Producción lírica y autoconcepto.
El presente trabajo se encamina a la aplicación de la producción poética en estudiantes que hacen parte del programa Volver a la Escuela, en relación con la identificación y la expresión de su autoconcepto. Se tiene en cuenta la información adquirida como resultado de un proceso de indagación docume...
- Autores:
-
Robayo Coy, Dahian Katherin
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/20826
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/20826
- Palabra clave:
- Poesía
Lírica
Autoconcepto
Producción
Percepción
Identidad
Interpretación
Intervención
Investigación
Poetry
Lyricism
Self-concept
Production
Perception
Identity
Interpretation
Intervention
Research
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- openAccess
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Poesía Lírica Autoconcepto Producción Percepción Identidad Interpretación Intervención Investigación Poetry Lyricism Self-concept Production Perception Identity Interpretation Intervention Research |
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El presente trabajo se encamina a la aplicación de la producción poética en estudiantes que hacen parte del programa Volver a la Escuela, en relación con la identificación y la expresión de su autoconcepto. Se tiene en cuenta la información adquirida como resultado de un proceso de indagación documental y recolección de datos que sustenta la importancia de ocuparse, especialmente, del reconocimiento de la percepción que los estudiantes tienen de sí mismos e intervenir, de manera práctica, en incentivar la creatividad y manifestarse poéticamente. Así pues, se diseñó una intervención de carácter pedagógico que propone un proceso, distribuido en etapas, para el desarrollo de las actividades de sensibilización, intervención y evaluación en torno a los temas pilares del actual proyecto de investigación. Por consiguiente, los productos generados, durante y tras la intervención, dan cuenta de los avances hacia la mejora del objetivo planteado. |
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Agrelo Costas, E. Piñeiro Casal, A. (2020) La poesía: educadora de emociones. Tejuelo, n° 33, pags. 185-216. Arráez, M. Calles, J. Moreno, L. (2006) La Hermenéutica: Una actividad interpretativa. Sapiens vol 7, no. 2. Barreda, P. (2017) Autoestima y Creencias. Fundación Universitaria San Pablo CEU. España. Bisquerra, R. (2009) Metodología de la Investigación Educativa. Editorial La Muralla S.A. Caldera, R. Bermúdez, A (2007) Alfabetización Académica: Comprensión y Producción de Textos. Universidad de Los Andes. Venezuela. Correa Gómez, S. (2020) El Autoconcepto en niños de segundo a cuarto de básica primaria de la Institución Educativa Casita alegre. Curcho Montaña, Y. Sierra González, K. (2020) Una propuesta didáctica para fomentar la sensibilidad literaria a partir de la poesía en los niños y las niñas de educación básica primaria. De Frutos Nogales, M. (2018 – 2019) El género lírico en educación infantil: Implementación de una propuesta didáctica. De Lourdes Martín, M. (2021) Acerca del autoconcepto en adolescentes de escuelas secundarias. Un análisis en contextos vulnerables. Espinoza, R. Ríos, S. (2017) El diario de campo como instrumento para lograr una práctica reflexiva. Escuela normal superior de Hermosillo. San Luis de Potosí. Fuentes, J. (2017) Apollinaire, Huidobro y Breton Las vanguardias como ruptura y desarticulación de la poesía tradicional. Universidad Alberto Hurtado. Chile. García Moreno, J. (2018) Metáfora y autoconcepto: Una mediación para enriquecer la autoestima desde la experiencia corporal. Gómez, L. (2006) Autoconcepto, estilos de afrontamiento y conducta del alumnado universitario. Aposta. Revista de Ciencias Sociales. España. Latorre, A. (2005) La investigación – acción: Conocer y cambiar la práctica educativa. Editorial Graó. López, I. González, C. San Pedro, B. San Pedro, J. (2016) Del Autoconcepto general al Autoconcepto artístico. Elsevier. Marcs, J. (2011) Apuntes sobre el concepto de Identidad. Revista Sociológica del Pensamiento Crítico. INTERSTICIOS. Universidad de Buenos Aires. Argentina. Maulpoix, J-M. (1987) La notion de Lyrisme : définitions et modalités 1829-1913. Mican, L. (1984) El género lírico en la poesía de Colombia: Texto pedagógico. Universidad Social Católica de La Salle. Colombia Ministerio de Educación Nacional MEN (2006) Estándares Básicos de Competencias del Lenguaje. Montaño, M. Palacios, J. Gantiva, C. (2009) Teorías de la Personalidad. Un análisis Histórico del concepto y su medición. Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal. Morales, J. (1981) Teoría del Yo poético y poesía española. University of California, Irvine. Pontificia Universidad Católica del Perú. LEXIS. Quintero, A. (2007) Teoría de las Necesidades de Maslow. Teorías y Paradigmas Educativos. Reynoso González, O. Caldera Montes, J. De la Torre Trujillo, V. Martínez Sánchez, A. Macías González, G. (2018) Autoconcepto y apoyo social en estudiantes de bachillerato. Un estudio predictivo. Revista de Psicología y ciencias del comportamiento de la Unidad académica de Ciencias Jurídicas y Sociales. Rodríguez, F. (1981) El mundo de la lírica griega antigua. Alianza Universidad. Sabino, C. (1992) El Proceso de Investigación. Editorial Panapo. Salgado, C. (1988) Poesía de Circunstancias. Conversación con Octavio Paz. Sampieri, R. Fernández, C. Baptista, M. (2014) Metodología de la Investigación. Editorial McGraw Hill. Santa Cruz, F. Obando, E. Reyes, G. Rodríguez, S. (2022) Investigación cualitativa: Una mirada a su validación desde la perspectiva de los métodos de triangulación. Revista de Filosofía Prácticas sociales y pensamiento transformador: consideraciones epistémicas y ético - políticas actuales. Universidad de Zulia. Venezuela. SED (2014) Currículo para la excelencia académica y la formación integral 40x40: Orientaciones para el área de Humanidades-Lengua Castellana. Spang, K. (2000) Teoría de la Literatura y Literatura comparada. Géneros Literarios. Editorial Sintesis. España. Taylor, C. (1996) Identidad y Reconocimiento. Universidad McGill. Tinjacá, D. (2018) Escritura creativa: Reconocimiento y resignificación para la vida, aplicación de talleres de escritura en niñas y adolescentes víctimas de la explotación sexual comercial. Varela, S. (2011) La Justificación como unidad artística en El gato negro de E.A. Poe. Pensamiento Humanista. Colombia. Vega, M. (2016) Autoconcepto e Inteligencia emocional: Un análisis comparativo. Universitat de les Illes Balears. Wordsworth, W. (1800-1802) Prólogo a Baladas Líricas. Hiperión. |
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Así pues, se diseñó una intervención de carácter pedagógico que propone un proceso, distribuido en etapas, para el desarrollo de las actividades de sensibilización, intervención y evaluación en torno a los temas pilares del actual proyecto de investigación. Por consiguiente, los productos generados, durante y tras la intervención, dan cuenta de los avances hacia la mejora del objetivo planteado.Submitted by D. Katherin Robayo Coy (drobayoc@upn.edu.co) on 2025-02-24T22:02:30Z No. of bitstreams: 2 ROBAYO_ Dahian Katerin_ Producción Lírica y Autoconcepto..pdf: 2655361 bytes, checksum: af6abbc1ca46d2e58aa72a1f0d605a4c (MD5) Formato de Uso.pdf: 256699 bytes, checksum: 4368705c32c8e923218092f23ed40cc1 (MD5)Rejected by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co), reason: Poner punto final en el título en la metadata on 2025-02-24T22:06:05Z (GMT)Submitted by D. 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Consequently, a pedagogical intervention was designed, proposing a process divided into stages for the development of awareness, intervention, and evaluation activities related to the core themes of this research project. Thus, the products generated during and after the intervention demonstrate progress toward improving the stated objective.application/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en Español y Lenguas ExtranjerasFacultad de Humanidadeshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalPoesíaLíricaAutoconceptoProducciónPercepciónIdentidadInterpretaciónIntervenciónInvestigaciónPoetryLyricismSelf-conceptProductionPerceptionIdentityInterpretationInterventionResearchProducción lírica y autoconcepto.Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAgrelo Costas, E. Piñeiro Casal, A. (2020) La poesía: educadora de emociones. Tejuelo, n° 33, pags. 185-216.Arráez, M. Calles, J. Moreno, L. (2006) La Hermenéutica: Una actividad interpretativa. Sapiens vol 7, no. 2.Barreda, P. (2017) Autoestima y Creencias. Fundación Universitaria San Pablo CEU. España.Bisquerra, R. (2009) Metodología de la Investigación Educativa. Editorial La Muralla S.A.Caldera, R. Bermúdez, A (2007) Alfabetización Académica: Comprensión y Producción de Textos. Universidad de Los Andes. Venezuela.Correa Gómez, S. (2020) El Autoconcepto en niños de segundo a cuarto de básica primaria de la Institución Educativa Casita alegre.Curcho Montaña, Y. Sierra González, K. (2020) Una propuesta didáctica para fomentar la sensibilidad literaria a partir de la poesía en los niños y las niñas de educación básica primaria.De Frutos Nogales, M. (2018 – 2019) El género lírico en educación infantil: Implementación de una propuesta didáctica.De Lourdes Martín, M. (2021) Acerca del autoconcepto en adolescentes de escuelas secundarias. Un análisis en contextos vulnerables.Espinoza, R. Ríos, S. (2017) El diario de campo como instrumento para lograr una práctica reflexiva. Escuela normal superior de Hermosillo. San Luis de Potosí.Fuentes, J. (2017) Apollinaire, Huidobro y Breton Las vanguardias como ruptura y desarticulación de la poesía tradicional. Universidad Alberto Hurtado. Chile.García Moreno, J. (2018) Metáfora y autoconcepto: Una mediación para enriquecer la autoestima desde la experiencia corporal.Gómez, L. (2006) Autoconcepto, estilos de afrontamiento y conducta del alumnado universitario. Aposta. Revista de Ciencias Sociales. España.Latorre, A. (2005) La investigación – acción: Conocer y cambiar la práctica educativa. Editorial Graó.López, I. González, C. San Pedro, B. San Pedro, J. (2016) Del Autoconcepto general al Autoconcepto artístico. Elsevier.Marcs, J. (2011) Apuntes sobre el concepto de Identidad. Revista Sociológica del Pensamiento Crítico. INTERSTICIOS. Universidad de Buenos Aires. Argentina.Maulpoix, J-M. (1987) La notion de Lyrisme : définitions et modalités 1829-1913.Mican, L. (1984) El género lírico en la poesía de Colombia: Texto pedagógico. Universidad Social Católica de La Salle. ColombiaMinisterio de Educación Nacional MEN (2006) Estándares Básicos de Competencias del Lenguaje.Montaño, M. Palacios, J. Gantiva, C. (2009) Teorías de la Personalidad. Un análisis Histórico del concepto y su medición. Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal.Morales, J. (1981) Teoría del Yo poético y poesía española. University of California, Irvine. Pontificia Universidad Católica del Perú. LEXIS.Quintero, A. (2007) Teoría de las Necesidades de Maslow. Teorías y Paradigmas Educativos.Reynoso González, O. Caldera Montes, J. De la Torre Trujillo, V. Martínez Sánchez, A. Macías González, G. (2018) Autoconcepto y apoyo social en estudiantes de bachillerato. 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