Trazando caminos de emociones en comunidad : material pedagógico audiovisual para la Educación Socioemocional de estudiantes de 6° del Colegio El Japón IED.

Este trabajo de grado se centró en la implementación de un programa de educación socioemocional dirigido a estudiantes de sexto grado en el Colegio El Japón de Bogotá. El material pedagógico, titulado "Trazando Caminos de Emociones en Comunidad", fue diseñado con el objetivo de desarrollar...

Full description

Autores:
Alvarado Aguilar, Lely Fernanda
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2023
Institución:
Universidad Pedagógica Nacional
Repositorio:
Repositorio Institucional UPN
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/19300
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/20.500.12209/19300
Palabra clave:
Educación socioemocional
Emociones
Competencia emocional
Material pedagógico
Audiovisual
Socioemotional education
Emotions
Emotional competence
Pedagogical material
Audiovisual
Rights
openAccess
License
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
id RPEDAGO2_0f840f86e2050df3c3231a210afea664
oai_identifier_str oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/19300
network_acronym_str RPEDAGO2
network_name_str Repositorio Institucional UPN
repository_id_str
dc.title.spa.fl_str_mv Trazando caminos de emociones en comunidad : material pedagógico audiovisual para la Educación Socioemocional de estudiantes de 6° del Colegio El Japón IED.
title Trazando caminos de emociones en comunidad : material pedagógico audiovisual para la Educación Socioemocional de estudiantes de 6° del Colegio El Japón IED.
spellingShingle Trazando caminos de emociones en comunidad : material pedagógico audiovisual para la Educación Socioemocional de estudiantes de 6° del Colegio El Japón IED.
Educación socioemocional
Emociones
Competencia emocional
Material pedagógico
Audiovisual
Socioemotional education
Emotions
Emotional competence
Pedagogical material
Audiovisual
title_short Trazando caminos de emociones en comunidad : material pedagógico audiovisual para la Educación Socioemocional de estudiantes de 6° del Colegio El Japón IED.
title_full Trazando caminos de emociones en comunidad : material pedagógico audiovisual para la Educación Socioemocional de estudiantes de 6° del Colegio El Japón IED.
title_fullStr Trazando caminos de emociones en comunidad : material pedagógico audiovisual para la Educación Socioemocional de estudiantes de 6° del Colegio El Japón IED.
title_full_unstemmed Trazando caminos de emociones en comunidad : material pedagógico audiovisual para la Educación Socioemocional de estudiantes de 6° del Colegio El Japón IED.
title_sort Trazando caminos de emociones en comunidad : material pedagógico audiovisual para la Educación Socioemocional de estudiantes de 6° del Colegio El Japón IED.
dc.creator.fl_str_mv Alvarado Aguilar, Lely Fernanda
dc.contributor.advisor.spa.fl_str_mv Hurtado Rodríguez, Luis Javier
dc.contributor.author.none.fl_str_mv Alvarado Aguilar, Lely Fernanda
dc.subject.spa.fl_str_mv Educación socioemocional
Emociones
Competencia emocional
Material pedagógico
Audiovisual
topic Educación socioemocional
Emociones
Competencia emocional
Material pedagógico
Audiovisual
Socioemotional education
Emotions
Emotional competence
Pedagogical material
Audiovisual
dc.subject.keywords.eng.fl_str_mv Socioemotional education
Emotions
Emotional competence
Pedagogical material
dc.subject.keywords.spa.fl_str_mv Audiovisual
description Este trabajo de grado se centró en la implementación de un programa de educación socioemocional dirigido a estudiantes de sexto grado en el Colegio El Japón de Bogotá. El material pedagógico, titulado "Trazando Caminos de Emociones en Comunidad", fue diseñado con el objetivo de desarrollar competencias socioemocionales que aborden las necesidades específicas de los niños y niñas participantes. El análisis de desarrollo se llevó a cabo mediante tres categorías fundamentales: educación emocional, competencias socioemocionales y educación comunitaria. Este proyecto adoptó una metodología de investigación-creación con enfoque cualitativo, haciendo uso de diversas técnicas y herramientas, entre las cuales se incluyeron diarios de campo, entrevistas, encuestas, preguntas abiertas y talleres. Los resultados finales se plasmaron en un material pedagógico audiovisual diseñado para niños y niñas de sexto grado, considerando competencias socioemocionales como la autoconciencia, autoregulación, conciencia social, comportamiento prosocial, comunicación positiva y toma responsable de decisiones.
publishDate 2023
dc.date.issued.none.fl_str_mv 2023
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv 2024-01-31T13:49:23Z
dc.date.available.none.fl_str_mv 2024-01-31T13:49:23Z
dc.type.local.spa.fl_str_mv Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado
dc.type.coar.eng.fl_str_mv http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.driver.eng.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
format http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv http://hdl.handle.net/20.500.12209/19300
dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv instname:Universidad Pedagógica Nacional
dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv reponame: Repositorio Institucional UPN
dc.identifier.repourl.none.fl_str_mv repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
url http://hdl.handle.net/20.500.12209/19300
identifier_str_mv instname:Universidad Pedagógica Nacional
reponame: Repositorio Institucional UPN
repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.language.iso.spa.fl_str_mv spa
language spa
dc.relation.references.spa.fl_str_mv Aguilar, M. C. y Buitrago, M. A. (2023). Una mirada pedagógica al Instituto Distrital para la Protección de la Niñez y la Juventud IDIPRON.. Recuperado de: http://hdl.handle.net/20.500.12209/18671.
Aguirre-Dávila, E. (2015). Prácticas de crianza, temperamento y comportamiento prosocial de estudiantes de educación básica. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 13 (1), pp. 223-243. http://www.scielo.org.co/pdf/rlcs/v13n1/v13n1a14.pdf
Alcaldía de Bogotá (2023). Perfil Socioeconómico de Kennedy. https://bogota.gov.co/mi-ciudad/localidades/kennedy/perfil-socioeconomico-de-kennedy-segunda-localidad-donde-el-alcalde-p
Alianza Educativa. (2019). Navegar Seguro, Grado Sexto [Guía del docente]. https://www.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/files_public/2020-11/grado-sexto-guia-docente.pdf
Alonso Jiménez, L. , (2011). Fundamentos psicopedagógicos para la alfabetización emocional. Una aproximación necesaria. Psicogente, 14 (25), 151-163. https://www.redalyc.org/pdf/4975/497552358013.pdf
Aranberri Ruiz, A. (2020). Autorregulación Emocional: Programa de Intervención en Biorretroalimentación de la Variabilidad de la Frecuencia Cardíaca en Educación Primaria. https://dialnet.unirioja.es/servlet/tesis?codigo=287485
Aresté-Grau, J. (2015). Las emociones en Educación Infantil: sentir, reconocer y expresar. [Tesis]. Universidad Internacional de La Rioja. https://reunir.unir.net/bitstream/handle/123456789/3212/ARESTE%20GRAU%2C%20JUDIT.pdf?sequence=1
Arrillaga, C. y Martínez, O. (2019). La Pedagogía del Amor y la Ternura: Una Práctica Humana del Docente de Educación Primaria. Revista Scientific. 4. 261-277. https://www.redalyc.org/journal/5636/563659492014/html/
Bisquerra, R., y Pérez, N. (2007). Las competencias emocionales. Educación XXI, 10, 61-82.
Bisquerra, R. (2000). Educación emocional y bienestar. Barcelona: Praxis.
Bisquerra, R. (Coord.) (2012). ¿Cómo educar las emociones? La inteligencia emocional en la infancia y la adolescencia. Esplugues de Llobregat (Barcelona): Hospital de Sant Joan de Déu.
Bonilla, E y Rodríguez, P. (2007). Capítulo 3: Más allá del dilema de los métodos. En E. Bonilla, Más allá del dilema de los métodos: La investigación en ciencias sociales. (pp. 1 a 10). https://ciberinnova.edu.co:10004/archivos/plantilla-ovas1-slide/documents-UCN-Canvas/proyecto-integrador-II/lecturas%20unidad%201/TEMA%201/Mas-alla-del-dilema-de-los-metodos-Elsy%20Bonilla-105-115.pdf
Bryon, P. (s.f.). El trabajo de campo en la investigación pedagógica.
Colegio El Japón IED (2023). Manual de Convivencia. https://drive.google.com/file/d/1nxfeTEH_PYTps-JqdKSMn4jqtrTr5uNj/view
Collaborative for Academic, Social, and Emotional Learning -CASEL-. (s.f.). Lineamientos para la implementación de políticas, programas y proyectos educativos: ¿Cuáles son las áreas de competencias principales y dónde se promueven? https://casel.s3.us-east-2.amazonaws.com/CASEL-Wheel-Spanish.pdf
Consejo Local de Gestión del Riesgo y Cambio Climático. (2018). Localidad Kennedy. https://www.idiger.gov.co/documents/220605/314085/Identificaci%C3%B3n+y+priorizaci%C3%B3n.pdf/24386a78-ea2b-4abe-9516-9b9c37955fc4
Domínguez-Castellanos, M. y Prieto-Vargas, G. (2014). Colombia y la alianza para el progreso 1960-1970. Trabajo de Grado. Universidad Católica de Colombia: Facultad de Derecho. Maestría en Ciencia Política. Bogotá, Colombia
Escuela de formación en Inteligencia Emocional y Desarrollo Personal (2012).¿Qué es el analfabetismo emocional? https://educaciondelasemociones.wordpress.com/2012/07/06/que-es-el-analfabetismo-emocional/
Essomba, M. (2021). Educación comunitaria: crear condiciones para la transformación educativa. http://www.rizoma-freireano.org/articles-2727/educacion-comunitaria
Fals Borda, O. (2015). Una sociología sentipensante para América Latina (V. M. Moncayo, Ed.). Siglo Veintiuno Editores.
Fariñas, L. D. (2013). A cincuenta años de la Alianza para el Progreso: el debate por el socialismo. Economía y Desarrollo, 149(1), 139-157.
Freire, P. (1997). Pedagogía de la Autonomía. Siglo veintiuno editores.
Freire, P., y Faundez, A. (2013). Por una pedagogía de la pregunta: crítica a una educación basada en respuestas a preguntas inexistentes. Siglo Veintiuno Editores.
Garzón Guerra, E. y Acuña Beltrán, L. F. (2016). Integración de los proyectos transversales al currículo: una propuesta para enseñar ciudadanía en ciclo inicial. Actualidades Investigativas en Educación. 16(3), 190-216. https://www.redalyc.org/journal/447/44746861010/html/
Gómez-Tabares, A.S. (enero-junio, 2019). Prosocialidad. Estado actual de la investigación en Colombia. Revista Colombiana de Ciencias Sociales, 10 (1), pp. 188-218. https://doi.org/10.21501/22161201.3065
Hacia una definición de Inteligencia Emocional. (2017, March 22). Divulgación Dinámica. https://divulgaciondinamica.es/definicion-inteligencia-emocional/
Harvard Business Review Press. (2019). Autoconciencia: Serie inteligencia emocional de HBR, (Editorial Reverté, S. A). Ariela Rodríguez, Ramón Reverté. https://www.revertemanagement.com/wp-content/uploads/2020/12/paginasmuestra_Autoconciencia.pdf
Instituto Distrital de Gestión de Riesgos y Cambio Climático -IDIGER-. (2018). Localidad Kennedy. Consejo Local de gestión del Riesgo y Cambio Climático Caracterización General de Escenarios de Riesgo. https://www.idiger.gov.co/documents/220605/314085/Identificaci%C3%B3n+y+priorizaci%C3%B3n.pdf/24386a78-ea2b-4abe-9516-9b9c37955fc4
Lazarus, R. (1991). Emotion and adaptation. Nueva York: Oxford University Press. https://www.researchgate.net/publication/232438867_Emotion_and_Adaptation
Ley 1146 DE 2007. Por medio de la cual se expiden normas para la prevención de la violencia sexual y atención integral de los niños, niñas y adolescentes abusados sexualmente. 10 de julio de 2007.
Ley 115 de 1994. Por la cual se expide la ley general de educación. 8 de Febrero de 1994.
Ley 3353 de 1993. Por la cual se establece el desarrollo de programas y proyectos en Instituciones de Educación Sexual en la Educación básica del país. 02 de Julio de 1993.
Licenciatura en Educación Comunitaria - Universidad Pedagógica Nacional (2022). Guía para la presentación y evaluación de trabajos de grado en la Licenciatura en educación comunitaria con énfasis en derechos humanos. Equipo de trabajo de Fase de Profundización de la Práctica de la LECO. Universidad Pedagógica Nacional.
López, È. (2005). La educación emocional en la educación infantil. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, vol. 19, núm. 3, diciembre, 2005, pp. 153-167 Universidad de Zaragoza: España. https://www.redalyc.org/pdf/274/27411927009.pdf
López, M. C. y Rodríguez, A. J. (2023). Soy porque somos: Diseño e implementación de una propuesta pedagógica en educación emocional, enfocada en la competencia personal de autoconciencia, junto a diez NNA de ciclo 3 y 4, en la Fundación San Antonio, Centro Redes Lucero. http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/handle/20.500.12209/18534/Soy%20porque%20somos.pdf?sequence=1&isAllowed=y
López Cano, R., y San Cristóbal, U. (2021). Investigación artística en música: cuatro escenas y un modelo para la investigación formativa. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7820405
Luengo Naranjo, C. (2012, Septiembre). "La animación Stop Motion. Técnicas y posibilidades artísticas. Cut-out: Siluetas animadas." [Trabajo de Grado]. Universidad Pedagógica Nacional. https://riunet.upv.es/bitstream/handle/10251/19146/memoria.pdf
Luna, C. (2018). Cuadernos de trabajo comunitario. Tips pedagógicos para el desarrollo emocional. http://repositorio.pedagogica.edu.co/handle/20.500.12209/13562
Mantilla Pineda, B. (1952). La conciencia social. Estudios De Derecho, 13(39), 361–378. https://doi.org/10.17533/udea.esde.334785
Mariajuana. (26 de agosto de 2012). A media cuadra. Obtenido de https://amediacuadra8.blogspot.com/2012/08/memorias-del-territorio-el-proyecto.html
Mata Solís, L. D. (2020). El taller como técnica de investigación cualitativa. En Investigalia. https://investigaliacr.com/investigacion/el-taller-como-tecnica-de-investigacion-cualitativa/
Mauro, K. (2015). La actuación teatral y la actuación cinematográfica: Un campo de investigación específico. Investigación Teatral, 4–5(7-8).
Maza Pérez, A. E. (2013, Abril). Un acercamiento al cómic: origen, desarrollo y potencialidades. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6349272
Ministerio de Ciencia, Tecnología e Innovación. (2021). Investigación + creación: definiciones y reflexiones [anexo]. https://minciencias.gov.co/sites/default/files/upload/convocatoria/anexo_3_-_la_investigacion_creacion_-_definiciones_y_reflexiones.pdf
Ministerio de Educación Nacional de Colombia. (2016). Plan Nacional Decenal de Educación 2016-2026. https://www.mineducacion.gov.co/portal/micrositios-institucionales/Plan-Nacional-Decenal-de-Educacion-2016-2026/
Ministerio de Educación Nacional de Colombia (1999). Programa Nacional de Educación para la Sexualidad y Construcción de Ciudadanía. https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-171578_doc_modulo1.doc
Ministerio de Educación Nacional de Colombia (2020). Cómo hacer un guion. https://colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/files_public/2020-11/Infografi%CC%81a_Co%CC%81mo%20hacer%20un%20guion.pdf
Ministerio de Educación Pública de Costa Rica. (s.f.). Tutorial de Animaker Crea animaciones y videos de forma fácil y divertido. https://www.mep.go.cr/sites/default/files/guia-usuario-animaker.pdf
Mora, A., Cuervo, L., y Pérez, C. (2020). Propuesta artística pedagógica para favorecer las competencias emocionales, diseñada a partir de discusiones con expertos y otros autores. [Trabajo de grado]. Pontificia Universidad Javeriana. https://repository.javeriana.edu.co/bitstream/handle/10554/52756/TESIS.pdf?sequence=2&isAllowed=y
Muñiz-Velázquez, JA, & Álvarez-Nobell, A. (2013). Comunicación positiva: la comunicación organizacional al ​​servicio de la felicidad. Vivat academia, (124), 90-109.
Navarro, R. (2006). Drama, creatividad y aprendizaje vivencial: algunas aportaciones del drama a la educación emocional. En cuestiones pedagógicas (Secretariado de Publicaciones Universidad de Sevilla, Vol. 18). https://institucional.us.es/revistas/cuestiones/18/10%20drama,%20creatividad.pdf
Orobajo, Z. (2016). Desarrollo de la metodología reflexión acción participación (rap) desde la interacción entre docentes y el apoyo de las tecnologías de la información y comunicación (tic), en los centros de interés de música y teatro dentro de «currículo para la excelencia académica y formación integral 40x40 – jornada completa» en el Colegio Carlos Alban Holguín i. E. D. https://repositorio.uniandes.edu.co/server/api/core/bitstreams/6b48a231-fc9f-4120-8d36-9ab8b5fef027/content
Quecedo, R. y Castaño, C. (2002). Introducción a la metodología de investigación cualitativa Revista de Psicodidáctica, 14, 5-39. www.redalyc.org/pdf/175/17501402.pdf
Ramírez, I. M. (2020). Evaluación de los niveles de apropiación del programa de educación para la sexualidad y construcción de ciudadanía en cuatro (4) instituciones educativas de Villavicencio. [Tesis de maestría]. https://repository.ucc.edu.co/items/cbcb9502-96ef-4584-863f-c3f3b30edd4e
Rendón M., Cuadros, O., Hernández, B. Monterrosa, D., Holguín, A. Cano,L., Álvarez, J. y Ortiz, A. (2015). Las competencias socioemocionales en el contexto escolar. Universidad de Antioquia. https://www.researchgate.net/profile/Maria_Rendon_Uribe/publication/303383354
Secretaria de Educación del Distrito. (2016). Lineamientos para la implementación de políticas, programas y proyectos educativos. https://drive.google.com/drive/folders/1lqiiCqcHUoLteOGRhEM-eJBa7R9l3CaV
Secretaría de Educación del Distrito - SED, (2022). Estrategias didácticas para docentes del ciclo tres. https://repositoriosed.educacionbogota.edu.co/handle/001/3002
Secretaría de Educación del Distrito - SED, (2022). Orientaciones Pedagógicas para Integrar la Participación y la Educación Socioemocional y Ciudadana en los Colegios De Bogotá. https://repositoriosed.educacionbogota.edu.co/handle/001/3422
Trujillo, E. V. (2007). Sexualidad... mucho más que sexo. Ediciones Uniandes.
Universidad Europea. (2022, abrieron 13). ¿Qué es la animación digital? In Animación y Videojuegos. https://universidadeuropea.com/blog/que-es-animacion-digital/#:~:text=La%20animaci%C3%B3n%20digital%20o%20animaci%C3%B3n,figuras%2C%20personajes%20y%20objetos%20inanimados.
Valencia, Y. (17 de octubre de 2022). El Colectivo Timiza. Periódico El callejero.
Vargas Jiménez, I. (2012, Mayo). La entrevista en la investigación cualitativa: nuevas tendencias y retos. Revista Calidad en la Educación Superior, 3(1). https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3945773
Varila, D. et al. (2019). Estrategias didácticas para docentes. Bogotá: Secretaría de Educación del Distrito.
Velazco, K. J. y Espinoza, L. D. (2022). La educación emocional y la literatura infantil como un binomio que construye educación para la vida. http://repository.pedagogica.edu.co/handle/20.500.12209/18061
Villamil, O. L. (2003). Investigación cualitativa, como propuesta metodológica para el abordaje de investigaciones de terapia ocupacional en comunidad. Umbral Científico, 2. 0. www.redalyc.org/pdf/304/30400207.pdf
Vivas, M. (2003). La educación emocional: conceptos fundamentales Sapiens. Revista Universitaria de Investigación. 4:2 (diciembre, 2003). Universidad Pedagógica Experimental Libertador Caracas: Venezuela. https://www.redalyc.org/pdf/410/41040202.pdf
dc.rights.uri.none.fl_str_mv https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommons.none.fl_str_mv Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
rights_invalid_str_mv https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv application/pdf
dc.coverage.spatial.spa.fl_str_mv Bogotá
dc.publisher.spa.fl_str_mv Universidad Pedagógica Nacional
dc.publisher.program.spa.fl_str_mv Licenciatura en Educación Comunitaria con énfasis en DDHH
dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv Facultad de Educación
dc.source.spa.fl_str_mv reponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional
instname:Universidad Pedagógica Nacional
instname_str Universidad Pedagógica Nacional
institution Universidad Pedagógica Nacional
reponame_str Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional
collection Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional
bitstream.url.fl_str_mv http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/19300/7/Trazando%20caminos%20de%20emociones%20en%20comunidad%20Material%20pedag%c3%b3gico.pdf.jpg
http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/19300/5/license.txt
http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/19300/6/202430810005513%20-%2012%20DIC%2023%20LELY%20ALVARADO.pdf
http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/19300/3/Trazando%20caminos%20de%20emociones%20en%20comunidad%20Material%20pedag%c3%b3gico.pdf
bitstream.checksum.fl_str_mv 68dc54394b8565ce50f24f79685b1f68
8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33
9d297c597ff23f0a4ce2f64d10b57ccc
61306ea7e6c0c5d83bb6c8da44c70f86
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacional
repository.mail.fl_str_mv repositorio@pedagogica.edu.co
_version_ 1808399984496738304
spelling Hurtado Rodríguez, Luis JavierAlvarado Aguilar, Lely FernandaBogotá2024-01-31T13:49:23Z2024-01-31T13:49:23Z2023http://hdl.handle.net/20.500.12209/19300instname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/Este trabajo de grado se centró en la implementación de un programa de educación socioemocional dirigido a estudiantes de sexto grado en el Colegio El Japón de Bogotá. El material pedagógico, titulado "Trazando Caminos de Emociones en Comunidad", fue diseñado con el objetivo de desarrollar competencias socioemocionales que aborden las necesidades específicas de los niños y niñas participantes. El análisis de desarrollo se llevó a cabo mediante tres categorías fundamentales: educación emocional, competencias socioemocionales y educación comunitaria. Este proyecto adoptó una metodología de investigación-creación con enfoque cualitativo, haciendo uso de diversas técnicas y herramientas, entre las cuales se incluyeron diarios de campo, entrevistas, encuestas, preguntas abiertas y talleres. Los resultados finales se plasmaron en un material pedagógico audiovisual diseñado para niños y niñas de sexto grado, considerando competencias socioemocionales como la autoconciencia, autoregulación, conciencia social, comportamiento prosocial, comunicación positiva y toma responsable de decisiones.Submitted by lely fernanda alvarado aguilar (lfalvaradoa@upn.edu.co) on 2023-12-12T23:39:44Z No. of bitstreams: 2 Trazando caminos de emociones en comunidad Material pedagógico audiovisual para la Educación Socioemocional de estudiantes de 6° del Colegio El Japón IED.pdf: 14346541 bytes, checksum: 61306ea7e6c0c5d83bb6c8da44c70f86 (MD5) LICENCIA FIRMADA LELY FERNANDA ALVARADO AGUILAR.pdf: 3098734 bytes, checksum: 9d297c597ff23f0a4ce2f64d10b57ccc (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2023-12-13T16:59:16Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Trazando caminos de emociones en comunidad Material pedagógico audiovisual para la Educación Socioemocional de estudiantes de 6° del Colegio El Japón IED.pdf: 14346541 bytes, checksum: 61306ea7e6c0c5d83bb6c8da44c70f86 (MD5) LICENCIA FIRMADA LELY FERNANDA ALVARADO AGUILAR.pdf: 3098734 bytes, checksum: 9d297c597ff23f0a4ce2f64d10b57ccc (MD5)Approved for entry into archive by Luz Aida Quijano Celeita (laquijanoc@upn.edu.co) on 2024-01-31T13:49:23Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Trazando caminos de emociones en comunidad Material pedagógico audiovisual para la Educación Socioemocional de estudiantes de 6° del Colegio El Japón IED.pdf: 14346541 bytes, checksum: 61306ea7e6c0c5d83bb6c8da44c70f86 (MD5) LICENCIA FIRMADA LELY FERNANDA ALVARADO AGUILAR.pdf: 3098734 bytes, checksum: 9d297c597ff23f0a4ce2f64d10b57ccc (MD5)Made available in DSpace on 2024-01-31T13:49:23Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Trazando caminos de emociones en comunidad Material pedagógico audiovisual para la Educación Socioemocional de estudiantes de 6° del Colegio El Japón IED.pdf: 14346541 bytes, checksum: 61306ea7e6c0c5d83bb6c8da44c70f86 (MD5) LICENCIA FIRMADA LELY FERNANDA ALVARADO AGUILAR.pdf: 3098734 bytes, checksum: 9d297c597ff23f0a4ce2f64d10b57ccc (MD5) Previous issue date: 2023Licenciado en Educación ComunitariaPregradoThis undergraduate thesis focused on the implementation of a socioemotional education program aimed at sixth-grade students at El Japón School in Bogotá. The pedagogical material, titled "Tracing Paths of Emotions in Community," was designed with the goal of developing socioemotional competencies that address the specific needs of participating boys and girls. The developmental analysis was conducted through three fundamental categories: emotional education, socioemotional competencies, and community education. The project adopted a research-creation methodology with a qualitative approach, employing various techniques and tools, including field diaries, interviews, surveys, open-ended questions, and workshops. The final results were embodied in an audiovisual pedagogical material designed for sixth-grade students, considering socioemotional competencies such as self-awareness, self-regulation, social awareness, prosocial behavior, positive communication, and responsible decision-making.Escuela, Comunidad y Territorioapplication/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en Educación Comunitaria con énfasis en DDHHFacultad de Educaciónhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalreponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacionalinstname:Universidad Pedagógica NacionalEducación socioemocionalEmocionesCompetencia emocionalMaterial pedagógicoAudiovisualSocioemotional educationEmotionsEmotional competencePedagogical materialAudiovisualTrazando caminos de emociones en comunidad : material pedagógico audiovisual para la Educación Socioemocional de estudiantes de 6° del Colegio El Japón IED.Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAguilar, M. C. y Buitrago, M. A. (2023). Una mirada pedagógica al Instituto Distrital para la Protección de la Niñez y la Juventud IDIPRON.. Recuperado de: http://hdl.handle.net/20.500.12209/18671.Aguirre-Dávila, E. (2015). Prácticas de crianza, temperamento y comportamiento prosocial de estudiantes de educación básica. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 13 (1), pp. 223-243. http://www.scielo.org.co/pdf/rlcs/v13n1/v13n1a14.pdfAlcaldía de Bogotá (2023). Perfil Socioeconómico de Kennedy. https://bogota.gov.co/mi-ciudad/localidades/kennedy/perfil-socioeconomico-de-kennedy-segunda-localidad-donde-el-alcalde-pAlianza Educativa. (2019). Navegar Seguro, Grado Sexto [Guía del docente]. https://www.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/files_public/2020-11/grado-sexto-guia-docente.pdfAlonso Jiménez, L. , (2011). Fundamentos psicopedagógicos para la alfabetización emocional. Una aproximación necesaria. Psicogente, 14 (25), 151-163. https://www.redalyc.org/pdf/4975/497552358013.pdfAranberri Ruiz, A. (2020). Autorregulación Emocional: Programa de Intervención en Biorretroalimentación de la Variabilidad de la Frecuencia Cardíaca en Educación Primaria. https://dialnet.unirioja.es/servlet/tesis?codigo=287485Aresté-Grau, J. (2015). Las emociones en Educación Infantil: sentir, reconocer y expresar. [Tesis]. Universidad Internacional de La Rioja. https://reunir.unir.net/bitstream/handle/123456789/3212/ARESTE%20GRAU%2C%20JUDIT.pdf?sequence=1Arrillaga, C. y Martínez, O. (2019). La Pedagogía del Amor y la Ternura: Una Práctica Humana del Docente de Educación Primaria. Revista Scientific. 4. 261-277. https://www.redalyc.org/journal/5636/563659492014/html/Bisquerra, R., y Pérez, N. (2007). Las competencias emocionales. Educación XXI, 10, 61-82.Bisquerra, R. (2000). Educación emocional y bienestar. Barcelona: Praxis.Bisquerra, R. (Coord.) (2012). ¿Cómo educar las emociones? La inteligencia emocional en la infancia y la adolescencia. Esplugues de Llobregat (Barcelona): Hospital de Sant Joan de Déu.Bonilla, E y Rodríguez, P. (2007). Capítulo 3: Más allá del dilema de los métodos. En E. Bonilla, Más allá del dilema de los métodos: La investigación en ciencias sociales. (pp. 1 a 10). https://ciberinnova.edu.co:10004/archivos/plantilla-ovas1-slide/documents-UCN-Canvas/proyecto-integrador-II/lecturas%20unidad%201/TEMA%201/Mas-alla-del-dilema-de-los-metodos-Elsy%20Bonilla-105-115.pdfBryon, P. (s.f.). El trabajo de campo en la investigación pedagógica.Colegio El Japón IED (2023). Manual de Convivencia. https://drive.google.com/file/d/1nxfeTEH_PYTps-JqdKSMn4jqtrTr5uNj/viewCollaborative for Academic, Social, and Emotional Learning -CASEL-. (s.f.). Lineamientos para la implementación de políticas, programas y proyectos educativos: ¿Cuáles son las áreas de competencias principales y dónde se promueven? https://casel.s3.us-east-2.amazonaws.com/CASEL-Wheel-Spanish.pdfConsejo Local de Gestión del Riesgo y Cambio Climático. (2018). Localidad Kennedy. https://www.idiger.gov.co/documents/220605/314085/Identificaci%C3%B3n+y+priorizaci%C3%B3n.pdf/24386a78-ea2b-4abe-9516-9b9c37955fc4Domínguez-Castellanos, M. y Prieto-Vargas, G. (2014). Colombia y la alianza para el progreso 1960-1970. Trabajo de Grado. Universidad Católica de Colombia: Facultad de Derecho. Maestría en Ciencia Política. Bogotá, ColombiaEscuela de formación en Inteligencia Emocional y Desarrollo Personal (2012).¿Qué es el analfabetismo emocional? https://educaciondelasemociones.wordpress.com/2012/07/06/que-es-el-analfabetismo-emocional/Essomba, M. (2021). Educación comunitaria: crear condiciones para la transformación educativa. http://www.rizoma-freireano.org/articles-2727/educacion-comunitariaFals Borda, O. (2015). Una sociología sentipensante para América Latina (V. M. Moncayo, Ed.). Siglo Veintiuno Editores.Fariñas, L. D. (2013). A cincuenta años de la Alianza para el Progreso: el debate por el socialismo. Economía y Desarrollo, 149(1), 139-157.Freire, P. (1997). Pedagogía de la Autonomía. Siglo veintiuno editores.Freire, P., y Faundez, A. (2013). Por una pedagogía de la pregunta: crítica a una educación basada en respuestas a preguntas inexistentes. Siglo Veintiuno Editores.Garzón Guerra, E. y Acuña Beltrán, L. F. (2016). Integración de los proyectos transversales al currículo: una propuesta para enseñar ciudadanía en ciclo inicial. Actualidades Investigativas en Educación. 16(3), 190-216. https://www.redalyc.org/journal/447/44746861010/html/Gómez-Tabares, A.S. (enero-junio, 2019). Prosocialidad. Estado actual de la investigación en Colombia. Revista Colombiana de Ciencias Sociales, 10 (1), pp. 188-218. https://doi.org/10.21501/22161201.3065Hacia una definición de Inteligencia Emocional. (2017, March 22). Divulgación Dinámica. https://divulgaciondinamica.es/definicion-inteligencia-emocional/Harvard Business Review Press. (2019). Autoconciencia: Serie inteligencia emocional de HBR, (Editorial Reverté, S. A). Ariela Rodríguez, Ramón Reverté. https://www.revertemanagement.com/wp-content/uploads/2020/12/paginasmuestra_Autoconciencia.pdfInstituto Distrital de Gestión de Riesgos y Cambio Climático -IDIGER-. (2018). Localidad Kennedy. Consejo Local de gestión del Riesgo y Cambio Climático Caracterización General de Escenarios de Riesgo. https://www.idiger.gov.co/documents/220605/314085/Identificaci%C3%B3n+y+priorizaci%C3%B3n.pdf/24386a78-ea2b-4abe-9516-9b9c37955fc4Lazarus, R. (1991). Emotion and adaptation. Nueva York: Oxford University Press. https://www.researchgate.net/publication/232438867_Emotion_and_AdaptationLey 1146 DE 2007. Por medio de la cual se expiden normas para la prevención de la violencia sexual y atención integral de los niños, niñas y adolescentes abusados sexualmente. 10 de julio de 2007.Ley 115 de 1994. Por la cual se expide la ley general de educación. 8 de Febrero de 1994.Ley 3353 de 1993. Por la cual se establece el desarrollo de programas y proyectos en Instituciones de Educación Sexual en la Educación básica del país. 02 de Julio de 1993.Licenciatura en Educación Comunitaria - Universidad Pedagógica Nacional (2022). Guía para la presentación y evaluación de trabajos de grado en la Licenciatura en educación comunitaria con énfasis en derechos humanos. Equipo de trabajo de Fase de Profundización de la Práctica de la LECO. Universidad Pedagógica Nacional.López, È. (2005). La educación emocional en la educación infantil. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, vol. 19, núm. 3, diciembre, 2005, pp. 153-167 Universidad de Zaragoza: España. https://www.redalyc.org/pdf/274/27411927009.pdfLópez, M. C. y Rodríguez, A. J. (2023). Soy porque somos: Diseño e implementación de una propuesta pedagógica en educación emocional, enfocada en la competencia personal de autoconciencia, junto a diez NNA de ciclo 3 y 4, en la Fundación San Antonio, Centro Redes Lucero. http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/handle/20.500.12209/18534/Soy%20porque%20somos.pdf?sequence=1&isAllowed=yLópez Cano, R., y San Cristóbal, U. (2021). Investigación artística en música: cuatro escenas y un modelo para la investigación formativa. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7820405Luengo Naranjo, C. (2012, Septiembre). "La animación Stop Motion. Técnicas y posibilidades artísticas. Cut-out: Siluetas animadas." [Trabajo de Grado]. Universidad Pedagógica Nacional. https://riunet.upv.es/bitstream/handle/10251/19146/memoria.pdfLuna, C. (2018). Cuadernos de trabajo comunitario. Tips pedagógicos para el desarrollo emocional. http://repositorio.pedagogica.edu.co/handle/20.500.12209/13562Mantilla Pineda, B. (1952). La conciencia social. Estudios De Derecho, 13(39), 361–378. https://doi.org/10.17533/udea.esde.334785Mariajuana. (26 de agosto de 2012). A media cuadra. Obtenido de https://amediacuadra8.blogspot.com/2012/08/memorias-del-territorio-el-proyecto.htmlMata Solís, L. D. (2020). El taller como técnica de investigación cualitativa. En Investigalia. https://investigaliacr.com/investigacion/el-taller-como-tecnica-de-investigacion-cualitativa/Mauro, K. (2015). La actuación teatral y la actuación cinematográfica: Un campo de investigación específico. Investigación Teatral, 4–5(7-8).Maza Pérez, A. E. (2013, Abril). Un acercamiento al cómic: origen, desarrollo y potencialidades. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6349272Ministerio de Ciencia, Tecnología e Innovación. (2021). Investigación + creación: definiciones y reflexiones [anexo]. https://minciencias.gov.co/sites/default/files/upload/convocatoria/anexo_3_-_la_investigacion_creacion_-_definiciones_y_reflexiones.pdfMinisterio de Educación Nacional de Colombia. (2016). Plan Nacional Decenal de Educación 2016-2026. https://www.mineducacion.gov.co/portal/micrositios-institucionales/Plan-Nacional-Decenal-de-Educacion-2016-2026/Ministerio de Educación Nacional de Colombia (1999). Programa Nacional de Educación para la Sexualidad y Construcción de Ciudadanía. https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-171578_doc_modulo1.docMinisterio de Educación Nacional de Colombia (2020). Cómo hacer un guion. https://colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/files_public/2020-11/Infografi%CC%81a_Co%CC%81mo%20hacer%20un%20guion.pdfMinisterio de Educación Pública de Costa Rica. (s.f.). Tutorial de Animaker Crea animaciones y videos de forma fácil y divertido. https://www.mep.go.cr/sites/default/files/guia-usuario-animaker.pdfMora, A., Cuervo, L., y Pérez, C. (2020). Propuesta artística pedagógica para favorecer las competencias emocionales, diseñada a partir de discusiones con expertos y otros autores. [Trabajo de grado]. Pontificia Universidad Javeriana. https://repository.javeriana.edu.co/bitstream/handle/10554/52756/TESIS.pdf?sequence=2&isAllowed=yMuñiz-Velázquez, JA, & Álvarez-Nobell, A. (2013). Comunicación positiva: la comunicación organizacional al ​​servicio de la felicidad. Vivat academia, (124), 90-109.Navarro, R. (2006). Drama, creatividad y aprendizaje vivencial: algunas aportaciones del drama a la educación emocional. En cuestiones pedagógicas (Secretariado de Publicaciones Universidad de Sevilla, Vol. 18). https://institucional.us.es/revistas/cuestiones/18/10%20drama,%20creatividad.pdfOrobajo, Z. (2016). Desarrollo de la metodología reflexión acción participación (rap) desde la interacción entre docentes y el apoyo de las tecnologías de la información y comunicación (tic), en los centros de interés de música y teatro dentro de «currículo para la excelencia académica y formación integral 40x40 – jornada completa» en el Colegio Carlos Alban Holguín i. E. D. https://repositorio.uniandes.edu.co/server/api/core/bitstreams/6b48a231-fc9f-4120-8d36-9ab8b5fef027/contentQuecedo, R. y Castaño, C. (2002). Introducción a la metodología de investigación cualitativa Revista de Psicodidáctica, 14, 5-39. www.redalyc.org/pdf/175/17501402.pdfRamírez, I. M. (2020). Evaluación de los niveles de apropiación del programa de educación para la sexualidad y construcción de ciudadanía en cuatro (4) instituciones educativas de Villavicencio. [Tesis de maestría]. https://repository.ucc.edu.co/items/cbcb9502-96ef-4584-863f-c3f3b30edd4eRendón M., Cuadros, O., Hernández, B. Monterrosa, D., Holguín, A. Cano,L., Álvarez, J. y Ortiz, A. (2015). Las competencias socioemocionales en el contexto escolar. Universidad de Antioquia. https://www.researchgate.net/profile/Maria_Rendon_Uribe/publication/303383354Secretaria de Educación del Distrito. (2016). Lineamientos para la implementación de políticas, programas y proyectos educativos. https://drive.google.com/drive/folders/1lqiiCqcHUoLteOGRhEM-eJBa7R9l3CaVSecretaría de Educación del Distrito - SED, (2022). Estrategias didácticas para docentes del ciclo tres. https://repositoriosed.educacionbogota.edu.co/handle/001/3002Secretaría de Educación del Distrito - SED, (2022). Orientaciones Pedagógicas para Integrar la Participación y la Educación Socioemocional y Ciudadana en los Colegios De Bogotá. https://repositoriosed.educacionbogota.edu.co/handle/001/3422Trujillo, E. V. (2007). Sexualidad... mucho más que sexo. Ediciones Uniandes.Universidad Europea. (2022, abrieron 13). ¿Qué es la animación digital? In Animación y Videojuegos. https://universidadeuropea.com/blog/que-es-animacion-digital/#:~:text=La%20animaci%C3%B3n%20digital%20o%20animaci%C3%B3n,figuras%2C%20personajes%20y%20objetos%20inanimados.Valencia, Y. (17 de octubre de 2022). El Colectivo Timiza. Periódico El callejero.Vargas Jiménez, I. (2012, Mayo). La entrevista en la investigación cualitativa: nuevas tendencias y retos. Revista Calidad en la Educación Superior, 3(1). https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3945773Varila, D. et al. (2019). Estrategias didácticas para docentes. Bogotá: Secretaría de Educación del Distrito.Velazco, K. J. y Espinoza, L. D. (2022). La educación emocional y la literatura infantil como un binomio que construye educación para la vida. http://repository.pedagogica.edu.co/handle/20.500.12209/18061Villamil, O. L. (2003). Investigación cualitativa, como propuesta metodológica para el abordaje de investigaciones de terapia ocupacional en comunidad. Umbral Científico, 2. 0. www.redalyc.org/pdf/304/30400207.pdfVivas, M. (2003). La educación emocional: conceptos fundamentales Sapiens. Revista Universitaria de Investigación. 4:2 (diciembre, 2003). Universidad Pedagógica Experimental Libertador Caracas: Venezuela. https://www.redalyc.org/pdf/410/41040202.pdfTHUMBNAILTrazando caminos de emociones en comunidad Material pedagógico.pdf.jpgTrazando caminos de emociones en comunidad Material pedagógico.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg3246http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/19300/7/Trazando%20caminos%20de%20emociones%20en%20comunidad%20Material%20pedag%c3%b3gico.pdf.jpg68dc54394b8565ce50f24f79685b1f68MD57LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/19300/5/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD55202430810005513 - 12 DIC 23 LELY ALVARADO.pdf202430810005513 - 12 DIC 23 LELY ALVARADO.pdfLicencia aprobadaapplication/pdf3098734http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/19300/6/202430810005513%20-%2012%20DIC%2023%20LELY%20ALVARADO.pdf9d297c597ff23f0a4ce2f64d10b57cccMD56ORIGINALTrazando caminos de emociones en comunidad Material pedagógico.pdfTrazando caminos de emociones en comunidad Material pedagógico.pdfapplication/pdf14346541http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/19300/3/Trazando%20caminos%20de%20emociones%20en%20comunidad%20Material%20pedag%c3%b3gico.pdf61306ea7e6c0c5d83bb6c8da44c70f86MD5320.500.12209/19300oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/193002024-01-31 23:01:08.786Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.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