Fortalecimiento de las habilidades blandas de los amigos del alma dentro del proceso de inclusión socio laboral en Best Buddies Colombia “un aporte al programa de oportunidad laboral”.

El Proyecto Pedagógico Investigativo se desarrolló con población con Discapacidad Intelectual en Best Buddies Colombia dentro del Programa de Oportunidad Laboral con los Amigos de Alma EGRESADOS. Este se hizo efectivo en medio de la contingencia mundial a causa del Covid-19, por lo cual, la fundació...

Full description

Autores:
Bernal Muñoz, Cristian Felipe
Salinas Gamboa, Geraldine Cristina Estefanía
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2022
Institución:
Universidad Pedagógica Nacional
Repositorio:
Repositorio Institucional UPN
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/17968
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/20.500.12209/17968
Palabra clave:
Habilidades blandas
Comunicación asertiva
Planificación
Inteligencia emocional
Discapacidad
Discapacidad intelectual
Inclusión
Inclusión socio laboral
Oportunidad laboral
Soft skills
Assertive communication
Planning
Emotional intelligence
Disability
Intellectual disability
Inclusion
Socio-labour inclusion
Job opportunity
Rights
openAccess
License
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
id RPEDAGO2_16fa8aae748273c082ab9e4b29afb8f1
oai_identifier_str oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/17968
network_acronym_str RPEDAGO2
network_name_str Repositorio Institucional UPN
repository_id_str
dc.title.spa.fl_str_mv Fortalecimiento de las habilidades blandas de los amigos del alma dentro del proceso de inclusión socio laboral en Best Buddies Colombia “un aporte al programa de oportunidad laboral”.
title Fortalecimiento de las habilidades blandas de los amigos del alma dentro del proceso de inclusión socio laboral en Best Buddies Colombia “un aporte al programa de oportunidad laboral”.
spellingShingle Fortalecimiento de las habilidades blandas de los amigos del alma dentro del proceso de inclusión socio laboral en Best Buddies Colombia “un aporte al programa de oportunidad laboral”.
Habilidades blandas
Comunicación asertiva
Planificación
Inteligencia emocional
Discapacidad
Discapacidad intelectual
Inclusión
Inclusión socio laboral
Oportunidad laboral
Soft skills
Assertive communication
Planning
Emotional intelligence
Disability
Intellectual disability
Inclusion
Socio-labour inclusion
Job opportunity
title_short Fortalecimiento de las habilidades blandas de los amigos del alma dentro del proceso de inclusión socio laboral en Best Buddies Colombia “un aporte al programa de oportunidad laboral”.
title_full Fortalecimiento de las habilidades blandas de los amigos del alma dentro del proceso de inclusión socio laboral en Best Buddies Colombia “un aporte al programa de oportunidad laboral”.
title_fullStr Fortalecimiento de las habilidades blandas de los amigos del alma dentro del proceso de inclusión socio laboral en Best Buddies Colombia “un aporte al programa de oportunidad laboral”.
title_full_unstemmed Fortalecimiento de las habilidades blandas de los amigos del alma dentro del proceso de inclusión socio laboral en Best Buddies Colombia “un aporte al programa de oportunidad laboral”.
title_sort Fortalecimiento de las habilidades blandas de los amigos del alma dentro del proceso de inclusión socio laboral en Best Buddies Colombia “un aporte al programa de oportunidad laboral”.
dc.creator.fl_str_mv Bernal Muñoz, Cristian Felipe
Salinas Gamboa, Geraldine Cristina Estefanía
dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv Rincón Pedroza, Paola Andrea
dc.contributor.author.none.fl_str_mv Bernal Muñoz, Cristian Felipe
Salinas Gamboa, Geraldine Cristina Estefanía
dc.subject.spa.fl_str_mv Habilidades blandas
Comunicación asertiva
Planificación
Inteligencia emocional
Discapacidad
Discapacidad intelectual
Inclusión
Inclusión socio laboral
Oportunidad laboral
topic Habilidades blandas
Comunicación asertiva
Planificación
Inteligencia emocional
Discapacidad
Discapacidad intelectual
Inclusión
Inclusión socio laboral
Oportunidad laboral
Soft skills
Assertive communication
Planning
Emotional intelligence
Disability
Intellectual disability
Inclusion
Socio-labour inclusion
Job opportunity
dc.subject.keywords.eng.fl_str_mv Soft skills
Assertive communication
Planning
Emotional intelligence
Disability
Intellectual disability
Inclusion
Socio-labour inclusion
Job opportunity
description El Proyecto Pedagógico Investigativo se desarrolló con población con Discapacidad Intelectual en Best Buddies Colombia dentro del Programa de Oportunidad Laboral con los Amigos de Alma EGRESADOS. Este se hizo efectivo en medio de la contingencia mundial a causa del Covid-19, por lo cual, la fundación realizo unas flexibilizaciones para dar continuidad con el proceso formativo a los cuales el proyecto se acogió. A partir del establecimiento de la problemática, se tuvo como objetivo principal el fortalecimiento de las habilidades blandas de Comunicación Asertiva, Planificación e Inteligencia Emocional por medio de una propuesta pedagógica que se constituye de tres módulos formativos, los cuales fueron abordados en sesiones sincrónicas a través de la plataforma MEET. De esta manera se aportó a su formación vocacional en pro de la inclusión sociolaboral. Para dar cumplimiento a los objetivos propuestos, se realizó una caracterización que tuviera en cuenta las necesidades, sentimientos, habilidades, intereses y capacidades de los Amigos del Alma como insumo para la elaboración y ejecución de los talleres formativos, se hizo una verificación de conocimientos previos de los participantes, se posibilito la construcción de saberes conjuntos, reflexión y retroalimentación, siendo indispensable proyectar las temáticas a escenarios sociolaborales. Finalmente, se da respuesta a la problemática, a través del fortalecimiento de las habilidades blandas mencionadas anteriormente y se les brindó a los Amigos del Alma herramientas y conocimientos fundamentales para el desenvolvimiento eficiente y eficaz de sus labores dentro del marco del proceso de inclusión Sociolaboral.
publishDate 2022
dc.date.issued.none.fl_str_mv 2022
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv 2023-01-27T17:22:46Z
dc.date.available.none.fl_str_mv 2023-01-27T17:22:46Z
dc.type.local.spa.fl_str_mv Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado
dc.type.coar.eng.fl_str_mv http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.driver.eng.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
format http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv http://hdl.handle.net/20.500.12209/17968
dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv instname:Universidad Pedagógica Nacional
dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv reponame: Repositorio Institucional UPN
dc.identifier.repourl.none.fl_str_mv repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
url http://hdl.handle.net/20.500.12209/17968
identifier_str_mv instname:Universidad Pedagógica Nacional
reponame: Repositorio Institucional UPN
repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.language.iso.spa.fl_str_mv spa
language spa
dc.relation.references.spa.fl_str_mv AAIDD (2011). Discapacidad Intelectual. Definición, clasificación y sistemas de apoyo.
Alvarado, L., & García, M. (2008). Características más relevantes del paradigma socio-crítico: su aplicación en investigaciones de educación ambiental y de enseñanza de las ciencias realizadas en el Doctorado de Educación del Instituto Pedagógico de Caracas. Revista Universitaria de Investigación, 9(2), 187-202. Obtenido de https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=41011837011
Botero, V. (2026). Prácticas de inclusión laboral de personas en condición de discapacidad en el contexto laboral de empresas privadas de la cuidad de Bogotá. Universidad Externado de Colombia
Carrión, A. Fonseca, H. Gil, C. Martínez, B (2021). Fortalecimiento de las habilidades blandas en jóvenes con Discapacidad Intelectual. Aporte al proceso educativo en pro de la inclusión sociolaboral. Universidad Pedagógica Nacional
Casadiego, G. Martínez, C. Riatiga, A. Vergara, E (2015). Habilidades de comunicación asertiva como estrategia en la resolución de conflictos familiares que permite contribuir al desarrollo humano integral en la familia [ Trabajo de grado]. Universidad Nacional, abierta y a distancia – Unad.
Chindoy, C. Duarte, P. Echeverría, T. León, A. Mendivelso, G (2018). Encuentro de saberes: Estrategias pedagógicas para fortalecer la autodeterminación en las personas con discapacidad intelectual de Funter. Universidad Pedagógica Nacional
Díaz, B. Hernández. (1998). Estrategias para un aprendizaje significativo. Una interpretación constructivista. México: McGraw Hill.
Domínguez, P. (2004). Intervención educativa para el desarrollo de la inteligencia emocional. Tomado de: https://sid-inico.usal.es/idocs/F8/ART21135/dominguez.pdf Esquivel, G. Vargas, B. (2019). Formación en habilidades blandas de un grupo de personas con discapacidad intelectual del CAIPAD ACEFOPAVAS a fin de potenciar su inserción laboral. Universidad Nacional.
Fernández, P., & Extremera, N. La inteligencia emocional como habilidad esencial en la escuela.
Flores, M. (2014). Liberar el potencial humano. Latin Trade—March/April 2014—Edición Español by Latin Trade Group—Issuu. (s. f.). Recuperado 12 de mayo de 2022, de https://issuu.com/latintrade/docs/lt22.2-marapr2014-spamag-rgb
Garavito, D (2014). La inclusión de las Personas con Discapacidad en el mercado laboral colombiano, una acción conjunta. Universidad Nacional de Colombia.
Guía N° 21. Articulación de la educación con el mundo productivo. Competencias laborales generales. Tomado de: https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-106706_archivo_pdf.pdf
Guía para el proceso de inclusión laboral de personas con discapacidad. Ministerio de trabajo y Best Buddies Colombia.
Hurtado, A. Jara, C. Márquez. Rodríguez. Navas, C. (2019). Proyecto Delicias Sobre Ruedas: Un aporte al desarrollo de habilidades socio-laborales en los estudiantes con la discapacidad intelectual leve de la escuela especial Andalué. Universidad de Humanismo Cristiano.
Maldonado, S. (2007). Manual práctico para el diseño de la Escala Likert. Tomado de: Dialnet-ManualPracticoParaElDisenoDeLaEscalaLikert-4953744.pdf
Martínez, M. (2000). La investigación acción en el aula. Agenda Académica Volumen 7, No 1. Universidad Simón Bolívar. Caracas, Venezuela. Obtenido de https://docentia.webnode.es/_files/200000031-e2181e310b/ia.pdf
Maya, M. D., & Orellana, B. S. (1 de noviembre de 2016). Desarrollo de soft skills una alternativa a la escasez de talento humano. Obtenido de file:///C:/Users/Felipe%20Bernal/Downloads/81-Texto%20del%20art%C3%ADculo-445-4-10-20190522.pdf
Mayorga, G. (2020). Manual didáctico para formadores en habilidades blandas en personas con discapacidad intelectual leve. [Trabajo de grado para optar al título de especialista en pedagogía]. Universidad Pedagógica Nacional
Min trabajo (2022). Inclusión Laboral de Personas con Discapacidad. Recuperado de: https://www.mintrabajo.gov.co/relaciones-laborales/derechos-fundamentales-del-trabajo/inclusion-laboral-de-personas-con-discapacidad
Mora, H. Cortes, C. (2016). ¡Vivamos la diversidad! Estrategias pedagógicas que visibilizan y fortalecen las habilidades sociales y comunicativas de la población con discapacidad intelectual para facilitar la inclusión social. Universidad Distrital Francisco José de Caldas
Morales, S. Contreras, T. (2020). Percepción del contexto educativo como un factor determinante en el proceso del aprendizaje en la traducción.
Página oficial Best Buddies Colombia (2003).
Palacios, A. (2008). El modelo social de discapacidad: orígenes, caracterización y plasmación en la Convención Internacional sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad. Tomado de: https://www.cermi.es/sites/default/files/docs/colecciones/Elmodelosocialdediscapacidad.pdf
Payer, M. (2019). Teoría del constructivismo social de Lev Vygotsky en comparación con la teoría de Jean Piaget. Recuperado de: http://www.proglocode.unam.mx/system/files/TEORIA%20DEL%20CONSTRUCTIVISMO%20SOCIAL%20DE%20LEV%20VYGOTSKY%20EN%20COMPARACI%C3%93N%20CON%20LA%20TEORIA%20JEAN%20PIAGET.pdf
Plena inclusión. Madrid. Personas autogestoras (2017).
Portafolio (2021). Las habilidades blandas que facilitarán conseguir empleo. Recuperado de https://www.portafolio.co/economia/empleo/habilidades-blandas-que-le-facilitaran-conseguir-empleo-mercado-laboral-552652
Rincón, P. Rojas, I. Vega, N. (2017). Guía: Cómo hacer una contextualización.
Rodríguez, P. (2003). La andragogía y el constructivismo en la sociedad del conocimiento. Laurus.
Salazar, D. Romero,G. (2006, Septiembre). Multiciencias. Vol. 6. Planificación. ¿Éxito Gerencial? Recuperado de https://www.redalyc.org/pdf/904/90460103.pdf
Sánchez, Fernández, S. (2010). El profesor y el alumno. Figuras clave en el proceso de enseñanza –aprendizaje del sistema actual y en el EES. Recuperado de: https://www.researchgate.net/publication/277206526_El_profesor_y_el_alumno_Figuras_clave_en_el_proceso_de_ensenanza-aprendizaje_del_sistema_actual_y_en_el_EEES
Sandín, M. (.SF.). Investigación Acción. [Archivo PDF]. http://media.picalab.cl/repo/descargas/bibliografia/Metodolog%C3%ADa%20de%20Investigaci%C3%B3n/Sand%C3%ADn.Investigaci%C3%B3n-Acci%C3%B3n.pdf
USAID; Fundación Corona; ANDI. (octubre de 2016). Modelo de empleo inclusivo para población vulnerable. Recuperado de http://www.andi.com.co/Uploads/Documento%20del%20Modelo%20de%20Emple o%20Inclusivo.pdf
Vega, G., Ávila, j., Vega, A., Camacho, N., Becerril, A., & Leo, G. (2014). Paradigmas en la investigación. Enfoque cuantitativo y cualitativo. Revista Científica Europea Edición No 15 Volumen 10. Querétaro, México. Obtenido de https://core.ac.uk/reader/236413540
Verdugo, A. (2002). Análisis de la definición de la discapacidad intelectual de la asociación americana sobre el retraso mental 2002. Universidad de Salamanca.
dc.rights.uri.none.fl_str_mv https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommons.none.fl_str_mv Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
rights_invalid_str_mv https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv application/pdf
dc.coverage.spatial.spa.fl_str_mv Bogotá, Colombia
dc.publisher.spa.fl_str_mv Universidad Pedagógica Nacional
dc.publisher.program.spa.fl_str_mv Licenciatura en Educación Especial
dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv Facultad de Educación
institution Universidad Pedagógica Nacional
bitstream.url.fl_str_mv http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/17968/8/Fortalecimiento%20de%20las%20habilidades%20blandas%20de%20los%20amigos%20del%20alma%20dentro%20del%20proceso%20de%20inclusi%c3%b3n%20socio%20laboral%20en%20best%20buddies%20Colombia%20.pdf.jpg
http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/17968/6/license.txt
http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/17968/7/202230820218403-05%20DIC%2022%20CRISTIAN%20Y%20GERALDINE.pdf
http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/17968/4/Fortalecimiento%20de%20las%20habilidades%20blandas%20de%20los%20amigos%20del%20alma%20dentro%20del%20proceso%20de%20inclusi%c3%b3n%20socio%20laboral%20en%20best%20buddies%20Colombia%20.pdf
bitstream.checksum.fl_str_mv e75b8dd6506807ac9abdde632d4101cf
8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33
db33a2f86519083db2cd4ce330f6779b
b0a967bc533db6d82ff5ea4397f696e7
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacional
repository.mail.fl_str_mv repositorio@pedagogica.edu.co
_version_ 1814445243744911360
spelling Rincón Pedroza, Paola AndreaBernal Muñoz, Cristian FelipeSalinas Gamboa, Geraldine Cristina EstefaníaBogotá, Colombia2023-01-27T17:22:46Z2023-01-27T17:22:46Z2022http://hdl.handle.net/20.500.12209/17968instname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/El Proyecto Pedagógico Investigativo se desarrolló con población con Discapacidad Intelectual en Best Buddies Colombia dentro del Programa de Oportunidad Laboral con los Amigos de Alma EGRESADOS. Este se hizo efectivo en medio de la contingencia mundial a causa del Covid-19, por lo cual, la fundación realizo unas flexibilizaciones para dar continuidad con el proceso formativo a los cuales el proyecto se acogió. A partir del establecimiento de la problemática, se tuvo como objetivo principal el fortalecimiento de las habilidades blandas de Comunicación Asertiva, Planificación e Inteligencia Emocional por medio de una propuesta pedagógica que se constituye de tres módulos formativos, los cuales fueron abordados en sesiones sincrónicas a través de la plataforma MEET. De esta manera se aportó a su formación vocacional en pro de la inclusión sociolaboral. Para dar cumplimiento a los objetivos propuestos, se realizó una caracterización que tuviera en cuenta las necesidades, sentimientos, habilidades, intereses y capacidades de los Amigos del Alma como insumo para la elaboración y ejecución de los talleres formativos, se hizo una verificación de conocimientos previos de los participantes, se posibilito la construcción de saberes conjuntos, reflexión y retroalimentación, siendo indispensable proyectar las temáticas a escenarios sociolaborales. Finalmente, se da respuesta a la problemática, a través del fortalecimiento de las habilidades blandas mencionadas anteriormente y se les brindó a los Amigos del Alma herramientas y conocimientos fundamentales para el desenvolvimiento eficiente y eficaz de sus labores dentro del marco del proceso de inclusión Sociolaboral.Submitted by Cristian Felipe Bernal Muñoz (cfbernalm@upn.edu.co) on 2022-12-02T16:15:34Z No. of bitstreams: 2 Fortalecimiento de las Habilidades Blandas de los Amigos del Alma dentro del proceso de Inclusión Socio Laboral en Best Buddies Colombia. Un aporte al programa de oportunidad laboral..pdf: 2121840 bytes, checksum: 8c87221f3e5a0f0137af1e979fbe596d (MD5) Licencia de uso.pdf: 700266 bytes, checksum: 408f4ef7854d444dd3c722ae82a474c8 (MD5)Rejected by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co), reason: Se rechaza la información porque no coincide el titulo del documento con el titulo de la licencia de uso, colocar la fecha en la licencia de uso on 2022-12-05T21:18:53Z (GMT)Submitted by Cristian Felipe Bernal Muñoz (cfbernalm@upn.edu.co) on 2022-12-05T22:03:22Z No. of bitstreams: 2 Fortalecimiento de las habilidades blandas de los amigos del alma dentro del proceso de inclusión socio laboral en best buddies Colombia .pdf: 2119236 bytes, checksum: b0a967bc533db6d82ff5ea4397f696e7 (MD5) Licencia de Uso.pdf: 591062 bytes, checksum: db33a2f86519083db2cd4ce330f6779b (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2022-12-05T22:19:16Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Fortalecimiento de las habilidades blandas de los amigos del alma dentro del proceso de inclusión socio laboral en best buddies Colombia .pdf: 2119236 bytes, checksum: b0a967bc533db6d82ff5ea4397f696e7 (MD5) Licencia de Uso.pdf: 591062 bytes, checksum: db33a2f86519083db2cd4ce330f6779b (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2023-01-27T17:22:46Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Fortalecimiento de las habilidades blandas de los amigos del alma dentro del proceso de inclusión socio laboral en best buddies Colombia .pdf: 2119236 bytes, checksum: b0a967bc533db6d82ff5ea4397f696e7 (MD5) Licencia de Uso.pdf: 591062 bytes, checksum: db33a2f86519083db2cd4ce330f6779b (MD5)Made available in DSpace on 2023-01-27T17:22:46Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Fortalecimiento de las habilidades blandas de los amigos del alma dentro del proceso de inclusión socio laboral en best buddies Colombia .pdf: 2119236 bytes, checksum: b0a967bc533db6d82ff5ea4397f696e7 (MD5) Licencia de Uso.pdf: 591062 bytes, checksum: db33a2f86519083db2cd4ce330f6779b (MD5) Previous issue date: 2022Licenciado en Educación EspecialPregradoThe Investigative Pedagogical Project was developed with the population with Intellectual Disabilities in Best Buddies Colombia within the Job Opportunity Program with the Graduated Soul Friends. This became effective in the midst of the global contingency due to Covid-19, for which the foundation made some flexibility to continue with the training process to which the project was accepted. From the establishment of the problem, the main objective was to strengthen the soft skills of Assertive Communication, Planning and Emotional Intelligence through a pedagogical proposal that is made up of three training modules, which were addressed in synchronous sessions through of the MEET platform. In this way, he contributed to his vocational training in favor of social and labor inclusion. In order to comply with the proposed objectives, a characterization was carried out that took into account the needs, feelings, abilities, interests and capacities of the Friends of the Soul as an input for the elaboration and execution of the training workshops, a verification of previous knowledge was made. of the participants, the construction of joint knowledge, reflection and feedback was made possible, making it essential to project the themes to socio-labor scenarios. Finally, a response to the problem is given, through the strengthening of the soft skills mentioned above and the Friends of the Soul were provided with fundamental tools and knowledge for the efficient and effective development of their work within the framework of the Socio-labor inclusion process.application/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en Educación EspecialFacultad de Educaciónhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalHabilidades blandasComunicación asertivaPlanificaciónInteligencia emocionalDiscapacidadDiscapacidad intelectualInclusiónInclusión socio laboralOportunidad laboralSoft skillsAssertive communicationPlanningEmotional intelligenceDisabilityIntellectual disabilityInclusionSocio-labour inclusionJob opportunityFortalecimiento de las habilidades blandas de los amigos del alma dentro del proceso de inclusión socio laboral en Best Buddies Colombia “un aporte al programa de oportunidad laboral”.Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAAIDD (2011). Discapacidad Intelectual. Definición, clasificación y sistemas de apoyo.Alvarado, L., & García, M. (2008). Características más relevantes del paradigma socio-crítico: su aplicación en investigaciones de educación ambiental y de enseñanza de las ciencias realizadas en el Doctorado de Educación del Instituto Pedagógico de Caracas. Revista Universitaria de Investigación, 9(2), 187-202. Obtenido de https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=41011837011Botero, V. (2026). Prácticas de inclusión laboral de personas en condición de discapacidad en el contexto laboral de empresas privadas de la cuidad de Bogotá. Universidad Externado de ColombiaCarrión, A. Fonseca, H. Gil, C. Martínez, B (2021). Fortalecimiento de las habilidades blandas en jóvenes con Discapacidad Intelectual. Aporte al proceso educativo en pro de la inclusión sociolaboral. Universidad Pedagógica NacionalCasadiego, G. Martínez, C. Riatiga, A. Vergara, E (2015). Habilidades de comunicación asertiva como estrategia en la resolución de conflictos familiares que permite contribuir al desarrollo humano integral en la familia [ Trabajo de grado]. Universidad Nacional, abierta y a distancia – Unad.Chindoy, C. Duarte, P. Echeverría, T. León, A. Mendivelso, G (2018). Encuentro de saberes: Estrategias pedagógicas para fortalecer la autodeterminación en las personas con discapacidad intelectual de Funter. Universidad Pedagógica NacionalDíaz, B. Hernández. (1998). Estrategias para un aprendizaje significativo. Una interpretación constructivista. México: McGraw Hill.Domínguez, P. (2004). Intervención educativa para el desarrollo de la inteligencia emocional. Tomado de: https://sid-inico.usal.es/idocs/F8/ART21135/dominguez.pdf Esquivel, G. Vargas, B. (2019). Formación en habilidades blandas de un grupo de personas con discapacidad intelectual del CAIPAD ACEFOPAVAS a fin de potenciar su inserción laboral. Universidad Nacional.Fernández, P., & Extremera, N. La inteligencia emocional como habilidad esencial en la escuela.Flores, M. (2014). Liberar el potencial humano. Latin Trade—March/April 2014—Edición Español by Latin Trade Group—Issuu. (s. f.). Recuperado 12 de mayo de 2022, de https://issuu.com/latintrade/docs/lt22.2-marapr2014-spamag-rgbGaravito, D (2014). La inclusión de las Personas con Discapacidad en el mercado laboral colombiano, una acción conjunta. Universidad Nacional de Colombia.Guía N° 21. Articulación de la educación con el mundo productivo. Competencias laborales generales. Tomado de: https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-106706_archivo_pdf.pdfGuía para el proceso de inclusión laboral de personas con discapacidad. Ministerio de trabajo y Best Buddies Colombia.Hurtado, A. Jara, C. Márquez. Rodríguez. Navas, C. (2019). Proyecto Delicias Sobre Ruedas: Un aporte al desarrollo de habilidades socio-laborales en los estudiantes con la discapacidad intelectual leve de la escuela especial Andalué. Universidad de Humanismo Cristiano.Maldonado, S. (2007). Manual práctico para el diseño de la Escala Likert. Tomado de: Dialnet-ManualPracticoParaElDisenoDeLaEscalaLikert-4953744.pdfMartínez, M. (2000). La investigación acción en el aula. Agenda Académica Volumen 7, No 1. Universidad Simón Bolívar. Caracas, Venezuela. Obtenido de https://docentia.webnode.es/_files/200000031-e2181e310b/ia.pdfMaya, M. D., & Orellana, B. S. (1 de noviembre de 2016). Desarrollo de soft skills una alternativa a la escasez de talento humano. Obtenido de file:///C:/Users/Felipe%20Bernal/Downloads/81-Texto%20del%20art%C3%ADculo-445-4-10-20190522.pdfMayorga, G. (2020). Manual didáctico para formadores en habilidades blandas en personas con discapacidad intelectual leve. [Trabajo de grado para optar al título de especialista en pedagogía]. Universidad Pedagógica NacionalMin trabajo (2022). Inclusión Laboral de Personas con Discapacidad. Recuperado de: https://www.mintrabajo.gov.co/relaciones-laborales/derechos-fundamentales-del-trabajo/inclusion-laboral-de-personas-con-discapacidadMora, H. Cortes, C. (2016). ¡Vivamos la diversidad! Estrategias pedagógicas que visibilizan y fortalecen las habilidades sociales y comunicativas de la población con discapacidad intelectual para facilitar la inclusión social. Universidad Distrital Francisco José de CaldasMorales, S. Contreras, T. (2020). Percepción del contexto educativo como un factor determinante en el proceso del aprendizaje en la traducción.Página oficial Best Buddies Colombia (2003).Palacios, A. (2008). El modelo social de discapacidad: orígenes, caracterización y plasmación en la Convención Internacional sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad. Tomado de: https://www.cermi.es/sites/default/files/docs/colecciones/Elmodelosocialdediscapacidad.pdfPayer, M. (2019). Teoría del constructivismo social de Lev Vygotsky en comparación con la teoría de Jean Piaget. Recuperado de: http://www.proglocode.unam.mx/system/files/TEORIA%20DEL%20CONSTRUCTIVISMO%20SOCIAL%20DE%20LEV%20VYGOTSKY%20EN%20COMPARACI%C3%93N%20CON%20LA%20TEORIA%20JEAN%20PIAGET.pdfPlena inclusión. Madrid. Personas autogestoras (2017).Portafolio (2021). Las habilidades blandas que facilitarán conseguir empleo. Recuperado de https://www.portafolio.co/economia/empleo/habilidades-blandas-que-le-facilitaran-conseguir-empleo-mercado-laboral-552652Rincón, P. Rojas, I. Vega, N. (2017). Guía: Cómo hacer una contextualización.Rodríguez, P. (2003). La andragogía y el constructivismo en la sociedad del conocimiento. Laurus.Salazar, D. Romero,G. (2006, Septiembre). Multiciencias. Vol. 6. Planificación. ¿Éxito Gerencial? Recuperado de https://www.redalyc.org/pdf/904/90460103.pdfSánchez, Fernández, S. (2010). El profesor y el alumno. Figuras clave en el proceso de enseñanza –aprendizaje del sistema actual y en el EES. Recuperado de: https://www.researchgate.net/publication/277206526_El_profesor_y_el_alumno_Figuras_clave_en_el_proceso_de_ensenanza-aprendizaje_del_sistema_actual_y_en_el_EEESSandín, M. (.SF.). Investigación Acción. [Archivo PDF]. http://media.picalab.cl/repo/descargas/bibliografia/Metodolog%C3%ADa%20de%20Investigaci%C3%B3n/Sand%C3%ADn.Investigaci%C3%B3n-Acci%C3%B3n.pdfUSAID; Fundación Corona; ANDI. (octubre de 2016). Modelo de empleo inclusivo para población vulnerable. Recuperado de http://www.andi.com.co/Uploads/Documento%20del%20Modelo%20de%20Emple o%20Inclusivo.pdfVega, G., Ávila, j., Vega, A., Camacho, N., Becerril, A., & Leo, G. (2014). Paradigmas en la investigación. Enfoque cuantitativo y cualitativo. Revista Científica Europea Edición No 15 Volumen 10. Querétaro, México. Obtenido de https://core.ac.uk/reader/236413540Verdugo, A. (2002). Análisis de la definición de la discapacidad intelectual de la asociación americana sobre el retraso mental 2002. Universidad de Salamanca.THUMBNAILFortalecimiento de las habilidades blandas de los amigos del alma dentro del proceso de inclusión socio laboral en best buddies Colombia .pdf.jpgFortalecimiento de las habilidades blandas de los amigos del alma dentro del proceso de inclusión socio laboral en best buddies Colombia .pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg2888http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/17968/8/Fortalecimiento%20de%20las%20habilidades%20blandas%20de%20los%20amigos%20del%20alma%20dentro%20del%20proceso%20de%20inclusi%c3%b3n%20socio%20laboral%20en%20best%20buddies%20Colombia%20.pdf.jpge75b8dd6506807ac9abdde632d4101cfMD58LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/17968/6/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD56202230820218403-05 DIC 22 CRISTIAN Y GERALDINE.pdf202230820218403-05 DIC 22 CRISTIAN Y GERALDINE.pdfLICENCIA APROBADAapplication/pdf591062http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/17968/7/202230820218403-05%20DIC%2022%20CRISTIAN%20Y%20GERALDINE.pdfdb33a2f86519083db2cd4ce330f6779bMD57ORIGINALFortalecimiento de las habilidades blandas de los amigos del alma dentro del proceso de inclusión socio laboral en best buddies Colombia .pdfFortalecimiento de las habilidades blandas de los amigos del alma dentro del proceso de inclusión socio laboral en best buddies Colombia .pdfapplication/pdf2119236http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/17968/4/Fortalecimiento%20de%20las%20habilidades%20blandas%20de%20los%20amigos%20del%20alma%20dentro%20del%20proceso%20de%20inclusi%c3%b3n%20socio%20laboral%20en%20best%20buddies%20Colombia%20.pdfb0a967bc533db6d82ff5ea4397f696e7MD5420.500.12209/17968oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/179682023-08-10 10:31:16.608Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.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