Epistemología y pedagogía: ideas para una nueva concepción científica de la pedagogía
El siguiente escrito trata sobre la epistemología de la pedagogía, desde una perspectiva que busca entenderla de manera científica. Así, problematiza algunas concepciones que conciben la pedagogía de manera no científica, dialogando con la tradición y buscando abordar las diferencias desde una persp...
- Autores:
-
Ospina Puentes, Gustavo Adolfo
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2020
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
eng
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/11944
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/11944
- Palabra clave:
- Epistemología
Epistemology
Hermeneutics
Hermenéutica
Social systems
Sistemas sociales
Ciencia
Pedagogía
Sociotecnología
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- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
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El siguiente escrito trata sobre la epistemología de la pedagogía, desde una perspectiva que busca entenderla de manera científica. Así, problematiza algunas concepciones que conciben la pedagogía de manera no científica, dialogando con la tradición y buscando abordar las diferencias desde una perspectiva sistémica. La postura que se toma a lo largo del texto es a favor de la cientificidad de las ciencias sociales y la pedagogía, concibiendo esta última como una sociotecnología. |
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Bisquerra, R (2009). Metodología de la investigación educativa (Vol. 2), Madrid, Editorial La Muralla. Bunge, M. (1961). Causalidad: el principio de causalidad en la ciencia moderna, Buenos Aires, Eudeba. Bunge, M. (1985) Seudociencia e ideología, Madrid, Alianza Editorial. Bunge, M. (1999) Las ciencias sociales en discusión, Buenos Aires, Sudamericana. Bunge, M. (2003). Cápsulas, Barcelona, Gedisa. Bunge, M. (2005). Diccionario de filosofía. Madrid, Editorial Siglo XXI. Ciocca, D. R., & Delgado, G. (2017). The reality of scientific research in Latin America; an insider’s perspective. Cell Stress and Chaperones, 22(6), 847-852. Dawkins, R. (1993). El gen egoísta. Las bases biológicas de nuestra conducta, Barcelona, Salvat Editores. Diamandis, E. P. (2013). Nobelitis: a common disease among Nobel laureates? Clinical chemistry and laboratory medicine, 51(8), 1573-1574. Dilthey, W. (1949) Introducción a las ciencias del espíritu. México. Fondo de Cultura económica Tomado de https://losapuntesdefilosofia.files.wordpress.com/2018/02/dilthey-wilhelm-introduccion-a-las-ciencias-del-espiritu-1883.pdf Espinel, O. y Heredia, M. (2017). Filosofía, pedagogía y práctica. Discusiones alrededor de la noción de práctica. Pedagogía y saberes, (47), 9-21. Grondin, J. (2008). ¿Qué es la hermenéutica? Barcelona, Herder . Tomado de https://anabaptistwiki.org/mediawiki/index.php?title=File:GRONDIN,_Jean_(2008)._Qu%C3%A9_es_la_hermen%C3%A9utica-._Barcelona,_Herder.pdf Hahn, H. (1980). Empiricism, Logic and Mathematics: Philosophical Papers (Vol. 13). Springer Science & Business Media. Jaramillo, J. M. (2016). Las interpretaciones lógica y epistemológica del Aufbau de Carnap. Una propuesta complementaria. Discusiones Filosóficas, 17(28), 91-114. Khan, J. A., & Arasalan, M. H. (2007). General climatology. Department of Geography, University of Karachi. Mora, E. (2016). La interpretación y comprensión hermeneútica: base para transformar el cuidado de enfermería. Index de Enfermería, 25(1-2), 5-6. Moulines, C. U. (1975). La génesis del positivismo en su contexto científico. Revista de filosofía Diánoia, 21(21), 31-49. Nielsen, N. (2017). Cereal cultivation and nomad-sedentary interactions at the Late Bronze Age settlement of Zawiyet Umm el-Rakham. Antiquity, 91(360), 1561-1573 Noguera, C. E., y Marín-Díaz, D. L. (2019). La pedagogía como campo discursivo. Pedagogía y Saberes, (50). https://doi.org/10.17227/pys.num50-7853 Primero, G, (2014) Crítica a la hermenéutica como marco teórico para las ciencias sociales. Tomado de https://www.academia.edu/9665083/Cr%C3%ADtica_a_la_hermen%C3%A9utica_como_marco_te%C3%B3rico_para_las_ciencias_sociales Sokal, A., y Bricmont, J. (1999). Imposturas intelectuales. Barcelona: Paidós. Vargas, G. (1990). Epistemología de la Pedagogía. Pedagogía y Saberes, (1), 28-34. Winch, P. (2003). The idea of a social science and its relation to philosophy. Taylor & Francis e-Library. Tomado de http://citeseerx.ist.psu.edu/viewdoc/download?doi=10.1.1.460.6731&rep=rep1&type=pdf |
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La postura que se toma a lo largo del texto es a favor de la cientificidad de las ciencias sociales y la pedagogía, concibiendo esta última como una sociotecnología.Submitted by Gustavo Ospina (gaospinap@upn.edu.co) on 2020-06-12T07:35:33Z No. of bitstreams: 1 Epistemología y pedagogía ideas para una nueva concepción científica de la pedagogía.pdf: 752259 bytes, checksum: 568aa7154aca7d0f6f7294d1cb85c5fa (MD5)Rejected by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co), reason: Se realiza la devolución debido: 1. No subió el formato de licencia de uso le recuerdo que este se debe subir en PDF on 2020-06-12T14:55:27Z (GMT)Submitted by Gustavo Ospina (gaospinap@upn.edu.co) on 2020-06-12T15:41:39Z No. of bitstreams: 2 Epistemología y pedagogía ideas para una nueva concepción científica de la pedagogía.pdf: 752259 bytes, checksum: 568aa7154aca7d0f6f7294d1cb85c5fa (MD5) licencia uso trabajos y tesis grado.pdf: 951252 bytes, checksum: 52f719b26f583ffd94242d2670b77858 (MD5)Rejected by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co), reason: Se realiza la devolución debido: 1. Agradecemos no realizar cambio al formato de licencia de uso, debido a que es un formato institucional es importante subir nuevamente el formato con el encabezado en PDF on 2020-06-12T19:44:51Z (GMT)Submitted by Gustavo Ospina (gaospinap@upn.edu.co) on 2020-06-12T20:24:52Z No. of bitstreams: 2 Epistemología y pedagogía ideas para una nueva concepción científica de la pedagogía.pdf: 752259 bytes, checksum: 568aa7154aca7d0f6f7294d1cb85c5fa (MD5) licencia uso trabajos y tesis grado.pdf: 952146 bytes, checksum: 9556bd1f37ceec109c1eefd33ef7e8f0 (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2020-06-12T20:42:04Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Epistemología y pedagogía ideas para una nueva concepción científica de la pedagogía.pdf: 752259 bytes, checksum: 568aa7154aca7d0f6f7294d1cb85c5fa (MD5) licencia uso trabajos y tesis grado.pdf: 952146 bytes, checksum: 9556bd1f37ceec109c1eefd33ef7e8f0 (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2020-06-20T20:14:28Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Epistemología y pedagogía ideas para una nueva concepción científica de la pedagogía.pdf: 752259 bytes, checksum: 568aa7154aca7d0f6f7294d1cb85c5fa (MD5) licencia uso trabajos y tesis grado.pdf: 952146 bytes, checksum: 9556bd1f37ceec109c1eefd33ef7e8f0 (MD5)Made available in DSpace on 2020-06-20T20:14:28Z (GMT). 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The position acknowledge along this text is in pro of scientificity of the social sciences and pedagogy, conceiving the last one as a social technology.PDFapplication/pdfspaengUniversidad Pedagógica NacionalEspecialización en PedagogíaFacultad de Educaciónhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Acceso abiertoAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2reponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacionalinstname:Universidad Pedagógica NacionalEpistemologíaEpistemologyHermeneuticsHermenéuticaSocial systemsSistemas socialesCienciaPedagogíaSociotecnologíaEpistemología y pedagogía: ideas para una nueva concepción científica de la pedagogíainfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisTesis/Trabajo de grado - Monografía - Especializaciónhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionBisquerra, R (2009). Metodología de la investigación educativa (Vol. 2), Madrid, Editorial La Muralla.Bunge, M. (1961). Causalidad: el principio de causalidad en la ciencia moderna, Buenos Aires, Eudeba.Bunge, M. (1985) Seudociencia e ideología, Madrid, Alianza Editorial.Bunge, M. (1999) Las ciencias sociales en discusión, Buenos Aires, Sudamericana.Bunge, M. (2003). Cápsulas, Barcelona, Gedisa.Bunge, M. (2005). Diccionario de filosofía. Madrid, Editorial Siglo XXI.Ciocca, D. R., & Delgado, G. (2017). The reality of scientific research in Latin America; an insider’s perspective. Cell Stress and Chaperones, 22(6), 847-852.Dawkins, R. (1993). El gen egoísta. Las bases biológicas de nuestra conducta, Barcelona, Salvat Editores.Diamandis, E. P. (2013). Nobelitis: a common disease among Nobel laureates? Clinical chemistry and laboratory medicine, 51(8), 1573-1574.Dilthey, W. (1949) Introducción a las ciencias del espíritu. México. Fondo de Cultura económica Tomado de https://losapuntesdefilosofia.files.wordpress.com/2018/02/dilthey-wilhelm-introduccion-a-las-ciencias-del-espiritu-1883.pdfEspinel, O. y Heredia, M. (2017). Filosofía, pedagogía y práctica. Discusiones alrededor de la noción de práctica. Pedagogía y saberes, (47), 9-21.Grondin, J. (2008). ¿Qué es la hermenéutica? Barcelona, Herder . Tomado de https://anabaptistwiki.org/mediawiki/index.php?title=File:GRONDIN,_Jean_(2008)._Qu%C3%A9_es_la_hermen%C3%A9utica-._Barcelona,_Herder.pdfHahn, H. (1980). Empiricism, Logic and Mathematics: Philosophical Papers (Vol. 13). Springer Science & Business Media.Jaramillo, J. M. (2016). Las interpretaciones lógica y epistemológica del Aufbau de Carnap. Una propuesta complementaria. Discusiones Filosóficas, 17(28), 91-114.Khan, J. A., & Arasalan, M. H. (2007). General climatology. Department of Geography, University of Karachi.Mora, E. (2016). 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