentos de la teoría del framing en comunicación. 2013: https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/5652777.pdfLópez, A. (2019). Impacto de los conflictos familiares en el desarrollo psicosocial de los niños. Revista de Psicología Infantil, 87-102.Marchesi, Á., Palacios, J., & Coll, C. (2017). Desarrollo psicológico y educación. Alianza Editorial. https://www.todostuslibros.com/libros/desarrollo-psicologico-y-educacion_978-84-9104-609-7Marzano, R. (2017). El nuevo arte y la ciencia de la enseñanza (más de cincuenta nuevas estrategias de instrucción para el éxito académico) (Serie de libros El nuevo arte y la ciencia de la enseñanza). https://www.amazon.com/New-Science-Teaching-Instructional-Competency-Based/dp/1943874964Merriam, S. (2009). Investigación cualitativa: una guía para el diseño y la implementación. https://www.amazon.com/Qualitative-Research-Guide-Design-Implementation/dp/0470283548Ministerio de Justicia. (1993). Sentencia No. C-165/93. https://www.corteconstitucional.gov.co/relatoria/1993/c-165-93.htmMoacir. (2020). Paulo Freire contribuciones para la pedagogía. http://www.cedoh.org/Biblioteca_CEDOH/archivos/0093%20PAULO%20FREIRE%20CONTRIBUCIONES%20PARA%20LA%20PEDAGOGIA.pdfMontoya, M. (2012). Los conflictos de familia: conflictos de autoestima . https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/7548103.pdfMoreno, K. (2017). Juego dramático para el desarrollo de la función simbólica en la educación inicial . http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/handle/20.500.12209/9371/TE-20136.pdf?sequence=1&isAllowed=yMotos, T. (1974). Teatro del Oprimido. https://www.postgradoteatroeducacion.com/wp-content/uploads/2017/01/1Teatro_Oprimido_Master_TA_febrero_2017.pdfMuñoz, M., Gómez, P., & Santamaria, C. (2007). Pensamientos y sentimientos reportados por los niños ante la separación de sus padres. Psicología y salud, 7(2), 347-356. http://pepsic.bvsalud.org/pdf/up/v7n2/v7n2a04.pdfPenagos, L. (2021). Violencia Sociopolitca en Ciudad Bolivar, Una aproximacion a la construccion de indetidades juveniles cristiana en el Barrio El Paraiso. https://bdigital.uexternado.edu.co/server/api/core/bitstreams/8e58ff3c-d88c-461a-8833-925c10eb46ee/contentPiaget, J. (1982). La formación del símbolo en el niño: Imitación, juego y sueño, imagen y representación. Fondo de Cultura económica: http://bloguamx.byethost10.com/wp-content/uploads/2015/04/formacic2a6n-del-simbolo-piaget.pdf?i=1Ponga, J. (2021). El recurso del juego dramático en educación primaria. Investigación e innovación en la clase de idiomas(1989-0796), 34-49. //hdl.handle.net/10017/47067Ramírez, A., & Muñoz, R. (2017). La recolección de datos en la comunidad: Un enfoque participativo. Editorial Universitaria.Reuck, A. (1983). Una teoría de la resolución de conflictos mediante la resolución de problemas. 3(1), 53–69. https://link.springer.com/chapter/10.1007/978-1-349-21003-9_10Rodríguez. (2000). El juego en el medio escola. https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/2292996.pdfRodríguez, M. (2015). Conflictos familiares: Causas y consecuencias. Revista de Psicología Familiar, 45-62.Ruiz, R., Pérez, A., Zapata, E., & Martínez, B. (2019). Análisis del bullying en tres escuelas del nivel medio superior. Revista de Investigación Educativa, 29-50. https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/7928609.pdfSalazar, M., & Narejo, N. (2002). Vías para abordar los conflictos en el aula. Revista electrónica interuniversitaria de formación del profesorado, 5(2), 1-4. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=1034377Sánchez, A., & López, P. (2019). La solución alternativa de conflictos en los nuevos modelos de familia. https://www.iberlibro.com/soluci%C3%B3n-alternativa-conflictos-nuevos-modelos-familia/30219603565/bdSmith, A. (2021). El impacto de las artes escénicas en el desarrollo infantil. Revista de Educación Artística, 45-62.Tomlinson, C. (2014). El aula diferenciada: respondiendo a las necesidades de todos los alumnos. https://www.ascd.org/books/the-differentiated-classroom-responding-to-the-needs-of-all-learners-2nd-edition?variant=108029Tumay, J. (2021). Multiculturalismo en el contexto urbano: El caso de Ciudad Bolívar. . Revista de Estudios Urbanos, 18-32.Universidad de los Andes . (2018). El arte, a la luz del conflicto armado en Colombia, ha servido para pensar y conocer hechos que no conocíamos, para visibilizar lo que ha pasado en el país. https://facartes.uniandes.edu.co/curso/arte-y-conflicto-en-colombia/Vallejos, M. (2020). Del análisis a la creación: el esfuerzo según Laban para la creación colectiva en teatro danza. https://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/bitstream/handle/20.500.12404/17005/VALLEJOS_PAREDES_MICHELLE_ANTUANE.pdf?sequence=1&isAllowed=yVarela, E. (2018). Creencias de las maestras acerca del arte teatral en la educación inicial: de maestras para maestras. http://repository.pedagogica.edu.co/handle/20.500.12209/11045Vigotsky, L. (1930). La imaginación y el arte en la infancia Ensayo psicológico. http://maratavarespsictics.pbworks.com/w/file/fetch/74224682/20235083-Vigotsky-La-imaginacion-y-el-arte-en-la-infancia.pdfWeygandt. (2019). Teoría del gesto en la vanguardia rusa de los años 1920: afecto y encarnación en la filosofía de Stanislavski. https://www.researchgate.net/publication/331549889_Theory_of_gesture_in_the_1920s_Russian_Avant-Garde_affect_and_embodiment_in_Stanislavski's_philosophyhttps://www.researchgate.net/publication/331549889_Theory_of_gesture_in_the_1920s_Russian_Avant-Garde_affect_and_embodiment_in_Stanislavski's_philosophyWinnicott, D. (1971). Realidad y juego. Gedisa: https://catedraedipica.files.wordpress.com/2010/02/winnicott-realidad-y-juego.pdfTHUMBNAIL“MULTIVERSO ESCÉNICO” CONTENIDOS TEATRALES.pdf.jpg“MULTIVERSO ESCÉNICO” CONTENIDOS TEATRALES.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg4307http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/19475/7/%e2%80%9cMULTIVERSO%20ESC%c3%89NICO%e2%80%9d%20CONTENIDOS%20TEATRALES.pdf.jpge5b936194c804e21b9cfdaab7553b4f2MD57LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/19475/5/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD55202433010033783-08 MAR 24 JEFFERSON PULIDO.pdf202433010033783-08 MAR 24 JEFFERSON PULIDO.pdfLicencia aprobadaapplication/pdf877958http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/19475/6/202433010033783-08%20MAR%2024%20JEFFERSON%20PULIDO.pdfbd27abda4af78160caa8244de61f505dMD56ORIGINAL“MULTIVERSO ESCÉNICO” CONTENIDOS TEATRALES.pdf“MULTIVERSO ESCÉNICO” CONTENIDOS TEATRALES.pdfapplication/pdf2011724http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/19475/1/%e2%80%9cMULTIVERSO%20ESC%c3%89NICO%e2%80%9d%20CONTENIDOS%20TEATRALES.pdfd27161f48ac5626c290f501f25102342MD5120.500.12209/19475oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/194752024-03-13 23:00:40.216Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.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

“Multiverso Escénico” contenidos teatrales y estrategias desde un espacio ficcional para resolución de conflictos con los estudiantes de ciclo 1 y 2 del Instituto Cerros del Sur ICES.

Publicaciones similares