Advancing EFL pronunciation pedagogy : insights from preservice teachers' classroom interventions.
Este estudio examina las estrategias pedagógicas de enseñanza de la pronunciación en inglés como lengua extranjera (EFL) de profesores en formación mediante el análisis de 15 tesis de investigación-acción del repositorio de la Universidad Pedagógica Nacional (UPN) (2020-2024). Utilizando un enfoque...
- Autores:
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Rincon Piragauta, Adriana
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2025
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- eng
- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/21170
- Palabra clave:
- Pronunciación EFL
Estrategias pedagógicas
Escuelas colombianas
Componentes de la pronunciación
Inteligibilidad
Profesores en formación
EFL pronunciation
Pedagogical strategies
Pedagogical strategies
Pronunciation components
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Este estudio examina las estrategias pedagógicas de enseñanza de la pronunciación en inglés como lengua extranjera (EFL) de profesores en formación mediante el análisis de 15 tesis de investigación-acción del repositorio de la Universidad Pedagógica Nacional (UPN) (2020-2024). Utilizando un enfoque cualitativo de investigación documental, la investigación caracteriza las estrategias más utilizadas, su enfoque en los componentes de la pronunciación (segmentales, suprasegmentales, estructura silábica y procesos de habla conectada) y su impacto en los estudiantes, guiada por el marco de Brown (2014). Los hallazgos muestran una predominancia de estrategias de la Enseñanza Comunicativa del Lenguaje (CLT) temprana - como el Aprendizaje Basado en Tareas, el Aprendizaje Basado en Proyectos y la instrucción fonética - adaptadas a contextos de primaria y secundaria, con los componentes de pronunciación segmentales abordados universalmente y los suprasegmentales destacados en el 60% de los estudios, priorizando la inteligibilidad sobre la pronunciación nativa. La mayoría de las tesis (13/15) reportan impactos positivos, mejorando la precisión y fluidez en la pronunciación, evaluados mediante métodos diversos como retroalimentación integrada y tareas de desempeño. El estudio resalta un cambio hacia enfoques comunicativos y centrados en el estudiante, ofreciendo perspectivas para perfeccionar la pedagogía de la pronunciación en contextos EFL y sugiriendo un enfoque más equilibrado en suprasegmentales y características avanzadas para optimizar la inteligibilidad. |
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Aula Abierta, 52, 91–100. https://doi.org/10.17811/rifie.52.1.2023.91-100 Fraga-González, N., Chao-Fernández, R., & Couto-Cantero, P. (2025). Music and English language: State of art about their connection through prosody. European Public & Social Innovation Review, 10, 01–19. https://doi.org/10.31637/epsir-2025-1753 Gilbert, J. B. (2012). Clear speech: Pronunciation and listening comprehension in North American English (4th ed.). Cambridge University Press. Gobantes, A. (2023). El mobile learning en el aprendizaje del inglés en la Educación Superior: Una revisión sistemática. RiITE. Revista Interuniversitaria de Investigación en Tecnología Educativa, 14, 110–137. https://doi.org/10.6018/riite.551371 Guerrero, N. J. (2024). Enhancing EFL oral skills through ECO 2.0 Kids: A culturally situated perspective [Bachelor’s thesis, Universidad Pedagógica Nacional]. http://hdl.handle.net/20.500.12209/19774 Harmer, J. (2008). How to teach English (2nd ed.). 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Los hallazgos muestran una predominancia de estrategias de la Enseñanza Comunicativa del Lenguaje (CLT) temprana - como el Aprendizaje Basado en Tareas, el Aprendizaje Basado en Proyectos y la instrucción fonética - adaptadas a contextos de primaria y secundaria, con los componentes de pronunciación segmentales abordados universalmente y los suprasegmentales destacados en el 60% de los estudios, priorizando la inteligibilidad sobre la pronunciación nativa. La mayoría de las tesis (13/15) reportan impactos positivos, mejorando la precisión y fluidez en la pronunciación, evaluados mediante métodos diversos como retroalimentación integrada y tareas de desempeño. El estudio resalta un cambio hacia enfoques comunicativos y centrados en el estudiante, ofreciendo perspectivas para perfeccionar la pedagogía de la pronunciación en contextos EFL y sugiriendo un enfoque más equilibrado en suprasegmentales y características avanzadas para optimizar la inteligibilidad.Submitted by Adriana Rincon Piragauta (arinconp@upn.edu.co) on 2025-06-06T19:56:38Z No. of bitstreams: 2 Advancing EFL pronunciation pedagogy insights from preservice teachers' classroom interventions..pdf: 2016433 bytes, checksum: c61d28417a06baf5d6d8fe3064f87e9f (MD5) Licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado.pdf: 160138 bytes, checksum: 47d337cde26d33aee1a529b9d8e19295 (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2025-06-06T20:26:24Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Advancing EFL pronunciation pedagogy insights from preservice teachers' classroom interventions..pdf: 2016433 bytes, checksum: c61d28417a06baf5d6d8fe3064f87e9f (MD5) Licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado.pdf: 160138 bytes, checksum: 47d337cde26d33aee1a529b9d8e19295 (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2025-06-19T20:56:28Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Advancing EFL pronunciation pedagogy insights from preservice teachers' classroom interventions..pdf: 2016433 bytes, checksum: c61d28417a06baf5d6d8fe3064f87e9f (MD5) Licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado.pdf: 160138 bytes, checksum: 47d337cde26d33aee1a529b9d8e19295 (MD5)Made available in DSpace on 2025-06-19T20:56:28Z (GMT). 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Findings reveal a predominance of Early Communicative Language Teaching (CLT) strategies - such as Task-Based Learning, Project-Based Learning, and phonics instruction - tailored to primary and secondary settings, with segmentals universally targeted and suprasegmentals emphasized in 60% of studies, prioritizing intelligibility over nativelikeness. Most theses (13/15) report positive impacts, enhancing pronunciation accuracy and fluency, assessed through diverse methods like embedded feedback and performance tasks. The study highlights a shift toward learner-centered, communicative approaches, offering insights for refining pronunciation pedagogy in EFL contexts while suggesting a more balanced focus on suprasegmentals and advanced features for optimal intelligibility.application/pdfengUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en Español y Lenguas ExtranjerasFacultad de Humanidadeshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalPronunciación EFLEstrategias pedagógicasEscuelas colombianasComponentes de la pronunciaciónInteligibilidadProfesores en formaciónEFL pronunciationPedagogical strategiesPedagogical strategiesPronunciation componentsIntelligibilityPre-service teachersAdvancing EFL pronunciation pedagogy : insights from preservice teachers' classroom interventions.Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAlba, L. C., & Betancur, M. A. (2020). Cultural speaking experience in an EFL classroom through WhatsApp™ videos [Bachelor’s thesis, Universidad Pedagógica Nacional]. http://hdl.handle.net/20.500.12209/12110Almanza, A. L. (2024). Gamification: A tool to improve speaking skill through the TBL approach [Bachelor’s thesis, Universidad Pedagógica Nacional]. http://hdl.handle.net/20.500.12209/19735Bernedo-Soto, M. L., & Murillo-Ticona, T. A. (2022). Las herramientas digitales como complemento de los aprendizajes del idioma inglés: Una revisión de la literatura. 593 Digital Publisher CEIT, 7(4), 70–86. https://doi.org/10.33386/593dp.2022.4.1104Bohórquez, A. N. (2021). Developing fifth graders’ oral fluency through task-based learning at Magdalena Ortega de Nariño School [Bachelor’s thesis, Universidad Pedagógica Nacional]. http://hdl.handle.net/20.500.12209/16677Brown, A. (2014). Pronunciation and phonetics: A practical guide for English language teachers. 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