Saberes sobre biodiversidad que circulan en los estudiantes de grado quinto de la Institución Educativa Eugenio Díaz Castro.

El presente trabajo de investigación es una apuesta por visibilizar los saberes sobre biodiversidad de los estudiantes de grado quinto de la Institución Educativa Eugenio Díaz Castro como una posibilidad de tensionar y problematizar los saberes y prácticas que se han impuesto desde la leyes educativ...

Full description

Autores:: Olaya Ortiz, Anggie Fernanda

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2019

Institución:: Universidad Pedagógica Nacional

Repositorio:: Repositorio Institucional UPN

Idioma:: spa

id	RPEDAGO2_05e7bb78057e91ac26207745179ecafe
oai_identifier_str	oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/10752
network_acronym_str	RPEDAGO2
network_name_str	Repositorio Institucional UPN
repository_id_str
dc.title.spa.fl_str_mv	Saberes sobre biodiversidad que circulan en los estudiantes de grado quinto de la Institución Educativa Eugenio Díaz Castro.
title	Saberes sobre biodiversidad que circulan en los estudiantes de grado quinto de la Institución Educativa Eugenio Díaz Castro.
spellingShingle	Saberes sobre biodiversidad que circulan en los estudiantes de grado quinto de la Institución Educativa Eugenio Díaz Castro. Biodiversidad Saberes Escuela Maestro Sujeto Prácticas Vereda el Charquito
title_short	Saberes sobre biodiversidad que circulan en los estudiantes de grado quinto de la Institución Educativa Eugenio Díaz Castro.
title_full	Saberes sobre biodiversidad que circulan en los estudiantes de grado quinto de la Institución Educativa Eugenio Díaz Castro.
title_fullStr	Saberes sobre biodiversidad que circulan en los estudiantes de grado quinto de la Institución Educativa Eugenio Díaz Castro.
title_full_unstemmed	Saberes sobre biodiversidad que circulan en los estudiantes de grado quinto de la Institución Educativa Eugenio Díaz Castro.
title_sort	Saberes sobre biodiversidad que circulan en los estudiantes de grado quinto de la Institución Educativa Eugenio Díaz Castro.
dc.creator.fl_str_mv	Olaya Ortiz, Anggie Fernanda
dc.contributor.advisor.spa.fl_str_mv	Serrato Rodríguez, Deysi Liseth
dc.contributor.author.spa.fl_str_mv	Olaya Ortiz, Anggie Fernanda
dc.subject.spa.fl_str_mv	Biodiversidad Saberes Escuela Maestro Sujeto Prácticas Vereda el Charquito
topic	Biodiversidad Saberes Escuela Maestro Sujeto Prácticas Vereda el Charquito
description	El presente trabajo de investigación es una apuesta por visibilizar los saberes sobre biodiversidad de los estudiantes de grado quinto de la Institución Educativa Eugenio Díaz Castro como una posibilidad de tensionar y problematizar los saberes y prácticas que se han impuesto desde la leyes educativas, influenciadas a su vez por reglamentaciones internacionales que parecen sustentarse en el modelo económico capitalista. De esta manera, se recurre a la perspectiva metodológica arqueológica-genealógica porque permite un acercamiento de los modos en cómo funcionan los discursos de la biodiversidad en la escuela colombiana, todo esto no pretende en ningún momento criticar, sugerir o replantear el abordaje de la biodiversidad, simplemente mostrar que desde el quehacer maestro y la experiencia de los estudiantes la escuela se configura como un espacio para pensar de manera diferente biodiversidad.
publishDate	2019
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv	2019-10-18T15:57:09Z
dc.date.available.none.fl_str_mv	2019-10-18T15:57:09Z
dc.date.issued.none.fl_str_mv	2019
dc.type.none.fl_str_mv	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.local.spa.fl_str_mv	Tesis/Trabajo de grado - Monografía – Pregrado
dc.type.coar.eng.fl_str_mv	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.driver.eng.fl_str_mv	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.version.none.fl_str_mv	info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
format	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
status_str	acceptedVersion
dc.identifier.other.none.fl_str_mv	TE-23489
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv	http://hdl.handle.net/20.500.12209/10752
dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv	instname:Universidad Pedagógica Nacional instname:Universidad Pedagógica Nacional
dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv	reponame: Repositorio Institucional UPN
dc.identifier.repourl.none.fl_str_mv	repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
identifier_str_mv	TE-23489 instname:Universidad Pedagógica Nacional reponame: Repositorio Institucional UPN repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
url	http://hdl.handle.net/20.500.12209/10752
dc.language.iso.none.fl_str_mv	spa
language	spa
dc.relation.references.none.fl_str_mv	Alcaldía Mayor de Bogotá. (2000). Monografías Territoriales Soacha Región. Bogotá-Sabana. Bgotá: Alcaldía Mayor de Bogotá. Alcaldía Municipal de Soacha. (2000). SUACHA 400 AÑOS. Soacha. Amaya , J., Gallon , D., Erazo , F., Molina, M., Avendaño, C., Ocampo, G., . . . Santiago, N. (2019). Plan de Estudios Área: Ciencias Naturales. Soacha: Institución Educativa Eugenio Díaz Castro. Arthus-Bertrand, Y., & Pitiot, M. (Dirección). (2015). Terra [Película]. Francia. Bermúdez, G., & De Longhi, A. L. (2012). Análisis de la Transposición Didáctica del Concepto de Biodiversidad. Orientaciones para su Enseñanza. Bogotá: Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Blumenthal, D. A. (2013). Nuevas Tendencias Internacionales de la Cooperación Internacional y la Conservación de la Biodiversidad: Afectación Local y Retos Institucionales para su Financiamiento. Bogotá: Universidad Colegio Mayor de Nuestra Señora del Rosario. Calderón, G., Camero, L., Carrillo, E., Lugo, P., & Sánchez, C. M. (2009). Viajeros Ciencias 5. norma. Calderón, M. J. (2015). La Pérdida y Gestión de la Biodiversidad como Preocupación Publica en el Desarrollo. Bogotá: Universidad de los Andes. Cárdenas, J. P. (2015). “Aproximación a la conformación discursiva de la biodiversidad en la escuela colombiana (2000-2010). Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional. Casavecchia, M. C., & Troncoso, A. (2005). Relatos y experiencias de la Enseñanza de la Ecología en el Patio de la Escuela (EEPE) en algunos países de América Latina. Revista Ambiente y Desarrollo, 30-33. Castañeda, M., & Segura, M. (2014). Avanza Ciencias 3. Bogotá: Norma. Caurín, C., & Martínez, M. J. (2013). Análisis del concepto de biodiversidad en los libros de texto de segundo ciclo de primaria en la Comunidad Valenciana (España). Perfiles Educativos, 97-114. CEPAL. Comisión económica para América Latina y el Caribe. (2000). Equidad, desarrollo, ciudadanía: síntesis. México: Secretaría de la Cepal. Constitución Política de Colombia. (1991). República de Colombia. Obtenido de https://www.cna.gov.co/1741/articles-186370_constitucion_politica.pdf Crisci, J. V. (2006). Espejos de Nuestra Época: Biodiversidad, Sistematica y Educacón. Argentina: Gayana Botánica. Cunill, N. (2002). Ciudadanía y Participación. La necesidad de su reconceptualización. En Globalización, Estado, Poder y ciudadanía. Santiago de Chile. Deleuze, G. (1987). Foucault. México: Paidos. Díaz, C. (2017). La gestión de las galerías de arte. Madrid: Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID). Obtenido de http://www.aecid.es/Centro-Documentacion/Documentos/Publicaciones%20AECID/La%20gesti%C3%B3n%20de%20las%20galer%C3%ADas%20de%20arte.pdf Dion, C., & Laurent, M. (Dirección). (2015). Demain [Película]. Francia. Dorado, C. E. (2017). Uno i. Transformación educativa 3 primaria 3 bimestre. Bogotá: Santillana. Duque, G. (2006). Fundamentos de economía. Manizales: Universidad Nacional de Colombia. Echeverri, S. E. (2014). Enseñanza de la biodiversidad desde la geografía ambiental en la formación de licenciados en ciencias sociales para la protección del medio geográfico. Medellín (Colombia): Universidad de Antioquia. Escobar, A. (septiembre de 2001). ¿De quién es la naturaleza? La conservación de la biodiversidad y la ecología política de los movimientos sociales. Revista Foro, 27-46. Foucault, M. (1988). El sujeto y el poder. Revista Mexicana de sociología, 3-20. Foucault, M. (2002). El orden del discurso. Barcelona: Tusquets Editores. Foucault, M. (2010). La arqueología del saber. México: Siglo XXI Editores. García Gómez , J., & Martínez Bernat, F. (2010). Cómo y qué enseñar de la biodiversidad en la alfabetización científica. Enseñanza de las Ciencias, 175-184. Gasca Álvarez, H. J., & Torres Rodríguez, D. (2013). Conservación de la biodiversidad en Colombia, una reflexión para una meta: conocer y educar para conservar. Cuadernos de Biodiversidad, 31-37. González, A., & Rocha, M. P. (1993). Ciencias. Vida, ambiente y naturaleza 8. Norma. González, É. (2002). Educación ambiental para la biodiversidad: reflexiones sobre conceptos y prácticas. Tópicos en Educación Ambiental, 76-85. Gutiérrez, P. A. (2011). Análisis de la Evolución del Pensamiento Ambiental sobre Biodiversidad, en el marco de la Organización de las Naciones Unidas (1992-2010). Bogotá: Universidad Colegio Mayor de Nuestra Señora del Rosario. Gutiérrez, S. (2013). Aspectos históricos y epistemológicos del concepto de biodiversidad. Bio-grafía. Escritos sobre la Biología y su Enseñanza, 6(10), 84-93. Obtenido de https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/bio-grafia/article/view/1963/1905 Institución Educativa Eugenio Díaz Castro. (2018). Manual de Convivencia. Soacha. Krugman, P., & Wells, R. (2013). Microeconomía. España: Reverté Ladino, C. (2017). Perspectivas sobre Biodiversidad y su Enseñanza: Análisis de tres Textos Escolares. Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional. Leff, E. (1998). SABER AMBIENTAL Sustentabilidad, racionalidad, complejidad, poder. México: Siglo ventiuno editores, s.a. (1993). Ley General Ambiental de Colombia . Colombia. Lopez, M. (2017). Diseño de una guía dirigida a profesores de ciencias naturales del municipio de Pachavita-Boyacá, como una propuesta para fomentar y enriquecer la enseñanza contextual de la biodiversidad. Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional. Macedo, B. (febrero de 2006). Habilidades para la vida: Contribución desde la educación científica en el marco de la década de la educación para el desarrollo sostenible. Obtenido de CODAJIC: http://www.codajic.org/sites/www.codajic.org/files/Habilidades%20para%20la%20vida%20.%20Macedo%20.%20Cuba.pdf Márquez, J. W. (2014). Michel Foucault y la Contra-Historia. Historia Y MEMORIA, 211-243. MEN. (1994). Ley 115. Colombia. Mesa Interagencial de Soacha. (2011). SOACHA. Retos y Propuestas para la Construcción Colectiva de un Programa de Gobierno. Soacha. Ministerio de Ambiente y Desarrollo Sostenible. (2012). Política Nacional para la Gestión Integral de la Biodiversidad y sus Servicios Ecosistémicos PNGIBSE. Colombia: Programa de Comunicaciones, Instituto Humboldt. Ministerio de Educación Nacional . (1994). Lineamientos Curriculares del Área de Ciencias Naturales y Educación Ambiental. Colombia. Ministerio de Educación Nacional & Universidad del Valle. (1996). Ciencias Naturales y Medio Ambiente. Escuela Nueva. Colombia: MEN. Ministerio de Educación Nacional. (2004). Ciencias Naturales y Educación Ambiental 6. Ministerio de Educación Nacional. (2004). Guía N°7 Formar en ciencias: ¡el desafío! Colombia. Ministerio de Educación Nacional. (2005). Foro Educativo Nacional. Competencias Científicas. Bogotá. Ministerio de Educación Nacional. (2015). Convenio interadministrativo específico número 1485 de 2015 suscrito entre el ministerio de educación nacional y el municipio de Soacha. Ministerio de Medio Ambiente, & Instituto de Investigación Alexander Von Humboltd. (1995). Política Nacional de Biodiversidad. Colombia. Ministerio de Medio Ambiente, & Instituto de Investigación Alexander Von Humboltd. (1995). Política Nacional de Biodiversidad. Colombia. Moreno, M. A. (2017). El Territorio, Reflejo de los Senderos de Vida de los Niños de Puerto Nariño-Amazonas y los niños de Facatativá-Cundinamarca. Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional. ONU. (1992). Convenio sobre la Diversidad Biológica. ONU. (1997). La carta de la Tierra. ONU. (2002). Capítulo 35. La ciencia para el desarrollo sostenible. En Cumbre de Johannesburgo 2002. Reseña de Colombia . Colombia. Palacio, C. A. (2017). Breves anotaciones a “La hermenéutica del sujeto” de Michel Foucault desde una perspectiva dialógica. EN-Clave Social, 6(2), 10-21. Obtenido de http://repository.lasallista.edu.co:8080/ojs/index.php/EN-Clave/article/view/1603 Palacio, G., González, J. M., Yepes, F., Carrizosa, J., Palacio, L. C., Montoya, C., & Márquez, G. (2001). Naturaleza en disputa: ensayos de historia ambiental de Colombia 1850-1995. Bogotá: Germán Palacio editor. Palacio, G., Juan Manuel , G., Yepes, F., Carrizosa, J., Palacio, L., Montoya, C., & Márquez, G. (2001). Naturaleza en disputa : ensayos de historia ambiental de Colombia 1850-1995. Bogotá: Universidad Nacional de Colombia. Parga, D. L. (2008). Cientificamente 6. Bogotá: Voluntad. Pérez, M. R. (2013). Concepciones de biodiversidad: una mirada la diversidad cultural. magis, 6(12), 133-151. Obtenido de https://revistas.javeriana.edu.co/index.php/MAGIS/article/view/7207 Pérez, M. R. (2013). La Biodiversidad en el contexto Educativo. Múltiples miradas en el escenario mundial. Nodos y Nudos, 63-95. Periodismo Público. (29 de julio de 2018). PERIODISMOPUBLICO.com. Recuperado el 20 de marzo de 2019, de Sembrando cultura, cinco años de labores en El Charquito : https://www.periodismopublico.com.co/Sembrando-cultura-cinco-anos-de-labores-en-El-Charquito Primack, R. (2010). Fundamentos de Biología de la Conservación. (R. Torres Núñez, Trad.) Bogotá: Departamento de Biología. Universidad Pedagógica Nacional. Proyecto sé. (2012). Ciencias Naturales. Aprender para vivir 3. Colombia: Ediciones SM. Quiceno, H. (2003). Michel Foucault, ¿pedagogo? Educación y Pedagogía, 199-219. Roa, P. A., Osorio, A., Buitrago, A., Ruiz, M., Forero, E., Sanchez, L., & Quente, A. (2009). Línea de Investigación Trayrctos y Aconteceres: Estudios del Ser y el Qurhacer del Maestro desde La Pedagogía. Una Mirada a las Elaboraciones Teóricas. . Bio-Grafía. Escritos sobre la Biología y su Enseñanza, 55-79. Roa, P., & Vargas, C. (2009). El Cuaderno de Campo como Estrategia de Enseñanza en el Departamento De Biología de la UPN. Bio-grafía, 80-90. Rocha, L. L. (2014). Bogotá: Pontificia Universidad Javeriana. Rodríguez, M. E. (1996). El taller: una estrategia para aprender, enseñar e investigar. Rozo, A. (2018). Memorias del Ferrocarril del Sur. Soacha: Alcaldía Municipal de Soacha. Secretaría de educación y Cultura. Runge, A. K., & Garcés, J. F. (2011). Educabilidad, formación y antropología pedagógica: repensar la educabilidad a la luz de la tradición pedagógica alemana. Revista Científica Guillermo de Ockham, 9(2), 13-25. Samacá, N. E. (2014). Habilidades 5. Colombia: Santillana. Sanchez Reyes, L. A. (2017). Genealogía de las prácticas de gobierno por la verdad de lo vivo y la vida en la escuela. Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional. Santiago, E. (2007). Biodiversidad, cultura y territorio. Territorios, 127-148. Secretaría de Medio Ambiente. (1995). Plan de educación ambiental: una propuesta de acción para la vida y la convivencia. Bogotá. UNESCO. (2012). Educación para el desarrollo sostenible Universidad de Bogotá Jorge Tadeo Lozano. (2002). Biodiversidad una cuestion debida. Bogotá. Vincenti, R. (s.f.). Conceptos y relaciones entre naturaleza, ambiente, desarrollo sostenido y resiliencia. Obtenido de Observatorio Geográfico de América Latina: http://observatoriogeograficoamericalatina.org.mx/egal12/Teoriaymetodo/Conceptuales/21.pdf Zuluaga, O. L. (1999). Pedagogía e historia: la historicidad de la pedagogía : la enseñanza, un objeto de saber. Bogotá: Siglo del Hombre Editores.
dc.rights.coar.fl_str_mv	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.uri.none.fl_str_mv	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.rights.access.spa.fl_str_mv	Acceso abierto
dc.rights.creativecommons.none.fl_str_mv	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
rights_invalid_str_mv	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ Acceso abierto Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.format.spa.fl_str_mv	PDF
dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv	application/pdf
dc.publisher.spa.fl_str_mv	Universidad Pedagógica Nacional
dc.publisher.program.spa.fl_str_mv	Licenciatura en Biología
dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv	Facultad de Ciencia y Tecnología
dc.source.spa.fl_str_mv	reponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional instname:Universidad Pedagógica Nacional
instname_str	Universidad Pedagógica Nacional
institution	Universidad Pedagógica Nacional
reponame_str	Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional
collection	Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional
bitstream.url.fl_str_mv	http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/10752/3/TE-23489.pdf.jpg http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/10752/2/license.txt http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/10752/1/TE-23489.pdf
bitstream.checksum.fl_str_mv	9c8e786a130dd563b470055f539c34b3 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 cb710dd34ab43baf9c691437f973d61b
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv	MD5 MD5 MD5
repository.name.fl_str_mv	Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacional
repository.mail.fl_str_mv	repositorio@pedagogica.edu.co
_version_	1808399869412376576
spelling	Serrato Rodríguez, Deysi LisethOlaya Ortiz, Anggie Fernanda2019-10-18T15:57:09Z2019-10-18T15:57:09Z2019TE-23489http://hdl.handle.net/20.500.12209/10752instname:Universidad Pedagógica Nacionalinstname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/El presente trabajo de investigación es una apuesta por visibilizar los saberes sobre biodiversidad de los estudiantes de grado quinto de la Institución Educativa Eugenio Díaz Castro como una posibilidad de tensionar y problematizar los saberes y prácticas que se han impuesto desde la leyes educativas, influenciadas a su vez por reglamentaciones internacionales que parecen sustentarse en el modelo económico capitalista. De esta manera, se recurre a la perspectiva metodológica arqueológica-genealógica porque permite un acercamiento de los modos en cómo funcionan los discursos de la biodiversidad en la escuela colombiana, todo esto no pretende en ningún momento criticar, sugerir o replantear el abordaje de la biodiversidad, simplemente mostrar que desde el quehacer maestro y la experiencia de los estudiantes la escuela se configura como un espacio para pensar de manera diferente biodiversidad.Submitted by Melissa Cuastuza (mcuastuza@pedagogica.edu.co) on 2019-10-18T15:56:35Z No. of bitstreams: 1 TE-23489.pdf: 4855815 bytes, checksum: cb710dd34ab43baf9c691437f973d61b (MD5)Approved for entry into archive by Melissa Cuastuza (mcuastuza@pedagogica.edu.co) on 2019-10-18T15:57:09Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TE-23489.pdf: 4855815 bytes, checksum: cb710dd34ab43baf9c691437f973d61b (MD5)Made available in DSpace on 2019-10-18T15:57:09Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TE-23489.pdf: 4855815 bytes, checksum: cb710dd34ab43baf9c691437f973d61b (MD5)Licenciado en BiologíaTesis de pregradoPDFapplication/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en BiologíaFacultad de Ciencia y Tecnologíahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Acceso abiertoAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2reponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacionalinstname:Universidad Pedagógica NacionalBiodiversidadSaberesEscuelaMaestroSujetoPrácticasVereda el CharquitoSaberes sobre biodiversidad que circulan en los estudiantes de grado quinto de la Institución Educativa Eugenio Díaz Castro.info:eu-repo/semantics/bachelorThesisTesis/Trabajo de grado - Monografía – Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionAlcaldía Mayor de Bogotá. (2000). Monografías Territoriales Soacha Región. Bogotá-Sabana. Bgotá: Alcaldía Mayor de Bogotá.Alcaldía Municipal de Soacha. (2000). SUACHA 400 AÑOS. Soacha.Amaya , J., Gallon , D., Erazo , F., Molina, M., Avendaño, C., Ocampo, G., . . . Santiago, N. (2019). Plan de Estudios Área: Ciencias Naturales. Soacha: Institución Educativa Eugenio Díaz Castro.Arthus-Bertrand, Y., & Pitiot, M. (Dirección). (2015). Terra [Película]. Francia.Bermúdez, G., & De Longhi, A. L. (2012). Análisis de la Transposición Didáctica del Concepto de Biodiversidad. Orientaciones para su Enseñanza. Bogotá: Universidad Distrital Francisco José de Caldas.Blumenthal, D. A. (2013). Nuevas Tendencias Internacionales de la Cooperación Internacional y la Conservación de la Biodiversidad: Afectación Local y Retos Institucionales para su Financiamiento. Bogotá: Universidad Colegio Mayor de Nuestra Señora del Rosario.Calderón, G., Camero, L., Carrillo, E., Lugo, P., & Sánchez, C. M. (2009). Viajeros Ciencias 5. norma.Calderón, M. J. (2015). La Pérdida y Gestión de la Biodiversidad como Preocupación Publica en el Desarrollo. Bogotá: Universidad de los Andes.Cárdenas, J. P. (2015). “Aproximación a la conformación discursiva de la biodiversidad en la escuela colombiana (2000-2010). Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional.Casavecchia, M. C., & Troncoso, A. (2005). Relatos y experiencias de la Enseñanza de la Ecología en el Patio de la Escuela (EEPE) en algunos países de América Latina. Revista Ambiente y Desarrollo, 30-33.Castañeda, M., & Segura, M. (2014). Avanza Ciencias 3. Bogotá: Norma.Caurín, C., & Martínez, M. J. (2013). Análisis del concepto de biodiversidad en los libros de texto de segundo ciclo de primaria en la Comunidad Valenciana (España). Perfiles Educativos, 97-114.CEPAL. Comisión económica para América Latina y el Caribe. (2000). Equidad, desarrollo, ciudadanía: síntesis. México: Secretaría de la Cepal.Constitución Política de Colombia. (1991). República de Colombia. Obtenido de https://www.cna.gov.co/1741/articles-186370_constitucion_politica.pdfCrisci, J. V. (2006). Espejos de Nuestra Época: Biodiversidad, Sistematica y Educacón. Argentina: Gayana Botánica.Cunill, N. (2002). Ciudadanía y Participación. La necesidad de su reconceptualización. En Globalización, Estado, Poder y ciudadanía. Santiago de Chile.Deleuze, G. (1987). Foucault. México: Paidos.Díaz, C. (2017). La gestión de las galerías de arte. Madrid: Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID). Obtenido de http://www.aecid.es/Centro-Documentacion/Documentos/Publicaciones%20AECID/La%20gesti%C3%B3n%20de%20las%20galer%C3%ADas%20de%20arte.pdfDion, C., & Laurent, M. (Dirección). (2015). Demain [Película]. Francia.Dorado, C. E. (2017). Uno i. Transformación educativa 3 primaria 3 bimestre. Bogotá: Santillana.Duque, G. (2006). Fundamentos de economía. Manizales: Universidad Nacional de Colombia.Echeverri, S. E. (2014). Enseñanza de la biodiversidad desde la geografía ambiental en la formación de licenciados en ciencias sociales para la protección del medio geográfico. Medellín (Colombia): Universidad de Antioquia.Escobar, A. (septiembre de 2001). ¿De quién es la naturaleza? La conservación de la biodiversidad y la ecología política de los movimientos sociales. Revista Foro, 27-46.Foucault, M. (1988). El sujeto y el poder. Revista Mexicana de sociología, 3-20.Foucault, M. (2002). El orden del discurso. Barcelona: Tusquets Editores.Foucault, M. (2010). La arqueología del saber. México: Siglo XXI Editores.García Gómez , J., & Martínez Bernat, F. (2010). Cómo y qué enseñar de la biodiversidad en la alfabetización científica. Enseñanza de las Ciencias, 175-184.Gasca Álvarez, H. J., & Torres Rodríguez, D. (2013). Conservación de la biodiversidad en Colombia, una reflexión para una meta: conocer y educar para conservar. Cuadernos de Biodiversidad, 31-37.González, A., & Rocha, M. P. (1993). Ciencias. Vida, ambiente y naturaleza 8. Norma.González, É. (2002). Educación ambiental para la biodiversidad: reflexiones sobre conceptos y prácticas. Tópicos en Educación Ambiental, 76-85.Gutiérrez, P. A. (2011). Análisis de la Evolución del Pensamiento Ambiental sobre Biodiversidad, en el marco de la Organización de las Naciones Unidas (1992-2010). Bogotá: Universidad Colegio Mayor de Nuestra Señora del Rosario.Gutiérrez, S. (2013). Aspectos históricos y epistemológicos del concepto de biodiversidad. Bio-grafía. Escritos sobre la Biología y su Enseñanza, 6(10), 84-93. Obtenido de https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/bio-grafia/article/view/1963/1905Institución Educativa Eugenio Díaz Castro. (2018). Manual de Convivencia. Soacha.Krugman, P., & Wells, R. (2013). Microeconomía. España: RevertéLadino, C. (2017). Perspectivas sobre Biodiversidad y su Enseñanza: Análisis de tres Textos Escolares. Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional.Leff, E. (1998). SABER AMBIENTAL Sustentabilidad, racionalidad, complejidad, poder. México: Siglo ventiuno editores, s.a.(1993). Ley General Ambiental de Colombia . Colombia.Lopez, M. (2017). Diseño de una guía dirigida a profesores de ciencias naturales del municipio de Pachavita-Boyacá, como una propuesta para fomentar y enriquecer la enseñanza contextual de la biodiversidad. Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional.Macedo, B. (febrero de 2006). Habilidades para la vida: Contribución desde la educación científica en el marco de la década de la educación para el desarrollo sostenible. Obtenido de CODAJIC: http://www.codajic.org/sites/www.codajic.org/files/Habilidades%20para%20la%20vida%20.%20Macedo%20.%20Cuba.pdfMárquez, J. W. (2014). Michel Foucault y la Contra-Historia. Historia Y MEMORIA, 211-243.MEN. (1994). Ley 115. Colombia.Mesa Interagencial de Soacha. (2011). SOACHA. Retos y Propuestas para la Construcción Colectiva de un Programa de Gobierno. Soacha.Ministerio de Ambiente y Desarrollo Sostenible. (2012). Política Nacional para la Gestión Integral de la Biodiversidad y sus Servicios Ecosistémicos PNGIBSE. Colombia: Programa de Comunicaciones, Instituto Humboldt.Ministerio de Educación Nacional . (1994). Lineamientos Curriculares del Área de Ciencias Naturales y Educación Ambiental. Colombia.Ministerio de Educación Nacional & Universidad del Valle. (1996). Ciencias Naturales y Medio Ambiente. Escuela Nueva. Colombia: MEN.Ministerio de Educación Nacional. (2004). Ciencias Naturales y Educación Ambiental 6.Ministerio de Educación Nacional. (2004). Guía N°7 Formar en ciencias: ¡el desafío! Colombia.Ministerio de Educación Nacional. (2005). Foro Educativo Nacional. Competencias Científicas. Bogotá.Ministerio de Educación Nacional. (2015). Convenio interadministrativo específico número 1485 de 2015 suscrito entre el ministerio de educación nacional y el municipio de Soacha.Ministerio de Medio Ambiente, & Instituto de Investigación Alexander Von Humboltd. (1995). Política Nacional de Biodiversidad. Colombia.Ministerio de Medio Ambiente, & Instituto de Investigación Alexander Von Humboltd. (1995). Política Nacional de Biodiversidad. Colombia.Moreno, M. A. (2017). El Territorio, Reflejo de los Senderos de Vida de los Niños de Puerto Nariño-Amazonas y los niños de Facatativá-Cundinamarca. Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional.ONU. (1992). Convenio sobre la Diversidad Biológica.ONU. (1997). La carta de la Tierra.ONU. (2002). Capítulo 35. La ciencia para el desarrollo sostenible. En Cumbre de Johannesburgo 2002. Reseña de Colombia . Colombia.Palacio, C. A. (2017). Breves anotaciones a “La hermenéutica del sujeto” de Michel Foucault desde una perspectiva dialógica. EN-Clave Social, 6(2), 10-21. Obtenido de http://repository.lasallista.edu.co:8080/ojs/index.php/EN-Clave/article/view/1603Palacio, G., González, J. M., Yepes, F., Carrizosa, J., Palacio, L. C., Montoya, C., & Márquez, G. (2001). Naturaleza en disputa: ensayos de historia ambiental de Colombia 1850-1995. Bogotá: Germán Palacio editor.Palacio, G., Juan Manuel , G., Yepes, F., Carrizosa, J., Palacio, L., Montoya, C., & Márquez, G. (2001). Naturaleza en disputa : ensayos de historia ambiental de Colombia 1850-1995. Bogotá: Universidad Nacional de Colombia.Parga, D. L. (2008). Cientificamente 6. Bogotá: Voluntad.Pérez, M. R. (2013). Concepciones de biodiversidad: una mirada la diversidad cultural. magis, 6(12), 133-151. Obtenido de https://revistas.javeriana.edu.co/index.php/MAGIS/article/view/7207Pérez, M. R. (2013). La Biodiversidad en el contexto Educativo. Múltiples miradas en el escenario mundial. Nodos y Nudos, 63-95.Periodismo Público. (29 de julio de 2018). PERIODISMOPUBLICO.com. Recuperado el 20 de marzo de 2019, de Sembrando cultura, cinco años de labores en El Charquito : https://www.periodismopublico.com.co/Sembrando-cultura-cinco-anos-de-labores-en-El-CharquitoPrimack, R. (2010). Fundamentos de Biología de la Conservación. (R. Torres Núñez, Trad.) Bogotá: Departamento de Biología. Universidad Pedagógica Nacional.Proyecto sé. (2012). Ciencias Naturales. Aprender para vivir 3. Colombia: Ediciones SM.Quiceno, H. (2003). Michel Foucault, ¿pedagogo? Educación y Pedagogía, 199-219.Roa, P. A., Osorio, A., Buitrago, A., Ruiz, M., Forero, E., Sanchez, L., & Quente, A. (2009). Línea de Investigación Trayrctos y Aconteceres: Estudios del Ser y el Qurhacer del Maestro desde La Pedagogía. Una Mirada a las Elaboraciones Teóricas. . Bio-Grafía. Escritos sobre la Biología y su Enseñanza, 55-79.Roa, P., & Vargas, C. (2009). El Cuaderno de Campo como Estrategia de Enseñanza en el Departamento De Biología de la UPN. Bio-grafía, 80-90.Rocha, L. L. (2014). Bogotá: Pontificia Universidad Javeriana.Rodríguez, M. E. (1996). El taller: una estrategia para aprender, enseñar e investigar.Rozo, A. (2018). Memorias del Ferrocarril del Sur. Soacha: Alcaldía Municipal de Soacha. Secretaría de educación y Cultura.Runge, A. K., & Garcés, J. F. (2011). Educabilidad, formación y antropología pedagógica: repensar la educabilidad a la luz de la tradición pedagógica alemana. Revista Científica Guillermo de Ockham, 9(2), 13-25.Samacá, N. E. (2014). Habilidades 5. Colombia: Santillana.Sanchez Reyes, L. A. (2017). Genealogía de las prácticas de gobierno por la verdad de lo vivo y la vida en la escuela. Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional.Santiago, E. (2007). Biodiversidad, cultura y territorio. Territorios, 127-148.Secretaría de Medio Ambiente. (1995). Plan de educación ambiental: una propuesta de acción para la vida y la convivencia. Bogotá.UNESCO. (2012). Educación para el desarrollo sostenibleUniversidad de Bogotá Jorge Tadeo Lozano. (2002). Biodiversidad una cuestion debida. Bogotá.Vincenti, R. (s.f.). Conceptos y relaciones entre naturaleza, ambiente, desarrollo sostenido y resiliencia. Obtenido de Observatorio Geográfico de América Latina: http://observatoriogeograficoamericalatina.org.mx/egal12/Teoriaymetodo/Conceptuales/21.pdfZuluaga, O. L. (1999). Pedagogía e historia: la historicidad de la pedagogía : la enseñanza, un objeto de saber. Bogotá: Siglo del Hombre Editores.THUMBNAILTE-23489.pdf.jpgTE-23489.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg2453http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/10752/3/TE-23489.pdf.jpg9c8e786a130dd563b470055f539c34b3MD53LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/10752/2/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD52ORIGINALTE-23489.pdfTE-23489.pdfapplication/pdf4855815http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/10752/1/TE-23489.pdfcb710dd34ab43baf9c691437f973d61bMD5120.500.12209/10752oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/107522024-05-31 09:35:01.355Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.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

Saberes sobre biodiversidad que circulan en los estudiantes de grado quinto de la Institución Educativa Eugenio Díaz Castro.

Publicaciones similares