Actividad para desarrollar el pensamiento variacional en primaria.
El presente documento escrito surge a partir de un trabajo descriptivo, en donde se aplicó una actividad “applet” para desarrollar el pensamiento variacional en Básica primaria, específicamente, Grado quinto del colegio Americano de Bogotá. Uno de los objetivos de esta, es aportar una estrategia más...
- Autores:
-
Acosta Hernández, Diego Humberto
Jiménez Moreno, Irene Johanna
Villar Ospina, Blanca Liliana
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2015
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/143
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/143
- Palabra clave:
- Pensamiento variacional
Conjeturación
Pensamiento matemático
Argumentación
Argumentación (Matemáticas)
GeoGebra (Programa para computador)
Applet
Educación básica primaria
- Rights
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
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El presente documento escrito surge a partir de un trabajo descriptivo, en donde se aplicó una actividad “applet” para desarrollar el pensamiento variacional en Básica primaria, específicamente, Grado quinto del colegio Americano de Bogotá. Uno de los objetivos de esta, es aportar una estrategia más a los docentes de matemáticas para la enseñanza del pensamiento en mención, que favorezca el desarrollo de este enfoque en los estudiantes. Además, debido a que este tipo de pensamiento es considerado un proceso que puede implementarse desde los primeros grados de escolaridad. Estos están soportados en los estándares y lineamientos curriculares, según MEN quienes proponen el implementar la variación desde los grados elementales, para fortalecer el análisis, la organización y modelación matemática de problemas o situaciones propias de la diferenciación. Con base en lo anterior se quiere evidenciar, los procesos que pueden presentar los estudiantes en cuanto a la conjeturación y respectiva argumentación al aplicar una actividad didáctica matemática. Es decir, al aplicar un applet elaborado en GeoGebra. |
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Estos están soportados en los estándares y lineamientos curriculares, según MEN quienes proponen el implementar la variación desde los grados elementales, para fortalecer el análisis, la organización y modelación matemática de problemas o situaciones propias de la diferenciación. Con base en lo anterior se quiere evidenciar, los procesos que pueden presentar los estudiantes en cuanto a la conjeturación y respectiva argumentación al aplicar una actividad didáctica matemática. Es decir, al aplicar un applet elaborado en GeoGebra.Submitted by Alejandro Guzman (laguzmany@pedagogica.edu.co) on 2016-06-17T20:57:50Z No. of bitstreams: 1 TO-18799.pdf: 2236280 bytes, checksum: dbffb1a6acfcbbe5b9a210995942e0e1 (MD5)Approved for entry into archive by UPN Biblioteca (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2016-07-05T16:22:24Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TO-18799.pdf: 2236280 bytes, checksum: dbffb1a6acfcbbe5b9a210995942e0e1 (MD5)Made available in DSpace on 2016-07-05T16:22:24Z (GMT). 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(2014, Marzo) Actividades Matemáticas: Conjeturar y Argumentar. Números. Volumen (85), pp75- pp90. Recuperado de: http://www.sinewton.org/numeros/numeros/85/Articulos_05.pdfGarcía, G., Serrano, C., y Salamanca, J. (Octubre de 2010) Estudio del pensamiento variacional en la educación básica primaria. En P. Rojas (Presidente ASOCOLME), Memorias segundo encuentro colombiano de matemática educativa, Valledupar, Colombia. Recuperado de http://www.academia.edu/2762675/UNA_APROXIMACI%C3%93N_A_LA_EVALUACI% C3%93N_POR_COMPETENCIASCamargo, L. (2013, Octubre). Uso de GeoGebra Prim para conjeturar y justificar en primaria. Revista científica. Edición especial. Bogotá, Colombia. Recuperado de http://funes.uniandes.edu.co/2725/1/Uso_de_GeoGebraPrim_para_conjeturar.pdfMinisterio de Educación Nacional - MEN. (2006). Estándares Básicos de Competencias en Matemáticas. Bogotá, Colombia. Editorial Magisterio. Recuperado de: http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-116042_archivo_pdf2.pdfMinisterio de Educación Nacional - MEN. (1998). Lineamientos Curriculares de Matemáticas. Bogotá, Colombia. Editorial Magisterio. Recuperado de: http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-339975_matematicas.pdfToulmin, S. E., Capítulo cuarto: La teoría de la argumentación de Toulmin. En M. Atienza (Ed.), Las razones del derecho. Teorías de la argumentación jurídica (pp. 91-104). 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