El juego como estrategia didáctica para la creación de espacios y ambientes educativos potencializadores de la atención en los estudiantes de la Institución Educativa San Bartolome sede Piedralarga del municipio de Sutatenza.

A partir de las prácticas pedagógicas y de un análisis de la población se plantea diseñar una propuesta pedagógica como estrategia didáctica, en la cual se adaptarán una serie de juegos los cuales nos llevan a la potencialización de la atención y que nos deja como resultado una cartillas, la cual es...

Full description

Autores:: Hernández Novoa, Yardany

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2014

Institución:: Universidad Pedagógica Nacional

Repositorio:: Repositorio Institucional UPN

Idioma:: spa

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description	A partir de las prácticas pedagógicas y de un análisis de la población se plantea diseñar una propuesta pedagógica como estrategia didáctica, en la cual se adaptarán una serie de juegos los cuales nos llevan a la potencialización de la atención y que nos deja como resultado una cartillas, la cual está dividida en tres módulos que son visual, motor y auditivo, estos aplicados en dos ambientes uno al aire libre y el otro es un espacio creado y adaptado dentro de la misma institución para que los niños empiecen su proceso.
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Madrid: universidad nacional de educacion a distancia.Irrazabal, N., & Saux, G. (2005). Educación lenguaje y sociedad. universidad de Buenos Aires, 33-35.Irrazabal, N., Debora, B., & Gaston, S. (2012). conocimiento previo y memoria de trabajo en la comprension de textos expositivos . ciencias del comportamiento , 16.Medina, I. N. (1995). Enseñanza del deporte y educación Física. perfiles educativos, 68Miras, M., & Ounrubia, J. (s.f.). Factores Psicologicos Implicados en el aprendizaje escolar: las caracteristicas individuales. OUC.NACIONAL, M. D. (2012). Estrategias y metodologias pedagogicas. min cultura.Real, G., & Martínez, M. (s.f.). Pautas y actividades para trabajar la atencion. Madrid: Colegio San Gabriel.Recagno, I. (2005). El juego : construcción de secuencias comprensivas sobre la realidad en el niño. Boletim Academia Paulista de Psicologia, 87.Reyes, A. (2001). Enseñanza-aprendizaje de lenguas: el juego, ¿un método nuevo? Revista de Psicodidáctica.Rodriguez, M., Palomero, J., & Palomero, P. (2006). Presentación. Interculturalismo, ciudadanía cosmopolita y educación intercultural. Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 17-37.Rosemberg, C., & Amado, B. (2007). Arender haciendo con otros. un estuido del aprendizaje infantil en el marco e los sistemas de actividad de comunidades rurales. Revista de psicologia de la Universidad de San Marcos., 9-27.Rosemberg, C., Borzone, A., & Diuk, B. (2003). Lectura de textos expositivos: estrategias de interaccion para acercar los textos a los niños. centro intermericano de investigaciones, 21.StefaniI, G., Andres, L, & Oanes, E. (2014). TRANSFORMACIONES LÚDICAS. UN ESTUDIO PRELIMINAR SOBRE TIPOS DE JUEGO Y ESPACIOS LÚDICOS. Interdisciplinaria, 40-41.Torres, C. (2002). El juego, una estrategia importante. Editorial educere, 289-296.Villalobos, M. E. (2009). El rol del maestro frente a la construcción del juego simbólico en los niños. Diversitas. 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