Hilando el quehacer de las maestras jardineras Waldorf en la fundación Inti Huasi “Casa del sol”.
La presente investigación desarrolla el interés por reconocer algunos elementos en el quehacer de las maestras jardineras en la pedagogía Waldorf. El escenario fue la Fundación Inti Huasi “Casa del Sol”. Para ello, la autora se ha rodeado tanto de información procedente del constructo teórico de la...
- Autores:
-
López Hernández, Cindy Constanza
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2018
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/11251
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/11251
- Palabra clave:
- Quehacer
Maestras jardineras
Pedagogía Waldorf
Ser humano integral
Arte
Naturaleza
Alteridad
- Rights
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
| id |
RPEDAGO2_085f4364f7ae84dab8e26e73eed0171a |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/11251 |
| network_acronym_str |
RPEDAGO2 |
| network_name_str |
Repositorio Institucional UPN |
| repository_id_str |
|
| dc.title.spa.fl_str_mv |
Hilando el quehacer de las maestras jardineras Waldorf en la fundación Inti Huasi “Casa del sol”. |
| title |
Hilando el quehacer de las maestras jardineras Waldorf en la fundación Inti Huasi “Casa del sol”. |
| spellingShingle |
Hilando el quehacer de las maestras jardineras Waldorf en la fundación Inti Huasi “Casa del sol”. Quehacer Maestras jardineras Pedagogía Waldorf Ser humano integral Arte Naturaleza Alteridad |
| title_short |
Hilando el quehacer de las maestras jardineras Waldorf en la fundación Inti Huasi “Casa del sol”. |
| title_full |
Hilando el quehacer de las maestras jardineras Waldorf en la fundación Inti Huasi “Casa del sol”. |
| title_fullStr |
Hilando el quehacer de las maestras jardineras Waldorf en la fundación Inti Huasi “Casa del sol”. |
| title_full_unstemmed |
Hilando el quehacer de las maestras jardineras Waldorf en la fundación Inti Huasi “Casa del sol”. |
| title_sort |
Hilando el quehacer de las maestras jardineras Waldorf en la fundación Inti Huasi “Casa del sol”. |
| dc.creator.fl_str_mv |
López Hernández, Cindy Constanza |
| dc.contributor.advisor.spa.fl_str_mv |
Galindo Galindo, Rosa María |
| dc.contributor.author.spa.fl_str_mv |
López Hernández, Cindy Constanza |
| dc.subject.spa.fl_str_mv |
Quehacer Maestras jardineras Pedagogía Waldorf Ser humano integral Arte Naturaleza Alteridad |
| topic |
Quehacer Maestras jardineras Pedagogía Waldorf Ser humano integral Arte Naturaleza Alteridad |
| description |
La presente investigación desarrolla el interés por reconocer algunos elementos en el quehacer de las maestras jardineras en la pedagogía Waldorf. El escenario fue la Fundación Inti Huasi “Casa del Sol”. Para ello, la autora se ha rodeado tanto de información procedente del constructo teórico de la pedagogía Waldorf como de la experiencia vivida en la cotidianidad como observadora y posteriormente como maestra. Por lo tanto, la investigación está sustentada desde dos categorías vertebrales: Quehacer del maestro y pedagogía Waldorf. Desde la construcción de la categoría del quehacer del maestro, se reflexiona sobre la formación recibida por quienes eligen hacerse maestros como experiencia de vida. Se contemplan tres subcategorías desde las cuales se puede entender el quehacer del maestro: alteridad, autoformación y auto observación. El abordaje de la pedagogía Waldorf, se desarrolla considerando su relación con el ser humano, su relación con la naturaleza y su comprensión del arte como provocación; todos tres caminos hacia el propio descubrimiento del ser. Con el propósito de dar una perspectiva compleja y abierta del quehacer de las maestras jardineras Waldorf, se mantiene una perspectiva holística respecto al proceso investigativo, focalizado mediante un estudio de caso desde el paradigma cualitativo de investigación. |
| publishDate |
2018 |
| dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2018 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2019-12-13T16:49:27Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2019-12-13T16:49:27Z |
| dc.type.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| dc.type.local.spa.fl_str_mv |
Tesis/Trabajo de grado - Monografía – Pregrado |
| dc.type.coar.eng.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.type.driver.eng.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| dc.type.version.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/acceptedVersion |
| format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| status_str |
acceptedVersion |
| dc.identifier.other.none.fl_str_mv |
TE-22562 |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
http://hdl.handle.net/20.500.12209/11251 |
| dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv |
instname:Universidad Pedagógica Nacional instname:Universidad Pedagógica Nacional |
| dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv |
reponame: Repositorio Institucional UPN |
| dc.identifier.repourl.none.fl_str_mv |
repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/ |
| identifier_str_mv |
TE-22562 instname:Universidad Pedagógica Nacional reponame: Repositorio Institucional UPN repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/ |
| url |
http://hdl.handle.net/20.500.12209/11251 |
| dc.language.iso.none.fl_str_mv |
spa |
| language |
spa |
| dc.relation.references.none.fl_str_mv |
Aguilar, J. (2016), IV Encuentro De Experiencias Alternativas en Educación-algunos Temas De Reflexión-. Memorias del cuarto encuentro. Instituto de Estudios e Investigaciones Educativas -IEIE-. Bauman, Z. (2007), Vida de consumo. Ciudad de México. México: Editorial Fondo de Cultura Económica. Bauman, Z. (2002), Modernidad líquida. Ciudad de México. México. Editorial Fondo de Cultura Económica. Badilla, L. (2006), Fundamentos Del Paradigma Cualitativo En La Investigación Educativa. Revista de Ciencias del Ejercicio y la Salud. Vol. 4, No. 1. San Juan de Costa Rica: Universidad de Costa Rica. Bieler, H. (2007), La pedagogía waldorf: una respuesta a la educación del niño de hoy. Revista Indivisa Nº 18 de octubre de 2007. Producto de Jornadas sobre Educación Infantil Waldorf realizadas los días 2 y 3 de marzo de 2007: Centro Superior de Estudios Universitarios La Salle. Buckingham. D. (2013), La infancia materialista. Crecer en la cultura consumista. Madrid. España: Ediciones Morata. Carlgren, F. (1989), Una Educación Hacia la Libertad. La pedagogía de Rudolf Steiner. Informes del movimiento internacional de las escuelas Waldorf. Madrid. España: Editorial Rudolf Steiner. Carvajal. G. (2012), Prioridad: Pervertir a los niños. Atrapados en la perversa cultura del consumo. Bogotá. Colombia: Editorial Tiresias. Elizalde. A. (2010), Navegar en la incertidumbre. . el desafío de seguir siendo humano en un mundo sin certezas. Bogotá. Colombia: Ed. Corporación Universitaria Minuto de Dios. Freire, P. (1969), La educación como práctica de la libertad. México D. F. México: Siglo XXI Editores. Galeano. M. (2004), Estrategias de investigación social cualitativa. El giro en la mirada. Medellín. Colombia: La Carreta Editores. Torres, A; Gómez, Y. (2017), El currículo cotidiano: entre las regulaciones y la emancipación. Revista Educación y Cultura Nº 122. Currículo crítico ó currículo estandarizado. Un debate necesario: FECODE. Hartmann, G. (2001), Educación Waldorf. Una pedagogía integral. Aporte de la Antroposofía a la pedagogía actual. Buenos Aires, Argentina: Editorial Antroposófica. Hernández, D. (2015), La escuela entre la tenaza y la tinaja. Revista Infancia Recuperada. Algunas miradas de línea y práctica formativa en primera infancia N° 2. Primer Semestre (95 – 110). Bogotá, Colombia: Universidad Distrital. Illich, I. (1973), En América Latina, ¿Para qué sirve la Escuela? Buenos Aires, Argentina: Ediciones Búsqueda. Kvale, S. (2011), Las entrevistas en investigación cualitativa. Madrid, España: Ediciones Morata S. L. Malagón, A. (2007), La pedagogía waldorf: una educación para la vida. Revista Indivisa Nº 18. Producto de Jornadas sobre Educación Infantil Waldorf realizadas los días 2 y 3 de marzo de 2007: Centro Superior de Estudios Universitarios La Salle. Martín, E. (2007), La didáctica en el aula a través de las estaciones del año. Revista Indivisa Nº 18. Producto de Jornadas sobre Educación Infantil Waldorf realizadas los días 2 y 3 de marzo de 2007: Centro Superior de Estudios Universitarios La Salle. Palacios, J. (1984), La Cuestión Escolar. Críticas y alternativas. Sexta edición. Barcelona. España: Editorial Laia. Remolina De Cleves, N; Velásquez, B; Calle, M. (2004) El maestro como formador y cultor de la vida. Revista de humanidades Tabula Rasa. N° 2, pp. 263-281. Bogotá, Colombia: Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca. Rodríguez, J. (2003), Paradigmas y enfoques en la investigación educativa. Revista de investigación UNMSM. Vol. 7, Núm. 12. Lima, Perú: Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Ruiz - Dela Presa, J. (2007). Alteridad: Un recorrido filosófico. Tlaquepaque, Jalisco: ITESO Santos, M. (2006), Sociedad, utopía y educación en Iván Illich. Psicología USP, Vol. 17, núm. 3, pp. 183-201: Instituto de Psicología. São Paulo, Brasil. Skliar, C; Larrosa, J. Comp. (2009), Experiencia y alteridad en educación. Rosario, Santa Fé. Argentina: Homo Sapiens Ediciones. Steiner, R. (2012), Coloquios Pedagógicos y Conferencias Curriculares. Fundamentos para una ampliación del arte de educar. Tomo III. Madrid, España: Editorial Rudolf Steiner. Steiner, R. (1991) La educación del niño desde el punto de vista de la Antroposofía. Metodología de la enseñanza y las condiciones vitales de la educación. Madrid. España: Editorial Rudolf Steiner. Turner. L. (1999) Rudolf Steiner y Antroposofía para principiantes. Madrid. España: Editorial Era Naciente. Vallejo, S. (2014), La Pedagogía De La Alteridad: Un Modo De Habitar Y Comprender La Experiencia Educativa Del Presente. Vol. 1, Núm. 2. Bogotá, Colombia: Revista Fundación Universitaria Luis Amigó. Wiechert, C. (2014), La vocación de ser Maestro. Una invitación para profundizar en la Pedagogía Waldorf. Las Rozas de Madrid, España: Asociación de Centros Educativos Waldorf. Ávila, C; Carranza, J; Forero, A; Rodríguez, A. (2017), Educación en casa y creatividad. Bogotá – Colombia: Universidad Católica de Colombia. Benítez, A. (2017), ¿Qué es la educación alternativa y qué características tiene? Sevilla, España: Universidad de Sevilla. Fernández, N. (2016), Propuesta de una práctica educativa innovadora: una educación hacia la libertad. San Cristóbal de la Laguna, España: Universidad de La Laguna – España. Gallego, N; Henao, M. (2018), La Pedagogía Waldorf como mediadora de aprendizajes significativos en niños y niñas entre los 5 y los 7 años. Medellín, Colombia: Universidad de San Buenaventura. González, R; Ramos, P. (2013), La otra educación: red de escuelas libres en Chile. Percepciones de educadores de la red de escuelas libres en chile, en la región metropolitana, sobre el proyecto educativo libertario en el que participan. Santiago de Chile, Chile: Universidad de Chile. Guayasamín, D. (2011), Sistematización de la pedagogía Waldorf como experiencia educativa en Quito. Quito, Ecuador: Universidad Politécnica Salesiana. Ledesma, J. (2011), Las Escuelas Waldorf. La Rioja, España: Universidad Internacional de La Rioja. Morales, L. (2015/2016), Pedagogía Waldorf: importancia de las prácticas artísticas y sus beneficios en los alumnos. San Cristóbal de la Laguna, España: Universidad de La Laguna. Pulido, A. (2016), Caminos pedagógicos para la construcción de la relación entre el ser humano y el alimento en la primera infancia: sistematización de la experiencia pedagógica Waldorf con niños y familias de educación inicial de la fundación Inti Huasi: (Casa del Sol). Bogotá, Colombia: Universidad Pedagógica Nacional, Colombia. Quintana, I. (2015-2016), Metodología Waldorf: Desde el siglo XX hasta la actualidad. La Rioja, España: Universidad de la Rioja. Rodríguez, S. (2012/2013), Investigación sobre los orígenes y la aplicación de la pedagogía Waldorf. Palencia, España: Escuela Universitaria de educación campus de Palencia – España. Sandoval, D. (2013), Propuesta Proyecto Pedagógico de Educación Para la Primera Infancia con Enfoque Holístico Transformador. Bogotá, Colombia: Universidad Nacional de Colombia. Silva, A. (2014) La educación artística desde la pedagogía Waldorf a la luz de la educación personalizada. Manizales, Colombia: Universidad Católica de Manizales Sine, G. (2015) Estudio y comparativa sobre diferentes metodologías alternativas. Valladolid, España: Universidad de Valladolid. Urrego, V. (2012), Los cuentos de hadas en la pedagogía Waldorf una reflexión pedagógica. Medellín, Colombia: Universidad San Buenaventura. Villalba, C. (2012), Escolaridades alternativas en Bogotá. Sentidos emergentes en la práctica educativa. Bogotá. Colombia: Pontificia Universidad Javeriana. Cárcamo, H. (2005) Hermenéutica y Análisis Cualitativo. Cinta de Moebio. Revista de Epistemología de Ciencias Sociales/ Facultad de Ciencias Sociales. Universidad de Chile, Chile.. Recuperado de http://www.facso.uchile.cl/publicaciones/moebio/23/carcamo.htm (Consulta hecha en Mayo 21 de 2018) Centro Educativo Pachamama, (2015) La alegría de crecer en libertad. Los Septenios- Rudolf Steiner. Recuperado de https://www.centroeducativopachamama.com/single-post/2015/08/27/Los-Septenios-Rudolf-Steiner (Consulta hecha en Marzo 25 de 2018) Cisterna, F. (2005), Categorización y triangulación como procesos de validación del conocimiento en investigación cualitativa. Recuperado de :<http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=29900107> ISSN 0717-196X (Fecha de consulta: 5 de septiembre de 2018) Colegio Motessori, (s.f.) El colegio montessori-palau participa en dos congresos internacionales en china y londres. Recuperado de http://www.montessori-palau.net/ES/6208/espacio-noticias/el-colegio-montessori-palau-participa-en-dos-congresos-internacionales-en-china-y-londres.html (Consulta hecha el 14 de Junio de 2018) Cooperativa de Trabajo de Educación “Olga Cossettini” ltda. Cooperativa de Enseñanza Olga Cossettini. (s.f.) Escuela serena en Capilla del Monte. Recuperado de https://escuelacossettini.wordpress.com/ (Consulta hecha en Marzo 25 de 2018) Contreras, M. (2015) La comprensión holística de la investigación. Recuperado de http://educapuntes.blogspot.com/2015/01/la-comprension-holistica-en-la.html(Consulta hecha el 02 de Septiembre de 2018) Forni, P. (2010), Los estudios de caso: Orígenes, cuestiones de diseño y sus aportes a la teoría social. Miríada, Año 3, Número 5 de 2010 © Universidad del Salvador. Facultad de Ciencias Sociales. Instituto de Investigaciones en Ciencias Sociales (IDICSO), ISSN: 1851- Página 157 de 321 9431. Recuperado de http://p3.usal.edu.ar/index.php/miriada/article/view/5/168#_ftn1 (Consulta hecha en Mayo 25 de 2018) Galindo, R. (2014), Los Consumos Alimentarios Híbridos de los Adolescentes de Grado Séptimo de la Escuela Pedagógica Experimental EPE. Revista indexada Aletheia. Vol. 6 Nº 2. Recuperado de http://aletheia.cinde.org.co/index.php/ALETHEIA/article/view/219/189 (Consulta hecha el 02 de Septiembre de 2018) Gorris, Wolfgang (s.f.), Educación Europea con Espíritu Latino. Página oficial Centro educativo Pacha Mama, Recuperado de http://pachamama.edu.ec/ (Consulta hecha en Mayo 15 de 2018) Hurtado de Barrera, J. (2008), ¿Investigación Holística o comprensión holística de la investigación? Publicado en: Revista Internacional Magisterio No. 31. Febrero-Marzo 2008. Bogotá, Colombia. Recuperado de http://investigacionholistica.blogspot.com/2011/01/investigacion-holistica-o-comprension.html (Consulta hecha el 02 de Junio de 2018) Hurtado Barrera, J. (2008) Algunos criterios metodológicos de la investigación. Recuperado de http://investigacionholistica.blogspot.com/2008/04/algunos-criterios-metodolgicos-de-la.html (Consulta hecha el 02 de Junio de 2018) Lefebre, L. (s.f.), Portal Educativo Lefebre Lever. Construcción colectiva Recuperado de http://lefebrelever.cl/ll/ (Consulta hecha el 30 de Marzo de 2018) Lerín, M. (2017), Entrevista hecha a Marisol Lerín, por Vuelo de Apis. Publicada el 22 de Noviembre de 2017. Marisol Lerín. Escuela experimental Fuente Serena. San Martín de los Andes, Argentina. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=rbczXDMARuA. (Consulta hecha el 23 de Marzo de 2018) López, D. (2017) Entrevista hecha a Diego López, por Vuelo de Apis. Publicada el 09 de Noviembre de 2017. Escuela Experimental Las Lenguas. Ushuaia, Tierra del fuego, Argentina. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=bLm5cue95QE. (Consulta hecha el 23 de Marzo de 2018) Malagón, A. Beiler, H. Martín, E. (2017), La pedagogía Waldorf: una educación para la vida. Revista Indivisa. de Centro Superior de Estudios Universitarios La Salle. Recuperado de: https://aerlanda.files.wordpress.com/2009/11/pedagogia2520waldorf.pdf. (Consulta hecha el 30 de Marzo de 2018) Pacheco, J. (2014) Entrevista hecha a José Pacheco por Global Voices (Enero 17 de 2014) Recuperado de https://es.globalvoices.org/2014/01/17/revolucion-silenciosa-del-sistema-educativo-en-brasil-inspirada-por-portugal/ (Consulta hecha el 30 de Marzo de 2018) Pérez, T. (2017), Vídeo conferencia el Sentido de ser Maestro. Publicada el 17 de Mayo de 2017 por Magisterio TV. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=ouFrOvic3xQ&feature=youtu.be&list=PLZu3M---eduBuqCd4oAbaSVJcWp0H10Jv. (Consulta hecha el 30 de Marzo de 2018) Proyecto Ancora. (s.f.) Página oficial Proyecto Ancora. Construcción colectiva. Recuperado de https://www.projetoancora.org.br/quem-somos (Consulta hecha el 30 de Marzo de 2018) Salinas,A. (2018) Las múltiples formas en la investigación cualitativa. Revista Investigación Cualitativa, Vol. 3 Núm. 1. 2018. Grupo de Interés Especial en Investigación Cualitativa en Español y Portugués. Recuperado de https://ojs.revistainvestigacioncualitativa.com/index.php/ric (Consulta hecha el 14 de Junio de 2018) Sigler, S. (2016), La enseñanza entre el poder y la libertad. Artículo resume la conferencia en el Goetheanum en el marco del X Congreso Mundial de Maestros de 2016. Recuperado de http://www.waldorf-resources.org/es/art/anzeige-spanisch/archive/2016/10/19/article/teaching-in-the-interplay-between-power-and-freedom-1/137df8d425fa080b4debee1f2eaa0b71/ (Consulta hecha el 23 de Marzo de 2018) Sosa, J; Sosa, L; González, M. (2010) La Pedagogía Del Docente Universitario En La Dirección Del Proceso De Formación Integral De Los Estudiantes. Cuadernos De Educación Y Desarrollo, Revista académica semestral. Vol 2, Nº 15 (mayo 2010). ISSN: 1989-4155. Página 160 de 321 Universidad Central "Marta Abreu" de Villa Clara, Cuba. Recuperado de http://www.eumed.net/rev/ced/15/ssl.htm (Consulta hecha en Mayo 15 de 2018) Velásquez, C. (2011) La Investigación Holística: Alternativa Integradora En Ciencias Sociales. Recuperado de http://www.redalyc.org/pdf/4277/427739446011.pdf Universidad de Oriente, Núcleo de Sucre, Escuela de Administración. Revista Saber, Universidad de Oriente, Venezuela.Vol. 23 Nº 2: 170-173. Publicada en Redalyc.org. (2011). (Consulta hecha el 23 de Marzo de 2018) Zimmermann, H. (2001), La personalidad del educador. Publicado originalmente en Waldorf-Pädagogik weltweit © Copyright 2001 by Freunde der Erziehungskunst Rudolf Steiners E. V. recursos Waldorf. Fundamentos. Educadores, etapa evolutiva, encuentro, procesos sociales, condiciones del desarrollo. Recuperado de http://www.waldorf-resources.org/es/art/anzeige-spanisch/archive/2001/01/01/article/the-teacher-as-an- individual/e8341b58098cd8a80a3e4e0e5f69896a/ (Consulta hecha en Mayo 15 de 2018) |
| dc.rights.coar.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| dc.rights.uri.none.fl_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ |
| dc.rights.access.spa.fl_str_mv |
Acceso abierto |
| dc.rights.creativecommons.none.fl_str_mv |
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International |
| rights_invalid_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ Acceso abierto Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| dc.format.spa.fl_str_mv |
PDF |
| dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv |
application/pdf |
| dc.publisher.spa.fl_str_mv |
Universidad Pedagógica Nacional |
| dc.publisher.program.spa.fl_str_mv |
Licenciatura en Educación Infantil |
| dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv |
Facultad de Educación |
| dc.source.spa.fl_str_mv |
reponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional instname:Universidad Pedagógica Nacional |
| instname_str |
Universidad Pedagógica Nacional |
| institution |
Universidad Pedagógica Nacional |
| reponame_str |
Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional |
| collection |
Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional |
| bitstream.url.fl_str_mv |
http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/11251/3/TE-22562.pdf.jpg http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/11251/2/license.txt http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/11251/4/TE-22562.pdf http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/11251/1/TE-22562.pdf |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
12587e318cf87e7e0f8d2ebdadcaf0cc 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 a3855daaf99557150754fab93236d48e 10081341f935ac5a948ae090214d7073 |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacional |
| repository.mail.fl_str_mv |
repositorio@pedagogica.edu.co |
| _version_ |
1808399872943980544 |
| spelling |
Galindo Galindo, Rosa MaríaLópez Hernández, Cindy Constanza2019-12-13T16:49:27Z2019-12-13T16:49:27Z2018TE-22562http://hdl.handle.net/20.500.12209/11251instname:Universidad Pedagógica Nacionalinstname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/La presente investigación desarrolla el interés por reconocer algunos elementos en el quehacer de las maestras jardineras en la pedagogía Waldorf. El escenario fue la Fundación Inti Huasi “Casa del Sol”. Para ello, la autora se ha rodeado tanto de información procedente del constructo teórico de la pedagogía Waldorf como de la experiencia vivida en la cotidianidad como observadora y posteriormente como maestra. Por lo tanto, la investigación está sustentada desde dos categorías vertebrales: Quehacer del maestro y pedagogía Waldorf. Desde la construcción de la categoría del quehacer del maestro, se reflexiona sobre la formación recibida por quienes eligen hacerse maestros como experiencia de vida. Se contemplan tres subcategorías desde las cuales se puede entender el quehacer del maestro: alteridad, autoformación y auto observación. El abordaje de la pedagogía Waldorf, se desarrolla considerando su relación con el ser humano, su relación con la naturaleza y su comprensión del arte como provocación; todos tres caminos hacia el propio descubrimiento del ser. Con el propósito de dar una perspectiva compleja y abierta del quehacer de las maestras jardineras Waldorf, se mantiene una perspectiva holística respecto al proceso investigativo, focalizado mediante un estudio de caso desde el paradigma cualitativo de investigación.Submitted by DIEGO ALEJANDRO MORENO CALLEJAS (damorenoc@upn.edu.co) on 2019-12-02T21:17:30Z No. of bitstreams: 1 TE-22562.pdf: 4509986 bytes, checksum: 10081341f935ac5a948ae090214d7073 (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2019-12-13T16:49:27Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TE-22562.pdf: 4509986 bytes, checksum: 10081341f935ac5a948ae090214d7073 (MD5)Made available in DSpace on 2019-12-13T16:49:27Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TE-22562.pdf: 4509986 bytes, checksum: 10081341f935ac5a948ae090214d7073 (MD5)Licenciado en Educación InfantilTesis de pregradoPDFapplication/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en Educación InfantilFacultad de Educaciónhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Acceso abiertoAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2reponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacionalinstname:Universidad Pedagógica NacionalQuehacerMaestras jardinerasPedagogía WaldorfSer humano integralArteNaturalezaAlteridadHilando el quehacer de las maestras jardineras Waldorf en la fundación Inti Huasi “Casa del sol”.info:eu-repo/semantics/bachelorThesisTesis/Trabajo de grado - Monografía – Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionAguilar, J. (2016), IV Encuentro De Experiencias Alternativas en Educación-algunos Temas De Reflexión-. Memorias del cuarto encuentro. Instituto de Estudios e Investigaciones Educativas -IEIE-.Bauman, Z. (2007), Vida de consumo. Ciudad de México. México: Editorial Fondo de Cultura Económica.Bauman, Z. (2002), Modernidad líquida. Ciudad de México. México. Editorial Fondo de Cultura Económica.Badilla, L. (2006), Fundamentos Del Paradigma Cualitativo En La Investigación Educativa. Revista de Ciencias del Ejercicio y la Salud. Vol. 4, No. 1. San Juan de Costa Rica: Universidad de Costa Rica.Bieler, H. (2007), La pedagogía waldorf: una respuesta a la educación del niño de hoy. Revista Indivisa Nº 18 de octubre de 2007. Producto de Jornadas sobre Educación Infantil Waldorf realizadas los días 2 y 3 de marzo de 2007: Centro Superior de Estudios Universitarios La Salle.Buckingham. D. (2013), La infancia materialista. Crecer en la cultura consumista. Madrid. España: Ediciones Morata.Carlgren, F. (1989), Una Educación Hacia la Libertad. La pedagogía de Rudolf Steiner. Informes del movimiento internacional de las escuelas Waldorf. Madrid. España: Editorial Rudolf Steiner.Carvajal. G. (2012), Prioridad: Pervertir a los niños. Atrapados en la perversa cultura del consumo. Bogotá. Colombia: Editorial Tiresias.Elizalde. A. (2010), Navegar en la incertidumbre. . el desafío de seguir siendo humano en un mundo sin certezas. Bogotá. Colombia: Ed. Corporación Universitaria Minuto de Dios.Freire, P. (1969), La educación como práctica de la libertad. México D. F. México: Siglo XXI Editores.Galeano. M. (2004), Estrategias de investigación social cualitativa. El giro en la mirada. Medellín. Colombia: La Carreta Editores.Torres, A; Gómez, Y. (2017), El currículo cotidiano: entre las regulaciones y la emancipación. Revista Educación y Cultura Nº 122. Currículo crítico ó currículo estandarizado. Un debate necesario: FECODE.Hartmann, G. (2001), Educación Waldorf. Una pedagogía integral. Aporte de la Antroposofía a la pedagogía actual. Buenos Aires, Argentina: Editorial Antroposófica.Hernández, D. (2015), La escuela entre la tenaza y la tinaja. Revista Infancia Recuperada. Algunas miradas de línea y práctica formativa en primera infancia N° 2. Primer Semestre (95 – 110). Bogotá, Colombia: Universidad Distrital.Illich, I. (1973), En América Latina, ¿Para qué sirve la Escuela? Buenos Aires, Argentina: Ediciones Búsqueda.Kvale, S. (2011), Las entrevistas en investigación cualitativa. Madrid, España: Ediciones Morata S. L.Malagón, A. (2007), La pedagogía waldorf: una educación para la vida. Revista Indivisa Nº 18. Producto de Jornadas sobre Educación Infantil Waldorf realizadas los días 2 y 3 de marzo de 2007: Centro Superior de Estudios Universitarios La Salle.Martín, E. (2007), La didáctica en el aula a través de las estaciones del año. Revista Indivisa Nº 18. Producto de Jornadas sobre Educación Infantil Waldorf realizadas los días 2 y 3 de marzo de 2007: Centro Superior de Estudios Universitarios La Salle.Palacios, J. (1984), La Cuestión Escolar. Críticas y alternativas. Sexta edición. Barcelona. España: Editorial Laia. Remolina De Cleves, N; Velásquez, B; Calle, M. (2004) El maestro como formador y cultor de la vida. Revista de humanidades Tabula Rasa. N° 2, pp. 263-281. Bogotá, Colombia: Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca.Rodríguez, J. (2003), Paradigmas y enfoques en la investigación educativa. Revista de investigación UNMSM. Vol. 7, Núm. 12. Lima, Perú: Universidad Nacional Mayor de San Marcos.Ruiz - Dela Presa, J. (2007). Alteridad: Un recorrido filosófico. Tlaquepaque, Jalisco: ITESOSantos, M. (2006), Sociedad, utopía y educación en Iván Illich. Psicología USP, Vol. 17, núm. 3, pp. 183-201: Instituto de Psicología. São Paulo, Brasil.Skliar, C; Larrosa, J. Comp. (2009), Experiencia y alteridad en educación. Rosario, Santa Fé. Argentina: Homo Sapiens Ediciones.Steiner, R. (2012), Coloquios Pedagógicos y Conferencias Curriculares. Fundamentos para una ampliación del arte de educar. Tomo III. Madrid, España: Editorial Rudolf Steiner.Steiner, R. (1991) La educación del niño desde el punto de vista de la Antroposofía. Metodología de la enseñanza y las condiciones vitales de la educación. Madrid. España: Editorial Rudolf Steiner.Turner. L. (1999) Rudolf Steiner y Antroposofía para principiantes. Madrid. España: Editorial Era Naciente.Vallejo, S. (2014), La Pedagogía De La Alteridad: Un Modo De Habitar Y Comprender La Experiencia Educativa Del Presente. Vol. 1, Núm. 2. Bogotá, Colombia: Revista Fundación Universitaria Luis Amigó.Wiechert, C. (2014), La vocación de ser Maestro. Una invitación para profundizar en la Pedagogía Waldorf. Las Rozas de Madrid, España: Asociación de Centros Educativos Waldorf.Ávila, C; Carranza, J; Forero, A; Rodríguez, A. (2017), Educación en casa y creatividad. Bogotá – Colombia: Universidad Católica de Colombia.Benítez, A. (2017), ¿Qué es la educación alternativa y qué características tiene? Sevilla, España: Universidad de Sevilla.Fernández, N. (2016), Propuesta de una práctica educativa innovadora: una educación hacia la libertad. San Cristóbal de la Laguna, España: Universidad de La Laguna – España.Gallego, N; Henao, M. (2018), La Pedagogía Waldorf como mediadora de aprendizajes significativos en niños y niñas entre los 5 y los 7 años. Medellín, Colombia: Universidad de San Buenaventura.González, R; Ramos, P. (2013), La otra educación: red de escuelas libres en Chile. Percepciones de educadores de la red de escuelas libres en chile, en la región metropolitana, sobre el proyecto educativo libertario en el que participan. Santiago de Chile, Chile: Universidad de Chile.Guayasamín, D. (2011), Sistematización de la pedagogía Waldorf como experiencia educativa en Quito. Quito, Ecuador: Universidad Politécnica Salesiana.Ledesma, J. (2011), Las Escuelas Waldorf. La Rioja, España: Universidad Internacional de La Rioja.Morales, L. (2015/2016), Pedagogía Waldorf: importancia de las prácticas artísticas y sus beneficios en los alumnos. San Cristóbal de la Laguna, España: Universidad de La Laguna.Pulido, A. (2016), Caminos pedagógicos para la construcción de la relación entre el ser humano y el alimento en la primera infancia: sistematización de la experiencia pedagógica Waldorf con niños y familias de educación inicial de la fundación Inti Huasi: (Casa del Sol). Bogotá, Colombia: Universidad Pedagógica Nacional, Colombia.Quintana, I. (2015-2016), Metodología Waldorf: Desde el siglo XX hasta la actualidad. La Rioja, España: Universidad de la Rioja.Rodríguez, S. (2012/2013), Investigación sobre los orígenes y la aplicación de la pedagogía Waldorf. Palencia, España: Escuela Universitaria de educación campus de Palencia – España.Sandoval, D. (2013), Propuesta Proyecto Pedagógico de Educación Para la Primera Infancia con Enfoque Holístico Transformador. Bogotá, Colombia: Universidad Nacional de Colombia.Silva, A. (2014) La educación artística desde la pedagogía Waldorf a la luz de la educación personalizada. Manizales, Colombia: Universidad Católica de ManizalesSine, G. (2015) Estudio y comparativa sobre diferentes metodologías alternativas. Valladolid, España: Universidad de Valladolid.Urrego, V. (2012), Los cuentos de hadas en la pedagogía Waldorf una reflexión pedagógica. Medellín, Colombia: Universidad San Buenaventura.Villalba, C. (2012), Escolaridades alternativas en Bogotá. Sentidos emergentes en la práctica educativa. Bogotá. Colombia: Pontificia Universidad Javeriana.Cárcamo, H. (2005) Hermenéutica y Análisis Cualitativo. Cinta de Moebio. Revista de Epistemología de Ciencias Sociales/ Facultad de Ciencias Sociales. Universidad de Chile, Chile.. Recuperado de http://www.facso.uchile.cl/publicaciones/moebio/23/carcamo.htm (Consulta hecha en Mayo 21 de 2018)Centro Educativo Pachamama, (2015) La alegría de crecer en libertad. Los Septenios- Rudolf Steiner. Recuperado de https://www.centroeducativopachamama.com/single-post/2015/08/27/Los-Septenios-Rudolf-Steiner (Consulta hecha en Marzo 25 de 2018)Cisterna, F. (2005), Categorización y triangulación como procesos de validación del conocimiento en investigación cualitativa. Recuperado de :<http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=29900107> ISSN 0717-196X (Fecha de consulta: 5 de septiembre de 2018)Colegio Motessori, (s.f.) El colegio montessori-palau participa en dos congresos internacionales en china y londres. Recuperado de http://www.montessori-palau.net/ES/6208/espacio-noticias/el-colegio-montessori-palau-participa-en-dos-congresos-internacionales-en-china-y-londres.html (Consulta hecha el 14 de Junio de 2018)Cooperativa de Trabajo de Educación “Olga Cossettini” ltda. Cooperativa de Enseñanza Olga Cossettini. (s.f.) Escuela serena en Capilla del Monte. Recuperado de https://escuelacossettini.wordpress.com/ (Consulta hecha en Marzo 25 de 2018)Contreras, M. (2015) La comprensión holística de la investigación. Recuperado de http://educapuntes.blogspot.com/2015/01/la-comprension-holistica-en-la.html(Consulta hecha el 02 de Septiembre de 2018)Forni, P. (2010), Los estudios de caso: Orígenes, cuestiones de diseño y sus aportes a la teoría social. Miríada, Año 3, Número 5 de 2010 © Universidad del Salvador. Facultad de Ciencias Sociales. Instituto de Investigaciones en Ciencias Sociales (IDICSO), ISSN: 1851- Página 157 de 321 9431. Recuperado de http://p3.usal.edu.ar/index.php/miriada/article/view/5/168#_ftn1 (Consulta hecha en Mayo 25 de 2018)Galindo, R. (2014), Los Consumos Alimentarios Híbridos de los Adolescentes de Grado Séptimo de la Escuela Pedagógica Experimental EPE. Revista indexada Aletheia. Vol. 6 Nº 2. Recuperado de http://aletheia.cinde.org.co/index.php/ALETHEIA/article/view/219/189 (Consulta hecha el 02 de Septiembre de 2018)Gorris, Wolfgang (s.f.), Educación Europea con Espíritu Latino. Página oficial Centro educativo Pacha Mama, Recuperado de http://pachamama.edu.ec/ (Consulta hecha en Mayo 15 de 2018)Hurtado de Barrera, J. (2008), ¿Investigación Holística o comprensión holística de la investigación? Publicado en: Revista Internacional Magisterio No. 31. Febrero-Marzo 2008. Bogotá, Colombia. Recuperado de http://investigacionholistica.blogspot.com/2011/01/investigacion-holistica-o-comprension.html (Consulta hecha el 02 de Junio de 2018)Hurtado Barrera, J. (2008) Algunos criterios metodológicos de la investigación. Recuperado de http://investigacionholistica.blogspot.com/2008/04/algunos-criterios-metodolgicos-de-la.html (Consulta hecha el 02 de Junio de 2018)Lefebre, L. (s.f.), Portal Educativo Lefebre Lever. Construcción colectiva Recuperado de http://lefebrelever.cl/ll/ (Consulta hecha el 30 de Marzo de 2018)Lerín, M. (2017), Entrevista hecha a Marisol Lerín, por Vuelo de Apis. Publicada el 22 de Noviembre de 2017. Marisol Lerín. Escuela experimental Fuente Serena. San Martín de los Andes, Argentina. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=rbczXDMARuA. (Consulta hecha el 23 de Marzo de 2018)López, D. (2017) Entrevista hecha a Diego López, por Vuelo de Apis. Publicada el 09 de Noviembre de 2017. Escuela Experimental Las Lenguas. Ushuaia, Tierra del fuego, Argentina. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=bLm5cue95QE. (Consulta hecha el 23 de Marzo de 2018)Malagón, A. Beiler, H. Martín, E. (2017), La pedagogía Waldorf: una educación para la vida. Revista Indivisa. de Centro Superior de Estudios Universitarios La Salle. Recuperado de: https://aerlanda.files.wordpress.com/2009/11/pedagogia2520waldorf.pdf. (Consulta hecha el 30 de Marzo de 2018)Pacheco, J. (2014) Entrevista hecha a José Pacheco por Global Voices (Enero 17 de 2014) Recuperado de https://es.globalvoices.org/2014/01/17/revolucion-silenciosa-del-sistema-educativo-en-brasil-inspirada-por-portugal/ (Consulta hecha el 30 de Marzo de 2018)Pérez, T. (2017), Vídeo conferencia el Sentido de ser Maestro. Publicada el 17 de Mayo de 2017 por Magisterio TV. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=ouFrOvic3xQ&feature=youtu.be&list=PLZu3M---eduBuqCd4oAbaSVJcWp0H10Jv. (Consulta hecha el 30 de Marzo de 2018)Proyecto Ancora. (s.f.) Página oficial Proyecto Ancora. Construcción colectiva. Recuperado de https://www.projetoancora.org.br/quem-somos (Consulta hecha el 30 de Marzo de 2018)Salinas,A. (2018) Las múltiples formas en la investigación cualitativa. Revista Investigación Cualitativa, Vol. 3 Núm. 1. 2018. Grupo de Interés Especial en Investigación Cualitativa en Español y Portugués. Recuperado de https://ojs.revistainvestigacioncualitativa.com/index.php/ric (Consulta hecha el 14 de Junio de 2018)Sigler, S. (2016), La enseñanza entre el poder y la libertad. Artículo resume la conferencia en el Goetheanum en el marco del X Congreso Mundial de Maestros de 2016. Recuperado de http://www.waldorf-resources.org/es/art/anzeige-spanisch/archive/2016/10/19/article/teaching-in-the-interplay-between-power-and-freedom-1/137df8d425fa080b4debee1f2eaa0b71/ (Consulta hecha el 23 de Marzo de 2018)Sosa, J; Sosa, L; González, M. (2010) La Pedagogía Del Docente Universitario En La Dirección Del Proceso De Formación Integral De Los Estudiantes. Cuadernos De Educación Y Desarrollo, Revista académica semestral. Vol 2, Nº 15 (mayo 2010). ISSN: 1989-4155. Página 160 de 321 Universidad Central "Marta Abreu" de Villa Clara, Cuba. Recuperado de http://www.eumed.net/rev/ced/15/ssl.htm (Consulta hecha en Mayo 15 de 2018)Velásquez, C. (2011) La Investigación Holística: Alternativa Integradora En Ciencias Sociales. Recuperado de http://www.redalyc.org/pdf/4277/427739446011.pdf Universidad de Oriente, Núcleo de Sucre, Escuela de Administración. Revista Saber, Universidad de Oriente, Venezuela.Vol. 23 Nº 2: 170-173. Publicada en Redalyc.org. (2011). (Consulta hecha el 23 de Marzo de 2018)Zimmermann, H. (2001), La personalidad del educador. Publicado originalmente en Waldorf-Pädagogik weltweit © Copyright 2001 by Freunde der Erziehungskunst Rudolf Steiners E. V. recursos Waldorf. Fundamentos. Educadores, etapa evolutiva, encuentro, procesos sociales, condiciones del desarrollo. Recuperado de http://www.waldorf-resources.org/es/art/anzeige-spanisch/archive/2001/01/01/article/the-teacher-as-an- individual/e8341b58098cd8a80a3e4e0e5f69896a/ (Consulta hecha en Mayo 15 de 2018)THUMBNAILTE-22562.pdf.jpgTE-22562.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg9458http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/11251/3/TE-22562.pdf.jpg12587e318cf87e7e0f8d2ebdadcaf0ccMD53LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/11251/2/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD52TE-22562.pdfTE-22562.pdfLicencia aprobadaapplication/pdf1031008http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/11251/4/TE-22562.pdfa3855daaf99557150754fab93236d48eMD54ORIGINALTE-22562.pdfTE-22562.pdfapplication/pdf4509986http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/11251/1/TE-22562.pdf10081341f935ac5a948ae090214d7073MD5120.500.12209/11251oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/112512024-02-21 09:21:17.926Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.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 |