La mirada del maestro sobre la educación en derechos humanos.
El presente documento es un ejercicio investigativo que aborda las especificidades de la enseñanza de los Derechos Humanos en el nivel de la educación básica primaria desde la perspectiva de los propios maestros; cuyo objetivo fundamental, es comprender las concepciones que los docentes de primaria...
- Autores:
-
Salamanca Salamanca, Diana Patricia
Zuluaga Rodríguez, Diana Marcela
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2013
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/2161
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/2161
- Palabra clave:
- Educación para los derechos humanos
Derechos humanos
Derechos humanos - Enseñanza
Educación en derechos humanos y concepción del maestro
- Rights
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
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El presente documento es un ejercicio investigativo que aborda las especificidades de la enseñanza de los Derechos Humanos en el nivel de la educación básica primaria desde la perspectiva de los propios maestros; cuyo objetivo fundamental, es comprender las concepciones que los docentes de primaria de la Institución Educativa Compartir de Soacha tienen frente a la enseñanza de los Derechos Humanos con los niños. |
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I. (2012). Educación en Derechos Humanos: La Realidad en la Escuela - Estudio de Caso en un Colegio Distrital de Bogotá. Tesis para optar por el título de Magister en Educación. Bogotá, Colombia: Centro de Investigación y Formación en Educación - CIFE Maestría en Educación, Universidad de los Andes.BARRETO, M. (1997). Capítulo I: De los Derechos Fundamentales. Introducción. Constitución Política de Colombia comentada por la Comisión Colombiana de Juristas. Título II: "De las garantías y los derechos". En S. y. BARRETO, Constitución Política de Colombia comentada por la Comisión Colombiana de Juristas. Título II: "De las garantías y los derechos". (págs. 14-15-16-17-166). Bogotá. Colombia.: COMISIÓN COLOMBIANA DE JURISTAS. (Antes Comisión Andina de Juristas Seccional Colombiana).DAZA, R. (2007). Panorama de la violencia contra los niños en América Latina. De: Protección de los niños y las niñas contra toda forma de violencia. En: DURÁN, Ernesto y TORRADO, María Cristina. 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Teoría y práctica de la educación en derechos humanos.MUÑOZ, G. G. (2011). Investigación sobre las experiencias de organizaciones juveniles en Bogotá. En J. C. AMADOR, D. R. GARCÍA, & L. L. QUENA, JÓVENES Y DERECHOS EN LA ACCIÓN COLECTIVA: voces y experiencias de organizaciones juveniles en Bogotá. Bogotá D.C: Colombia.: Universidad Distrital Francisco José de Caldas, Personería de Bogotá.ONU, O. d. (2004). ABC. La enseñanza de los Derechos Humanos. Actividad práctica para escuelas primarias y secundarias. Ginebra: Naciones Unidas.PLANEDH. (2009). Plan Nacional de Educación en Derechos Humanos. Bogotá: Colombia.RAMÍREZ ECHEVERRI, J. D. (2010). Thomas Hobbes y el Estado Absoluto: del Estado de Razón al Estado de Terror. . En J. D. RAMÍREZ ECHEVERRI, Capítulo I: Contractualismo Clásico y Estado Limitado. (pág. 13 a 26.). Antioquia: Colombia.: Facultad de Derecho y Ciencias Políticas Universidad de Antioquia. ROUSSEAU, Juan Jacobbo. (1999). 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