Fortalecimiento del valor de la solidaridad por medio del microfútbol popular.
Este trabajo de grado se propuso fortalecer el valor de la solidaridad y la empatía usando como herramienta el microfútbol desde un enfoque popular. La implementación del proyecto se realizó en la ciudad de Bogotá, en la escuela de formación deportiva Redimir F.C ubicada en la localidad de Ciudad Bo...
- Autores:
-
Valero Rueda, Joaquin Mauricio
Guerrero Cortes, Michael Stik
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/18185
- Palabra clave:
- Solidaridad
Empatía
Deporte
Microfútbol popular
Educación física
Sociocultural
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Physical education
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Este trabajo de grado se propuso fortalecer el valor de la solidaridad y la empatía usando como herramienta el microfútbol desde un enfoque popular. La implementación del proyecto se realizó en la ciudad de Bogotá, en la escuela de formación deportiva Redimir F.C ubicada en la localidad de Ciudad Bolívar, en el barrio el Tesoro y cuya finalidad pedagógica se enmarca en procesos de educación informal orientados a los habitantes del sector, en especial niños y jóvenes. Así pues, el proyecto acude al microfútbol popular como una práctica generadora de experiencias corporales que permiten a sus practicantes trabajar solidariamente. El diseño de la propuesta curricular que guía este proceso responde a las exigencias de un currículo critico que se materializa en una educación física de las mismas características con el objetivo de brindar a los participantes, no solo experiencias y actividades para despertar la empatía y la solidaridad, sino la reflexión sobre sus propias actuaciones. |
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El diseño de la propuesta curricular que guía este proceso responde a las exigencias de un currículo critico que se materializa en una educación física de las mismas características con el objetivo de brindar a los participantes, no solo experiencias y actividades para despertar la empatía y la solidaridad, sino la reflexión sobre sus propias actuaciones.Submitted by Michael Stik Guerrero Cortes (msguerreroc@upn.edu.co) on 2022-12-06T03:03:35Z No. of bitstreams: 1 Microfutbol popular..pdf: 1210389 bytes, checksum: 8d187418ab4f737c78989a247e70ff77 (MD5)Rejected by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co), reason: Tu documento tiene algunos errores que relaciono EN TU CORREO: Por favor has las correcciones pertinentes y vuelve a diligenciar el formulario. https://forms.office.com/Pages/ResponsePage.aspx?id=nGREgiPT_k6Tg1M4a_CM6NhTwRI8_ipPrJF4X3OrE3hUNEQzVEFHMVYzOFY4S1NTTThOM0IxMk5GOS4u on 2022-12-12T17:09:20Z (GMT)Submitted by Michael Stik Guerrero Cortes (msguerreroc@upn.edu.co) on 2022-12-20T19:23:49Z No. of bitstreams: 1 Microfutbol popular..pdf: 1210389 bytes, checksum: 8d187418ab4f737c78989a247e70ff77 (MD5)Rejected by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co), reason: Tu documento tiene algunos errores que relaciono EN TU CORREO: Por favor has las correcciones pertinentes y vuelve a diligenciar el formulario. https://forms.office.com/Pages/ResponsePage.aspx?id=nGREgiPT_k6Tg1M4a_CM6NhTwRI8_ipPrJF4X3OrE3hUNEQzVEFHMVYzOFY4S1NTTThOM0IxMk5GOS4u on 2022-12-20T20:01:50Z (GMT)Submitted by Michael Stik Guerrero Cortes (msguerreroc@upn.edu.co) on 2022-12-20T20:44:02Z No. of bitstreams: 2 PCP FINAL. 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Microfutbol popular. Joaquin valero y Michael Guerrero.pdf: 1210389 bytes, checksum: 8d187418ab4f737c78989a247e70ff77 (MD5) Licencia.pdf: 446916 bytes, checksum: 92bafcdd9abc8fcfa5fea4c6943d3841 (MD5) Previous issue date: 2022Licenciado en Educación FísicaPregradoThis degree work was proposed to strengthen the value of solidarity and empathy using micro-soccer as a tool from a popular approach. The implementation of the project was carried out in the city of Bogotá, at the Redimir F.C. sports training school located in the town of Ciudad Bolívar, in the El Tesoro neighborhood and whose pedagogical purpose is part of informal education processes aimed at the inhabitants of the sector. especially children and young people. Thus, the project uses popular micro-soccer as a practice that generates bodily experiences that allow its practitioners to work in solidarity. The design of the curricular proposal that guides this process responds to the demands of a critical curriculum that materializes in a physical education of the same characteristics with the aim of providing the participants, not only experiences and activities to awaken empathy and solidarity. , but the reflection on their own actions.application/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en Educación FísicaFacultad de Educación Físicahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalSolidaridadEmpatíaDeporteMicrofútbol popularEducación físicaSocioculturalSolidarityEmpathySportPopular micro footballSocioculturalPhysical educationFortalecimiento del valor de la solidaridad por medio del microfútbol popular.Strengthening the value of solidarity through popular micro-soccer.Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAlcaldía Mayor de Bogotá. (S.F). Lectura de realidades y necesidades territorio PAS: Perdomo, Arborizadora, San Francisco: localidad 19 ciudad Bolívar Gestión Social Integral. Alcaldía Mayor de Bogotá.Murcia, N., Jaimes, S. S., & Gómez, J. (2016). La práctica social como expresión de humanidad. Cinta de moebio, (57), 257-274.Constitución Política de Colombia de 1991 (S.F.), Ley 181 de enero 18 de 1995, https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-85919_archivo_pdf.pdfFingermann, H. (27 de abril de 2011). Currículo crítico. La Guía. https://educacion.laguia2000.com/general/curriculo-criticoGarzarelli, J. (22 de marzo de 2018). La competencia en el deporte. Psicología-Online. https://www.psicologia-online.com/la-competencia-en-el-deporte-3655.htmlIndeportes Quindío (2021). Deporte social comunitario. https://acortar.link/OMDH0JNaranjo, L. (2020). El fútbol popular como garante de derechos en niños, niñas y adolescentes en el sur de Bogotá y Soacha. (Trabajo de grado de Maestría). Universidad Javeriana.Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE). (2016.). La educación en Colombia. https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-356787_recurso_1.pdfPedráz, V. M. (2016). Basis for Critical Didactics in Physical Education. Apunts. Educación Física y Deportes, 123, 76-85. https://doi.org/10.5672/apunts.2014-Peiró, R. (01 de marzo de 2021). Valores sociales. Economipedia. https://acortar.link/F2q6IBRegader, B. (01 de junio del 2015). La Teoría Sociocultural de Lev Vygotsky. Psicología y Mente. La Teoría Sociocultural de Lev Vygotsky. (psicologiaymente.com)Serrano, M. y García, D. (2008). Niveles de presencia de la habilidad Empatía y su diferenciación entre estudiantes de 16 a 18 años de ambos sexos. Telos, 10(3), 472-482.Universidad del Rosario. (2009.). Localidad de Ciudad Bolívar. https://www.urosario.edu.co/Universidad-Ciencia-Desarrollo/ur/Fasciculos-Anteriores/Tomo-IV-2009/Fasciculo-3/ur/Localidad-de-Ciudad-Bolivar/Universidad Veracruzana (s.f). Introducción a la investigación: guía interactiva. https://www.uv.mx/apps/bdh/investigacion/unidad1/investigacion-tipos.htmlTHUMBNAILPCP FINAL. Microfutbol popular. Joaquin valero y Michael Guerrero.pdf.jpgPCP FINAL. Microfutbol popular. 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Joaquin valero y Michael Guerrero.pdfapplication/pdf1210389http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/18185/3/PCP%20FINAL.%20Microfutbol%20popular.%20Joaquin%20valero%20y%20Michael%20Guerrero.pdf8d187418ab4f737c78989a247e70ff77MD5320.500.12209/18185oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/181852023-08-01 15:30:29.884Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.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 |