Aproximación a la teoría especial de la relatividad a partir de las nociones de espacio y tiempo a estudiantes de grado undécimo.
Esta investigación se centra en la enseñanza de la teoría especial de la relatividad en contextos de educación media. Se presenta una estrategia didáctica con el fin a aproximar a los estudiantes a la teoría especial de la relatividad a partir de los conceptos de espacio y de tiempo. Este ejercicio...
- Autores:
-
Sánchez Contreras, Miguel Ángel
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/13451
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/13451
- Palabra clave:
- Einstein
Enseñanza
Relatividad especial
Simultaneidad
Espacio
Tiempo
Newton
Einstein
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Esta investigación se centra en la enseñanza de la teoría especial de la relatividad en contextos de educación media. Se presenta una estrategia didáctica con el fin a aproximar a los estudiantes a la teoría especial de la relatividad a partir de los conceptos de espacio y de tiempo. Este ejercicio se hace involucrando la experiencia sensible del estudiante y problematizando los conceptos que subyacen en el corpus de la teoría de la relatividad especial; en ese sentido, se hace primero un estudio epistemológico orientado a comprender la forma en como se han venido organizando y estructurando las ideas de espacio y tiempo a lo largo de la historia, con el fin de establecer la dinámica histórica de estos dos conceptos, se toma como referentes, la filosofía griega y en particular la perspectiva aristotélica, ya que desde allí las teorías espaciales y temporales en física quedan acabadas hasta el renacimiento, después, tomamos como referente la teología natural de Newton, y por último, la perspectiva einsteniana. Y por último, en la estrategia se problematizan algunos conceptos como lo son sistema de referencia inercial, espacio, tiempo y simultaneidad a partir de situaciones problema con el fin de acercarnos a reflexiones sobre la teoría especial de la relatividad en estos contextos. El maestro puede encontrar aquí un antecedente importante sobre las implicaciones de enseñar relatividad especial en la escuela. |
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Este ejercicio se hace involucrando la experiencia sensible del estudiante y problematizando los conceptos que subyacen en el corpus de la teoría de la relatividad especial; en ese sentido, se hace primero un estudio epistemológico orientado a comprender la forma en como se han venido organizando y estructurando las ideas de espacio y tiempo a lo largo de la historia, con el fin de establecer la dinámica histórica de estos dos conceptos, se toma como referentes, la filosofía griega y en particular la perspectiva aristotélica, ya que desde allí las teorías espaciales y temporales en física quedan acabadas hasta el renacimiento, después, tomamos como referente la teología natural de Newton, y por último, la perspectiva einsteniana. 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M. (2002). Algunas consideraciones históricas, epistemológicas y didácticas para el abordaje de la teoria de la relatividad especial en el nivel medio y polimodal. Ciência & Educação, 62.Bautista, G. (s.f). La investigación. Lecturas seminario de física modernaCastillo, J. (2011). Reflexiones sobre el tiempo en la fisica. 5to congreso nacional de enseñanza de la física , 11.Einstein, A. (1905). On the electrodynamics of moving bodies. Berna: CreateSpace.Einstein, A. (1916). Sobre la teoria de la relatividad especial y general. Madrid: Alianza Editorial, S.A.Einstein, A., & Infeld, L. (1938). La física una aventura del pensamiento. Barcelona: Salvat Editores, S.A.García , M. (1989). El tiempo en la física: De Newton a Einstein . Enrahonar, 39-59.Garcia Castañeda, M., & De-Geus, J. E. (2003). Introducción a la física moderna. Bogota: Universidad Nacional de Colombia UNIBIBLOS.Gramajo, M. C., & Ayala, M. M. (1996). El concepto de carga en las teorias electromagneticas de Maxwell y Hertz. 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