Ressources numériques et écriture collaborative initiale chez des élèves débutants.
De nos jours, l’utilisation des ressources numériques dans le domaine éducatif est plus implémentée. En effet, les nouvelles générations d’élèves emploient ces ressources pour beaucoup d’activités, ils sont nommés comme des digital natives. De cette façon, l’enseignement/apprentissage du FLE n'...
- Autores:
-
Álvarez Rincón, Sergio Arturo
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- fra
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/19110
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/19110
- Palabra clave:
- TICE
Ressources numériques
Écriture collaborative
Écriture initiale
FLE
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Collaborative writing
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De nos jours, l’utilisation des ressources numériques dans le domaine éducatif est plus implémentée. En effet, les nouvelles générations d’élèves emploient ces ressources pour beaucoup d’activités, ils sont nommés comme des digital natives. De cette façon, l’enseignement/apprentissage du FLE n'est pas étranger à ce phénomène. Ainsi, cette étude de recherche-action, avec une approche qualitative, a pour but de répondre à la question suivante : comment l’écriture collaborative des phrases à l'aide des ressources numériques contribuent au développement de l’écriture initiale dans l’apprentissage du FLE chez les élèves de l’atelier de français de l’école IPN ? L’idée de cette recherche est d’explorer la manière dont ces ressources aident au développement de la production écrite initiale dans cette population. |
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Abah, J. (17 de June de 2016). L’enseignement et l’apprentissage du Français langue étrangère (FLE) dans un environnement des TIC. International Journal of Development and Management Review, pages. 250-263. Assila, L., & Anfe, L. (2019). L’enseignement du conte via l’audiovisuel pour l’amendement des productions écrites des élèves en classe de FLE. Guelma : Université 8 mai 1945 Guelma. Bertocchini, P., et Costanzo, E. (2017). Manuel de formation pratique pour le professeur de FLE. Paris: CLE International. Buitrago, Z., Chapetón, C., & Vera, E. (2017). An informed and reflective approach to language teaching and material design. Bogotá D.C: Universidad Pedagógica Nacional. Carrillo, D. C., & Martín, K. N. (2021). La production orale en classe de FLE à travers les jeux de société dans un contexte authentique. Bogotá D.C : Universidad Pedagógica Nacional. Catroux, M. (16 mars 2014). Introduction à la recherche-action : modalités d’une démarche théorique centrée sur la pratique. Obtention de Recherche et pratiques pédagogiques en langues de spécialité [En ligne], Vol. XXI N° 3 : https://journals.openedition.org/apliut/4276 Ferreiro, E. (1996). Processus d’acquisition de la langue écrite dans le contexte scolaire. En J. Fijalkow, L'entrée dans l'écrit (pages. 17-32). Toulouse : Presses universitaires du Midi. Fleurantin, S. (Septembre de 2010). Actes du congrès de l’Actualité de la recherche en éducation et en formation (AREF). L’ENSEIGNEMENT DE L'ÉCRIT DANS LES PROGRAMMES MINISTÉRIELS DE L’ECOLE PRIMAIRE FRANÇAISE. Genève : Université de Genève. Obtention de Actes du congrès de l’Actualité de la recherche en éducation et en formation (AREF). Günday, R., & Çamlıoğlu, Y. (2016). Les ressources numériques dans l’enseignement/apprentissage des langues étrangères. Synergies Turquie n° 9, 69-80. I. P. N. (2019). Proyecto Educativo Institucional. Bogotá D.C: Universidad Pedagógica Nacional; Instituto Pedagógico Nacional. Kamel, S. (25 octobre 2011). La Production Écrite. Obtention de BLOG SUR ENSEIGNEMENT DES LANGUES ETRANGERES EN ALGERIE : https://langues.superforum.fr/t2440-la-production-ecrite Kordoni, A. (juin 2021). LITTÉRATIES NUMÉRIQUES ET TEXTES MULTIMODAUX : L’ÉCRITURE CRÉATIVE COLLABORATIVE EN CLASSE DE FLE. Obtention de Revue de recherches en littératie médiatique multimodale, 13. : https://doi.org/10.7202/1077708ar MinTic. (2021). Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC). Obtention de Ministerio de Tecnologías de la información y la comunicación : https://mintic.gov.co/portal/inicio/Glosario/T/5755:Tecnologias-de-la-Informacion-y-las-Comunicaciones-TIC Nazita, A., & Tahereh, M. (19 mars de 2021). Emploi du numérique dans la production écrite des apprenants du FLE en Iran. Obtention de Archive of SID: file:///C:/Users/sartu/Downloads/110120213208%20(3).pdf Ortiz, A. (Julio de 2021). NARRATIVAS DIGITALES: EL ARTE DE LA NARRACIÓN EN LA CIBERCULTURA. Bogotá D.C, Colombia : PONTIFICIA UNIVERSIDAD JAVERIANA. Qu’est-ce que le Français langue étrangère ? (s.d). Obtention de 1to1PROGRESS : https://1to1progress.fr/blog/2021/02/10/quest-ce-que-le-francais-langue-etrangere/ Sawadogo, H. (s.d.). L’approche qualitative et ses principales stratégies d’enquête. Obtention de Approches méthodologiques et stratégies d’enquête : https://scienceetbiencommun.pressbooks.pub/projetthese/chapter/methodes-qualitatives-de-recherche/ Sequeda, F., & González, I. (2020). La Potentialité des plateformes virtuelles : un défi dans l’enseignement de l’écriture en FLE. Revista Internacional de Cooperación y Desarrollo. 7, 156-165. Silver. (25 juin 2020). Introduction aux ressources numériques. Obtention de Silver Plus Erasmus. : https://silverplus.erasmus.site/fr/docs/module-5/training-content/5-1-introduction-to-digital-resources/ Tamim, A. (2020). Le questionnaire et l'entretien comme instruments de recherche dans les sciences humaines et sociales. Revue Linguistique et Référentiels Interculturels, volume 1, 52-55. Tecnicas e instrumentos de investigación (s.f.). Eumed.net. Récupéré le 26 novembre 2022, de Enciclopedia virtual : TÉCNICAS E INSTRUMENTOS de Investigación (eumed.net). Vanlint, A. (s.d.). Le journal de bord comme outil de terrain. Récupéré sur Éditions science et bien commun : https://scienceetbiencommun.pressbooks.pub/projetthese/chapter/le-journal-de-bord-ou-de-terrain/ Vargas, I. L. (2020). L’usage des stratégies métacognitives pour le développement de l’écriture en fle. Bogotá D.C: Universidad Pedagógica Nacional. Zapata, M. (Septembre de 2012). Recursos educativos digitales: conceptos básicos. Obtention de Course Hero : https://www.coursehero.com/file/49911440/Recursos-educativos-digitales-Conceptos-b%C3%A1sicospdf/ |
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Leuro Pinzón, RicardoÁlvarez Rincón, Sergio Arturo2024-01-23T19:36:06Z2024-01-23T19:36:06Z2023http://hdl.handle.net/20.500.12209/19110instname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/De nos jours, l’utilisation des ressources numériques dans le domaine éducatif est plus implémentée. En effet, les nouvelles générations d’élèves emploient ces ressources pour beaucoup d’activités, ils sont nommés comme des digital natives. De cette façon, l’enseignement/apprentissage du FLE n'est pas étranger à ce phénomène. Ainsi, cette étude de recherche-action, avec une approche qualitative, a pour but de répondre à la question suivante : comment l’écriture collaborative des phrases à l'aide des ressources numériques contribuent au développement de l’écriture initiale dans l’apprentissage du FLE chez les élèves de l’atelier de français de l’école IPN ? L’idée de cette recherche est d’explorer la manière dont ces ressources aident au développement de la production écrite initiale dans cette population.Submitted by Sergio Arturo Álvarez Rincón (saalvarezr@upn.edu.co) on 2023-12-03T02:02:52Z No. of bitstreams: 2 Ressources numériques et écriture collaborative initiale chez des élèves débutants.pdf: 2916873 bytes, checksum: 0f1e18b88d158c5f20c9cffe1e86f248 (MD5) Licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado.pdf: 803199 bytes, checksum: 436918d4093289ab372e49fccd908ac7 (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2023-12-03T23:11:06Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Ressources numériques et écriture collaborative initiale chez des élèves débutants.pdf: 2916873 bytes, checksum: 0f1e18b88d158c5f20c9cffe1e86f248 (MD5) Licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado.pdf: 803199 bytes, checksum: 436918d4093289ab372e49fccd908ac7 (MD5)Approved for entry into archive by Luz Aida Quijano Celeita (laquijanoc@upn.edu.co) on 2024-01-23T19:36:06Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Ressources numériques et écriture collaborative initiale chez des élèves débutants.pdf: 2916873 bytes, checksum: 0f1e18b88d158c5f20c9cffe1e86f248 (MD5) Licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado.pdf: 803199 bytes, checksum: 436918d4093289ab372e49fccd908ac7 (MD5)Made available in DSpace on 2024-01-23T19:36:06Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Ressources numériques et écriture collaborative initiale chez des élèves débutants.pdf: 2916873 bytes, checksum: 0f1e18b88d158c5f20c9cffe1e86f248 (MD5) Licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado.pdf: 803199 bytes, checksum: 436918d4093289ab372e49fccd908ac7 (MD5) Previous issue date: 2023Instituto Pedagógico Nacional (IPN)Licenciado en Español y Lenguas ExtranjerasPregradoNowadays, the use of digital resources in education is more widespread. Indeed, new generations of students are using these resources for many activities, and they are known as digital natives. The teaching and learning in French as a foreign language is no stranger to this phenomenon. The aim of this qualitative action-research study is to answer the following question: how does the collaborative writing of sentences through digital resources contribute to the development of initial writing in FLE learning among students in the French atelier at the IPN school? The idea of this study is to explore how these resources help the development of initial writing production in this population.application/pdffraUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en Español y Lenguas ExtranjerasFacultad de Humanidadeshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalTICERessources numériquesÉcriture collaborativeÉcriture initialeFLEICTDigital resourcesCollaborative writingInitial writingFLERessources numériques et écriture collaborative initiale chez des élèves débutants.Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAbah, J. (17 de June de 2016). L’enseignement et l’apprentissage du Français langue étrangère (FLE) dans un environnement des TIC. International Journal of Development and Management Review, pages. 250-263.Assila, L., & Anfe, L. (2019). 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Fijalkow, L'entrée dans l'écrit (pages. 17-32). Toulouse : Presses universitaires du Midi.Fleurantin, S. (Septembre de 2010). Actes du congrès de l’Actualité de la recherche en éducation et en formation (AREF). L’ENSEIGNEMENT DE L'ÉCRIT DANS LES PROGRAMMES MINISTÉRIELS DE L’ECOLE PRIMAIRE FRANÇAISE. Genève : Université de Genève. Obtention de Actes du congrès de l’Actualité de la recherche en éducation et en formation (AREF).Günday, R., & Çamlıoğlu, Y. (2016). Les ressources numériques dans l’enseignement/apprentissage des langues étrangères. Synergies Turquie n° 9, 69-80.I. P. N. (2019). Proyecto Educativo Institucional. Bogotá D.C: Universidad Pedagógica Nacional; Instituto Pedagógico Nacional.Kamel, S. (25 octobre 2011). La Production Écrite. Obtention de BLOG SUR ENSEIGNEMENT DES LANGUES ETRANGERES EN ALGERIE : https://langues.superforum.fr/t2440-la-production-ecriteKordoni, A. (juin 2021). 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