Propuesta de desarrollo de razonamiento estadístico en escenarios de muestreo en un contexto escolar.
En el trabajo de grado se propone promover el razonamiento estadístico en un contexto escolar alrededor de una situación problema enmarcada en un escenario de muestreo apoyado en tareas de simulación. Se fundamenta en la teoría de experimentos de enseñanza y en el razonamiento estadístico, que es un...
- Autores:
-
Camino Ochoa, José Alejandro
Daza Garzón, Claudia Liliana
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2012
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/107
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/107
- Palabra clave:
- Razonamiento estadístico
Experimento de enseñanza
Razonamiento - Estadísticas - Matemáticas
Situaciones de muestreo
Muestreo - Estadísticas - Matemáticas
Problemas - Ejercicios - Matemáticas
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- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
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En el trabajo de grado se propone promover el razonamiento estadístico en un contexto escolar alrededor de una situación problema enmarcada en un escenario de muestreo apoyado en tareas de simulación. Se fundamenta en la teoría de experimentos de enseñanza y en el razonamiento estadístico, que es uno de los procesos cognitivos que garantiza competitividad en lo estadístico. |
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Ben-Zvi, D. y Garfield, J. (2004). Statistical literacy, reasoning and thinking: Goals, definitions and challenges. In D. Ben-Zvi y J. Garfield (Eds.), The challenge of developing statistical literacy, reasoning and thinking. Dordrecht: Kluwer Academic Publishers Canada, D. (2004). Elementary preservice teachers’ conceptions of variation (Tesis doctoral). Portland: Portland State University. Chance, B. (2002).Components of statistical thinking and implications for instruction, and assessment.Journal of Statistics Education, 10 (3). (en línea: http://www.amstat.org/publications/jse/v10n3/chance.html). Chervaney, N., Collier, R., Flenberg, S., Jhonson, P. y Neter, J. (1977).A Framework for Development of Measurement for Evaluating the Introductory Statistics Course.The American Statistician, 31, 17-23. Cobb, P., McClain, K. y Gravemeijer, K. (2003). Learning about statistical covariation.Cognition and Instruction, 21 (1), 1–78. Cobb, P. (2000). 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Se fundamenta en la teoría de experimentos de enseñanza y en el razonamiento estadístico, que es uno de los procesos cognitivos que garantiza competitividad en lo estadístico.Submitted by Alejandra Laiton (lalaitonc@pedagogica.edu.co) on 2013-08-02T19:04:57Z No. of bitstreams: 1 TO-15354.pdf: 927029 bytes, checksum: cd2d9d4ece1fd74b3e9347dc5a03149e (MD5)Approved for entry into archive by UPN Biblioteca (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2013-09-06T16:46:28Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TO-15354.pdf: 927029 bytes, checksum: cd2d9d4ece1fd74b3e9347dc5a03149e (MD5)Made available in DSpace on 2013-09-06T16:46:28Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TO-15354.pdf: 927029 bytes, checksum: cd2d9d4ece1fd74b3e9347dc5a03149e (MD5) Previous issue date: 2012Made available in DSpace on 2017-12-12T21:21:36Z (GMT). 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