¡Cantando nos conocemos y recordamos! : una propuesta desde la creación musical, para la enseñanza de las ciencias sociales en el Colegio General Santander IED - Engativá, J.M.

El presente trabajo de grado buscó dar a conocer, la creación, implementación y análisis de la propuesta pedagógica ¡Cantando nos conocemos y recordamos!, como un espacio alterno al currículo, para la creación de memoria colectiva en el barrio Engativá Pueblo, desde la composición musical, como form...

Full description

Autores:
Corchuelo Prieto, María Paz
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2023
Institución:
Universidad Pedagógica Nacional
Repositorio:
Repositorio Institucional UPN
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/18913
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/20.500.12209/18913
Palabra clave:
Memoria colectiva
Creación musical
Currículo alterno
Barrio
Semillero de investigación
Collective memory
Musical creation
Alternative curriculum
Neighborhood
Research semillero
Rights
openAccess
License
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
id RPEDAGO2_0bab8274490b5acc055b379a54db6c64
oai_identifier_str oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/18913
network_acronym_str RPEDAGO2
network_name_str Repositorio Institucional UPN
repository_id_str
dc.title.spa.fl_str_mv ¡Cantando nos conocemos y recordamos! : una propuesta desde la creación musical, para la enseñanza de las ciencias sociales en el Colegio General Santander IED - Engativá, J.M.
title ¡Cantando nos conocemos y recordamos! : una propuesta desde la creación musical, para la enseñanza de las ciencias sociales en el Colegio General Santander IED - Engativá, J.M.
spellingShingle ¡Cantando nos conocemos y recordamos! : una propuesta desde la creación musical, para la enseñanza de las ciencias sociales en el Colegio General Santander IED - Engativá, J.M.
Memoria colectiva
Creación musical
Currículo alterno
Barrio
Semillero de investigación
Collective memory
Musical creation
Alternative curriculum
Neighborhood
Research semillero
title_short ¡Cantando nos conocemos y recordamos! : una propuesta desde la creación musical, para la enseñanza de las ciencias sociales en el Colegio General Santander IED - Engativá, J.M.
title_full ¡Cantando nos conocemos y recordamos! : una propuesta desde la creación musical, para la enseñanza de las ciencias sociales en el Colegio General Santander IED - Engativá, J.M.
title_fullStr ¡Cantando nos conocemos y recordamos! : una propuesta desde la creación musical, para la enseñanza de las ciencias sociales en el Colegio General Santander IED - Engativá, J.M.
title_full_unstemmed ¡Cantando nos conocemos y recordamos! : una propuesta desde la creación musical, para la enseñanza de las ciencias sociales en el Colegio General Santander IED - Engativá, J.M.
title_sort ¡Cantando nos conocemos y recordamos! : una propuesta desde la creación musical, para la enseñanza de las ciencias sociales en el Colegio General Santander IED - Engativá, J.M.
dc.creator.fl_str_mv Corchuelo Prieto, María Paz
dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv Acosta Jiménez, Wilson Armando
dc.contributor.author.none.fl_str_mv Corchuelo Prieto, María Paz
dc.subject.spa.fl_str_mv Memoria colectiva
Creación musical
Currículo alterno
Barrio
Semillero de investigación
topic Memoria colectiva
Creación musical
Currículo alterno
Barrio
Semillero de investigación
Collective memory
Musical creation
Alternative curriculum
Neighborhood
Research semillero
dc.subject.keywords.eng.fl_str_mv Collective memory
Musical creation
Alternative curriculum
Neighborhood
Research semillero
description El presente trabajo de grado buscó dar a conocer, la creación, implementación y análisis de la propuesta pedagógica ¡Cantando nos conocemos y recordamos!, como un espacio alterno al currículo, para la creación de memoria colectiva en el barrio Engativá Pueblo, desde la composición musical, como forma de enseñanza de las ciencias sociales desarrollada a partir de la investigación, con los y las estudiantes del Colegio General Santander IED - Engativá J.M., permitiendo: buscar, escuchar, analizar y tejer las voces que en el territorio confluyen, trasmitiéndolas desde la canción. Para lograr lo anterior, se desarrolló este trabajo a partir de tres capítulos: el primero, parte de la definición de las categorías de análisis: memoria, territorio, barrio y la enseñanza de las ciencias sociales a partir de la creación musical, tomando para su desarrollo fuentes escritas, audiovisuales, historia oral, fuentes oficiales y memoria individual, con lo cual se pudo dar paso, al establecimiento de la metodología, en base a las necesidades encontradas en las categorías de análisis, que para este caso sería la etnografía. En el segundo capítulo, se hace el planteamiento y ejecución de la propuesta pedagógica y en paralelo, la revisión de la memoria oficial y la memoria individual que en el barrio converge y se confronta, permitiendo una aproximación al espacio a investigar desde diferentes focos de la memoria. Finalizando con el capítulo tres, que da paso a toda la sistematización de la propuesta pedagógica, desde tres ejes: los estudiantes, la institución y la enseñanza a través de la creación musical, cerrando con las tres piezas musicales obtenidas como producto final de la propuesta.
publishDate 2023
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv 2023-08-22T19:25:34Z
dc.date.available.none.fl_str_mv 2023-08-22T19:25:34Z
dc.date.issued.none.fl_str_mv 2023
dc.type.local.spa.fl_str_mv Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado
dc.type.coar.eng.fl_str_mv http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.driver.eng.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
format http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv http://hdl.handle.net/20.500.12209/18913
dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv instname:Universidad Pedagógica Nacional
dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv reponame: Repositorio Institucional UPN
dc.identifier.repourl.none.fl_str_mv repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
url http://hdl.handle.net/20.500.12209/18913
identifier_str_mv instname:Universidad Pedagógica Nacional
reponame: Repositorio Institucional UPN
repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.language.iso.spa.fl_str_mv spa
language spa
dc.relation.references.spa.fl_str_mv Alarcon Mantallana , A. (2017). Un lugar de Engativá entre la gestión pública y el habitar: de plaza fundacional a parque urbano. Tesis de grado.
Alcaldia mayor de Bogotá: Secretaria de cultura, creación y deporte. (2019). A pie por Engativá y Barrios Unidos. Alcaldia Mayor de Bogotá.
Aróstegui Sánchez, J. (2004). Memoria, memoria histórica e historiografía. Precisión conceptual y uso por el historiador . Revista de Historia Contemporánea, nº 3(3), 4-58.
Aurrenctxe, J. (1994). Los barrios como realidad sociológica: claves interpretativas. Revista de Estudios Urbanos (1), 19-36.
Blair, E. (2011). Memoria y poder: (des)estatalizar las memorias y (des)centrar el poder del Estado. Universidades Humanísiticas (72), 63-87.
Cámara de comercio de Bogotá. (2007). Perfil económico y empresarial. Véase en: https://bibliotecadigital.ccb.org.co/bitstreams/2138fc05-9b06-4dce-85cf-2ccf5b4a60ce/download.
Cantadoras del Pogue (2016). Voces de Resistencias [Grabado por C. d. Pogue]. Cali, Colombia.
Cardozo, D. J. (2022). Pespectiva de la institución educativa - Colegio General Santander IED - Engativá. (M. P. Corchuelo Prieto , Entrevistador)
Cardozo Mahecha, D. (2022). Estado actual de los estudiantes Colegio General Santander. (M. P. Corchuelo Prieto, Entrevistador) Anexos.
Cardozo Mahecha, D., & Urbano Castillo, D. (2022). Estado actual de los estudiantes del Colegio General Santander IED - Engativá. (M. P. Corchuelo Prieto , Entrevistador) Anexos.
Centro Nacional de Memoria Histórica. (2015). Tocó cantar. Travesía Contra el Olvido. CNMH.
Centro Nacional de Memoria Histórica. (2018). Recorridos de la memoria histórica en la escuela. Aportes de maestros y maestras en Colombia. CNMH.
Cogua Moreno, M. I. (2013). La dinámica de las construcciones pos uso de la localidad de Engativá en los años 2002 al 2012.
Corchuelo Prieto, M. P. (2001). Memorias propias del barrio Engativá Pueblo. Diarios personales. (M. P. Corchuelo Prieto, Intérprete) Bogotá, Colombia.
Córica, L. J. (2020). Resistencia docente al cambio: Caracterización y estrategias para un problema no resuelto. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 23(2), 255-272.
Erll, A. (2012). Memoria colectiva y culturas del recuerdo. Ediciones Uniandes.
Escosteguy, A. C. (2002). Una mirada de los Estudios Culturales Latinoamericanos. Red ALyC : Red de revistas científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal , VIII(015), 35-55.
Grimson, A., & Caggiano, S. (Agosto de 2010). En torno a los estudios culturales: localidades, trayectorias y disputas. (N. Richard, Entrevistador)
Guevara Manrique, A., & Sanchez Lozano, C. (2014). Estrés laboral y salud mental en docentes de primaria y secundaria. Revista colombiana de salud ocupacional, 4(4), 30-32.
Gutierrez Nuñez , A. (2022). En Colombia son cerca de doce millones de jovenes que ni están estudiando, ni trabajan. La Republica. https://www.larepublica.co/globoeconomia/colombia-es-el-segundo-pais-de-la-ocde-con-mas-jovenes-que-ni-trabajan-ni-estudian-.
Halbwachs, M. (2004). La memoria colectiva. Prensas Universitarias de Zaragoza.
Hall, S. (1983). Estudios Culturales. Paidós.
Hammersley, M., & Atkinson, P. (1983). Etnografía: métodos de investigación. Barcelona, España.
Hernandez, L. (2021). Nuevo Centro de Atención de Flora y Fauna silvestre en Bogotá.
Hobsbawm, E. (1997). Sobre la historia. Barcelona : Crítica (Grijalbo Mondadori, S.A.)
Jelin, E. (2002). Los trabajos de la memoria. Siglo XXI.
Le Goff, J. (1991). El orden de la memoria: el tiempo como imaginario. Ediciones Paidós.
Londoño García, D. (s.f.). El barrio...¿Una dimensión incomprendida?.
Manual de Convivencia - Colegio General Santander IED- Engativá, (2022). Proyecto educativo institucional: Competencias - ciencia y tecnología para el desarrollo humano.
Martínez Zapata, I., & Pagès Blanch, J. (2017). Aprender historia y ciencias sociales utilizando las canciones. Resultados de una investigación. Clío & Asociados. La historia enseñada(24), 83-99.
Mendoza Romero, N. C. (2012). Transmisión de pasados presentes. La experiencia de la Comisión de Educación de H.I.J.O.S.–Regional Córdoba (Argentina). Revista Colombiana de Educación (62), 41-58.
Mendoza Romero, N. C. (2015). Políticas de la memoria y transmisión generacional de pasados recientes. La experiencia de "Hijos e hijas por la Identidad y la Justicia contra el Olvido y el Silencio" en Argentina y de "Hijos e hijas por la memoria y contra la impunidad en Colombia". Colección investigación doctoral.
Ministerior de Salud. (09 de 05 de 2020). Salud mental, uno de los principales retos de la pandemia. Bogotá. https://www.minsalud.gov.co/Paginas/Salud-mental-uno-de-los-principales-retos-de-la-pandemia.aspx
Montañez Gomez, G., & Delgado Mahecha, O. (1998). Espacio, Territorio y Región: concepcos básicos para un proyecto de región. Cuadernos de geografía, VII (1-2), 120-134.
Myers, H., Hornbostel, E., Hood, M., Nettl, B., Arom, S., Keil, C., . . . Finnegan, R. (2001). Las culturas: lectura de la etnomusicología musicales. Editorial Trotta.
Nates Cruz, B. (2011). Soportes teóricos y etnográficos sobre territorio. Revista Co-herencia , 8(14), 209-229.
Neira Castro, E. R. (2020). La etnografía es memoria o no es nada. El papel de la historia en el método etnográfico. Revista de Ciencias Sociales de la Universidad Iberoamericana, XV (30), 1-31.
Nolla Cao, N. (1997). Etnografía: una alternativa más en la investigación pedagógica. Educ Med Super, 11(2), 107-115.
Ocampo Torres, D. (2021). Música y construcción de paz: acercamiento a la formación política de estudiantes de sexto grado del Liceo Cervantes en Bogotá D.C. El papel de la música en los procesos educativos. Bogotá, Colombia: Trabajo de pregrado.
Oslender, U. (2009). Comunidades negras y espacio en el Pacífico colombiano. Hacia un giro geográfico en el estudio delos movimientos sociales. Maguaré (23), 555-556.
Página oficial Colegio General Santander Engativá. (2022). Colegio General Santander IED - Engativá. https://colegiogeneralsantander.edupage.org/
Pedranzani, B. E., Espeleta , A., & Pereira , N. (2013). Los estudios culturales y su aporte al campo del curriculum. Fundamentos en Humanidades: Universidad Nacional de San Luis - Argentina (II), 77-94.
Piluso Mulhall, L. (2022). “El grito sororo”: ¿emblema sonoro feminista? Revista Transcultural de la música, 1-24.
Piñeiro Blanca, J. (2004). La música como elemento de análisis histórico: la historia actual. Historia Actual Online, 155-169.
Pollak, M. (2006). Memoria, olvido y silencio: la producción social de identidades frente a situaciones de límite. Ediciones al margen.
Quishpe, R., Bolívar, I., Malagón Valbuena, L., Téllez, A., Serrano, P., Moreno Cardona, O., . . . Moya, A. (2018). Entre fusiles y acordeones: cancionero de música fariana. Vida cotidiana. Bogotá, Colombia.
Ramirez Ocampo, I. (2020). Canciones crudas [Grabado por L. Muchacha]. Bogotá, Colombia.
Ramírez Ocampo, I. (2018). Polen [Grabado por L. Muchacha]. Manizales, Colombia.
Ramírez Ocampo, I. (2021). Más canciones crudas [Grabado por L. Muchacha]. Bogotá, Colombia.
Ramos, A. (2011). Perspectivas antropológicas sobre la memoria en contextos de diversidad y desigualdad. Alteridades, 21 (42), 131-148.
Riaño, P. (2000). ¿Por qué a pesar de tanta mierda este barrio es poder? Historias locales a la luz de nacional. Revista Colombia de Antropoligía, 36, 50-83.
Rodriguez Avila, S., & Herrera, M. C. (2012). Historia, memoria y formación: violencia sociopolítica y conflicto armado. Revista Colombiana de Educación (62), 12-18.
Rodríguez Pizzinato, L. A., & Molina Andrade, A. (2012). Territorio, educacion y multiculturalidad. Territorio, educacion y multiculturalidad (págs. 1-8). La Plata: Inteligencia territorial y globalización: Tensiones, transición y transformación. https://memoria.fahce.unlp.edu.ar/trab_eventos/ev.2684/ev.2684.pdf
Sanchez Cerón, M. (2013). Las evaluaciones estandarizadas: sus efectos en tres países latinoamericanos. Revista Latinoamericana de Estudios Educativos (México), XLIII (1), 97-124.
Sánchez Cerón, M., & del Sagrario Corte Cruz, F. M. (2012). La precarización del trabajo. El caso de los maestros de educación básica en América Latina. Revista Latinoamericana de Estudios Educativos (México), XLII (1), 25-54.
Sandoval, S. (2022). Plan de estudios de Ciencias Sociales - Colegio General Santander IED - Engativá. (M. P. Corchuelo Prieto , Entrevistador) Anexos.
Sarmiento Gonzales, J. R. (2018). Malestar docente y salud mental en Colombia. Tesis de maestria.
Secretaria de planeación. (2020). Plan ordenamiento territorial: proceso de revisíón del plan de ordenamieto territorial de Bogotá D.C. documento diagnóstico.
Sierra, A. (1998). Identidad, memoria, identidades. Cuadernos del Ateneo (4), 90-92.
Sosa Velásquez, M. (2012). ¿Cómo entender el territorio?. Editorial Cara Parens. Universidad Rafael Landivar.
Stenhouse, L. (1987). La investigación como base de la enseñanza. Ediciones Morata S,L.
Suarez Bautista, A. (2010). Construcción de la memoria colectiva a través de la música la experiencia del movimiento de las madres de la plaza de mayo. Bogotá, Colombia.
Tapia, V. (2013). El concepto de barrio y el problema de su delimitación: aportes desde una aproximación cualitativa y etnográfica. Bifurcaciones: Revista de estudios culturales urbanos. (12), 1-12.
Tibaduisa, L. A. (2021). Bogotá. gov.co. ¡Bogotá tiene un nuevo Centro de Atención de Flora y Fauna silvestre!: https://bogota.gov.co/mi-ciudad/ambiente/nuevo-centro-de-atencion-y-valoracion-de-flora-y-fauna-silvestre
Todorov, T. (2000). Los abusos de la memoria. Paidós Asterisco.
Tomasini Bassols, A. (2015). Memoria y recuerdo. Mutatis Mutandis: Revista Internacional de Filosofía (4), 11-26.
Tovar Torres, C. (2019). El barrio como herramienta para la enseñanza de los conceptos geográficos. Bogotá, Colombia.
Urbano Castillo, D. J. (2022). Perspectiva de la institución educativa- Colegio General Santander IED - Engativá. (M. P. Corchuelo Prieto, Entrevistador)
Veeduría Distrital. (2017). Ficha UPZ 74: Engativá - ENGATIVÁ. Bogotá, Colombia.
Veeduría Distrital. (2021). Veeduría Distrital (Control Preventivo): http://veeduriadistrital.gov.co/sites/default/files/files/UPZ/ENGATIVA.pdf.
dc.rights.uri.none.fl_str_mv https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommons.none.fl_str_mv Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
rights_invalid_str_mv https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv application/pdf
dc.coverage.spatial.spa.fl_str_mv Engativá Pueblo, Bogotá D.C., Colombia
dc.publisher.spa.fl_str_mv Universidad Pedagógica Nacional
dc.publisher.program.spa.fl_str_mv Licenciatura en Ciencias Sociales
dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv Facultad de Humanidades
institution Universidad Pedagógica Nacional
bitstream.url.fl_str_mv http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/18913/7/%c2%a1Cantando%20nos%20conocemos%20y%20recordamos%21..pdf.jpg
http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/18913/5/license.txt
http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/18913/6/202303200132903-12%20AGO%2023%20MARIA%20CORCHUELO.pdf
http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/18913/1/%c2%a1Cantando%20nos%20conocemos%20y%20recordamos%21..pdf
bitstream.checksum.fl_str_mv edc2221a7e5f66d2bd6babe50d6e0a87
8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33
dcfe5abeca76d26c5d9f0f4d31333b0a
d51f57f06e9e5eeda89be691225b394c
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacional
repository.mail.fl_str_mv repositorio@pedagogica.edu.co
_version_ 1814445271914905600
spelling Acosta Jiménez, Wilson ArmandoCorchuelo Prieto, María PazEngativá Pueblo, Bogotá D.C., Colombia2023-08-22T19:25:34Z2023-08-22T19:25:34Z2023http://hdl.handle.net/20.500.12209/18913instname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/El presente trabajo de grado buscó dar a conocer, la creación, implementación y análisis de la propuesta pedagógica ¡Cantando nos conocemos y recordamos!, como un espacio alterno al currículo, para la creación de memoria colectiva en el barrio Engativá Pueblo, desde la composición musical, como forma de enseñanza de las ciencias sociales desarrollada a partir de la investigación, con los y las estudiantes del Colegio General Santander IED - Engativá J.M., permitiendo: buscar, escuchar, analizar y tejer las voces que en el territorio confluyen, trasmitiéndolas desde la canción. Para lograr lo anterior, se desarrolló este trabajo a partir de tres capítulos: el primero, parte de la definición de las categorías de análisis: memoria, territorio, barrio y la enseñanza de las ciencias sociales a partir de la creación musical, tomando para su desarrollo fuentes escritas, audiovisuales, historia oral, fuentes oficiales y memoria individual, con lo cual se pudo dar paso, al establecimiento de la metodología, en base a las necesidades encontradas en las categorías de análisis, que para este caso sería la etnografía. En el segundo capítulo, se hace el planteamiento y ejecución de la propuesta pedagógica y en paralelo, la revisión de la memoria oficial y la memoria individual que en el barrio converge y se confronta, permitiendo una aproximación al espacio a investigar desde diferentes focos de la memoria. Finalizando con el capítulo tres, que da paso a toda la sistematización de la propuesta pedagógica, desde tres ejes: los estudiantes, la institución y la enseñanza a través de la creación musical, cerrando con las tres piezas musicales obtenidas como producto final de la propuesta.Submitted by María Paz Corchuelo Prieto (mpcorchuelop@upn.edu.co) on 2023-08-15T03:30:48Z No. of bitstreams: 2 ¡Cantando nos conocemos y recordamos!..pdf: 3027153 bytes, checksum: d51f57f06e9e5eeda89be691225b394c (MD5) LICENCIA DE USO LISTA.pdf: 450241 bytes, checksum: 1c5c4a466a10403adb87a0622824c7f1 (MD5)Rejected by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co), reason: Buen día Se rechaza falta anexar la licencia de uso en PDF, falta colocar la licenciatura y el año 2023 Esto lo debe realizar a más tardar hasta hoy 15 de agosto de 2023 Gracias on 2023-08-15T15:11:50Z (GMT)Submitted by María Paz Corchuelo Prieto (mpcorchuelop@upn.edu.co) on 2023-08-15T16:12:25Z No. of bitstreams: 2 ¡Cantando nos conocemos y recordamos!..pdf: 3027153 bytes, checksum: d51f57f06e9e5eeda89be691225b394c (MD5) LICENCIA DE USO LISTA.pdf: 462151 bytes, checksum: dcfe5abeca76d26c5d9f0f4d31333b0a (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2023-08-15T16:58:55Z (GMT) No. of bitstreams: 2 ¡Cantando nos conocemos y recordamos!..pdf: 3027153 bytes, checksum: d51f57f06e9e5eeda89be691225b394c (MD5) LICENCIA DE USO LISTA.pdf: 462151 bytes, checksum: dcfe5abeca76d26c5d9f0f4d31333b0a (MD5)Approved for entry into archive by Luz Aida Quijano Celeita (laquijanoc@upn.edu.co) on 2023-08-22T19:25:34Z (GMT) No. of bitstreams: 2 ¡Cantando nos conocemos y recordamos!..pdf: 3027153 bytes, checksum: d51f57f06e9e5eeda89be691225b394c (MD5) LICENCIA DE USO LISTA.pdf: 462151 bytes, checksum: dcfe5abeca76d26c5d9f0f4d31333b0a (MD5)Made available in DSpace on 2023-08-22T19:25:34Z (GMT). No. of bitstreams: 2 ¡Cantando nos conocemos y recordamos!..pdf: 3027153 bytes, checksum: d51f57f06e9e5eeda89be691225b394c (MD5) LICENCIA DE USO LISTA.pdf: 462151 bytes, checksum: dcfe5abeca76d26c5d9f0f4d31333b0a (MD5) Previous issue date: 2023Licenciado en Ciencias SocialesPregradoLínea Formación política y memoria social.application/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en Ciencias SocialesFacultad de Humanidadeshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalMemoria colectivaCreación musicalCurrículo alternoBarrioSemillero de investigaciónCollective memoryMusical creationAlternative curriculumNeighborhoodResearch semillero¡Cantando nos conocemos y recordamos! : una propuesta desde la creación musical, para la enseñanza de las ciencias sociales en el Colegio General Santander IED - Engativá, J.M.Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAlarcon Mantallana , A. (2017). Un lugar de Engativá entre la gestión pública y el habitar: de plaza fundacional a parque urbano. Tesis de grado.Alcaldia mayor de Bogotá: Secretaria de cultura, creación y deporte. (2019). A pie por Engativá y Barrios Unidos. Alcaldia Mayor de Bogotá.Aróstegui Sánchez, J. (2004). Memoria, memoria histórica e historiografía. Precisión conceptual y uso por el historiador . Revista de Historia Contemporánea, nº 3(3), 4-58.Aurrenctxe, J. (1994). Los barrios como realidad sociológica: claves interpretativas. Revista de Estudios Urbanos (1), 19-36.Blair, E. (2011). Memoria y poder: (des)estatalizar las memorias y (des)centrar el poder del Estado. Universidades Humanísiticas (72), 63-87.Cámara de comercio de Bogotá. (2007). Perfil económico y empresarial. Véase en: https://bibliotecadigital.ccb.org.co/bitstreams/2138fc05-9b06-4dce-85cf-2ccf5b4a60ce/download.Cantadoras del Pogue (2016). Voces de Resistencias [Grabado por C. d. Pogue]. Cali, Colombia.Cardozo, D. J. (2022). Pespectiva de la institución educativa - Colegio General Santander IED - Engativá. (M. P. Corchuelo Prieto , Entrevistador)Cardozo Mahecha, D. (2022). Estado actual de los estudiantes Colegio General Santander. (M. P. Corchuelo Prieto, Entrevistador) Anexos.Cardozo Mahecha, D., & Urbano Castillo, D. (2022). Estado actual de los estudiantes del Colegio General Santander IED - Engativá. (M. P. Corchuelo Prieto , Entrevistador) Anexos.Centro Nacional de Memoria Histórica. (2015). Tocó cantar. Travesía Contra el Olvido. CNMH.Centro Nacional de Memoria Histórica. (2018). Recorridos de la memoria histórica en la escuela. Aportes de maestros y maestras en Colombia. CNMH.Cogua Moreno, M. I. (2013). La dinámica de las construcciones pos uso de la localidad de Engativá en los años 2002 al 2012.Corchuelo Prieto, M. P. (2001). Memorias propias del barrio Engativá Pueblo. Diarios personales. (M. P. Corchuelo Prieto, Intérprete) Bogotá, Colombia.Córica, L. J. (2020). Resistencia docente al cambio: Caracterización y estrategias para un problema no resuelto. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 23(2), 255-272.Erll, A. (2012). Memoria colectiva y culturas del recuerdo. Ediciones Uniandes.Escosteguy, A. C. (2002). Una mirada de los Estudios Culturales Latinoamericanos. Red ALyC : Red de revistas científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal , VIII(015), 35-55.Grimson, A., & Caggiano, S. (Agosto de 2010). En torno a los estudios culturales: localidades, trayectorias y disputas. (N. Richard, Entrevistador)Guevara Manrique, A., & Sanchez Lozano, C. (2014). Estrés laboral y salud mental en docentes de primaria y secundaria. Revista colombiana de salud ocupacional, 4(4), 30-32.Gutierrez Nuñez , A. (2022). En Colombia son cerca de doce millones de jovenes que ni están estudiando, ni trabajan. La Republica. https://www.larepublica.co/globoeconomia/colombia-es-el-segundo-pais-de-la-ocde-con-mas-jovenes-que-ni-trabajan-ni-estudian-.Halbwachs, M. (2004). La memoria colectiva. Prensas Universitarias de Zaragoza.Hall, S. (1983). Estudios Culturales. Paidós.Hammersley, M., & Atkinson, P. (1983). Etnografía: métodos de investigación. Barcelona, España.Hernandez, L. (2021). Nuevo Centro de Atención de Flora y Fauna silvestre en Bogotá.Hobsbawm, E. (1997). Sobre la historia. Barcelona : Crítica (Grijalbo Mondadori, S.A.)Jelin, E. (2002). Los trabajos de la memoria. Siglo XXI.Le Goff, J. (1991). El orden de la memoria: el tiempo como imaginario. Ediciones Paidós.Londoño García, D. (s.f.). El barrio...¿Una dimensión incomprendida?.Manual de Convivencia - Colegio General Santander IED- Engativá, (2022). Proyecto educativo institucional: Competencias - ciencia y tecnología para el desarrollo humano.Martínez Zapata, I., & Pagès Blanch, J. (2017). Aprender historia y ciencias sociales utilizando las canciones. Resultados de una investigación. Clío & Asociados. La historia enseñada(24), 83-99.Mendoza Romero, N. C. (2012). Transmisión de pasados presentes. La experiencia de la Comisión de Educación de H.I.J.O.S.–Regional Córdoba (Argentina). Revista Colombiana de Educación (62), 41-58.Mendoza Romero, N. C. (2015). Políticas de la memoria y transmisión generacional de pasados recientes. La experiencia de "Hijos e hijas por la Identidad y la Justicia contra el Olvido y el Silencio" en Argentina y de "Hijos e hijas por la memoria y contra la impunidad en Colombia". Colección investigación doctoral.Ministerior de Salud. (09 de 05 de 2020). Salud mental, uno de los principales retos de la pandemia. Bogotá. https://www.minsalud.gov.co/Paginas/Salud-mental-uno-de-los-principales-retos-de-la-pandemia.aspxMontañez Gomez, G., & Delgado Mahecha, O. (1998). Espacio, Territorio y Región: concepcos básicos para un proyecto de región. Cuadernos de geografía, VII (1-2), 120-134.Myers, H., Hornbostel, E., Hood, M., Nettl, B., Arom, S., Keil, C., . . . Finnegan, R. (2001). Las culturas: lectura de la etnomusicología musicales. Editorial Trotta.Nates Cruz, B. (2011). Soportes teóricos y etnográficos sobre territorio. Revista Co-herencia , 8(14), 209-229.Neira Castro, E. R. (2020). La etnografía es memoria o no es nada. El papel de la historia en el método etnográfico. Revista de Ciencias Sociales de la Universidad Iberoamericana, XV (30), 1-31.Nolla Cao, N. (1997). Etnografía: una alternativa más en la investigación pedagógica. Educ Med Super, 11(2), 107-115.Ocampo Torres, D. (2021). Música y construcción de paz: acercamiento a la formación política de estudiantes de sexto grado del Liceo Cervantes en Bogotá D.C. El papel de la música en los procesos educativos. Bogotá, Colombia: Trabajo de pregrado.Oslender, U. (2009). Comunidades negras y espacio en el Pacífico colombiano. Hacia un giro geográfico en el estudio delos movimientos sociales. Maguaré (23), 555-556.Página oficial Colegio General Santander Engativá. (2022). Colegio General Santander IED - Engativá. https://colegiogeneralsantander.edupage.org/Pedranzani, B. E., Espeleta , A., & Pereira , N. (2013). Los estudios culturales y su aporte al campo del curriculum. Fundamentos en Humanidades: Universidad Nacional de San Luis - Argentina (II), 77-94.Piluso Mulhall, L. (2022). “El grito sororo”: ¿emblema sonoro feminista? Revista Transcultural de la música, 1-24.Piñeiro Blanca, J. (2004). La música como elemento de análisis histórico: la historia actual. Historia Actual Online, 155-169.Pollak, M. (2006). Memoria, olvido y silencio: la producción social de identidades frente a situaciones de límite. Ediciones al margen.Quishpe, R., Bolívar, I., Malagón Valbuena, L., Téllez, A., Serrano, P., Moreno Cardona, O., . . . Moya, A. (2018). Entre fusiles y acordeones: cancionero de música fariana. Vida cotidiana. Bogotá, Colombia.Ramirez Ocampo, I. (2020). Canciones crudas [Grabado por L. Muchacha]. Bogotá, Colombia.Ramírez Ocampo, I. (2018). Polen [Grabado por L. Muchacha]. Manizales, Colombia.Ramírez Ocampo, I. (2021). Más canciones crudas [Grabado por L. Muchacha]. Bogotá, Colombia.Ramos, A. (2011). Perspectivas antropológicas sobre la memoria en contextos de diversidad y desigualdad. Alteridades, 21 (42), 131-148.Riaño, P. (2000). ¿Por qué a pesar de tanta mierda este barrio es poder? Historias locales a la luz de nacional. Revista Colombia de Antropoligía, 36, 50-83.Rodriguez Avila, S., & Herrera, M. C. (2012). Historia, memoria y formación: violencia sociopolítica y conflicto armado. Revista Colombiana de Educación (62), 12-18.Rodríguez Pizzinato, L. A., & Molina Andrade, A. (2012). Territorio, educacion y multiculturalidad. Territorio, educacion y multiculturalidad (págs. 1-8). La Plata: Inteligencia territorial y globalización: Tensiones, transición y transformación. https://memoria.fahce.unlp.edu.ar/trab_eventos/ev.2684/ev.2684.pdfSanchez Cerón, M. (2013). Las evaluaciones estandarizadas: sus efectos en tres países latinoamericanos. Revista Latinoamericana de Estudios Educativos (México), XLIII (1), 97-124.Sánchez Cerón, M., & del Sagrario Corte Cruz, F. M. (2012). La precarización del trabajo. El caso de los maestros de educación básica en América Latina. Revista Latinoamericana de Estudios Educativos (México), XLII (1), 25-54.Sandoval, S. (2022). Plan de estudios de Ciencias Sociales - Colegio General Santander IED - Engativá. (M. P. Corchuelo Prieto , Entrevistador) Anexos.Sarmiento Gonzales, J. R. (2018). Malestar docente y salud mental en Colombia. Tesis de maestria.Secretaria de planeación. (2020). Plan ordenamiento territorial: proceso de revisíón del plan de ordenamieto territorial de Bogotá D.C. documento diagnóstico.Sierra, A. (1998). Identidad, memoria, identidades. Cuadernos del Ateneo (4), 90-92.Sosa Velásquez, M. (2012). ¿Cómo entender el territorio?. Editorial Cara Parens. Universidad Rafael Landivar.Stenhouse, L. (1987). La investigación como base de la enseñanza. Ediciones Morata S,L.Suarez Bautista, A. (2010). Construcción de la memoria colectiva a través de la música la experiencia del movimiento de las madres de la plaza de mayo. Bogotá, Colombia.Tapia, V. (2013). El concepto de barrio y el problema de su delimitación: aportes desde una aproximación cualitativa y etnográfica. Bifurcaciones: Revista de estudios culturales urbanos. (12), 1-12.Tibaduisa, L. A. (2021). Bogotá. gov.co. ¡Bogotá tiene un nuevo Centro de Atención de Flora y Fauna silvestre!: https://bogota.gov.co/mi-ciudad/ambiente/nuevo-centro-de-atencion-y-valoracion-de-flora-y-fauna-silvestreTodorov, T. (2000). Los abusos de la memoria. Paidós Asterisco.Tomasini Bassols, A. (2015). Memoria y recuerdo. Mutatis Mutandis: Revista Internacional de Filosofía (4), 11-26.Tovar Torres, C. (2019). El barrio como herramienta para la enseñanza de los conceptos geográficos. Bogotá, Colombia.Urbano Castillo, D. J. (2022). Perspectiva de la institución educativa- Colegio General Santander IED - Engativá. (M. P. Corchuelo Prieto, Entrevistador)Veeduría Distrital. (2017). Ficha UPZ 74: Engativá - ENGATIVÁ. Bogotá, Colombia.Veeduría Distrital. (2021). Veeduría Distrital (Control Preventivo): http://veeduriadistrital.gov.co/sites/default/files/files/UPZ/ENGATIVA.pdf.THUMBNAIL¡Cantando nos conocemos y recordamos!..pdf.jpg¡Cantando nos conocemos y recordamos!..pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg3506http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/18913/7/%c2%a1Cantando%20nos%20conocemos%20y%20recordamos%21..pdf.jpgedc2221a7e5f66d2bd6babe50d6e0a87MD57LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/18913/5/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD55202303200132903-12 AGO 23 MARIA CORCHUELO.pdf202303200132903-12 AGO 23 MARIA CORCHUELO.pdfLicencia aprobadaapplication/pdf462151http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/18913/6/202303200132903-12%20AGO%2023%20MARIA%20CORCHUELO.pdfdcfe5abeca76d26c5d9f0f4d31333b0aMD56ORIGINAL¡Cantando nos conocemos y recordamos!..pdf¡Cantando nos conocemos y recordamos!..pdfapplication/pdf3027153http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/18913/1/%c2%a1Cantando%20nos%20conocemos%20y%20recordamos%21..pdfd51f57f06e9e5eeda89be691225b394cMD5120.500.12209/18913oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/189132023-08-22 23:01:33.955Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.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