Codificación de los programas educativos en televisión e internet.

En el presente trabajo se pretende analizar y entender el código de los programas educativos, de los medios de comunicación físicos, en este caso televisión e internet, Serán abordadas a lo largo de este trabajo distintas perspectivas sobre cómo se entiende la Educomunicación, desde qué lugares se l...

Full description

Autores:
Casallas Ruiz, Diana Marcela
Guzmán Mayorga, John Eduard
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2022
Institución:
Universidad Pedagógica Nacional
Repositorio:
Repositorio Institucional UPN
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/17994
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/20.500.12209/17994
Palabra clave:
Codificación
Educomunicación
Cultura
Aprendizaje
Transmisión
Culture
Codification
Learning
Transmission
Educomunication
Rights
openAccess
License
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
id RPEDAGO2_12ce633d760cc3fff96caad6da5396c3
oai_identifier_str oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/17994
network_acronym_str RPEDAGO2
network_name_str Repositorio Institucional UPN
repository_id_str
dc.title.spa.fl_str_mv Codificación de los programas educativos en televisión e internet.
title Codificación de los programas educativos en televisión e internet.
spellingShingle Codificación de los programas educativos en televisión e internet.
Codificación
Educomunicación
Cultura
Aprendizaje
Transmisión
Culture
Codification
Learning
Transmission
Educomunication
title_short Codificación de los programas educativos en televisión e internet.
title_full Codificación de los programas educativos en televisión e internet.
title_fullStr Codificación de los programas educativos en televisión e internet.
title_full_unstemmed Codificación de los programas educativos en televisión e internet.
title_sort Codificación de los programas educativos en televisión e internet.
dc.creator.fl_str_mv Casallas Ruiz, Diana Marcela
Guzmán Mayorga, John Eduard
dc.contributor.advisor.spa.fl_str_mv Narváez Montoya, Ancizar
dc.contributor.author.spa.fl_str_mv Casallas Ruiz, Diana Marcela
Guzmán Mayorga, John Eduard
dc.subject.spa.fl_str_mv Codificación
Educomunicación
Cultura
Aprendizaje
Transmisión
topic Codificación
Educomunicación
Cultura
Aprendizaje
Transmisión
Culture
Codification
Learning
Transmission
Educomunication
dc.subject.keywords.eng.fl_str_mv Culture
Codification
Learning
Transmission
Educomunication
description En el presente trabajo se pretende analizar y entender el código de los programas educativos, de los medios de comunicación físicos, en este caso televisión e internet, Serán abordadas a lo largo de este trabajo distintas perspectivas sobre cómo se entiende la Educomunicación, desde qué lugares se le ha definido y a qué versión de la Educomunicación se acoge este trabajo. Para poder realizar el análisis se escogieron la serie televisiva El Profesor Súper O y el video de la plataforma virtual YouTube del canal “La Profe Mónica”. Para ello, se elaboró una matriz de recolección de datos. Los resultados, definirán el sentido cultural del código. Es decir, señalarán si el contenido constituye una cultura popular o una cultura occidental. Al realizar este trabajo nosotros nos posicionamos desde un enfoque comunicacional, porque nuestro análisis se va a dirigir a la cultura (código) y a la función semiótica (mensaje).
publishDate 2022
dc.date.issued.none.fl_str_mv 2022
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv 2023-02-01T16:13:58Z
dc.date.available.none.fl_str_mv 2023-02-01T16:13:58Z
dc.type.local.none.fl_str_mv Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado
dc.type.coar.none.fl_str_mv http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.driver.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
format http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv http://hdl.handle.net/20.500.12209/17994
dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv instname:Universidad Pedagógica Nacional
dc.identifier.reponame.none.fl_str_mv reponame: Repositorio Institucional UPN
dc.identifier.repourl.none.fl_str_mv repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
url http://hdl.handle.net/20.500.12209/17994
identifier_str_mv instname:Universidad Pedagógica Nacional
reponame: Repositorio Institucional UPN
repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.language.iso.none.fl_str_mv spa
language spa
dc.relation.references.none.fl_str_mv Alvarado, M. (2016). Gustavo Hernández: del Aprender a pensar al Educar en Mediaciones. Propuesta venezolana para educar en medios. Anuario ININCO, Investigaciones de la Comunicación N°1, Vol.28, Caracas, Venezuela. 117-147.
Aristóteles (384- 322a.C/ 2005) Ética a Nicómaco. Madrid: Alianza Editorial.
Ausubel D., Novak, J. y Hanesian, H. (1978). Significado y Aprendizaje significativo. Un punto de vista cognoscitivo. México, Trillas.
Barthes, R (1993). La aventura semiológica. Barcelona: Editorial Paidós.
Briggs, Asa y Burke, Peter (2002). De Gutenberg a internet. Una historia social de los medios de comunicación. Madrid: Taurus.
Bustamante, G. (). La educación, ¿un asunto de medios? Recuperado de: http://hdl.handle.net/20.500.12209/5365
Canal LA PROFE MÓNICA. (13 de abril de 2022). Cómo se dice Vaso de agua o Vaso con agua [archivo de vídeo]. https://www.youtube.com/watch?v=RGyoALCgnIo
Canal PROFESOR SUPER O OFICIAL. (22 de mayo de 2014). El Profesor Súper O-Capítulos idiomáticos x 11 [archivo de video]. https://www.youtube.com/watch?v=xtlaER1UhFU
Castro Lara, Eloína (2016). Educomunicación. Los primeros 60 años de una historia polisémica. ReHuSo. Publicación cuatrimestral. Vol. 1, Año 2016, No. 2 (103-120) (mayo-agosto). Facultad de Ciencias Humanísticas y sociales. Universidad Técnica de Manabí, Portoviejo, Ecuador.
Chávez, A. (2003). Televisión educativa o televisión para aprender. Razón y Palabra. Primera revista electrónica en América Latina especializada en comunicación. (36) http://www.razonypalabra.org.mx/anteriores/n36/achavez.html
DEBRAY, Regis (2001). El tiempo de la transmisión. El ángulo de ataque. Introducción a la mediología. Barcelona, Paidós.
FRAU-MEIGS, Divina (2014). “Transletramento: Operar a transição digital e o domínio das culturas da informação”. Comunicação & Educação, Ano XIX, número 2, jul. /Dez 2014. Huergo, Jorge y Fernández Maria Belén (2000). Cultura escolar, cultura mediática/ intersecciones. UPN, Bogotá.
Jakobson, R (1988), EL marco del lenguaje, México, FCE.
Kant, I. (1803/2003). Pedagogía. Madrid: Akal.
Kaplún, M. (1997). De medios y fines en comunicación educativa. Chasqui. Revista Latinoamericana de Comunicación, 0(58). doi: https://doi.org/10.16921/chasqui. v0i58.1120
Karam, Tanius y Cañizales, Andrés (2010). Veinte formas de nombrar a los medios. Universidad de los Andes, Venezuela.
Lee, Alice Y.L. (2010). Media Education: Definitions, approaches and development around the globe. New Horizons in Education. Vol.58, No.3. Hong Kong Baptist University.
Lyra Chaves, Gabriel y Favaro Garrossini, Daniela (2015). “Estruturas simbólicas e transmissão cultural: educação formal, mídia de massa e o debate da escola paralela”. En Redes.com, 12 (69-84).
Martínez, A; C. Noguera y J. Castro. (2003) Currículo y modernización: cuatro décadas de educación en Colombia, Bogotá, Cooperativa Editorial Magisterio.
Mateus, J.C. y Quiroz, M.T. (2017) “Educomunication: A Theoretical Approach of Studying Media in School environments”, Revista latinoamericana de ciencias de la comunicación, V.14, n.26 (152-163), Sao Paulo, USP.
Melo, J. Conferencia inaugural, Cátedra Unesco de Lectura y Escritura, Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, Tunja, mayo de 2012.
MORABES, P. (2008). “La investigación en comunicación/educación: problemas epistemológicos y teóricos en la (in) definición del campo”- Oficios Terrestres, 21 (6879). Universidad Nacional de La Plata.
NARVÁEZ, A. (2010). “Modelos pedagógicos y modelos comunicativos”. En: Pedagogía y saberes, n°32 (), julio-diciembre.
NARVÁEZ, A. (2013). Educación y Comunicación: del capitalismo informacional al capitalismo cultural. Bogotá: Fondo Editorial Universidad Pedagógica Nacional.
NARVÁEZ, A. (2015). “Educomunicación y TIC: ni tecnologías de la comunicación ni para la educación”, en Camargo, A. (Coord.). Educación y tecnologías de la información y la comunicación. Serie Cátedra Doctoral. Bogotá, UPN, pp. 199-218. ISBN: 978-958-865062-3.
Narváez-Montoya, A. (2019). Comunicación educativa, educomunicación y educación mediática: una propuesta de investigación y formación desde un enfoque culturalista. Palabra Clave, 22(3), e22311. DOI: http://doi.org/10.5294/pacla.2019.22.3.11
Narváez, E. (2021). Educomunicación y alfabetización mediática: ¿tecnología o cultura? ¿Adiestramiento o educación? Pedagogía y Saberes, 55. https://doi.org/10.17227/pys.num55-12245
Ramírez, L. (2000). El gobierno de Rojas y la inauguración de la televisión: imagen política, educación popular y divulgación cultural. Versión de los capítulos 1 y 2 de la monografía de grado para optar por el título de historiadora, “el establecimiento de la televisión en Bogotá: Un proyecto político y cultural auspiciado por el gobierno de Rojas Pinilla (1953-1956).
Rueda, R. (2014). Ciberciudadanías, multitudes y resistencias. En MORA, A. I (compiladora) (2014). Comunicación educación un campo de resistencias. Bogotá: Corporación Universitaria Minuto de Dios. Facultad de Ciencias de la Comunicación. (pg. 335-360)
Rodríguez, J. A. (2019). Televisión, identidad y escuela. Un estudio en el Colegio UNILATINA. Recuperado de: http://hdl.handle.net/20.500.12209/10699.
Rodríguez Vázquez, Paki, & Ruiz Trujillo, Alejandro (2005). La televisión: ¿caja tonta o caja mágica? Comunicar, (25). [fecha de Consulta 4 de noviembre de 2021]. ISSN: 1134- 3478. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=15825183
Soares, Ismar de Oliveira. (2002) GESTÃO COMUNICATIVA E EDUCAÇÃO: CAMINHOS DA EDUCOMUNICAÇÃO. COMUNICAÇÃO & EDUCAÇÃO. n. 20. Sao Paulo.
Torres, Y. P. (2017). Análisis pedagógico de las teleclases de 1970 y la serie el Profesor Súper O, desde las políticas de televisión educativa. Recuperado de: http://hdl.handle.net/20.500.12209/1076.
Vásquez, T. A. (1995). Educación y comunicación masiva. Comunicación y educación desde la cultura. Pedagogía y Saberes, (6), 23.30. https://doi.org/10.17227/01212494.6pys23.30
Williams, Raymond, (1958). Historia de la comunicación. Barcelona: Bosch.
Wulf, C. (2008) Antropología Historia, cultura, filosofía. Barcelona. Anthropos editorial.
dc.rights.uri.none.fl_str_mv https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommons.none.fl_str_mv Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
rights_invalid_str_mv https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.mimetype.none.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Universidad Pedagógica Nacional
dc.publisher.program.spa.fl_str_mv Programa en Pedagogía
dc.publisher.faculty.none.fl_str_mv Facultad de Educación
publisher.none.fl_str_mv Universidad Pedagógica Nacional
institution Universidad Pedagógica Nacional
bitstream.url.fl_str_mv http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/17994/5/CODIFICACI%c3%93N%20DE%20LOS%20PROGRAMAS%20EDUCATIVOS%20EN%20TELEVISION%20E%20INTERNET..pdf.jpg
http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/17994/3/license.txt
http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/17994/4/202230860219293-02%20DIC%2022%20DIANA%20Y%20JHON.pdf
http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/17994/1/CODIFICACI%c3%93N%20DE%20LOS%20PROGRAMAS%20EDUCATIVOS%20EN%20TELEVISION%20E%20INTERNET..pdf
bitstream.checksum.fl_str_mv 4b4ae2f8184075414838d506d53acdf7
8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33
ccd31030b661ac1c9f0018cc3a83bf37
cfec46bacfbf794f7366d7d32d0b4cac
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacional
repository.mail.fl_str_mv repositorio@pedagogica.edu.co
_version_ 1814445243644248064
spelling Narváez Montoya, AncizarCasallas Ruiz, Diana MarcelaGuzmán Mayorga, John Eduard2023-02-01T16:13:58Z2023-02-01T16:13:58Z2022http://hdl.handle.net/20.500.12209/17994instname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/En el presente trabajo se pretende analizar y entender el código de los programas educativos, de los medios de comunicación físicos, en este caso televisión e internet, Serán abordadas a lo largo de este trabajo distintas perspectivas sobre cómo se entiende la Educomunicación, desde qué lugares se le ha definido y a qué versión de la Educomunicación se acoge este trabajo. Para poder realizar el análisis se escogieron la serie televisiva El Profesor Súper O y el video de la plataforma virtual YouTube del canal “La Profe Mónica”. Para ello, se elaboró una matriz de recolección de datos. Los resultados, definirán el sentido cultural del código. Es decir, señalarán si el contenido constituye una cultura popular o una cultura occidental. Al realizar este trabajo nosotros nos posicionamos desde un enfoque comunicacional, porque nuestro análisis se va a dirigir a la cultura (código) y a la función semiótica (mensaje).Submitted by John Eduard Guzmán Mayorga (jeguzmanm@upn.edu.co) on 2022-12-02T16:25:52Z No. of bitstreams: 2 CODIFICACIÓN DE LOS PROGRAMAS EDUCATIVOS EN TELEVISION E INTERNET..pdf: 1898304 bytes, checksum: cfec46bacfbf794f7366d7d32d0b4cac (MD5) licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado_.pdf: 282712 bytes, checksum: ccd31030b661ac1c9f0018cc3a83bf37 (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2022-12-29T00:08:08Z (GMT) No. of bitstreams: 2 CODIFICACIÓN DE LOS PROGRAMAS EDUCATIVOS EN TELEVISION E INTERNET..pdf: 1898304 bytes, checksum: cfec46bacfbf794f7366d7d32d0b4cac (MD5) licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado_.pdf: 282712 bytes, checksum: ccd31030b661ac1c9f0018cc3a83bf37 (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2023-02-01T16:13:58Z (GMT) No. of bitstreams: 2 CODIFICACIÓN DE LOS PROGRAMAS EDUCATIVOS EN TELEVISION E INTERNET..pdf: 1898304 bytes, checksum: cfec46bacfbf794f7366d7d32d0b4cac (MD5) licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado_.pdf: 282712 bytes, checksum: ccd31030b661ac1c9f0018cc3a83bf37 (MD5)Made available in DSpace on 2023-02-01T16:13:58Z (GMT). No. of bitstreams: 2 CODIFICACIÓN DE LOS PROGRAMAS EDUCATIVOS EN TELEVISION E INTERNET..pdf: 1898304 bytes, checksum: cfec46bacfbf794f7366d7d32d0b4cac (MD5) licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado_.pdf: 282712 bytes, checksum: ccd31030b661ac1c9f0018cc3a83bf37 (MD5) Previous issue date: 2022Profesional en PedagogíaPregradoapplication/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalPrograma en PedagogíaFacultad de Educaciónhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalCodificaciónEducomunicaciónCulturaAprendizajeTransmisiónCultureCodificationLearningTransmissionEducomunicationCodificación de los programas educativos en televisión e internet.Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAlvarado, M. (2016). Gustavo Hernández: del Aprender a pensar al Educar en Mediaciones. Propuesta venezolana para educar en medios. Anuario ININCO, Investigaciones de la Comunicación N°1, Vol.28, Caracas, Venezuela. 117-147.Aristóteles (384- 322a.C/ 2005) Ética a Nicómaco. Madrid: Alianza Editorial.Ausubel D., Novak, J. y Hanesian, H. (1978). Significado y Aprendizaje significativo. Un punto de vista cognoscitivo. México, Trillas.Barthes, R (1993). La aventura semiológica. Barcelona: Editorial Paidós.Briggs, Asa y Burke, Peter (2002). De Gutenberg a internet. Una historia social de los medios de comunicación. Madrid: Taurus.Bustamante, G. (). La educación, ¿un asunto de medios? Recuperado de: http://hdl.handle.net/20.500.12209/5365Canal LA PROFE MÓNICA. (13 de abril de 2022). Cómo se dice Vaso de agua o Vaso con agua [archivo de vídeo]. https://www.youtube.com/watch?v=RGyoALCgnIoCanal PROFESOR SUPER O OFICIAL. (22 de mayo de 2014). El Profesor Súper O-Capítulos idiomáticos x 11 [archivo de video]. https://www.youtube.com/watch?v=xtlaER1UhFUCastro Lara, Eloína (2016). Educomunicación. Los primeros 60 años de una historia polisémica. ReHuSo. Publicación cuatrimestral. Vol. 1, Año 2016, No. 2 (103-120) (mayo-agosto). Facultad de Ciencias Humanísticas y sociales. Universidad Técnica de Manabí, Portoviejo, Ecuador.Chávez, A. (2003). Televisión educativa o televisión para aprender. Razón y Palabra. Primera revista electrónica en América Latina especializada en comunicación. (36) http://www.razonypalabra.org.mx/anteriores/n36/achavez.htmlDEBRAY, Regis (2001). El tiempo de la transmisión. El ángulo de ataque. Introducción a la mediología. Barcelona, Paidós.FRAU-MEIGS, Divina (2014). “Transletramento: Operar a transição digital e o domínio das culturas da informação”. Comunicação & Educação, Ano XIX, número 2, jul. /Dez 2014. Huergo, Jorge y Fernández Maria Belén (2000). Cultura escolar, cultura mediática/ intersecciones. UPN, Bogotá.Jakobson, R (1988), EL marco del lenguaje, México, FCE.Kant, I. (1803/2003). Pedagogía. Madrid: Akal.Kaplún, M. (1997). De medios y fines en comunicación educativa. Chasqui. Revista Latinoamericana de Comunicación, 0(58). doi: https://doi.org/10.16921/chasqui. v0i58.1120Karam, Tanius y Cañizales, Andrés (2010). Veinte formas de nombrar a los medios. Universidad de los Andes, Venezuela.Lee, Alice Y.L. (2010). Media Education: Definitions, approaches and development around the globe. New Horizons in Education. Vol.58, No.3. Hong Kong Baptist University.Lyra Chaves, Gabriel y Favaro Garrossini, Daniela (2015). “Estruturas simbólicas e transmissão cultural: educação formal, mídia de massa e o debate da escola paralela”. En Redes.com, 12 (69-84).Martínez, A; C. Noguera y J. Castro. (2003) Currículo y modernización: cuatro décadas de educación en Colombia, Bogotá, Cooperativa Editorial Magisterio.Mateus, J.C. y Quiroz, M.T. (2017) “Educomunication: A Theoretical Approach of Studying Media in School environments”, Revista latinoamericana de ciencias de la comunicación, V.14, n.26 (152-163), Sao Paulo, USP.Melo, J. Conferencia inaugural, Cátedra Unesco de Lectura y Escritura, Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, Tunja, mayo de 2012.MORABES, P. (2008). “La investigación en comunicación/educación: problemas epistemológicos y teóricos en la (in) definición del campo”- Oficios Terrestres, 21 (6879). Universidad Nacional de La Plata.NARVÁEZ, A. (2010). “Modelos pedagógicos y modelos comunicativos”. En: Pedagogía y saberes, n°32 (), julio-diciembre.NARVÁEZ, A. (2013). Educación y Comunicación: del capitalismo informacional al capitalismo cultural. Bogotá: Fondo Editorial Universidad Pedagógica Nacional.NARVÁEZ, A. (2015). “Educomunicación y TIC: ni tecnologías de la comunicación ni para la educación”, en Camargo, A. (Coord.). Educación y tecnologías de la información y la comunicación. Serie Cátedra Doctoral. Bogotá, UPN, pp. 199-218. ISBN: 978-958-865062-3.Narváez-Montoya, A. (2019). Comunicación educativa, educomunicación y educación mediática: una propuesta de investigación y formación desde un enfoque culturalista. Palabra Clave, 22(3), e22311. DOI: http://doi.org/10.5294/pacla.2019.22.3.11Narváez, E. (2021). Educomunicación y alfabetización mediática: ¿tecnología o cultura? ¿Adiestramiento o educación? Pedagogía y Saberes, 55. https://doi.org/10.17227/pys.num55-12245Ramírez, L. (2000). El gobierno de Rojas y la inauguración de la televisión: imagen política, educación popular y divulgación cultural. Versión de los capítulos 1 y 2 de la monografía de grado para optar por el título de historiadora, “el establecimiento de la televisión en Bogotá: Un proyecto político y cultural auspiciado por el gobierno de Rojas Pinilla (1953-1956).Rueda, R. (2014). Ciberciudadanías, multitudes y resistencias. En MORA, A. I (compiladora) (2014). Comunicación educación un campo de resistencias. Bogotá: Corporación Universitaria Minuto de Dios. Facultad de Ciencias de la Comunicación. (pg. 335-360)Rodríguez, J. A. (2019). Televisión, identidad y escuela. Un estudio en el Colegio UNILATINA. Recuperado de: http://hdl.handle.net/20.500.12209/10699.Rodríguez Vázquez, Paki, & Ruiz Trujillo, Alejandro (2005). La televisión: ¿caja tonta o caja mágica? Comunicar, (25). [fecha de Consulta 4 de noviembre de 2021]. ISSN: 1134- 3478. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=15825183Soares, Ismar de Oliveira. (2002) GESTÃO COMUNICATIVA E EDUCAÇÃO: CAMINHOS DA EDUCOMUNICAÇÃO. COMUNICAÇÃO & EDUCAÇÃO. n. 20. Sao Paulo.Torres, Y. P. (2017). Análisis pedagógico de las teleclases de 1970 y la serie el Profesor Súper O, desde las políticas de televisión educativa. Recuperado de: http://hdl.handle.net/20.500.12209/1076.Vásquez, T. A. (1995). Educación y comunicación masiva. Comunicación y educación desde la cultura. Pedagogía y Saberes, (6), 23.30. https://doi.org/10.17227/01212494.6pys23.30Williams, Raymond, (1958). Historia de la comunicación. Barcelona: Bosch.Wulf, C. (2008) Antropología Historia, cultura, filosofía. Barcelona. Anthropos editorial.THUMBNAILCODIFICACIÓN DE LOS PROGRAMAS EDUCATIVOS EN TELEVISION E INTERNET..pdf.jpgCODIFICACIÓN DE LOS PROGRAMAS EDUCATIVOS EN TELEVISION E INTERNET..pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg3014http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/17994/5/CODIFICACI%c3%93N%20DE%20LOS%20PROGRAMAS%20EDUCATIVOS%20EN%20TELEVISION%20E%20INTERNET..pdf.jpg4b4ae2f8184075414838d506d53acdf7MD55LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/17994/3/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD53202230860219293-02 DIC 22 DIANA Y JHON.pdf202230860219293-02 DIC 22 DIANA Y JHON.pdfLICENCIA APROBADAapplication/pdf282712http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/17994/4/202230860219293-02%20DIC%2022%20DIANA%20Y%20JHON.pdfccd31030b661ac1c9f0018cc3a83bf37MD54ORIGINALCODIFICACIÓN DE LOS PROGRAMAS EDUCATIVOS EN TELEVISION E INTERNET..pdfCODIFICACIÓN DE LOS PROGRAMAS EDUCATIVOS EN TELEVISION E INTERNET..pdfLapplication/pdf1898304http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/17994/1/CODIFICACI%c3%93N%20DE%20LOS%20PROGRAMAS%20EDUCATIVOS%20EN%20TELEVISION%20E%20INTERNET..pdfcfec46bacfbf794f7366d7d32d0b4cacMD5120.500.12209/17994oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/179942023-11-01 11:44:40.089Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.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