Conservación y protección de los mamíferos amenazados del Valle de Tenza : una estrategia pedagógica de aprendizaje significativo.
La idea del presente trabajo se inició mediante la nota de interés que durante cinco años de la carrera estuvo enfocada en el tema de los animales en vía de extinción, la cual se trabajó en distintos espacios académicos. Este trabajo de grado se llevó acabo en la Institución Educativa Técnica Valle...
- Autores:
-
Castañeda Vargas, Iveth Alejandra
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2017
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/9168
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/9168
- Palabra clave:
- Proceso de investigación - Acción - Reflexión
Área rural - Aspectos pedagógicos y biológicos
Mamíferos - Protección y conservación
Animales en vía de extinción - Valle de Tenza
Estrategia pedagógica - Aprendizaje significativo
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- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
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La idea del presente trabajo se inició mediante la nota de interés que durante cinco años de la carrera estuvo enfocada en el tema de los animales en vía de extinción, la cual se trabajó en distintos espacios académicos. Este trabajo de grado se llevó acabo en la Institución Educativa Técnica Valle de Tenza del municipio de Guateque (Boyacá), con los estudiantes del grado noveno - uno, creando un acercamiento favorable en el manejo del tema e involucrando temas innovadores desde los aspectos pedagógicos y biológicos en el ámbito rural. Por ello con este trabajo se espera que las estrategias aplicadas no tengan influencia pasajera sino que también permitan que el alumno se convierta en un pionero de la conservación y protección de los mamíferos amenazados, y que ellos se busquen alternativas para que lo aprendido pueda ser mostrado durante sus vidas cotidianas y aún más puedan involucrar a sus familias en estos procesos; creando de esta forma un proceso de investigación-acción- reflexión y un aprendizaje significativo en los participantes. Para que al final se pueda ver ese sentido no solo de pertenencia frente a lo que nos rodea, sino el sentido de sensibilizar a la protección de aquellas especies que son importantes porque brindando beneficios de diferente índole a nuestra especie. |
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Primack, R. (1993). Essentials of biodiversity conservation. Masschusetts. UICN. (s.f.). IUNC Red list of Treatened Species. Version 2010.4. Obtenido de IUNC Red list of Treatened Species. Version 2010.4.: http://www.iucnredlist.org V., A. (1970). Catalogue raisonne des chiropteres de la Colombie. Revue Suisse de Zoologue. |
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Por ello con este trabajo se espera que las estrategias aplicadas no tengan influencia pasajera sino que también permitan que el alumno se convierta en un pionero de la conservación y protección de los mamíferos amenazados, y que ellos se busquen alternativas para que lo aprendido pueda ser mostrado durante sus vidas cotidianas y aún más puedan involucrar a sus familias en estos procesos; creando de esta forma un proceso de investigación-acción- reflexión y un aprendizaje significativo en los participantes. 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(2000). Mamiferos (Synapsida: Theria) de Colombia. Bogota, Colombia: Institucion de Investigacion de Recursos Biologico "Alexander von Humboldt". Recuperado el Abril de 2016, de Mamiferos (Synapsida: Theria) de Colombia: http://www.redalyc.org/pdf/491/49110103.pdfAristizabal , G., Calonge , C. B., & Penuela , D. G. (2006). Aves y Mamiferos Presentes en el distrito regional de manejo integral Cuchillas Negra y Guanaque. Bogota: Corporacion Autonoma Regional CORPOCHIVOR, Ecopetrol, e Q-ual servicio ambientales.Ausubel, D. (s.f.). Teoria del aprenizaje significativo. Obtenido de http://delegacion233.bligoo.com.mx/media/users/20/1002571/files/240726/Aprendiza je_significativo.pdfAusubel, D. P., Novak, J. D., & Hanesian, H. (1999). Aprendizaje memorìstico y significativo . En J. I. Pozo, Teorìas cognitivas del aprendizaje (Sexta ed., pág. 211). Madrid: Ediciones Morata, s. l.Avila Rincon, A., & Diaz Suarez, L. (2008). Diseño de un video educativo sobre las especies animales en via de extincion de bioparque los Ocarros Via Restrepo, vereda Varguardia Alra Meta - Colombia. Trabajo de Grado. Bogota: Universidad Pedagogica Nacional Facultad de Ciencias y Tecnologia.Barriga, A., Hernandez, G., & Diaz, F. (2000). Docentes del siglo XXI: Coo desarrollar una practica docente competitiva. Bogota, Colombia: Estrategias docentes para un aprendizaje significativo.Bello, J. A. (2006). Informe sobre el avance en el conocimiento y la información de la Biodiversidad 1998-2004. Gestión nacional de información sobre biodiversidad. En: Chaves,M. E. y Santamaría, M (eds). Instituto de Investigación de Recursos Biológicos Alexander von Humboldt.Bernal, C. (2010). Metodologia de la Investigacion (Tercera ed.). Colombia: PEARSON EDUCACION.Borrero, J. (1967). Mamiferos neotropicales. Colombia: Universidad del Valle, Departamento de Biologia.Calderon, E. (1998). 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