La interpretación, un asunto más allá de lo escolar.

El objetivo general que dirige todas las acciones del presente ejercicio investigativo gira en torno a la identificación del modo en que se asume la interpretación de textos literarios desde las políticas educativas(curriculares), lo que conllevó al planteamiento de los objetivos específicos alrededor de: a) el reconocimiento de las concepciones de interpretación, significación y texto (literario), propuestas por autores que trabajan teóricamente estas categorías; b) el análisis de los documentos que regulan este asunto: Lineamientos en Lengua Castellana, Estándares para la excelencia en educación en Lengua Castellana y Estándares Básicos de Competencias de Lenguaje, a la luz de las categorías anteriormente expuestas; y c) el planteamiento de los aspectos centrales del análisis anterior a propósito del modo en que se organiza el contexto escolar. A partir de la conceptualización de las categorías y de la lectura de los documentos oficiales, se propone el desarrollo de tres capítulos: la interpretación, un asunto estructural de la relación lector-texto (abordaje conceptual, enfoque semiótico); la interpretación en la política oficial de lo escolar (análisis de los documentos); y pérdida de la especificidad de la interpretación, a modo de conclusión.

• Autores: Ballesteros Ruíz, Lady Johanna; Cortés Cortés, Paola Andrea; Ramírez Torres, Andrea Lizeth
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2013
• Institución: Universidad Pedagógica Nacional
• Repositorio: Repositorio Institucional UPN
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/2548
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/20.500.12209/2548
• Palabra clave: Interpretación; Critica literaria - Enseñanza; Textos - Critica e interpretación; Texto literario; Análisis del discurso; Significación; Libros de texto - Interpretación
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