Deporte escolar y desarrollo axiologico en la educación media caso Bogotá D.C.
Este trabajo de grado buscó identificar y comprender qué desarrollo axiológico se media a través del deporte escolar en la educación media de los colegios públicos de Bogotá y cuál es su pertinencia con las políticas públicas en educación y deporte de Colombia. El proceso se desarrolló a través de l...
- Autores:
-
Herrera Pardo, Susan Andrea
Blanco Buriticá, Yuberth David
Hormaza Bejarano, Elver Andrés
Ladino Pinto, Christian Wonder
Quiasua Rincón, Carlos Mauricio
Roncancio Pérez, Christian Andrés
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2014
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/2710
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/2710
- Palabra clave:
- Moral
Axiología
Competencias ciudadanas
Valores
Formación integral
Educación
Derechos humanos
Políticas públicas
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- License
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Este trabajo de grado buscó identificar y comprender qué desarrollo axiológico se media a través del deporte escolar en la educación media de los colegios públicos de Bogotá y cuál es su pertinencia con las políticas públicas en educación y deporte de Colombia. El proceso se desarrolló a través de la investigación social cualitativa, para lo cual utilizó dos estrategias para llegar a indagar y obtener la información, una a través del estudio de caso y la segunda a través de una investigación documental. En la investigación documental se utilizó la técnica del análisis de contenido para interpretar componentes teóricos tales como; educación, pedagogía, didáctica, deporte escolar, políticas públicas de educación y deporte, desarrollo axiológico y moral, y competencias ciudadanas entre otros, los cuales se articulan para lograr construir los instrumentos de análisis de la información y los datos que se produjeron. |
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Hacia el desarrollo de valores ― el juego como una estrategia de 1992/ 33 estimulación del valor de la solidaridad y la honestidad‖ TE- 07904 Relación de amistad y construcción de valores como puntos básicos en la formación deportiva 1995/ 66 TO- 04750 La consolidación de valores a través del entrenamiento deportivo del ciclismo 1998/ 42 de ruta TE- 08151 Desarrollo de la autoestima y la superación, a través del voleibol como medio de transmisión de valores humanos, con jóvenes de 15 a 17 años en el Colegio María Inmaculada en Santafé de Bogotá D.C. 1998/ 70 TE- 07945 El desarrollo moral desde los juegos en los niños de 5to de primaria de la Escuela Jorge Eliecer Gaitán 1996/ 11 TE- 08085 La clase de educación física como medio para el desarrollo de principios morales a través de la auto exigencia y sentido de pertenencia, con niños de 11 a 12 años en el grado 5to de la Escuela Ciudad Roma Santafé de Bogotá D.C. 1998/ 16 TE- 08209 La EF. Como medio restaurador de valores en las menores del Hogar Femenino La Esperanza 1999/ 49 TE- 08283 La educación física como estrategia para fomentar los valores de la cooperación, tolerancia y convivencia en el Colegio Parroquial de Nuestra Señora EJ 2 2001/ 79 La educación en valores a través del mini tenis 2002/ 16 Estudio de los valores sociales, urbanidad, hábitos, decencia y decisión en muchachos de fútbol base en una escuela de formación deportiva 2004/ 19 TE- 07118 Currículo de enseñanza y potenciación de la inteligencia táctica, los valores sociales y los principios tácticos defensivos en la disciplina deportiva del fútbol 2006/ 2 Medio ambiente natural, hombre y valores. Otro ambiente para construirnos como actores solidarios 2008/ 36 TE- 09987 EF. Ecofísica valores, lúdica y naturaleza 2008/ 44 Ballesteros, R. B., García, S. T. (2005). Análisis comparativo de cinco teorías sobre el desarrollo moral (Trabajo de grado). Pontificia Universidad Javeriana. 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El proceso se desarrolló a través de la investigación social cualitativa, para lo cual utilizó dos estrategias para llegar a indagar y obtener la información, una a través del estudio de caso y la segunda a través de una investigación documental. En la investigación documental se utilizó la técnica del análisis de contenido para interpretar componentes teóricos tales como; educación, pedagogía, didáctica, deporte escolar, políticas públicas de educación y deporte, desarrollo axiológico y moral, y competencias ciudadanas entre otros, los cuales se articulan para lograr construir los instrumentos de análisis de la información y los datos que se produjeron.Submitted by Martin Suarez (mesuarezo@pedagogica.edu.co) on 2014-08-27T19:18:36Z No. of bitstreams: 1 TE-17045.pdf: 31979229 bytes, checksum: 815618a5ead0fcef85c92cfaa686d407 (MD5)Approved for entry into archive by UPN Biblioteca (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2015-10-01T13:44:11Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TE-17045.pdf: 31979229 bytes, checksum: 815618a5ead0fcef85c92cfaa686d407 (MD5)Made available in DSpace on 2015-10-01T13:44:11Z (GMT). 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