El sentido de la pedagogía y su objeto.
En vista de las problemáticas nacionales y mundiales que nos aquejan, este texto constituye una reflexión acerca del sentido actual de la Pedagogía y su labor para la consecución de los procesos educativos de los sujetos. Partiendo de una breve consideración de su historia en México y de la falta de...
- Autores:
-
Furlán Malamud, Alfredo José
Ochoa Reyes, Nidia Eli
- Tipo de recurso:
- Article of journal
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/20244
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/20244
- Palabra clave:
- Pedagogía
Conciencia reflexiva
Educación
Formación
Pedagogy
Reflective consciousness
Education
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- Rights
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En vista de las problemáticas nacionales y mundiales que nos aquejan, este texto constituye una reflexión acerca del sentido actual de la Pedagogía y su labor para la consecución de los procesos educativos de los sujetos. Partiendo de una breve consideración de su historia en México y de la falta de claridad sobre su modo de ser en nuestro país, aludimos a la Bildung como un concepto ejemplar que puede auxiliarnos en la ampliación del significado del objeto de estudio de la Pedagogía: la educación. Con base en las tesis de Reinhart Koselleck y Walter Benjamin, el presente artículo se detiene en el contraste entre las palabras Bildung, educación y formación, señalando las cercanías y distancias entre ellas. Si bien existen discrepancias al respecto, se considera que las diversas perspectivas latinoamericanas comparten la intención de hacer de la formación humana el objeto de la disciplina pedagógica y no la mercantilización de la educación, que es una vertiente en boga y una de las principales antagonistas del sentido pedagógico que se busca defender. Finalmente, el texto concluye con la defensa de una idea dialéctica de Pedagogía que cuida y procura los procesos educativos, pero que también se hace por mor de estos. |
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Aboites, H. (2012). La medida de una nación. Los primeros años de la evaluación en México. Historia de poder y resistencia (1982-2012). uam Xochimilco, clacso, Ítaca. Benjamin, W. (2010). Obras. Libro ii. Primeros trabajos de crítica de la educación y la cultura. Estudios metafísicos y de filosofía de la historia. Ensayos estéticos y literarios (vol. 1). Abada. Brailovsky, D. (2019). Pedagogía (entre paréntesis). Noveduc. Diker, G. (2016). Educación. En A. Salmerón, B. Trujillo, A. Rodríguez y M. de la Torre (Eds.), Diccionario iberoame-ricano de filosofía de la educación. Fondo de Cultura Económica; FFyL y unam. https://fondodeculturaeco-nomica.com/dife/index.aspx Furlán, A. y Ríos J. (2017). La enseñanza de la pedagogía en México. João Pessoa, Espaço do Currículo (en línea), 10(2). https://doi.org/10.15687/rec.v10i2.35909 Runge, A. (29 de septiembre del 2022). Formación (Bildung): una visión panorámica [conferencia]. En ori upn (canal de YouTube), Seminario Internacional de Estudios en Pedagogía 2022. Releer los conceptos centrales de la Peda-gogía. Colombia, Bogotá. Sesión 5 [recurso audiovisual]. https://www.youtube.com/watch?v=0nBVuQ4a7V0 Koselleck, R. (2012). Historias de conceptos. Estudios sobre semántica y pragmática del lenguaje político y social.Trotta. Navarrete, Z. (2018). Creación de una profesión. La carrera de Pedagogía en la Universidad Nacional Autónoma de México. Revista Mexicana de Investigación Educativa, 23(79), 1023-1049. https://www.scielo.org.mx/pdf/rmie/v23n79/1405-6666-rmie-23-79-1023.pdf Pasillas, M., Córdova J. y García, E. (2021). El concepto de formación (Bildung) y sus implicaciones en el contexto de la globalización. En M. Pasillas E. Lozano (Coords.), Formación, la Bildung. Historia y usos actuales (pp. 69-104). fes Iztacala; unam; Newton Edición y Tecnología Educativa. Pontón, C. (2011). Configuraciones conceptuales e históricas del campo pedagógico y educativo en México.unam; Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación. Simons, M. y Masschelein, J. (2014). Defensa de la escuela. Una cuestión pública.Miño y Dávila. |
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Si bien existen discrepancias al respecto, se considera que las diversas perspectivas latinoamericanas comparten la intención de hacer de la formación humana el objeto de la disciplina pedagógica y no la mercantilización de la educación, que es una vertiente en boga y una de las principales antagonistas del sentido pedagógico que se busca defender. Finalmente, el texto concluye con la defensa de una idea dialéctica de Pedagogía que cuida y procura los procesos educativos, pero que también se hace por mor de estos.In the face of the national and international challenges and troubles, this text seeks to reflect on the contemporary sense of Pedagogy and its struggle to achieve the education processes of individuals. Beginning from a brief consideration of its history in Mexico and its lack of clarity on its status in our country, we allude to Bildung as an exemplary concept that may allow us to broad the meaning of Pedagogy’s study object: education. Based on the theses of Reinhart Koselleck and Walter Benjamin ́s as a starting point, this article studies the differences and proximities among Bildung, education and formation, highlighting the similarities and differences. Even though, there may be discrepancies, we believe that it is possible to affirm that the different Latin-American views share the same objective: the idea that human formation is Pedagogy’s objective, not its mercantilization of education, which has become a popular perspective and one of the antitheses to the pedagogic spirit. Finally, this article concludes with a defense of a dialectic idea of Pedagogy that cares, aims and springs from the educative processes.Submitted by María Paula Cruz Ramírez (mpcruzr@upn.edu.co) on 2024-09-03T17:50:54Z No. of bitstreams: 1 P&S+59+Art02.pdf: 707268 bytes, checksum: 084eea2d7f0eac81cf3c2458ed6e548c (MD5)Made available in DSpace on 2024-09-03T17:50:54Z (GMT). No. of bitstreams: 1 P&S+59+Art02.pdf: 707268 bytes, checksum: 084eea2d7f0eac81cf3c2458ed6e548c (MD5) Previous issue date: 2023-07-01application/pdfapplication/pdfspaEditorial Universidad Pedagógica Nacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacionalhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Pedagogía y Saberes ; Núm. 59 (2023) 20-28PedagogíaConciencia reflexivaEducaciónFormaciónPedagogyReflective consciousnessEducationFormationEl sentido de la pedagogía y su objeto.info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Aboites, H. (2012). La medida de una nación. Los primeros años de la evaluación en México. Historia de poder y resistencia (1982-2012). uam Xochimilco, clacso, Ítaca.Benjamin, W. (2010). Obras. Libro ii. Primeros trabajos de crítica de la educación y la cultura. Estudios metafísicos y de filosofía de la historia. Ensayos estéticos y literarios (vol. 1). Abada.Brailovsky, D. (2019). Pedagogía (entre paréntesis). Noveduc.Diker, G. (2016). Educación. En A. Salmerón, B. Trujillo, A. Rodríguez y M. de la Torre (Eds.), Diccionario iberoame-ricano de filosofía de la educación. Fondo de Cultura Económica; FFyL y unam. https://fondodeculturaeco-nomica.com/dife/index.aspxFurlán, A. y Ríos J. (2017). La enseñanza de la pedagogía en México. João Pessoa, Espaço do Currículo (en línea), 10(2). https://doi.org/10.15687/rec.v10i2.35909Runge, A. (29 de septiembre del 2022). Formación (Bildung): una visión panorámica [conferencia]. En ori upn (canal de YouTube), Seminario Internacional de Estudios en Pedagogía 2022. Releer los conceptos centrales de la Peda-gogía. Colombia, Bogotá. Sesión 5 [recurso audiovisual]. https://www.youtube.com/watch?v=0nBVuQ4a7V0Koselleck, R. (2012). Historias de conceptos. Estudios sobre semántica y pragmática del lenguaje político y social.Trotta.Navarrete, Z. (2018). Creación de una profesión. La carrera de Pedagogía en la Universidad Nacional Autónoma de México. Revista Mexicana de Investigación Educativa, 23(79), 1023-1049. https://www.scielo.org.mx/pdf/rmie/v23n79/1405-6666-rmie-23-79-1023.pdfPasillas, M., Córdova J. y García, E. (2021). El concepto de formación (Bildung) y sus implicaciones en el contexto de la globalización. En M. Pasillas E. Lozano (Coords.), Formación, la Bildung. Historia y usos actuales (pp. 69-104). fes Iztacala; unam; Newton Edición y Tecnología Educativa.Pontón, C. (2011). Configuraciones conceptuales e históricas del campo pedagógico y educativo en México.unam; Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación.Simons, M. y Masschelein, J. (2014). Defensa de la escuela. 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