Voix de femme : podcast pour apprendre la langue française au Lycée Féminin Mercedes Nariño.
Cette recherche est conçue comme un projet d'innovation pédagogique qui montre le processus et les stratégies méthodologiques pour l'utilisation, la mise en œuvre et la production de podcasts en classe pour l'apprentissage du français comme langue étrangère. En même temps, il est déve...
- Autores:
-
Ángel Lara, Giuliana Alejandra
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- fra
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/17938
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/17938
- Palabra clave:
- Podcast
Francés
TIC
Aprendizaje
Enseñanza
Motivación
Podcast
French
ICT'S
Learning
Teaching
Motivation
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- openAccess
- License
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Cette recherche est conçue comme un projet d'innovation pédagogique qui montre le processus et les stratégies méthodologiques pour l'utilisation, la mise en œuvre et la production de podcasts en classe pour l'apprentissage du français comme langue étrangère. En même temps, il est développé comme un exercice expérimental qui cherche à intégrer les technologies de l'information et de la communication (TICE) à la dynamique d'enseignement et d'apprentissage présente dans le Liceo Femenino Mercedes Nariño. Enfin, le podcast en tant que ressource de communication a permis non seulement le développement des compétences linguistiques et communicatives en classe, mais aussi, par conséquent, c'est un mécanisme qui favorise la motivation et l'intérêt des élèves à créer leur propres contenus. |
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Alfonso, M. (2020). Podcast: Enhancing argumentative productive competences in EFL learners. Bogotá. UPN. Association du Podcast. (2010). Podcasting: Tu as la parole. Espagne. https://libros.metabiblioteca.org/bitstream/001/556/1/Podcasting-tu-tienes-la-palabra.pdf. Bibeau, R. (2007). Les technologies de l’information et de la communication peuvent contribuer à améliorer les résultats scolaires des élèves. EpiNet: revue électronique de l’EPI. Chadwick, C. (2001). La psychologie de l'apprentissage de l'approche constructiviste. Journal d'études. (Mexique), vol. XXXI, non. 4. Récupéré de http://www.redalyc.org/pdf/270/27031405.pdf Duart, J. & Sangrá, A. (Comp.) (2001). Apprendre dans la virtualité. Barcelone : Gedisa. Espuny, C., Gisbert, M. & Coiduras, J. (2010). La dinamización de las TIC en las escuelas. EDUTEC, Revista Electrónica de Tecnología Educativa, 32, 1-16. Garrison, D.R. et T. Anderson. (2005) E-learning au 21ème siècle : recherche et pratique, Barcelone, Octaèdre. Gill, O. Guillen, M. (2018). Utilisation des TIC comme propositions méthodologiques dans l'enseignement de la langue et de la littérature espagnoles. Bogotá. UPN. Lugo, M. (2010). Politiques des TIC dans l'éducation en Amérique latine : Tendances et expériences. Revista Fuentes. Universidad Virtual de Quilmes / Universidad Católica Argentina. Buenos Aires. Patarroyo, A. (2021). Podcast : outil pour renforcer l'expression orale. Bogotá. UPN. Ricardo, C. (2013). Formation et développement de la compétence interculturelle dans les environnements virtuels de l'apprentissage. (Thèse de doctorat non publiée). Université nationale d'enseignement à distance (UNED). Madrid. Risquez, A. Rubio, M & Rodríguez, G. (2009). Les technologies de l'information et de la communication (TIC) en éducation interculturelle. Dans Aguado, O & Del Olmo, M. (Coords). Perspectives d'éducation interculturelle et Les propositions. (pp. 249-262). Espagne : Editorial Universitaria Ramón Areces. Romero, M. Forero, L. (2018). Utilisations didactiques des TIC pour l'enseignement littéraire à l'école. Bogotá. UPN. Salinas, J., Pérez, A., & De Benito, B. (2008). Méthodologies d'apprentissage centrées sur l'étudiant en réseau. Espagne : Synthèse éditoriale.Solano, I. (2010). Apprendre n'importe où : le podcast éducatif. Pixel-Bit. Magazine des médias et de l'éducation. Université de Séville. |
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Enfin, le podcast en tant que ressource de communication a permis non seulement le développement des compétences linguistiques et communicatives en classe, mais aussi, par conséquent, c'est un mécanisme qui favorise la motivation et l'intérêt des élèves à créer leur propres contenus.Submitted by Giuliana Alejandra Angel Lara (gaangell@upn.edu.co) on 2022-11-30T11:10:35Z No. of bitstreams: 1 Podcast Voix de femme.pdf: 1740721 bytes, checksum: 7c8e178b561fe8d793d0f23a21ba0230 (MD5)Rejected by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co), reason: Su envío ha sido rechazado, en tanto no adjuntó la licencia de uso, y falta el punto final al título consignado en la metadata. Por favor, ajustar y enviar nuevamente. on 2022-12-01T00:00:34Z (GMT)Submitted by Giuliana Alejandra Angel Lara (gaangell@upn.edu.co) on 2022-12-02T23:28:07Z No. of bitstreams: 2 Podcast Voix de femme.pdf: 1740721 bytes, checksum: 7c8e178b561fe8d793d0f23a21ba0230 (MD5) Licencia de uso Giuliana Angel.pdf: 1171222 bytes, checksum: 917fa9affe65e5b071f38fc48b115354 (MD5)Rejected by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co), reason: Su envío ha sido rechazado, en tanto, en la metadata, su nombre aparece dos veces. 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Podcast: Enhancing argumentative productive competences in EFL learners. Bogotá. UPN.Association du Podcast. (2010). Podcasting: Tu as la parole. Espagne. https://libros.metabiblioteca.org/bitstream/001/556/1/Podcasting-tu-tienes-la-palabra.pdf.Bibeau, R. (2007). Les technologies de l’information et de la communication peuvent contribuer à améliorer les résultats scolaires des élèves. EpiNet: revue électronique de l’EPI.Chadwick, C. (2001). La psychologie de l'apprentissage de l'approche constructiviste. Journal d'études. (Mexique), vol. XXXI, non. 4. Récupéré de http://www.redalyc.org/pdf/270/27031405.pdfDuart, J. & Sangrá, A. (Comp.) (2001). Apprendre dans la virtualité. Barcelone : Gedisa.Espuny, C., Gisbert, M. & Coiduras, J. (2010). La dinamización de las TIC en las escuelas. EDUTEC, Revista Electrónica de Tecnología Educativa, 32, 1-16.Garrison, D.R. et T. Anderson. (2005) E-learning au 21ème siècle : recherche et pratique, Barcelone, Octaèdre.Gill, O. Guillen, M. (2018). Utilisation des TIC comme propositions méthodologiques dans l'enseignement de la langue et de la littérature espagnoles. Bogotá. UPN.Lugo, M. (2010). Politiques des TIC dans l'éducation en Amérique latine : Tendances et expériences. Revista Fuentes. Universidad Virtual de Quilmes / Universidad Católica Argentina. Buenos Aires.Patarroyo, A. (2021). Podcast : outil pour renforcer l'expression orale. Bogotá. UPN.Ricardo, C. (2013). Formation et développement de la compétence interculturelle dans les environnements virtuels de l'apprentissage. (Thèse de doctorat non publiée). Université nationale d'enseignement à distance (UNED). Madrid.Risquez, A. Rubio, M & Rodríguez, G. (2009). Les technologies de l'information et de la communication (TIC) en éducation interculturelle. Dans Aguado, O & Del Olmo, M. (Coords). Perspectives d'éducation interculturelle et Les propositions. (pp. 249-262). Espagne : Editorial Universitaria Ramón Areces.Romero, M. Forero, L. (2018). Utilisations didactiques des TIC pour l'enseignement littéraire à l'école. Bogotá. UPN.Salinas, J., Pérez, A., & De Benito, B. (2008). Méthodologies d'apprentissage centrées sur l'étudiant en réseau. Espagne : Synthèse éditoriale.Solano, I. (2010). Apprendre n'importe où : le podcast éducatif. Pixel-Bit. Magazine des médias et de l'éducation. Université de Séville.THUMBNAILPodcast Voix de femme.pdf.jpgPodcast Voix de femme.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg2248http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/17938/7/Podcast%20Voix%20de%20femme.pdf.jpg20c2a5c94ff6cd9ab44719688d9b61bdMD57LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/17938/5/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD55202203250219043-29 NOV 22 JIULIANA ANGEL.pdf202203250219043-29 NOV 22 JIULIANA ANGEL.pdfLICENCIA APROBADAapplication/pdf1171222http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/17938/6/202203250219043-29%20NOV%2022%20JIULIANA%20ANGEL.pdf917fa9affe65e5b071f38fc48b115354MD56ORIGINALPodcast Voix de femme.pdfPodcast Voix de femme.pdfapplication/pdf1740721http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/17938/2/Podcast%20Voix%20de%20femme.pdf7c8e178b561fe8d793d0f23a21ba0230MD5220.500.12209/17938oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/179382023-08-09 15:33:32.055Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.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 |