Sistematización de experiencia de práctica pedagógica, concepciones sobre sustancias psicoactivas en el contexto escolar de los estudiantes del grado quinto del Colegio Francisco Javier Matiz, para el cuidado de sí y del otro como forma de prevención.

El presente documento da cuenta de la estructura de los planteamientos y fundamentos del trabajo de grado relacionado con la sistematización de la experiencia de práctica pedagógica, concepciones sobre sustancias psicoactivas en adelante SPA, en el contexto escolar de los estudiantes del grado quint...

Full description

Autores:
Urbano Pinza, Francy Yulieth
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2020
Institución:
Universidad Pedagógica Nacional
Repositorio:
Repositorio Institucional UPN
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/12506
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/20.500.12209/12506
Palabra clave:
Sistematización de experiencias
Experiencias y vida cotidiana
Práctica pedagógica
Concepciones
Prevención del consumo de SPA
Cuidado de sí y del otro
Systematization of experiences
Experiences and daily life
Pedagogical practice
Conceptions
Prevention of SPA consumption
Take care of yourself and the other
Rights
License
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
id RPEDAGO2_07aa5ad9126dba6d43ccadc0e7ac9540
oai_identifier_str oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/12506
network_acronym_str RPEDAGO2
network_name_str Repositorio Institucional UPN
repository_id_str
dc.title.spa.fl_str_mv Sistematización de experiencia de práctica pedagógica, concepciones sobre sustancias psicoactivas en el contexto escolar de los estudiantes del grado quinto del Colegio Francisco Javier Matiz, para el cuidado de sí y del otro como forma de prevención.
title Sistematización de experiencia de práctica pedagógica, concepciones sobre sustancias psicoactivas en el contexto escolar de los estudiantes del grado quinto del Colegio Francisco Javier Matiz, para el cuidado de sí y del otro como forma de prevención.
spellingShingle Sistematización de experiencia de práctica pedagógica, concepciones sobre sustancias psicoactivas en el contexto escolar de los estudiantes del grado quinto del Colegio Francisco Javier Matiz, para el cuidado de sí y del otro como forma de prevención.
Sistematización de experiencias
Experiencias y vida cotidiana
Práctica pedagógica
Concepciones
Prevención del consumo de SPA
Cuidado de sí y del otro
Systematization of experiences
Experiences and daily life
Pedagogical practice
Conceptions
Prevention of SPA consumption
Take care of yourself and the other
title_short Sistematización de experiencia de práctica pedagógica, concepciones sobre sustancias psicoactivas en el contexto escolar de los estudiantes del grado quinto del Colegio Francisco Javier Matiz, para el cuidado de sí y del otro como forma de prevención.
title_full Sistematización de experiencia de práctica pedagógica, concepciones sobre sustancias psicoactivas en el contexto escolar de los estudiantes del grado quinto del Colegio Francisco Javier Matiz, para el cuidado de sí y del otro como forma de prevención.
title_fullStr Sistematización de experiencia de práctica pedagógica, concepciones sobre sustancias psicoactivas en el contexto escolar de los estudiantes del grado quinto del Colegio Francisco Javier Matiz, para el cuidado de sí y del otro como forma de prevención.
title_full_unstemmed Sistematización de experiencia de práctica pedagógica, concepciones sobre sustancias psicoactivas en el contexto escolar de los estudiantes del grado quinto del Colegio Francisco Javier Matiz, para el cuidado de sí y del otro como forma de prevención.
title_sort Sistematización de experiencia de práctica pedagógica, concepciones sobre sustancias psicoactivas en el contexto escolar de los estudiantes del grado quinto del Colegio Francisco Javier Matiz, para el cuidado de sí y del otro como forma de prevención.
dc.creator.fl_str_mv Urbano Pinza, Francy Yulieth
dc.contributor.advisor.spa.fl_str_mv Peña Trujillo, Marco Tulio - asesor
dc.contributor.author.spa.fl_str_mv Urbano Pinza, Francy Yulieth
dc.subject.spa.fl_str_mv Sistematización de experiencias
Experiencias y vida cotidiana
Práctica pedagógica
Concepciones
Prevención del consumo de SPA
Cuidado de sí y del otro
topic Sistematización de experiencias
Experiencias y vida cotidiana
Práctica pedagógica
Concepciones
Prevención del consumo de SPA
Cuidado de sí y del otro
Systematization of experiences
Experiences and daily life
Pedagogical practice
Conceptions
Prevention of SPA consumption
Take care of yourself and the other
dc.subject.keywords.spa.fl_str_mv Systematization of experiences
Experiences and daily life
Pedagogical practice
Conceptions
Prevention of SPA consumption
Take care of yourself and the other
description El presente documento da cuenta de la estructura de los planteamientos y fundamentos del trabajo de grado relacionado con la sistematización de la experiencia de práctica pedagógica, concepciones sobre sustancias psicoactivas en adelante SPA, en el contexto escolar de los estudiantes del grado quinto del colegio Francisco Javier Matíz, para el cuidado de sí y del otro como forma de prevención. El ejercicio investigativo en el contexto de la práctica l y ll desarrollado en los años 2018 y 2019 realizada con estudiantes entre 9 a 11 años de edad, del grado quinto de primaria del Colegio Francisco Javier Matiz, de los Barrios Sur América y 20 de Julio, Localidad San Cristóbal sur. Dentro del propósito principal del trabajo de grado se buscó sistematizar la experiencia de práctica pedagógica, concepciones sobre SPA en el contexto escolar de los estudiantes del grado quinto del IDE Colegio Francisco Javier Matiz, para construcción emergente de conocimiento entorno al cuidado de sí y del otro como forma de prevención. El documento se estructura a partir de los siguientes apartados: En el apartado 1 se desarrolla el planteamiento y la pregunta problema. En el apartado 2 se presentan los argumentos a cerca de la justificación del trabajo de grado. En el apartado 3 se plantea el objetivo general como los específicos. El apartado 4 situá el contexto en el cual se llevó a cabo la experiencia de la práctica pedagógica. En el apartado 5 los antecedentes relacionados con la temática, En el apartado 6 el referente legal. En el apartado 7 se describen los referentes conceptuales. En el apartado 8 se presenta el referente metodológico, el enfoque cualitativo, el paradigma interpretativo, la técnica de sistematización de experiencias, las herramientas de sistematización de análisis, como de los actores de la investigación. En el apartado 9 se presentan los resultados, relato de la recuperación de la experiencia de práctica pedagógica. En el apartado 10 los análisis de los resultados. En el apartado 11 se presentan las reflexiones pedagógicas desde la experiencia de práctica encaminadas al cuidado de sí y del otro como forma de prevención del consumo de SPA atendiendo a las particularidades de los contextos socioeducativos. En el apartado 12 da cuenta de las conclusiones presentadas en el ejercicio investigativo acorde con los objetivos propuestos dentro de la misma.
publishDate 2020
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv 2020-11-09T14:26:11Z
dc.date.available.none.fl_str_mv 2020-11-09T14:26:11Z
dc.date.issued.none.fl_str_mv 2020
dc.type.spa.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.local.spa.fl_str_mv Tesis/Trabajo de grado - Monografía – Pregrado
dc.type.coar.eng.fl_str_mv http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.driver.eng.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.version.eng.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
format http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
status_str acceptedVersion
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv http://hdl.handle.net/20.500.12209/12506
dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv instname:Universidad Pedagógica Nacional
instname:Universidad Pedagógica Nacional
dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv reponame: Repositorio Institucional UPN
dc.identifier.repourl.none.fl_str_mv repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
url http://hdl.handle.net/20.500.12209/12506
identifier_str_mv instname:Universidad Pedagógica Nacional
reponame: Repositorio Institucional UPN
repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.language.iso.none.fl_str_mv spa
language spa
dc.relation.references.spa.fl_str_mv Aguirre, N., Aldana, O & Bonilla, C. (2017). Factores familiares de riesgo de consumo de sustancias psicoactivas en estudiantes de una institución de educación media técnica de Colombia. Rev. salud pública 19.
Arias, L & Angulo, k. (2015). Reconocimiento de saberes de la comunidad Sobre el manglar y la pesca desde el contexto De bocas de Satinga Nariño. Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá.
Arribas, M. (2004). Diseño y validación de cuestionarios. Madrid.5(2004), 7.
Asociación de Trabajo Interdisciplinario. (1996). Dinámica socio cultural del barrio 20 de julio durante los días domingos. Bogotá D,C. Recuperado de: http://www.culturarecreacionydeporte.gov.co/observatorio/documentos/investigaciones/otras/20dejulio.pdf
Beltrán, J., Cruz, C., Niño, C., García, K., Reyes, S., & Hernández, V. (2018). Proyecto Ambiental Escolar (PRAE). Concienciación Ecológica y Mejoramiento Ambiental Escolar en la Institución Educativa Distrital Francisco Javier Matiz. Bogotá.
Bretel, L., Ruiton, J., Cárdenas, J., Santos, M., Roja, F., Abad, N., Quevedo, P., García, J., Yupanqui, J., López, B., León, F., Morgan, M., Mendoza, M., Aguilar, E., Izquierdo, J., Gonzales, I.,Torres . (2014). En el corazón de la escuela palpita la innovación. Una propuesta para aprender a sistematizar experiencias de innovación y buenas prácticas educativas. FONDEP - Fondo Nacional de Desarrollo de la Educación Peruana.
Buitrago, D. & Roa, R. (2011). Apuntes para abordar la interdisciplinariedad y la transdisciplinariedad como problema de investigación desde la enseñanza de las ciencias naturales. Revista: Bio -grafía Escritos sobre la Biología y su Enseñanza. Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá, Colombia. p. 393. Recuperado de https://www.researchgate.net/journal/20271034_Revista_Biografia_Escritos_sobre_la_biologia_y_su_ensenanza
Campo, M., Rincón, L., Pineda, S., Ayala, L., Buitrago, J., Páez, L., Ramón, J., Romero, J., Romero, M., Núñez, D., Escobar, C., Arévalo, C., Galindo, A., Mendoza, O & Sua, R. (2007). Perfil económico y empresarial. Cámara de comercio de Bogotá. Recuperado de: https://bibliotecadigital.ccb.org.co/bitstream/handle/11520/2885/6229_perfil_economico_san_cristobal.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Castaño, N., Pérez, M., Bravo, L., Peña, M., Rodríguez, A & Calderón, D. (2011). Configuración de las concepciones acerca de la vida y de lo vivo en contextos culturalmente diferenciados. Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá.
Caudevilla, F. (sf). Drogas: conceptos generales, epidemiología y valoración del consumo. Recuperado de: http://www.comsegovia.com/pdf/cursos/tallerdrogas/Curso%20Drogodependencias/Drogas,%20conceptos%20generales,%20epidemiologia%20y%20valoracion%20del%20consumo.pdf
Chacón, M. (2018). Más de 50 colegios intervenidos en Bogotá para atacar consumo de drogas. RCN Radio. Bogotá Recuperado de: https://www.rcnradio.com/bogota/mas-de-50-colegios-intervenidos-en-bogota-para-atacar-consumo-de-drogas
Chávez, V. (2012). El estudio de caso y su implementación en la investigación. Revista Internacional de Investigación en Ciencias Sociales, 8(1), 141-150. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3999526
Cerda, H. (1991). Los elementos de la investigación: Como reconocerlos, diseñarlos y construirlos. El Búho. Bogotá.
Cerda, H. (1993) Los elementos de la investigación. Cómo reconocerlos, diseñarlos y construirlos. Quito. Edit. Abya Yala
Código de Policía. (2018). Recuperado de: http://www.ideaspaz.org/especiales/codigo-policia/
Código Penal. (2000). Capitulo ll. Del tráfico de estupefacientes y otras infracciones. Artículo 381. Suministro a menor. Bogotá, Colombia.
Coelho, F & Zita, A. (2020). Alteridad. En: Significados.com. Disponible en: https://www.significados.com/alteridad/ Consultado: 26 de agosto de 2020, 05:17 pm.
Cogollo, Z., Arrieta, K., Blanco, S., Ramos, L., Zapata, K., & Rodríguez, Y. (2011). Factores psicosociales asociados al consumo de sustancias en estudiantes de una universidad pública. Revista de Salud Pública, 13, 470-479. https://doi.org/10.1590/S0124-00642011000300009
Comas, D. (1994). “Los jóvenes y el uso de drogas en la España de los años 90”.Tesis doctoral ,Madrid Recuperado de: https://eprints.ucm.es/4095/1/T19571.pdf
Del Bosque, J., Mairena, A., Díaz, D., Espínola, M., González, N., Loredo, A., Medina, Ma., Nanni, R., Natera, G., Prospero, O., Sánchez, R., Sansires, R., Real, T., Zinser, J & Vásquez, L. (2014). La cocaína: Consumo y consecuencias. Salud Mental, 37(5), 381.
Díaz J & Botache J. (2017). Concepciones de la vida de los niños de grado quinto de una institución educativa de Bogotá víctimas del conflicto: un aporte a la enseñanza de la biología. Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá.
Dirección de Investigación y Desarrollo Educativo. (sf). Tomado de: http://sitios.itesm.mx/va/dide2/tecnicas_didacticas/casos/casos.pdf
Donatella Di Cesare & Heller, A. (2019). La filósofa política de la vida cotidiana. Ágnes, Heller .(1929): Recuperado de: http://www.sinpermiso.info/textos/agnes-heller-1929-2019-la-filosofa-politica-de-la-vida-cotidiana.
En Ciencias, E. B. d. C. (2004). Sociales y Ciencias Naturales. Formar en ciencias, el desafío.
Escobar, L & Ramírez, J. (2010). La sistematización de experiencias educativas y su lugar en la formación de maestras y maestros. Aletheia Revista de desarrollo humano, educativo y social contemporáneo. Revista Semestral. Vol. 2 No. 1. Enero – Junio. Colombia.
Evachiu, D. (2013). El mambeo, Educación tradicional en la etnia Bora comunidad de providencia la Chorrera Amazonas, Colombia. CERES, La Chorrera. Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá.
Fandiño, Y. (2014). La otredad y la discriminación de géneros. Advocatus. Volumen 11. Universidad Libre Seccional Barranquilla.
Farfán, A. (2018). Los jóvenes de San Cristóbal en contra de las drogas. Ministerio de Educación Nacional. Recuperado de: https://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/w3-article-176789.html
Flórez, D., Orjuela, I & Solórzano, C. (2016). Una mirada pedagógica a los proyectos institucionales del colegio técnico Tomás rueda Vargas I.E.D. para la prevención del consumo de sustancias psicoactivas en los y las estudiantes de ciclo iv. Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá.
Gamboa, C. (2019). ¿Por qué necesitamos convivir en un aula donde cuidemos y seamos cuidados?: posibles aportes de la enseñanza del cuidado del otro mediante comunidades de indagación en la convivencia en el aula de los estudiantes de grado quinto del colegio Guillermo león valencia IED. Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá.
García. L (2018). La Relación entre Verdad y Alteridad. Recuperado de: http://www.posgrado.unam.mx/filosofia/wp-content/uploads/2018/09/05gstruck.pdf
Garzón, D & Guzmán D. (2016). La etnoentomologia asociada a la memoria biocultural: un referente socioeducativo para la enseñanza aprendizaje de la conservación biológica y cuidado de la vida desde las concepciones de los estudiantes, de tercero de primaria de la I.E.D nuestra señora de Fátima y actores campesinos del municipio de Sasaima Cundinamarca. Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá.Pg. 121
Giha, Y. (2017). Ministerio de Educación Nacional. Resolución no 1 8583. República de Colombia.
González, F. (2009). Reflexiones. Alteridad y su itinerario desde las perspectivas multidisciplinares. Universidad de Costa Rica .Recuperado de: https://www.redalyc.org/pdf/729/72912559009.pdf
Guanumen, A. (2016). Fortalecimiento de la oralidad a través del reconocimiento del otro. Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá.
Guillermo, A., Patarrollo, L., Larrañaga, M., Palacín, I., Quilaqueo, V., Mujica, R., Mondonato, L., Ventura, D., & Urrutia, J. (2018). Pedagogía de los cuidados. Aportes para su construcción. Fundación InteRed.
Hernández, A. G., Garzón. Cruz, Elver. Beltrán, Luz. González, José. Galindo, Nathaly. Arias, Jennifer. (2014-2015). Manual de Convivencia. Comunicación y Valores un proyecto de Vida.
Hernández, E. (2015). Evaluación de un programa de prevención del consumo de sustancias psicoactivas para la infancia. 15, 67-78
Hernández, Ii., Limarquez, M., Lizarbe, V., Librada, M., Astorga, A., Álvarez, J., Guali, A., Rodríguez, A., & Bris, M. (1994). Glosario de términos de alcohol y drogas. España. Geneva, World Health Organization. Pg. 58
Hernández, Y & Quintero, D. (2016). Pensamiento reflexivo en niños de 7 a 9 años de edad frente a las prácticas de consumo a partir de la creación de talleres pedagógicos. Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá, Colombia.
Herrera, R., Muñoz, F., & Salazar, L. (2017). Diagnóstico del Trabajo en Equipo en Estudiantes de Ingeniería en Chile. Formation universitaria, 10(5), 49-58.
Infante, J & Ramírez L. (2014). Orientaciones pedagógicas para propiciar la comprensión crítica de las situaciones de uso / abuso de drogas en el INEM de Kennedy. Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá.
Instituto Nacional del Cáncer. (sf). Sustancia Psicoactiva. Recuperado de: https://www.cancer.gov/espanol/publicaciones/diccionario/def/796898
Jara, 0. (sf). Orientaciones teórico-prácticas para la sistematización de experiencias. Pg. 5 Recuperado de: http://centroderecursos.alboan.org/ebooks/0000/0788/6_JAR_ORI.pdf
Jara, O. (2009). La sistematización de experiencias y las corrientes innovadoras del pensamiento latinoamericano–una aproximación histórica. ¿por qué hablamos de sistematizar “experiencias”? Caracas. Recuperado de: http://www.planificacionparticipativa.upv.es/wordpress/wp-content/uploads/2011/06/La-sistematizacion-de-experiencias-y-las-corrientes-innovadoras-del-pensamiento-latinoamericano-una-aproximacion-historica.pdf
Joya, C & Valbuena, A. (2016). Una experiencia de práctica pedagógica integral: mirada desde la memoria biocultural asociada a las tortugas de la comunidad “etnoeducativa” internado san francisco de Loretoyaco de puerto Nariño amazonas, referente crítico encaminado hacia el cuidado de la vida y de lo vivo y la enseñanza de la biología en contexto. Universidad Pedagógica Nacional. Págs. 129.
Lanz, C. (2012). El cuidado de sí y del otro en lo educativo. Universidad del Zulia. Venezuela. Utopía y Praxis Latinoamericana, vol. 17, núm. 56, pp. 39-46. Recuperado1 de octubre de 2020 de: file:///A:/Descargas/CUIDADO%20DE%20SI%20educativo%20(1).pd
Ley 1098. (2006). Código de infancia y adolescencia. Congreso de Colombia. Bogotá.
Ley 745. (2002). Congreso de Colombia. Bogotá.
Ley 1335. (2009). Congreso de Colombia. Bogotá.
Ley 1566. (2012). Congreso de Colombia. Bogotá.
Linares, S & Jurado, H. (2013). La educación física como medio para la inclusión social y deshabituación de personas adictas a las drogas. Universidad Pedagógica Nacional. Colombia.
Martínez, J. (2017). La historieta como material didáctico en la formación de actitudes relacionadas con la Ciencia desde el abordaje de asuntos sociocientíficos. Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, Extra, 4715-4720. https://www.raco.cat/index.php/Ensenanza/article/view/337663
Maps, G. (2019). Barrio Sur America from https://www.google.com/maps/@4.5656798,-74.1116248,2723m/data=!3m1!1e3
Menéndez, Miguel., Leal, Esther. C., Prieto, Edgar., & Vargas, Diana. (2008). Relación entre el consumo crónico de sustancias psicoactivas y alteraciones neurocomportamentales en fármaco-dependientes en rehabilitación en comunidades terapéuticas (feccot). Revista de la Facultad de Medicina, 56(4), 338-352. Bogotá.
Ministerio de Justicia y el Derecho. (2019). LEY 2000 DE 2019. Sistema Único de Información Formativa. Bogotá. Recuperado de: http://www.suin-juriscol.gov.co/viewDocument.asp?id=30038337
Moles, A. & Rohmer, E. (1983). Micropsicología y vida cotidiana. Ciudad de México: Trillas
Observatorio de Drogas de Colombia, el Ministerio de Justicia y del Derecho, el Ministerio de Educación Nacional y el Ministerio de Salud y Protección Social, con el apoyo de la Comisión Interamericana para el Control del Abuso de Drogas de la Organización de los Estados Americanos. (2016). Estudio nacional de consumo de sustancias psicoactivas en población escolar. Colombia.
Observatorio de Drogas de Colombia. (2020). Sustancias Psicoactivas. Min Justicia. Recuperado de Drogas de: http://www.odc.gov.co/problematica-drogas/consumo-drogas/sustancias-psicoactivas.
Orem, D., Naranjo, Y., Concepción, A., Rodríguez, M. (2017). Gaceta Médica Espirituana. Cuba. Vol.19, No. 3. Recuperado el 1 de octubre de 2020 de: https://www.medigraphic.com/pdfs/espirituana/gme-2017/gme173i.pdf
Orozco, J & Chaparro, J. (2013). Reglamento de Práctica Pedagógica del Proyecto Curricular de la Licenciatura en Biología. Universidad Pedagógica Nacional.
Parales, W. (2015). Factores de riesgo sobre el consumo de sustancias psicoactivas en adolescentes y adultos sordos. Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá.
Parra, T. (2017). La danza tradicional como práctica ancestral de los estudiantes indígenas Ticuna, Cocama y Yagua de grado séptimo de puerto Nariño – amazonas: Forma de vida para caminar y entender el territorio. Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá D, C. pg. 7.8
Pereira, M. (2005). Los valores del cine de animación: Propuestas pedagógicas para padres y educadores. PPU.
Petro, G., Bustamante, M., Guzmán, P., Munevar, R., Bernal, M., Jiménez, E., Duarte, M., Rodríguez, L., Rodríguez, J., Sotelo, H., García, D., Mendieta, M. (2014). Diagnostico local con participación social 2014 localidad de san Cristóbal. Bogotá.
Peña, M. (2013). Construcción de subjetividades políticas de niñas, niños y jóvenes, en el contexto de la experiencia educativa cae, en los andes centrales del Perú: un referente de constitución sociocultural, socio ambiental. Revista: Biografía. Escritos sobre la Biología y enseñanza. Vol. 7. UPN. Bogotá, Colombia. pp. 52, 53, 54. Recuperado de: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/bio-grafia/article/view/2856/2589
Peñalosa, E., Ortiz, A., Avendaño, A., Burbano, L., Penagos, C., Ramírez, F., Galindo, Z., Suarez, M., Laiton, S., Pulido, L., Páez, L., Forero, N., Estier, A., Gómez, A., Gordillo, A., Hurtado, D., Vargas, C., Rubio, O. (2018). Monografía 2017Diagnostico de los principales aspectos territoriales, de infraestructuras demográficos y socioeconómicos. San Cristóbal. Bogotá.
Pichón, Rivière. (1985). Psicología de la vida cotidiana. Buenos Aires: Nueva Visión.
Puleo, E. (2012). La evolución del dibujo Infantil, una mirada desde le contexto Socio Cultural Merideño. Venezuela. Educere, vol. 16 (53). pp. 157-170.
Raffino, M. (2020). Folleto. Concepto de. Argentina. Recuperado en 20 de agosto de 2020 de: https://concepto.de/folleto/#ixzz6VcBf6r88
Reyes, S. (2018). Entrevista. Colegio Francisco Javier Matiz. Bogotá
Reyes, Y. (2014). “El reconocimiento de sí mismo por medio de la pedagogía del cuidado con los niños y las niñas sordos en colegio Isabel II I.E.D”. Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá, Colombia. pp.99.
Ríos, Alexander. (sf). La Práctica Pedagógica. p. 1.
Rodríguez, A. (2018). Paradigma interpretativo en investigación: Características, autores. Lifeder. Recuperado de: https://www.lifeder.com/paradigma-interpretativo-investigacion/.
Rojas, M. (2017). Sistematizaciòn de mi experiencia de práctica. Corporación Universitaria Iberoamericana. Consaca Nariño.
Romero, M. (2017). El aprendizaje por indagación: ¿existen suficientes evidencias sobres sus beneficios en la enseñanza de las ciencias? Revista Eureka, sobre enseñanza y educación. España. pp. 289, 294. Tomado de https://www.redalyc.org/pdf/920/92050579001.pdf.
Rubio, P. (2017). Los habitantes del río: construyendo caminos para la enseñanza – aprendizaje del cuidado de la vida, una experiencia de práctica pedagógica integral enmarcada por el ecosistema de río y la cultura anfibia en la institución educativa san francisco de Loretoyacu y comunidades ubicadas a lo largo de la desembocadura del río Loretoyacu, Boyahuazú y Atacuari. Como objetivos generales. Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá.
Rueda, S. (2014). Conceptualizaciones sobre Vida Cotidiana: Claves de lectura para la investigación en Psicología Social. Santiago de Chile.
Ruiz, C. (2009). La Alteridad. Recuperado de: http://www.uam.mx/difusion/casadeltiempo/25_iv_nov_2009/casa_del_tiempo_eIV_num25_99_101.pdf
Ruiz, P. (2018). Entrevista. Presidente de la junta de Acción Comunal. Barrio Sur América. Bogotá.
Sánchez, L. (2010). Los docentes ante el consumo de drogas y las actuaciones para su prevención. Consultoría, estudios y gestión de proyectos. Madrid. España.
Simarra, R & Cuartas, R. (2017). Consideraciones sobre el concepto de concepciones y sus implicaciones en el proceso de enseñanza. Corporación Universitaria Rafael Núñez. recuperado de: https://www.researchgate.net/publication/324502128_Consideraciones_sobre_el_concepto_de_concepciones_y_sus_implicaciones_en_el_proceso_de_ensenanza.
Siu Lin S. (2015). Participación de la infancia desde la infancia la construcción de la participación infantil a partir del análisis de los discursos de niños y niñas. Universidad de Valladolid. Segovia, España.
Skliar, C.(sf). La pretenciosa diversidad. Recuperado de: https://youtu.be/OusP7WZo_nk
Skliar, C., Larrosa, J., Dusechatzky, L., Forster, R., Larrosa, J., Melich, J., Pérez, N & Rattero, C. (2016). Experiencia y alteridad en educación (1a edición). FLACSO Argentina: Homo Sapiens.
Urbano, F. (2018). Cuaderno de campo. Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá.
Uribe, M. (2014). La vida cotidiana como espacio de construcción social Procesos Históricos. Universidad de los Andes Mérida, Venezuela.
Vargas, I. (2012). La entrevista en la investigación cualitativa: Nuevas tendencias y retos. Universidad estatal a distancia. Rica. The interview in the qualitative research: trends and challengers. Revista Electrónica Calidad en la Educación Superior, 3(1), 119-139. https://doi.org/10.22458/caes.v3i1.436
Velázquez. (2004). Estudio sobre Consumo de drogas en Jóvenes estudiantes de Pregrado de la Universidad de la frontera de Temuco. Universidad de Chile.
Vélez, C., Ospina, I., López, M., González, A., Valderrama, J., Fernández, I., González, H., Rodríguez, M & Obregón, S 2008). Guía 34-Mejoramiento-Institucional_MEN.pdf. Recuperado 6 de septiembre de 2020, de http://ieelnacionaldesahagun.edu.co/wp-content/uploads/2014/12/Guia34-Mejoramiento-Institucional_MEN.pdf
UNESCO. (2018). ¿Cómo el sector de la educación debe hacer frente al consumo de alcohol, tabaco y drogas? Recuperado el 7 de agosto de 2020 de: https://es.unesco.org/news/como-sector-educacion-debe-hacer-frente-al-consumo-alcohol-tabaco-y-drogas
dc.rights.coar.fl_str_mv http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.uri.none.fl_str_mv https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.rights.access.spa.fl_str_mv Acceso abierto
dc.rights.creativecommons.none.fl_str_mv Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
rights_invalid_str_mv https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
Acceso abierto
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.format.spa.fl_str_mv PDF
dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv application/pdf
dc.coverage.spatial.spa.fl_str_mv Bogotá, Localidad San Cristóbal Sur
dc.coverage.temporal.spa.fl_str_mv 2018-2019
dc.publisher.spa.fl_str_mv Universidad Pedagógica Nacional
dc.publisher.program.spa.fl_str_mv Licenciatura en Biología
dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv Facultad de Ciencia y Tecnología
dc.source.spa.fl_str_mv reponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional
instname:Universidad Pedagógica Nacional
instname_str Universidad Pedagógica Nacional
institution Universidad Pedagógica Nacional
reponame_str Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional
collection Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional
bitstream.url.fl_str_mv http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/12506/12/TRABAJO%20DE%20GRADO.pdf.jpg
http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/12506/10/license.txt
http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/12506/11/Licencia%20de%20uso%20trabajo%20de%20grado..pdf
http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/12506/8/TRABAJO%20DE%20GRADO.pdf
bitstream.checksum.fl_str_mv d1e91d8e5562b8128401e737e36b2024
8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33
33c472712ea7d8953a56d4c1362b8877
bbfd822ff3f61d01dbddf2f4147daec3
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacional
repository.mail.fl_str_mv repositorio@pedagogica.edu.co
_version_ 1808399891729219584
spelling Peña Trujillo, Marco Tulio - asesorUrbano Pinza, Francy YuliethBogotá, Localidad San Cristóbal Sur2018-20192020-11-09T14:26:11Z2020-11-09T14:26:11Z2020http://hdl.handle.net/20.500.12209/12506instname:Universidad Pedagógica Nacionalinstname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/El presente documento da cuenta de la estructura de los planteamientos y fundamentos del trabajo de grado relacionado con la sistematización de la experiencia de práctica pedagógica, concepciones sobre sustancias psicoactivas en adelante SPA, en el contexto escolar de los estudiantes del grado quinto del colegio Francisco Javier Matíz, para el cuidado de sí y del otro como forma de prevención. El ejercicio investigativo en el contexto de la práctica l y ll desarrollado en los años 2018 y 2019 realizada con estudiantes entre 9 a 11 años de edad, del grado quinto de primaria del Colegio Francisco Javier Matiz, de los Barrios Sur América y 20 de Julio, Localidad San Cristóbal sur. Dentro del propósito principal del trabajo de grado se buscó sistematizar la experiencia de práctica pedagógica, concepciones sobre SPA en el contexto escolar de los estudiantes del grado quinto del IDE Colegio Francisco Javier Matiz, para construcción emergente de conocimiento entorno al cuidado de sí y del otro como forma de prevención. El documento se estructura a partir de los siguientes apartados: En el apartado 1 se desarrolla el planteamiento y la pregunta problema. En el apartado 2 se presentan los argumentos a cerca de la justificación del trabajo de grado. En el apartado 3 se plantea el objetivo general como los específicos. El apartado 4 situá el contexto en el cual se llevó a cabo la experiencia de la práctica pedagógica. En el apartado 5 los antecedentes relacionados con la temática, En el apartado 6 el referente legal. En el apartado 7 se describen los referentes conceptuales. En el apartado 8 se presenta el referente metodológico, el enfoque cualitativo, el paradigma interpretativo, la técnica de sistematización de experiencias, las herramientas de sistematización de análisis, como de los actores de la investigación. En el apartado 9 se presentan los resultados, relato de la recuperación de la experiencia de práctica pedagógica. En el apartado 10 los análisis de los resultados. En el apartado 11 se presentan las reflexiones pedagógicas desde la experiencia de práctica encaminadas al cuidado de sí y del otro como forma de prevención del consumo de SPA atendiendo a las particularidades de los contextos socioeducativos. En el apartado 12 da cuenta de las conclusiones presentadas en el ejercicio investigativo acorde con los objetivos propuestos dentro de la misma.Submitted by Francy Yulieth Urbano Pinza (dbi_fyurbanop459@pedagogica.edu.co) on 2020-10-29T03:18:24Z No. of bitstreams: 4 TRABAJO DE GRADO.pdf: 6144861 bytes, checksum: de8339fd8cf9fc44af064846a6e6f781 (MD5) Licencia de uso trabajo de grado. Francy Urbano.pdf: 340797 bytes, checksum: 74e466ea4d54bbb19f60b3ad066ed373 (MD5) Consentimiento informado para la participacion en investigcion adulto responsable de niños y adolescentes.pdf: 753547 bytes, checksum: f4b538eae5d183b5bc99ada67c87bffb (MD5) consentimiento informado.pdf: 460363 bytes, checksum: cc82238c7b0ca1cef0ad24a1615b9c81 (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2020-10-30T02:07:34Z (GMT) No. of bitstreams: 4 TRABAJO DE GRADO.pdf: 6144861 bytes, checksum: de8339fd8cf9fc44af064846a6e6f781 (MD5) Licencia de uso trabajo de grado. Francy Urbano.pdf: 340797 bytes, checksum: 74e466ea4d54bbb19f60b3ad066ed373 (MD5) Consentimiento informado para la participacion en investigcion adulto responsable de niños y adolescentes.pdf: 753547 bytes, checksum: f4b538eae5d183b5bc99ada67c87bffb (MD5) consentimiento informado.pdf: 460363 bytes, checksum: cc82238c7b0ca1cef0ad24a1615b9c81 (MD5)Rejected by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co), reason: 1. "Las palabras claves en español y ingles se deben ingresar una a una teniendo en cuenta que únicamente la primera letra va en mayúscula Ej. Experiencias y vida cotidiana (dar clic en añadir) Pedagogical practice (dar clic en añadir) así sucesivamente. 2. El título ingresado no debe estar en mayúsculas sostenidas favor cambiar ej: Sistematización de experiencia de práctica pedagógica, concepciones sobre sustancias psicoactivas en el contexto escolar de los estudiantes del grado quinto del Colegio Francisco Javier Matiz, para el cuidado de sí y del otro como forma de prevención 3. Debe eliminar las autorizaciones que se encuentran en anexos dentro de su trabajo de grado 4.Revisando la licencia de uso no autorizó por falta de una autorización, le recuerdo que en caso de que no tenga las autorizaciones puede tapar la carita de los niños para dejar su trabajo de grado en acceso abierto. on 2020-11-05T17:57:39Z (GMT)Submitted by Francy Yulieth Urbano Pinza (dbi_fyurbanop459@pedagogica.edu.co) on 2020-11-05T19:39:13Z No. of bitstreams: 4 Licencia de uso trabajo de grado. Francy Urbano.pdf: 340797 bytes, checksum: 74e466ea4d54bbb19f60b3ad066ed373 (MD5) Consentimiento informado para la participacion en investigcion adulto responsable de niños y adolescentes.pdf: 753547 bytes, checksum: f4b538eae5d183b5bc99ada67c87bffb (MD5) consentimiento informado.pdf: 460363 bytes, checksum: cc82238c7b0ca1cef0ad24a1615b9c81 (MD5) TRABAJO DE GRADO.docx: 6850089 bytes, checksum: 9d03ef7e8fc915ea29e5da769b447cb9 (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2020-11-07T18:26:59Z (GMT) No. of bitstreams: 4 Licencia de uso trabajo de grado. Francy Urbano.pdf: 340797 bytes, checksum: 74e466ea4d54bbb19f60b3ad066ed373 (MD5) Consentimiento informado para la participacion en investigcion adulto responsable de niños y adolescentes.pdf: 753547 bytes, checksum: f4b538eae5d183b5bc99ada67c87bffb (MD5) consentimiento informado.pdf: 460363 bytes, checksum: cc82238c7b0ca1cef0ad24a1615b9c81 (MD5) TRABAJO DE GRADO.docx: 6850089 bytes, checksum: 9d03ef7e8fc915ea29e5da769b447cb9 (MD5)Rejected by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co), reason: El formato del trabajo de grado debe estar en PDF Revisando su trabajo veo que todos los rostros de niños están cubiertos, de esta forma podemos publicar su trabajo sin necesidad de que entregue autorizaciones pero debe cambiar la licencia de uso aprobándola. on 2020-11-07T18:54:52Z (GMT)Submitted by Francy Yulieth Urbano Pinza (dbi_fyurbanop459@pedagogica.edu.co) on 2020-11-08T00:47:58Z No. of bitstreams: 4 Consentimiento informado para la participacion en investigcion adulto responsable de niños y adolescentes.pdf: 753547 bytes, checksum: f4b538eae5d183b5bc99ada67c87bffb (MD5) consentimiento informado.pdf: 460363 bytes, checksum: cc82238c7b0ca1cef0ad24a1615b9c81 (MD5) TRABAJO DE GRADO.pdf: 5184545 bytes, checksum: bbfd822ff3f61d01dbddf2f4147daec3 (MD5) Licencia de uso trabajo de grado..pdf: 339645 bytes, checksum: 33c472712ea7d8953a56d4c1362b8877 (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2020-11-09T14:21:06Z (GMT) No. of bitstreams: 4 Consentimiento informado para la participacion en investigcion adulto responsable de niños y adolescentes.pdf: 753547 bytes, checksum: f4b538eae5d183b5bc99ada67c87bffb (MD5) consentimiento informado.pdf: 460363 bytes, checksum: cc82238c7b0ca1cef0ad24a1615b9c81 (MD5) TRABAJO DE GRADO.pdf: 5184545 bytes, checksum: bbfd822ff3f61d01dbddf2f4147daec3 (MD5) Licencia de uso trabajo de grado..pdf: 339645 bytes, checksum: 33c472712ea7d8953a56d4c1362b8877 (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2020-11-09T14:26:11Z (GMT) No. of bitstreams: 4 Consentimiento informado para la participacion en investigcion adulto responsable de niños y adolescentes.pdf: 753547 bytes, checksum: f4b538eae5d183b5bc99ada67c87bffb (MD5) consentimiento informado.pdf: 460363 bytes, checksum: cc82238c7b0ca1cef0ad24a1615b9c81 (MD5) TRABAJO DE GRADO.pdf: 5184545 bytes, checksum: bbfd822ff3f61d01dbddf2f4147daec3 (MD5) Licencia de uso trabajo de grado..pdf: 339645 bytes, checksum: 33c472712ea7d8953a56d4c1362b8877 (MD5)Made available in DSpace on 2020-11-09T14:26:11Z (GMT). No. of bitstreams: 4 Consentimiento informado para la participacion en investigcion adulto responsable de niños y adolescentes.pdf: 753547 bytes, checksum: f4b538eae5d183b5bc99ada67c87bffb (MD5) consentimiento informado.pdf: 460363 bytes, checksum: cc82238c7b0ca1cef0ad24a1615b9c81 (MD5) TRABAJO DE GRADO.pdf: 5184545 bytes, checksum: bbfd822ff3f61d01dbddf2f4147daec3 (MD5) Licencia de uso trabajo de grado..pdf: 339645 bytes, checksum: 33c472712ea7d8953a56d4c1362b8877 (MD5) Previous issue date: 2020Licenciado en BiologíaTesis de pregradoPDFapplication/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en BiologíaFacultad de Ciencia y Tecnologíahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Acceso abiertoAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2reponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacionalinstname:Universidad Pedagógica NacionalSistematización de experienciasExperiencias y vida cotidianaPráctica pedagógicaConcepcionesPrevención del consumo de SPACuidado de sí y del otroSystematization of experiencesExperiences and daily lifePedagogical practiceConceptionsPrevention of SPA consumptionTake care of yourself and the otherSistematización de experiencia de práctica pedagógica, concepciones sobre sustancias psicoactivas en el contexto escolar de los estudiantes del grado quinto del Colegio Francisco Javier Matiz, para el cuidado de sí y del otro como forma de prevención.info:eu-repo/semantics/bachelorThesisTesis/Trabajo de grado - Monografía – Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionAguirre, N., Aldana, O & Bonilla, C. (2017). Factores familiares de riesgo de consumo de sustancias psicoactivas en estudiantes de una institución de educación media técnica de Colombia. Rev. salud pública 19.Arias, L & Angulo, k. (2015). Reconocimiento de saberes de la comunidad Sobre el manglar y la pesca desde el contexto De bocas de Satinga Nariño. Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá.Arribas, M. (2004). Diseño y validación de cuestionarios. Madrid.5(2004), 7.Asociación de Trabajo Interdisciplinario. (1996). Dinámica socio cultural del barrio 20 de julio durante los días domingos. Bogotá D,C. Recuperado de: http://www.culturarecreacionydeporte.gov.co/observatorio/documentos/investigaciones/otras/20dejulio.pdfBeltrán, J., Cruz, C., Niño, C., García, K., Reyes, S., & Hernández, V. (2018). Proyecto Ambiental Escolar (PRAE). Concienciación Ecológica y Mejoramiento Ambiental Escolar en la Institución Educativa Distrital Francisco Javier Matiz. Bogotá.Bretel, L., Ruiton, J., Cárdenas, J., Santos, M., Roja, F., Abad, N., Quevedo, P., García, J., Yupanqui, J., López, B., León, F., Morgan, M., Mendoza, M., Aguilar, E., Izquierdo, J., Gonzales, I.,Torres . (2014). En el corazón de la escuela palpita la innovación. Una propuesta para aprender a sistematizar experiencias de innovación y buenas prácticas educativas. FONDEP - Fondo Nacional de Desarrollo de la Educación Peruana.Buitrago, D. & Roa, R. (2011). Apuntes para abordar la interdisciplinariedad y la transdisciplinariedad como problema de investigación desde la enseñanza de las ciencias naturales. Revista: Bio -grafía Escritos sobre la Biología y su Enseñanza. Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá, Colombia. p. 393. Recuperado de https://www.researchgate.net/journal/20271034_Revista_Biografia_Escritos_sobre_la_biologia_y_su_ensenanzaCampo, M., Rincón, L., Pineda, S., Ayala, L., Buitrago, J., Páez, L., Ramón, J., Romero, J., Romero, M., Núñez, D., Escobar, C., Arévalo, C., Galindo, A., Mendoza, O & Sua, R. (2007). Perfil económico y empresarial. Cámara de comercio de Bogotá. Recuperado de: https://bibliotecadigital.ccb.org.co/bitstream/handle/11520/2885/6229_perfil_economico_san_cristobal.pdf?sequence=1&isAllowed=yCastaño, N., Pérez, M., Bravo, L., Peña, M., Rodríguez, A & Calderón, D. (2011). Configuración de las concepciones acerca de la vida y de lo vivo en contextos culturalmente diferenciados. Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá.Caudevilla, F. (sf). Drogas: conceptos generales, epidemiología y valoración del consumo. Recuperado de: http://www.comsegovia.com/pdf/cursos/tallerdrogas/Curso%20Drogodependencias/Drogas,%20conceptos%20generales,%20epidemiologia%20y%20valoracion%20del%20consumo.pdfChacón, M. (2018). Más de 50 colegios intervenidos en Bogotá para atacar consumo de drogas. RCN Radio. Bogotá Recuperado de: https://www.rcnradio.com/bogota/mas-de-50-colegios-intervenidos-en-bogota-para-atacar-consumo-de-drogasChávez, V. (2012). El estudio de caso y su implementación en la investigación. Revista Internacional de Investigación en Ciencias Sociales, 8(1), 141-150. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3999526Cerda, H. (1991). Los elementos de la investigación: Como reconocerlos, diseñarlos y construirlos. El Búho. Bogotá.Cerda, H. (1993) Los elementos de la investigación. Cómo reconocerlos, diseñarlos y construirlos. Quito. Edit. Abya YalaCódigo de Policía. (2018). Recuperado de: http://www.ideaspaz.org/especiales/codigo-policia/Código Penal. (2000). Capitulo ll. Del tráfico de estupefacientes y otras infracciones. Artículo 381. Suministro a menor. Bogotá, Colombia.Coelho, F & Zita, A. (2020). Alteridad. En: Significados.com. Disponible en: https://www.significados.com/alteridad/ Consultado: 26 de agosto de 2020, 05:17 pm.Cogollo, Z., Arrieta, K., Blanco, S., Ramos, L., Zapata, K., & Rodríguez, Y. (2011). Factores psicosociales asociados al consumo de sustancias en estudiantes de una universidad pública. Revista de Salud Pública, 13, 470-479. https://doi.org/10.1590/S0124-00642011000300009Comas, D. (1994). “Los jóvenes y el uso de drogas en la España de los años 90”.Tesis doctoral ,Madrid Recuperado de: https://eprints.ucm.es/4095/1/T19571.pdfDel Bosque, J., Mairena, A., Díaz, D., Espínola, M., González, N., Loredo, A., Medina, Ma., Nanni, R., Natera, G., Prospero, O., Sánchez, R., Sansires, R., Real, T., Zinser, J & Vásquez, L. (2014). La cocaína: Consumo y consecuencias. Salud Mental, 37(5), 381.Díaz J & Botache J. (2017). Concepciones de la vida de los niños de grado quinto de una institución educativa de Bogotá víctimas del conflicto: un aporte a la enseñanza de la biología. Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá.Dirección de Investigación y Desarrollo Educativo. (sf). Tomado de: http://sitios.itesm.mx/va/dide2/tecnicas_didacticas/casos/casos.pdfDonatella Di Cesare & Heller, A. (2019). La filósofa política de la vida cotidiana. Ágnes, Heller .(1929): Recuperado de: http://www.sinpermiso.info/textos/agnes-heller-1929-2019-la-filosofa-politica-de-la-vida-cotidiana.En Ciencias, E. B. d. C. (2004). Sociales y Ciencias Naturales. Formar en ciencias, el desafío.Escobar, L & Ramírez, J. (2010). La sistematización de experiencias educativas y su lugar en la formación de maestras y maestros. Aletheia Revista de desarrollo humano, educativo y social contemporáneo. Revista Semestral. Vol. 2 No. 1. Enero – Junio. Colombia.Evachiu, D. (2013). El mambeo, Educación tradicional en la etnia Bora comunidad de providencia la Chorrera Amazonas, Colombia. CERES, La Chorrera. Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá.Fandiño, Y. (2014). La otredad y la discriminación de géneros. Advocatus. Volumen 11. Universidad Libre Seccional Barranquilla.Farfán, A. (2018). Los jóvenes de San Cristóbal en contra de las drogas. Ministerio de Educación Nacional. Recuperado de: https://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/w3-article-176789.htmlFlórez, D., Orjuela, I & Solórzano, C. (2016). Una mirada pedagógica a los proyectos institucionales del colegio técnico Tomás rueda Vargas I.E.D. para la prevención del consumo de sustancias psicoactivas en los y las estudiantes de ciclo iv. Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá.Gamboa, C. (2019). ¿Por qué necesitamos convivir en un aula donde cuidemos y seamos cuidados?: posibles aportes de la enseñanza del cuidado del otro mediante comunidades de indagación en la convivencia en el aula de los estudiantes de grado quinto del colegio Guillermo león valencia IED. Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá.García. L (2018). La Relación entre Verdad y Alteridad. Recuperado de: http://www.posgrado.unam.mx/filosofia/wp-content/uploads/2018/09/05gstruck.pdfGarzón, D & Guzmán D. (2016). La etnoentomologia asociada a la memoria biocultural: un referente socioeducativo para la enseñanza aprendizaje de la conservación biológica y cuidado de la vida desde las concepciones de los estudiantes, de tercero de primaria de la I.E.D nuestra señora de Fátima y actores campesinos del municipio de Sasaima Cundinamarca. Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá.Pg. 121Giha, Y. (2017). Ministerio de Educación Nacional. Resolución no 1 8583. República de Colombia.González, F. (2009). Reflexiones. Alteridad y su itinerario desde las perspectivas multidisciplinares. Universidad de Costa Rica .Recuperado de: https://www.redalyc.org/pdf/729/72912559009.pdfGuanumen, A. (2016). Fortalecimiento de la oralidad a través del reconocimiento del otro. Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá.Guillermo, A., Patarrollo, L., Larrañaga, M., Palacín, I., Quilaqueo, V., Mujica, R., Mondonato, L., Ventura, D., & Urrutia, J. (2018). Pedagogía de los cuidados. Aportes para su construcción. Fundación InteRed.Hernández, A. G., Garzón. Cruz, Elver. Beltrán, Luz. González, José. Galindo, Nathaly. Arias, Jennifer. (2014-2015). Manual de Convivencia. Comunicación y Valores un proyecto de Vida.Hernández, E. (2015). Evaluación de un programa de prevención del consumo de sustancias psicoactivas para la infancia. 15, 67-78Hernández, Ii., Limarquez, M., Lizarbe, V., Librada, M., Astorga, A., Álvarez, J., Guali, A., Rodríguez, A., & Bris, M. (1994). Glosario de términos de alcohol y drogas. España. Geneva, World Health Organization. Pg. 58Hernández, Y & Quintero, D. (2016). Pensamiento reflexivo en niños de 7 a 9 años de edad frente a las prácticas de consumo a partir de la creación de talleres pedagógicos. Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá, Colombia.Herrera, R., Muñoz, F., & Salazar, L. (2017). Diagnóstico del Trabajo en Equipo en Estudiantes de Ingeniería en Chile. Formation universitaria, 10(5), 49-58.Infante, J & Ramírez L. (2014). Orientaciones pedagógicas para propiciar la comprensión crítica de las situaciones de uso / abuso de drogas en el INEM de Kennedy. Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá.Instituto Nacional del Cáncer. (sf). Sustancia Psicoactiva. Recuperado de: https://www.cancer.gov/espanol/publicaciones/diccionario/def/796898Jara, 0. (sf). Orientaciones teórico-prácticas para la sistematización de experiencias. Pg. 5 Recuperado de: http://centroderecursos.alboan.org/ebooks/0000/0788/6_JAR_ORI.pdfJara, O. (2009). La sistematización de experiencias y las corrientes innovadoras del pensamiento latinoamericano–una aproximación histórica. ¿por qué hablamos de sistematizar “experiencias”? Caracas. Recuperado de: http://www.planificacionparticipativa.upv.es/wordpress/wp-content/uploads/2011/06/La-sistematizacion-de-experiencias-y-las-corrientes-innovadoras-del-pensamiento-latinoamericano-una-aproximacion-historica.pdfJoya, C & Valbuena, A. (2016). Una experiencia de práctica pedagógica integral: mirada desde la memoria biocultural asociada a las tortugas de la comunidad “etnoeducativa” internado san francisco de Loretoyaco de puerto Nariño amazonas, referente crítico encaminado hacia el cuidado de la vida y de lo vivo y la enseñanza de la biología en contexto. Universidad Pedagógica Nacional. Págs. 129.Lanz, C. (2012). El cuidado de sí y del otro en lo educativo. Universidad del Zulia. Venezuela. Utopía y Praxis Latinoamericana, vol. 17, núm. 56, pp. 39-46. Recuperado1 de octubre de 2020 de: file:///A:/Descargas/CUIDADO%20DE%20SI%20educativo%20(1).pdLey 1098. (2006). Código de infancia y adolescencia. Congreso de Colombia. Bogotá.Ley 745. (2002). Congreso de Colombia. Bogotá.Ley 1335. (2009). Congreso de Colombia. Bogotá.Ley 1566. (2012). Congreso de Colombia. Bogotá.Linares, S & Jurado, H. (2013). La educación física como medio para la inclusión social y deshabituación de personas adictas a las drogas. Universidad Pedagógica Nacional. Colombia.Martínez, J. (2017). La historieta como material didáctico en la formación de actitudes relacionadas con la Ciencia desde el abordaje de asuntos sociocientíficos. Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, Extra, 4715-4720. https://www.raco.cat/index.php/Ensenanza/article/view/337663Maps, G. (2019). Barrio Sur America from https://www.google.com/maps/@4.5656798,-74.1116248,2723m/data=!3m1!1e3Menéndez, Miguel., Leal, Esther. C., Prieto, Edgar., & Vargas, Diana. (2008). Relación entre el consumo crónico de sustancias psicoactivas y alteraciones neurocomportamentales en fármaco-dependientes en rehabilitación en comunidades terapéuticas (feccot). Revista de la Facultad de Medicina, 56(4), 338-352. Bogotá.Ministerio de Justicia y el Derecho. (2019). LEY 2000 DE 2019. Sistema Único de Información Formativa. Bogotá. Recuperado de: http://www.suin-juriscol.gov.co/viewDocument.asp?id=30038337Moles, A. & Rohmer, E. (1983). Micropsicología y vida cotidiana. Ciudad de México: TrillasObservatorio de Drogas de Colombia, el Ministerio de Justicia y del Derecho, el Ministerio de Educación Nacional y el Ministerio de Salud y Protección Social, con el apoyo de la Comisión Interamericana para el Control del Abuso de Drogas de la Organización de los Estados Americanos. (2016). Estudio nacional de consumo de sustancias psicoactivas en población escolar. Colombia.Observatorio de Drogas de Colombia. (2020). Sustancias Psicoactivas. Min Justicia. Recuperado de Drogas de: http://www.odc.gov.co/problematica-drogas/consumo-drogas/sustancias-psicoactivas.Orem, D., Naranjo, Y., Concepción, A., Rodríguez, M. (2017). Gaceta Médica Espirituana. Cuba. Vol.19, No. 3. Recuperado el 1 de octubre de 2020 de: https://www.medigraphic.com/pdfs/espirituana/gme-2017/gme173i.pdfOrozco, J & Chaparro, J. (2013). Reglamento de Práctica Pedagógica del Proyecto Curricular de la Licenciatura en Biología. Universidad Pedagógica Nacional.Parales, W. (2015). Factores de riesgo sobre el consumo de sustancias psicoactivas en adolescentes y adultos sordos. Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá.Parra, T. (2017). La danza tradicional como práctica ancestral de los estudiantes indígenas Ticuna, Cocama y Yagua de grado séptimo de puerto Nariño – amazonas: Forma de vida para caminar y entender el territorio. Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá D, C. pg. 7.8Pereira, M. (2005). Los valores del cine de animación: Propuestas pedagógicas para padres y educadores. PPU.Petro, G., Bustamante, M., Guzmán, P., Munevar, R., Bernal, M., Jiménez, E., Duarte, M., Rodríguez, L., Rodríguez, J., Sotelo, H., García, D., Mendieta, M. (2014). Diagnostico local con participación social 2014 localidad de san Cristóbal. Bogotá.Peña, M. (2013). Construcción de subjetividades políticas de niñas, niños y jóvenes, en el contexto de la experiencia educativa cae, en los andes centrales del Perú: un referente de constitución sociocultural, socio ambiental. Revista: Biografía. Escritos sobre la Biología y enseñanza. Vol. 7. UPN. Bogotá, Colombia. pp. 52, 53, 54. Recuperado de: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/bio-grafia/article/view/2856/2589Peñalosa, E., Ortiz, A., Avendaño, A., Burbano, L., Penagos, C., Ramírez, F., Galindo, Z., Suarez, M., Laiton, S., Pulido, L., Páez, L., Forero, N., Estier, A., Gómez, A., Gordillo, A., Hurtado, D., Vargas, C., Rubio, O. (2018). Monografía 2017Diagnostico de los principales aspectos territoriales, de infraestructuras demográficos y socioeconómicos. San Cristóbal. Bogotá.Pichón, Rivière. (1985). Psicología de la vida cotidiana. Buenos Aires: Nueva Visión.Puleo, E. (2012). La evolución del dibujo Infantil, una mirada desde le contexto Socio Cultural Merideño. Venezuela. Educere, vol. 16 (53). pp. 157-170.Raffino, M. (2020). Folleto. Concepto de. Argentina. Recuperado en 20 de agosto de 2020 de: https://concepto.de/folleto/#ixzz6VcBf6r88Reyes, S. (2018). Entrevista. Colegio Francisco Javier Matiz. BogotáReyes, Y. (2014). “El reconocimiento de sí mismo por medio de la pedagogía del cuidado con los niños y las niñas sordos en colegio Isabel II I.E.D”. Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá, Colombia. pp.99.Ríos, Alexander. (sf). La Práctica Pedagógica. p. 1.Rodríguez, A. (2018). Paradigma interpretativo en investigación: Características, autores. Lifeder. Recuperado de: https://www.lifeder.com/paradigma-interpretativo-investigacion/.Rojas, M. (2017). Sistematizaciòn de mi experiencia de práctica. Corporación Universitaria Iberoamericana. Consaca Nariño.Romero, M. (2017). El aprendizaje por indagación: ¿existen suficientes evidencias sobres sus beneficios en la enseñanza de las ciencias? Revista Eureka, sobre enseñanza y educación. España. pp. 289, 294. Tomado de https://www.redalyc.org/pdf/920/92050579001.pdf.Rubio, P. (2017). Los habitantes del río: construyendo caminos para la enseñanza – aprendizaje del cuidado de la vida, una experiencia de práctica pedagógica integral enmarcada por el ecosistema de río y la cultura anfibia en la institución educativa san francisco de Loretoyacu y comunidades ubicadas a lo largo de la desembocadura del río Loretoyacu, Boyahuazú y Atacuari. Como objetivos generales. Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá.Rueda, S. (2014). Conceptualizaciones sobre Vida Cotidiana: Claves de lectura para la investigación en Psicología Social. Santiago de Chile.Ruiz, C. (2009). La Alteridad. Recuperado de: http://www.uam.mx/difusion/casadeltiempo/25_iv_nov_2009/casa_del_tiempo_eIV_num25_99_101.pdfRuiz, P. (2018). Entrevista. Presidente de la junta de Acción Comunal. Barrio Sur América. Bogotá.Sánchez, L. (2010). Los docentes ante el consumo de drogas y las actuaciones para su prevención. Consultoría, estudios y gestión de proyectos. Madrid. España.Simarra, R & Cuartas, R. (2017). Consideraciones sobre el concepto de concepciones y sus implicaciones en el proceso de enseñanza. Corporación Universitaria Rafael Núñez. recuperado de: https://www.researchgate.net/publication/324502128_Consideraciones_sobre_el_concepto_de_concepciones_y_sus_implicaciones_en_el_proceso_de_ensenanza.Siu Lin S. (2015). Participación de la infancia desde la infancia la construcción de la participación infantil a partir del análisis de los discursos de niños y niñas. Universidad de Valladolid. Segovia, España.Skliar, C.(sf). La pretenciosa diversidad. Recuperado de: https://youtu.be/OusP7WZo_nkSkliar, C., Larrosa, J., Dusechatzky, L., Forster, R., Larrosa, J., Melich, J., Pérez, N & Rattero, C. (2016). Experiencia y alteridad en educación (1a edición). FLACSO Argentina: Homo Sapiens.Urbano, F. (2018). Cuaderno de campo. Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá.Uribe, M. (2014). La vida cotidiana como espacio de construcción social Procesos Históricos. Universidad de los Andes Mérida, Venezuela.Vargas, I. (2012). La entrevista en la investigación cualitativa: Nuevas tendencias y retos. Universidad estatal a distancia. Rica. The interview in the qualitative research: trends and challengers. Revista Electrónica Calidad en la Educación Superior, 3(1), 119-139. https://doi.org/10.22458/caes.v3i1.436Velázquez. (2004). Estudio sobre Consumo de drogas en Jóvenes estudiantes de Pregrado de la Universidad de la frontera de Temuco. Universidad de Chile.Vélez, C., Ospina, I., López, M., González, A., Valderrama, J., Fernández, I., González, H., Rodríguez, M & Obregón, S 2008). Guía 34-Mejoramiento-Institucional_MEN.pdf. Recuperado 6 de septiembre de 2020, de http://ieelnacionaldesahagun.edu.co/wp-content/uploads/2014/12/Guia34-Mejoramiento-Institucional_MEN.pdfUNESCO. (2018). ¿Cómo el sector de la educación debe hacer frente al consumo de alcohol, tabaco y drogas? Recuperado el 7 de agosto de 2020 de: https://es.unesco.org/news/como-sector-educacion-debe-hacer-frente-al-consumo-alcohol-tabaco-y-drogasTHUMBNAILTRABAJO DE GRADO.pdf.jpgTRABAJO DE GRADO.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg3347http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/12506/12/TRABAJO%20DE%20GRADO.pdf.jpgd1e91d8e5562b8128401e737e36b2024MD512LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/12506/10/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD510Licencia de uso trabajo de grado..pdfLicencia de uso trabajo de grado..pdfapplication/pdf339645http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/12506/11/Licencia%20de%20uso%20trabajo%20de%20grado..pdf33c472712ea7d8953a56d4c1362b8877MD511ORIGINALTRABAJO DE GRADO.pdfTRABAJO DE GRADO.pdfTRABAJO DE GRADOapplication/pdf5184545http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/12506/8/TRABAJO%20DE%20GRADO.pdfbbfd822ff3f61d01dbddf2f4147daec3MD5820.500.12209/12506oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/125062021-05-09 19:58:41.44Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.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