Shaping oral interaction in an EFL Classroom: a proposal based in the multiliteracies pedagogy

El siguiente documento describe de manera breve y clara una investigación-acción de tipo cualitativo llevada a cabo en un grupo de estudiantes de grado décimo. Luego de observaciones, encuestas y test de diagnósticos se identificó un problema de aprendizaje relacionado con la interacción oral en inglés. Este documento da cuenta del diseño y la aplicación de una propuesta pedagógica que responda a la resolución de este problema de aprendizaje, a la luz de los principios de la pedagogía de la multiliteracidad. Para evaluar el desarrollo de la propuesta pedagógica se triangularon los instrumentos y emergieron así diferentes categorías que guiaron las conclusiones y reflexiones finales.

• Autores: Cruz Naranjo, Juan Camilo
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2020
• Institución: Universidad Pedagógica Nacional
• Repositorio: Repositorio Institucional UPN
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/12112
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/20.500.12209/12112
• Palabra clave: Interacción oral; Multiliteracidad; Pedagogía; Club conversacional; Mulitimodal; Habla; Oral interaction; Multiliteracies; Pedagogy; Conversation club; Multimodal; Speaking
• License: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/