Hacía el fortalecimiento del desarrollo socio afectivo de los niños y niñas de preescolar y primero del C.E.D. Aguas Claras a la luz de los lenguajes artísticos.

En el presente documento se propone y desarrolla un proyecto pedagógico para los niños y las niñas de preescolar y primero del C.E.D. Aguas Claras basado en el fortalecimiento de su desarrollo socio afectivo a partir de la vivencia de experiencias artísticas fundamentadas en los lenguajes artísticos...

Full description

Autores:: Alfonso Bustos, Erika Mabel
León Muñoz, Jenny Fernanda
Sánchez Castro, Andrea Carolina

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2012

Institución:: Universidad Pedagógica Nacional

Repositorio:: Repositorio Institucional UPN

Idioma:: spa

id	RPEDAGO2_0791638ba41203110f905ac89d93659e
oai_identifier_str	oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/2473
network_acronym_str	RPEDAGO2
network_name_str	Repositorio Institucional UPN
repository_id_str
dc.title.spa.fl_str_mv	Hacía el fortalecimiento del desarrollo socio afectivo de los niños y niñas de preescolar y primero del C.E.D. Aguas Claras a la luz de los lenguajes artísticos.
title	Hacía el fortalecimiento del desarrollo socio afectivo de los niños y niñas de preescolar y primero del C.E.D. Aguas Claras a la luz de los lenguajes artísticos.
spellingShingle	Hacía el fortalecimiento del desarrollo socio afectivo de los niños y niñas de preescolar y primero del C.E.D. Aguas Claras a la luz de los lenguajes artísticos. Desarrollo socio-afectivo Lenguajes artísticos Educación artística - Niños Resolución de conflictos - Niños Proyecto pedagógico
title_short	Hacía el fortalecimiento del desarrollo socio afectivo de los niños y niñas de preescolar y primero del C.E.D. Aguas Claras a la luz de los lenguajes artísticos.
title_full	Hacía el fortalecimiento del desarrollo socio afectivo de los niños y niñas de preescolar y primero del C.E.D. Aguas Claras a la luz de los lenguajes artísticos.
title_fullStr	Hacía el fortalecimiento del desarrollo socio afectivo de los niños y niñas de preescolar y primero del C.E.D. Aguas Claras a la luz de los lenguajes artísticos.
title_full_unstemmed	Hacía el fortalecimiento del desarrollo socio afectivo de los niños y niñas de preescolar y primero del C.E.D. Aguas Claras a la luz de los lenguajes artísticos.
title_sort	Hacía el fortalecimiento del desarrollo socio afectivo de los niños y niñas de preescolar y primero del C.E.D. Aguas Claras a la luz de los lenguajes artísticos.
dc.creator.fl_str_mv	Alfonso Bustos, Erika Mabel León Muñoz, Jenny Fernanda Sánchez Castro, Andrea Carolina
dc.contributor.advisor.spa.fl_str_mv	Nieves Gil, Angélica del Pilar
dc.contributor.author.spa.fl_str_mv	Alfonso Bustos, Erika Mabel León Muñoz, Jenny Fernanda Sánchez Castro, Andrea Carolina
dc.subject.spa.fl_str_mv	Desarrollo socio-afectivo Lenguajes artísticos
topic	Desarrollo socio-afectivo Lenguajes artísticos Educación artística - Niños Resolución de conflictos - Niños Proyecto pedagógico
dc.subject.lemb.spa.fl_str_mv	Educación artística - Niños Resolución de conflictos - Niños Proyecto pedagógico
description	En el presente documento se propone y desarrolla un proyecto pedagógico para los niños y las niñas de preescolar y primero del C.E.D. Aguas Claras basado en el fortalecimiento de su desarrollo socio afectivo a partir de la vivencia de experiencias artísticas fundamentadas en los lenguajes artísticos que posibiliten espacios de encuentro consigo mismo, el otro y el entorno gestando relaciones armoniosas y que faciliten la resolución de conflictos en el escenario escolar. El trabajo es presentado en cinco diferentes capítulos caracterizándose por entrelazar entre ellos los aportes teóricos y los aspectos contextuales de la población a la que va dirigido el proyecto pedagógico presentándose constantemente el cuestionamiento por el lugar de la educación artística en la escuela.
publishDate	2012
dc.date.issued.none.fl_str_mv	2012
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv	2017-03-28T21:17:19Z 2017-12-12T21:59:45Z
dc.date.available.none.fl_str_mv	2017-03-28T21:17:19Z 2017-12-12T21:59:45Z
dc.type.spa.fl_str_mv	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.local.spa.fl_str_mv	Tesis/Trabajo de grado - Monografía – Pregrado
dc.type.coar.eng.fl_str_mv	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.driver.eng.fl_str_mv	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.version.none.fl_str_mv	info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
format	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
status_str	acceptedVersion
dc.identifier.other.spa.fl_str_mv	TE-18547
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv	http://hdl.handle.net/20.500.12209/2473
dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv	instname:Universidad Pedagógica Nacional instname:Universidad Pedagógica Nacional
dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv	reponame: Repositorio Institucional UPN
dc.identifier.repourl.none.fl_str_mv	repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
identifier_str_mv	TE-18547 instname:Universidad Pedagógica Nacional reponame: Repositorio Institucional UPN repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
url	http://hdl.handle.net/20.500.12209/2473
dc.language.iso.spa.fl_str_mv	spa
language	spa
dc.relation.references.spa.fl_str_mv	Alcaldía Mayor de Bogotá. (2011). Lineamiento Pedagógico y Curricular para la Educación Inicial en el Distrito. Bogotá, Colombia. Altimir, D. (2010). ¿Cómo escuchar a la infancia? Barcelona. Ediciones Octaedro. Castañer, M. (2001). El potencial creativo de la danza y la expresión corporal. Santiago de Compostela, España. Creacción Integral, S.L. Eines, J. y Mantovani, A. (1997). Didáctica de la dramatización. Barcelona. Gedisa González, M. (1965). Didáctica de la música. Buenos Aires Argentina. Editorial Kapelusz. González, M. Rincón, C. (2008). El trabajo de grado en el proyecto curricular de educación infantil. Universidad Pedagógica Nacional. Facultad de Educación. Bogotá, Colombia. Jiménez, L. (2011). Arte y ciencia en la educación básica: hacia un nuevo equilibrio entre el saber y el sentir. Revista Internacional del Magisterio. Arte y Educación. N°49. Marzo – Abril 2011. Bogotá- Colombia. Key, E. (1900). El siglo de los niños. Londoño, A. (1995). Baila Colombia, danzas para la educación. Universidad de Antioquia Medellín. Colombia. Lowwnfeld, V. (1961). Desarrollo de la capacidad creadora I y II, Buenos Aires, Argentina. Editorial Kapelusz Maya, A. (2007). El taller educativo ¿Qué es? Fundamentos, como organizarlo y dirigirlo, como evaluarlo. Cooperativa Editorial Magisterio. Bogotá. D.C. Colombia Morales, O. (1972). El niño y su expresión plástica. Chile: Editorial universitaria S.A. Muñoz, M. Ver, pensar y sentir: la educación infantil en Reggio Emilia. Un modelo a seguir en la práctica educativa. Escuela Universitaria de Educación de Palencia. Madrid. España. Noguera, C. Reflexiones sobre la desaparición de la infancia. Revista Pedagogía y saberes N° 18. Universidad Pedagógica Nacional. Facultad de Educación, 2003. Bogotá- Colombia. Padilla, A. (2001). El Pensamiento Didáctico en la Educación Artística: reto en la formación de profesores. Chile: Pontificia Universidad Católica. Piaget, J. (1969). Psicología y Pedagogía. Barcelona. Ariel. Puglisi, B. (2012). La escuela como escenarios en los que se producen y reproducen violencias contra niños, niñas y adolescentes. Caracas. Venezuela. Instituto Latinoamericano de Investigaciones Sociales. Rousseau, J. (1762). El Emilio. Vigotsky, L. (1982). La imaginación y el arte en la infancia. Madrid España. Editorial: Akal. Yevenes, L. 2009. Análisis del proceso de socialización que los docentes aplican en la formación de los niños de educación inicial. Barinas, Venezuela. Zuleta, E. (1980). El carácter social de la infancia, proceso de desnaturalización.
dc.rights.coar.fl_str_mv	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.uri.none.fl_str_mv	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.rights.access.spa.fl_str_mv	Acceso abierto
dc.rights.creativecommons.none.fl_str_mv	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
rights_invalid_str_mv	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ Acceso abierto Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.format.spa.fl_str_mv	PDF
dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv	application/pdf
dc.publisher.spa.fl_str_mv	Universidad Pedagógica Nacional
dc.publisher.program.spa.fl_str_mv	Licenciatura en Educación Infantil
dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv	Facultad de Educación
dc.source.spa.fl_str_mv	reponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional instname:Universidad Pedagógica Nacional
instname_str	Universidad Pedagógica Nacional
institution	Universidad Pedagógica Nacional
reponame_str	Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional
collection	Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional
bitstream.url.fl_str_mv	http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/2473/1/TE-18547.pdf http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/2473/2/TE-18547.pdf.jpg
bitstream.checksum.fl_str_mv	508b0e472f1f1e87415f5a1c0fc2e639 f6b8f7d7e30b0272d10899ed8ec21e14
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv	MD5 MD5
repository.name.fl_str_mv	Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacional
repository.mail.fl_str_mv	repositorio@pedagogica.edu.co
_version_	1808399790537441280
spelling	Nieves Gil, Angélica del PilarAlfonso Bustos, Erika MabelLeón Muñoz, Jenny FernandaSánchez Castro, Andrea Carolina2017-03-28T21:17:19Z2017-12-12T21:59:45Z2017-03-28T21:17:19Z2017-12-12T21:59:45Z2012TE-18547http://hdl.handle.net/20.500.12209/2473instname:Universidad Pedagógica Nacionalinstname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/En el presente documento se propone y desarrolla un proyecto pedagógico para los niños y las niñas de preescolar y primero del C.E.D. Aguas Claras basado en el fortalecimiento de su desarrollo socio afectivo a partir de la vivencia de experiencias artísticas fundamentadas en los lenguajes artísticos que posibiliten espacios de encuentro consigo mismo, el otro y el entorno gestando relaciones armoniosas y que faciliten la resolución de conflictos en el escenario escolar. El trabajo es presentado en cinco diferentes capítulos caracterizándose por entrelazar entre ellos los aportes teóricos y los aspectos contextuales de la población a la que va dirigido el proyecto pedagógico presentándose constantemente el cuestionamiento por el lugar de la educación artística en la escuela.Submitted by Arnold Avila (aavila@pedagogica.edu.co) on 2016-11-18T15:31:49Z No. of bitstreams: 1 TE-18547.pdf: 3691119 bytes, checksum: 508b0e472f1f1e87415f5a1c0fc2e639 (MD5)Approved for entry into archive by Sara Rubio (sparra@pedagogica.edu.co) on 2017-03-28T21:17:19Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TE-18547.pdf: 3691119 bytes, checksum: 508b0e472f1f1e87415f5a1c0fc2e639 (MD5)Made available in DSpace on 2017-03-28T21:17:19Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TE-18547.pdf: 3691119 bytes, checksum: 508b0e472f1f1e87415f5a1c0fc2e639 (MD5) Previous issue date: 2015Made available in DSpace on 2017-12-12T21:59:45Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TE-18547.pdf: 3691119 bytes, checksum: 508b0e472f1f1e87415f5a1c0fc2e639 (MD5) Previous issue date: 2015Licenciado en Educación InfantilTesis de pregradoPDFapplication/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en Educación InfantilFacultad de Educaciónhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Acceso abiertoAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2reponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacionalinstname:Universidad Pedagógica NacionalDesarrollo socio-afectivoLenguajes artísticosEducación artística - NiñosResolución de conflictos - NiñosProyecto pedagógicoHacía el fortalecimiento del desarrollo socio afectivo de los niños y niñas de preescolar y primero del C.E.D. Aguas Claras a la luz de los lenguajes artísticos.info:eu-repo/semantics/bachelorThesisTesis/Trabajo de grado - Monografía – Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionAlcaldía Mayor de Bogotá. (2011). Lineamiento Pedagógico y Curricular para la Educación Inicial en el Distrito. Bogotá, Colombia.Altimir, D. (2010). ¿Cómo escuchar a la infancia? Barcelona. Ediciones Octaedro.Castañer, M. (2001). El potencial creativo de la danza y la expresión corporal. Santiago de Compostela, España. Creacción Integral, S.L.Eines, J. y Mantovani, A. (1997). Didáctica de la dramatización. Barcelona. GedisaGonzález, M. (1965). Didáctica de la música. Buenos Aires Argentina. Editorial Kapelusz.González, M. Rincón, C. (2008). El trabajo de grado en el proyecto curricular de educación infantil. Universidad Pedagógica Nacional. Facultad de Educación. Bogotá, Colombia.Jiménez, L. (2011). Arte y ciencia en la educación básica: hacia un nuevo equilibrio entre el saber y el sentir. Revista Internacional del Magisterio. Arte y Educación. N°49. Marzo – Abril 2011. Bogotá- Colombia.Key, E. (1900). El siglo de los niños.Londoño, A. (1995). Baila Colombia, danzas para la educación. Universidad de Antioquia Medellín. Colombia.Lowwnfeld, V. (1961). Desarrollo de la capacidad creadora I y II, Buenos Aires, Argentina. Editorial KapeluszMaya, A. (2007). El taller educativo ¿Qué es? Fundamentos, como organizarlo y dirigirlo, como evaluarlo. Cooperativa Editorial Magisterio. Bogotá. D.C. ColombiaMorales, O. (1972). El niño y su expresión plástica. Chile: Editorial universitaria S.A.Muñoz, M. Ver, pensar y sentir: la educación infantil en Reggio Emilia. Un modelo a seguir en la práctica educativa. Escuela Universitaria de Educación de Palencia. Madrid. España.Noguera, C. Reflexiones sobre la desaparición de la infancia. Revista Pedagogía y saberes N° 18. Universidad Pedagógica Nacional. Facultad de Educación, 2003. Bogotá- Colombia.Padilla, A. (2001). El Pensamiento Didáctico en la Educación Artística: reto en la formación de profesores. Chile: Pontificia Universidad Católica.Piaget, J. (1969). Psicología y Pedagogía. Barcelona. Ariel.Puglisi, B. (2012). La escuela como escenarios en los que se producen y reproducen violencias contra niños, niñas y adolescentes. Caracas. Venezuela. Instituto Latinoamericano de Investigaciones Sociales.Rousseau, J. (1762). El Emilio.Vigotsky, L. (1982). La imaginación y el arte en la infancia. Madrid España. Editorial: Akal.Yevenes, L. 2009. Análisis del proceso de socialización que los docentes aplican en la formación de los niños de educación inicial. Barinas, Venezuela.Zuleta, E. (1980). El carácter social de la infancia, proceso de desnaturalización.ORIGINALTE-18547.pdfapplication/pdf3691119http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/2473/1/TE-18547.pdf508b0e472f1f1e87415f5a1c0fc2e639MD51THUMBNAILTE-18547.pdf.jpgTE-18547.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg6516http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/2473/2/TE-18547.pdf.jpgf6b8f7d7e30b0272d10899ed8ec21e14MD5220.500.12209/2473oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/24732023-07-17 10:50:01.567Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.co

Hacía el fortalecimiento del desarrollo socio afectivo de los niños y niñas de preescolar y primero del C.E.D. Aguas Claras a la luz de los lenguajes artísticos.

Publicaciones similares