A história da ciência e a biogênese: uma análise dos livros didáticos.

A inserção da história da ciência no ensino de ciências, como explicação da natureza do conhecimento cientifico, pode contribuir para superação de visões deformadas da ciência, como aquelas que a entendem como individual, elitista e linear. O presente trabalho objetiva analisar a presença da Históri...

Full description

Autores:
Garcia, Mara Cristina de Morais
Santos, Sayonara Martins dos
Tipo de recurso:
Article of journal
Fecha de publicación:
2014
Institución:
Universidad Pedagógica Nacional
Repositorio:
Repositorio Institucional UPN
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/15273
Acceso en línea:
https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/3365
http://hdl.handle.net/20.500.12209/15273
Palabra clave:
Livro didático
História da ciência
Biogênese
Pasteur
Pouchet
Rights
openAccess
License
https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
id RPEDAGO2_1322b5a68d07d2a85d395ca63983d86a
oai_identifier_str oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/15273
network_acronym_str RPEDAGO2
network_name_str Repositorio Institucional UPN
repository_id_str
dc.title.por.fl_str_mv A história da ciência e a biogênese: uma análise dos livros didáticos.
title A história da ciência e a biogênese: uma análise dos livros didáticos.
spellingShingle A história da ciência e a biogênese: uma análise dos livros didáticos.
Livro didático
História da ciência
Biogênese
Pasteur
Pouchet
title_short A história da ciência e a biogênese: uma análise dos livros didáticos.
title_full A história da ciência e a biogênese: uma análise dos livros didáticos.
title_fullStr A história da ciência e a biogênese: uma análise dos livros didáticos.
title_full_unstemmed A história da ciência e a biogênese: uma análise dos livros didáticos.
title_sort A história da ciência e a biogênese: uma análise dos livros didáticos.
dc.creator.fl_str_mv Garcia, Mara Cristina de Morais
Santos, Sayonara Martins dos
dc.contributor.author.spa.fl_str_mv Garcia, Mara Cristina de Morais
Santos, Sayonara Martins dos
dc.subject.por.fl_str_mv Livro didático
História da ciência
Biogênese
Pasteur
Pouchet
topic Livro didático
História da ciência
Biogênese
Pasteur
Pouchet
description A inserção da história da ciência no ensino de ciências, como explicação da natureza do conhecimento cientifico, pode contribuir para superação de visões deformadas da ciência, como aquelas que a entendem como individual, elitista e linear. O presente trabalho objetiva analisar a presença da História da Ciência nos livros didáticos de ciências aprovados pelo Programa Nacional do Livro Didático 2014 (PNLD). Frente a isto investigamos a seguinte questão: A teoria da biogênese nos livros didáticos é contextualizada historicamente? A forma que esta é apresentada pode contribuir com a superação das visões deformadas de ciência?
publishDate 2014
dc.date.issued.none.fl_str_mv 2014-11-20
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv 2021-08-02T16:52:17Z
dc.date.available.none.fl_str_mv 2021-08-02T16:52:17Z
dc.type.coar.fl_str_mv http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1
dc.type.coarversion.fl_str_mv http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
dc.type.local.spa.fl_str_mv Artículo de revista
dc.type.coar.eng.fl_str_mv http://purl.org/coar/resource_type/c_6501
dc.type.driver.eng.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
format http://purl.org/coar/resource_type/c_6501
dc.identifier.none.fl_str_mv https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/3365
10.17227/01203916.3365
dc.identifier.issn.none.fl_str_mv 2323-0126
2665-3184
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv http://hdl.handle.net/20.500.12209/15273
url https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/3365
http://hdl.handle.net/20.500.12209/15273
identifier_str_mv 10.17227/01203916.3365
2323-0126
2665-3184
dc.language.iso.none.fl_str_mv spa
language spa
dc.relation.none.fl_str_mv https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/3365/2923
dc.relation.references.por.fl_str_mv Academia Brasileira de Ciências (2008). O Ensino de ciências e a educação básica: propostas para superar a crise. Rio de Janeiro.
Bardin, L. (1994). Análise de conteúdo. Lisboa: Edições 70.
Bastos, F. (1998). História da Ciência e Ensino de Biologia: a pesquisa médica sobre a febre amarela (1881-1903). São Paulo. 212p. Tese (Doutorado em Educação) -Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo.
Bizzo, N. (1992). História da Ciência e ensino: onde terminam os paralelos possíveis? In: Em Aberto, Brasília, ano 11 (55), págs. 29-35.
Brasil.(2013). Guia de livros didáticos: PNLD 2014. Ciências: ensino fundamental: anos finais. Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, Brasília.
Cachapuz, A. (2011). A necessária renovação do ensino das ciências. Ed. Cortez. 2ª ed. São Paulo.
Dupuis, F. A. R.; Pavão, A. C. (2010). Ensinar ciências através da história – Mitos e meandros na construção do conhecimento. In: Coleção explorando o ensino, v. 18. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica. 212 págs. 159 – 178
Martins, L. A. P. (2013). Pasteur e a geração espontânea: uma história equivocada. Filosofia e História da Biologia, São Paulo v. 4, p. 65 – 100, 2009. Disponível em: http://www.abfhib.org/FHB/FHB-v04.html. Acesso em: 30 de agosto de 2013.
Martins, R. A.(1990). Sobre o papel da história da ciência no ensino. Boletim da Sociedade Brasileira de História da Ciência (9): 3-5.
Praia, J.; Gil-Perez, D. l.; Vilshes, A. (2007). O papel da Natureza da Ciência na Educação para a Cidadania. Ciência & Educação, v .13, n.2, págs.141-156, Bauru.
Pozo, J. I.; Crespo, M. A. G. (2009). A aprendizagem de ciências: do conhecimento cotidiano ao conhecimento científico. 5 ed. Porto Alegre: Artme.
dc.relation.references.eng.fl_str_mv Duschl, R.A. (1985). Science education and philosophy of Science: twenty-five years of mutually exclusive development. School Science and Mathematics, Jacksonville, Florida 85 (7): 541 – 555.
Matthews, M. (1994). Science teaching: the role of history and philosophy of Science. New York: Routledge.
dc.relation.references.spa.fl_str_mv Fourez, G. (1997). Alfabetización científica y tecnológica. Acerca de las finalidades de la enseñanza de las ciências. Colihue. Buenos Aires.
dc.rights.uri.none.fl_str_mv https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommons.none.fl_str_mv Attribution-NonCommercial 4.0 International
rights_invalid_str_mv https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
Attribution-NonCommercial 4.0 International
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.spa.fl_str_mv Editorial Universidad Pedagógica Nacional
dc.source.spa.fl_str_mv Tecné, Episteme y Didaxis: TED; 2014: VI Congreso Internacional de Formación de Profesores de Ciencias
Tecné, Episteme y Didaxis: TED; 2014: VI Congreso Internacional de Formación de Profesores de Ciencias
Tecné, Episteme y Didaxis: TED; 2014: VI Congreso Internacional de Formación de Profesores de Ciencias
institution Universidad Pedagógica Nacional
repository.name.fl_str_mv Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacional
repository.mail.fl_str_mv repositorio@pedagogica.edu.co
_version_ 1814445174307160064
spelling Garcia, Mara Cristina de MoraisSantos, Sayonara Martins dos2021-08-02T16:52:17Z2021-08-02T16:52:17Z2014-11-20https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/336510.17227/01203916.33652323-01262665-3184http://hdl.handle.net/20.500.12209/15273A inserção da história da ciência no ensino de ciências, como explicação da natureza do conhecimento cientifico, pode contribuir para superação de visões deformadas da ciência, como aquelas que a entendem como individual, elitista e linear. O presente trabalho objetiva analisar a presença da História da Ciência nos livros didáticos de ciências aprovados pelo Programa Nacional do Livro Didático 2014 (PNLD). Frente a isto investigamos a seguinte questão: A teoria da biogênese nos livros didáticos é contextualizada historicamente? A forma que esta é apresentada pode contribuir com a superação das visões deformadas de ciência?Made available in DSpace on 2021-08-02T16:52:17Z (GMT). No. of bitstreams: 0Item created via OAI harvest from source: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/oai on 2021-08-02T16:52:17Z (GMT). Item's OAI Record identifier: oai:pedagogica.edu.co-REVISTAS-UPN-CO:article/3365application/pdfspaEditorial Universidad Pedagógica Nacionalhttps://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/3365/2923Academia Brasileira de Ciências (2008). O Ensino de ciências e a educação básica: propostas para superar a crise. Rio de Janeiro.Bardin, L. (1994). Análise de conteúdo. Lisboa: Edições 70.Bastos, F. (1998). História da Ciência e Ensino de Biologia: a pesquisa médica sobre a febre amarela (1881-1903). São Paulo. 212p. Tese (Doutorado em Educação) -Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo.Bizzo, N. (1992). História da Ciência e ensino: onde terminam os paralelos possíveis? In: Em Aberto, Brasília, ano 11 (55), págs. 29-35.Brasil.(2013). Guia de livros didáticos: PNLD 2014. Ciências: ensino fundamental: anos finais. Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, Brasília.Cachapuz, A. (2011). A necessária renovação do ensino das ciências. Ed. Cortez. 2ª ed. São Paulo.Dupuis, F. A. R.; Pavão, A. C. (2010). Ensinar ciências através da história – Mitos e meandros na construção do conhecimento. In: Coleção explorando o ensino, v. 18. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica. 212 págs. 159 – 178Martins, L. A. P. (2013). Pasteur e a geração espontânea: uma história equivocada. Filosofia e História da Biologia, São Paulo v. 4, p. 65 – 100, 2009. Disponível em: http://www.abfhib.org/FHB/FHB-v04.html. Acesso em: 30 de agosto de 2013.Martins, R. A.(1990). Sobre o papel da história da ciência no ensino. Boletim da Sociedade Brasileira de História da Ciência (9): 3-5.Praia, J.; Gil-Perez, D. l.; Vilshes, A. (2007). O papel da Natureza da Ciência na Educação para a Cidadania. Ciência & Educação, v .13, n.2, págs.141-156, Bauru.Pozo, J. I.; Crespo, M. A. G. (2009). A aprendizagem de ciências: do conhecimento cotidiano ao conhecimento científico. 5 ed. Porto Alegre: Artme.Duschl, R.A. (1985). Science education and philosophy of Science: twenty-five years of mutually exclusive development. School Science and Mathematics, Jacksonville, Florida 85 (7): 541 – 555.Matthews, M. (1994). Science teaching: the role of history and philosophy of Science. New York: Routledge.Fourez, G. (1997). Alfabetización científica y tecnológica. Acerca de las finalidades de la enseñanza de las ciências. Colihue. Buenos Aires.https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial 4.0 InternationalTecné, Episteme y Didaxis: TED; 2014: VI Congreso Internacional de Formación de Profesores de CienciasTecné, Episteme y Didaxis: TED; 2014: VI Congreso Internacional de Formación de Profesores de CienciasTecné, Episteme y Didaxis: TED; 2014: VI Congreso Internacional de Formación de Profesores de CienciasLivro didáticoHistória da ciênciaBiogênesePasteurPouchetA história da ciência e a biogênese: uma análise dos livros didáticos.Artículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1info:eu-repo/semantics/articlehttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a8520.500.12209/15273oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/152732024-09-10 11:48:13.045Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.co