Estrategia didáctica como puente de interacción entre el docente y el grupo de estudiantes del proyecto educativo “educando el futuro”
El diseño de esta estrategia didáctica, desarrollada como proyecto de grado, es un estudio descriptivo de naturaleza mixta, que combina la investigación cualitativa y cuantitativa, expone los elementos que estructuran una estrategia didáctica para inte-grar la diversidad cultural como factor influye...
- Autores:
-
Rendón Gutiérrez, Liz Paola
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2019
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/10600
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/10600
- Palabra clave:
- Cultura
Didáctica
Diversidad cultural
Estrategia didáctica
Práctica pedagógica
Comunicación
- Rights
- License
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El diseño de esta estrategia didáctica, desarrollada como proyecto de grado, es un estudio descriptivo de naturaleza mixta, que combina la investigación cualitativa y cuantitativa, expone los elementos que estructuran una estrategia didáctica para inte-grar la diversidad cultural como factor influyente en el aula, haciendo uso de instrumen-tos para recolectar información primaria como entrevistas y experiencias propias, así como la selección de material de autores y diferentes fuentes que permiten inda-gar tanto de la diversidad cultural en el país y su incidencia en el entorno edu-cativo, como el contenido que debe estructurar una estrategia didáctica que facili-te la interacción entre el docente y los alumnos. De modo tal que partiendo de dichas bases, la estrategia didáctica tiene un componen-te, dividido en cuatro módulos, que buscan, introducir el tema de la diversidad cultu-ral en la clase de convivencia ciudadana a los estudiantes, comprensión de la infor-mación nueva, desarrollo de la comunicación en torno al tema y la retroalimentación sintetizada en la construcción mutua de espacios inclusivos |
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De modo tal que partiendo de dichas bases, la estrategia didáctica tiene un componen-te, dividido en cuatro módulos, que buscan, introducir el tema de la diversidad cultu-ral en la clase de convivencia ciudadana a los estudiantes, comprensión de la infor-mación nueva, desarrollo de la comunicación en torno al tema y la retroalimentación sintetizada en la construcción mutua de espacios inclusivosSubmitted by Melissa Cuastuza (mcuastuza@pedagogica.edu.co) on 2019-10-07T16:07:14Z No. of bitstreams: 1 TO-23404.pdf: 712464 bytes, checksum: 395f5f56742c639fc826cbbe7e43a648 (MD5)Approved for entry into archive by Melissa Cuastuza (mcuastuza@pedagogica.edu.co) on 2019-10-07T16:08:36Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TO-23404.pdf: 712464 bytes, checksum: 395f5f56742c639fc826cbbe7e43a648 (MD5)Made available in DSpace on 2019-10-07T16:08:36Z (GMT). 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