Escuela-bosque : un programa para la vida.
Los modelos pedagógicos sostenibles son una estrategia de participación educativa con base en conductas respetuosas y responsables con los espacios naturales. Escuela-Bosque: un programa para la vida, se constituye como modelo pedagógico sostenible para escuelas y comunidades rurales en el que se in...
- Autores:
-
Bernal Oviedo, Gisela Maria
Doria Rojas, Mary Luz
- Tipo de recurso:
- Article of journal
- Fecha de publicación:
- 2018
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/16184
- Acceso en línea:
- https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/9267
http://hdl.handle.net/20.500.12209/16184
- Palabra clave:
- Espacios naturales
Modelo pedagógico
Participación
Rural
Conservación
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- openAccess
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Los modelos pedagógicos sostenibles son una estrategia de participación educativa con base en conductas respetuosas y responsables con los espacios naturales. Escuela-Bosque: un programa para la vida, se constituye como modelo pedagógico sostenible para escuelas y comunidades rurales en el que se incorpora el ambiente desde diversos enfoques teóricos y prácticos que apunten al desarrollo y proyección comunitaria. La investigación analiza, mediante la metodología cualitativa con enfoque de investigación-acción-participación (IAP), estrategias didácticas y actividades para contextos rurales que promuevan la conservación de los espacios naturales que ofrecen los bosques y, entre tanto ,el cumplimiento de los Objetivos de Desarrollo Sostenible. |
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La investigación analiza, mediante la metodología cualitativa con enfoque de investigación-acción-participación (IAP), estrategias didácticas y actividades para contextos rurales que promuevan la conservación de los espacios naturales que ofrecen los bosques y, entre tanto ,el cumplimiento de los Objetivos de Desarrollo Sostenible.Made available in DSpace on 2021-08-02T16:54:43Z (GMT). No. of bitstreams: 0Item created via OAI harvest from source: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/oai on 2021-08-02T16:54:43Z (GMT). Item's OAI Record identifier: oai:pedagogica.edu.co-REVISTAS-UPN-CO:article/9267application/pdfspaEditorial Universidad Pedagógica Nacionalhttps://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/9267/6961Ander-Egg, E. (2003).Repensando la investigación-acción-participativa. Lumen Humanitas. Recuperado el 21 de Junio de 2016de http://www.academia.edu/download/34317063/REPENSANDO_LA_IAP.ANDER-EGG.pdfBustos Jiménez, A. (2011). Escuelas rurales y educación democrática. La oportunidad de la participación comunitaria. Revista electrónica interuniversitaria de formación del profesorado,37(14-2), 105-114.Recuperado el 16 de noviembre de 2017 de http://europa.sim.ucm.es/compludoc/AA?articuloId=803780Congreso de Colombia. (8 de febrero de 1994). Artículo 109 [Título VI]. Ley General de Educación.[Ley 115 de 1994]. Recuperado el 15 de Julio de 2018 dehttps://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-85906_archivo_pdf.pdfHervás, L. (2015). Aprender en la naturaleza: la experiencia de las escuelas bosque en España. Recuperado el 12 de Noviembre de 2017dehttp://www.mapama.gob.es/es/ceneam/articulos-de-opinion/2015-07-08-hervas_tcm30-163579.pdfLlorent Bedmar, V., & Sianes-Bautista, A. (2014). Del ‘waldkindergarten’alemána la innovadora ‘bosquescuela’ española.I V Jornadas de Innovación Docente. 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