Humedal charca Los Naranjos: como eje de enseñanza para una educación ambiental contextualizada en la institución educativa Bomboná del municipio de Puerto Berrío, Antioquia.

El presente es un avance de la propuesta de investigación que se viene realizando en la Institución Educativa Bomboná del municipio de Puerto Berrío (Antioquia), bajo la metodología de la investigación acción educativa (IAE); cuyo punto de partida es la reflexión en torno a la enseñanza de la educac...

Full description

Autores:: Martínez Ávila, Sadia Estefanía
Valencia Ávila, Tatiana

Tipo de recurso:: Article of journal

Fecha de publicación:: 2017

Institución:: Universidad Pedagógica Nacional

Repositorio:: Repositorio Institucional UPN

Idioma:: spa

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Item's OAI Record identifier: oai:pedagogica.edu.co-REVISTAS-UPN-CO:article/7154The present is an advance of the proposal of investigation that is being carried out in the I.EBomboná of the municipality of Puerto Berrío (Antioquia), under the methodology of the research educational action (IAE); whose starting point is the reflection on the teaching of environmental education and the subject-nature-culture relationship, articulating the reading of context, taking as its axis; the Humedal CharcaLos Naranjos, which is located in areas adjacent to the educational institution and the neighborhoods where the fourth grade students (primary and sixth grade students) live with thiswork , in addition has involved parents, teachers and neighbors in the area, in the discussion of socio-environmental problems derived from anthropic influence on this ecosystem and that has it on the verge of disappearance.The proposal has been developed in three moments: the first of diagnosis and reading of context, where activities such as: participant observation, documentary and theoretical revision, social cartography and interviews to different members of the educational community, from what was identified begins the second moment designing a didactic unit with theoretical and methodological orientations supported by constructivism, aiming at improving the relation of the subject with himself, his natural world and the preservation of natural resources; generating impact in their territory and the last moment is the analysis and systematization of information and work done with the educational community.application/pdfspaEditorial Universidad Pedagógica Nacionalhttp://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/bio-grafia/article/view/7154/5819Ausubel, D. (2017). La teoria del aprendizaje significativo.Recuperado de: http://delegacion233.bligoo.com.mx/media/users/20/1002571/files/240726/Aprendizaje_significativo.pdfGaleano M., María Eumelia.(2015). Estrategias de investigación social Cualitativa. El giro en la mirada. La carretera editores. Colección Ariadna. Medellín.Henao S., Berta Lucila & Palacio M., Luz Victoria. (2013).Formación científica en y para la civilidad: Un propósito ineludible de la educación en ciencias. Revista Latinoamericana de estudios educativos. N° 1, Vol.9,pp.14-161.Manizales:Universidad de Caldas.institución Educativa Bomboná. (2010). Proyecto Educativo Institucional(PEI). Puerto Berrio-Antioquia. Institución Educativa Bomboná. Proyecto Ambiental Escolar(PRAE). Puerto Berrio-Antioquia.Porto-Gonçalves, Carlos Walter. (2006).El desafío ambiental. Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente .Oficina Regional para América Latina y el Caribe.México.Restrepo Gómez, Bernardo. (2000). Una Variante Pedagógica de la Investigación Acción Educativa. Revista Iberoamericana de Educación.Toledo, A. R. (s.f). El constructivismo pedagógico.Recuperadode http://ww2.educarchile.cl/UserFiles/P0001/File/El%20Constructivismo%20Pedag%C3%B3gico.pdfhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial 4.0 InternationalBio-grafía Escritos sobre la biología y su enseñanza; 2017: Número Extraordinario, IV Congreso Nacional de Investigación en Enseñanza de la Biología. (Bogotá, 9,10,11 de octubre de 2017); 594-6002027-1034Educación ambientalContextoEnseñanzaHumedalEnvironmental educationContextTeachingWetlandHumedal charca Los Naranjos: como eje de enseñanza para una educación ambiental contextualizada en la institución educativa Bomboná del municipio de Puerto Berrío, Antioquia.Artículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1info:eu-repo/semantics/articlehttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a8520.500.12209/3769oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/37692024-01-19 14:49:08.005Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.co

Humedal charca Los Naranjos: como eje de enseñanza para una educación ambiental contextualizada en la institución educativa Bomboná del municipio de Puerto Berrío, Antioquia.

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