Concepto de paisaje: como posibilidad de creación en el aula
El sujeto al pensar, sentir, reaccionar, de manera holística nos hace pensar, buscar y proponer como docentes estrategias para dentro y fuera del aula donde reúnan varias áreas del conocimiento, que aporten al desarrollo de la creatividad. Esta investigación busca proponer y probar metodologías de c...
- Autores:
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2018
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/8284
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/8284
- Palabra clave:
- PAISAJE
CREATIVIDAD
LENGUAJE ARTÍSTICO
- Rights
- License
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El sujeto al pensar, sentir, reaccionar, de manera holística nos hace pensar, buscar y proponer como docentes estrategias para dentro y fuera del aula donde reúnan varias áreas del conocimiento, que aporten al desarrollo de la creatividad. Esta investigación busca proponer y probar metodologías de creación, las cuales partan del vínculo sujeto-entorno como característica del concepto de paisaje, que se desarrolla desde el recorrer, contemplando y transformando el colegio al crear símbolos que expresen su relación con la realidad. |
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Acuña Vásquez, Jorge EduardoGüiza Vivas, Tania Yined2018-08-09T18:49:44Z2018-08-09T18:49:44Z2018-06-06http://hdl.handle.net/20.500.12209/8284El sujeto al pensar, sentir, reaccionar, de manera holística nos hace pensar, buscar y proponer como docentes estrategias para dentro y fuera del aula donde reúnan varias áreas del conocimiento, que aporten al desarrollo de la creatividad. Esta investigación busca proponer y probar metodologías de creación, las cuales partan del vínculo sujeto-entorno como característica del concepto de paisaje, que se desarrolla desde el recorrer, contemplando y transformando el colegio al crear símbolos que expresen su relación con la realidad.When the subject thinks, feels, reacts, in a holistic way that makes us think, search and propose as teachers estrategies inside and outside of the clasroom where they can collect several ereas of knowledge, that contributes to the develop of their creativity .this investigation looks for to propose and try some creation’s methodologies, in wich one it can divide the connection subjectenvironment as a characteristic of the landscape’s concept that develops from going through , contemplating and changing the school at the moment of créate some symbols that can express their relationship with the reality .Submitted by Maria Emilia ROJAS PINZÓN (merojas@pedagogica.edu.co) on 2018-08-09T18:45:11Z No. of bitstreams: 1 TE-20181.pdf: 5709358 bytes, checksum: 7af094a519f503185413056e5a571fc8 (MD5)Approved for entry into archive by Maria Emilia ROJAS PINZÓN (merojas@pedagogica.edu.co) on 2018-08-09T18:49:44Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TE-20181.pdf: 5709358 bytes, checksum: 7af094a519f503185413056e5a571fc8 (MD5)Made available in DSpace on 2018-08-09T18:49:44Z (GMT). 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