Condiciones de posibilidad de la formación docente desde la práctica pedagógica. Una mirada comparada a dos programas universitarios de República Dominicana y Colombia.
El trabajo de grado que se propone se origina a partir del desarrollo de la práctica pedagógica por parte del licenciado en formación en el marco del proyecto de movilidad académica Paulo Freire de la Organización de Estados Iberoamericanos, la Universidad Autónoma de Santo Domingo (República Domini...
- Autores:
-
Pérez Méndez, Edgar Sebastián
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2019
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/10129
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/10129
- Palabra clave:
- Colombia
Comparación
Experiencia
Formación docente
Práctica pedagógica
Programas académicos
República Dominicana
- Rights
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
id |
RPEDAGO2_05b68906be0eb76cdf146542f18e259e |
---|---|
oai_identifier_str |
oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/10129 |
network_acronym_str |
RPEDAGO2 |
network_name_str |
Repositorio Institucional UPN |
repository_id_str |
|
dc.title.spa.fl_str_mv |
Condiciones de posibilidad de la formación docente desde la práctica pedagógica. Una mirada comparada a dos programas universitarios de República Dominicana y Colombia. |
title |
Condiciones de posibilidad de la formación docente desde la práctica pedagógica. Una mirada comparada a dos programas universitarios de República Dominicana y Colombia. |
spellingShingle |
Condiciones de posibilidad de la formación docente desde la práctica pedagógica. Una mirada comparada a dos programas universitarios de República Dominicana y Colombia. Colombia Comparación Experiencia Formación docente Práctica pedagógica Programas académicos República Dominicana |
title_short |
Condiciones de posibilidad de la formación docente desde la práctica pedagógica. Una mirada comparada a dos programas universitarios de República Dominicana y Colombia. |
title_full |
Condiciones de posibilidad de la formación docente desde la práctica pedagógica. Una mirada comparada a dos programas universitarios de República Dominicana y Colombia. |
title_fullStr |
Condiciones de posibilidad de la formación docente desde la práctica pedagógica. Una mirada comparada a dos programas universitarios de República Dominicana y Colombia. |
title_full_unstemmed |
Condiciones de posibilidad de la formación docente desde la práctica pedagógica. Una mirada comparada a dos programas universitarios de República Dominicana y Colombia. |
title_sort |
Condiciones de posibilidad de la formación docente desde la práctica pedagógica. Una mirada comparada a dos programas universitarios de República Dominicana y Colombia. |
dc.creator.fl_str_mv |
Pérez Méndez, Edgar Sebastián |
dc.contributor.advisor.spa.fl_str_mv |
Roa García, Paola Andrea |
dc.contributor.author.spa.fl_str_mv |
Pérez Méndez, Edgar Sebastián |
dc.subject.spa.fl_str_mv |
Colombia Comparación Experiencia Formación docente Práctica pedagógica Programas académicos República Dominicana |
topic |
Colombia Comparación Experiencia Formación docente Práctica pedagógica Programas académicos República Dominicana |
description |
El trabajo de grado que se propone se origina a partir del desarrollo de la práctica pedagógica por parte del licenciado en formación en el marco del proyecto de movilidad académica Paulo Freire de la Organización de Estados Iberoamericanos, la Universidad Autónoma de Santo Domingo (República Dominicana) y la Universidad Pedagógica Nacional (Colombia), posibilitando el desarrollo de la práctica pedagógica bajo los programas Licenciatura en Educación Media mención Biología y Química y la Licenciatura en Biología, lo que permitió cuestionar y problematizar la formación de docente de biología a partir de la práctica pedagógica, desde una perspectiva comparada de los dos países a través del trabajo de grado. |
publishDate |
2019 |
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2019-09-02T16:21:36Z |
dc.date.available.none.fl_str_mv |
2019-09-02T16:21:36Z |
dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2019 |
dc.type.spa.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
dc.type.local.spa.fl_str_mv |
Tesis/Trabajo de grado - Monografía – Pregrado |
dc.type.coar.eng.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
dc.type.driver.eng.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
dc.type.version.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/acceptedVersion |
format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
status_str |
acceptedVersion |
dc.identifier.other.spa.fl_str_mv |
TE-23182 |
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
http://hdl.handle.net/20.500.12209/10129 |
dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv |
instname:Universidad Pedagógica Nacional instname:Universidad Pedagógica Nacional |
dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv |
reponame: Repositorio Institucional UPN |
dc.identifier.repourl.none.fl_str_mv |
repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/ |
identifier_str_mv |
TE-23182 instname:Universidad Pedagógica Nacional reponame: Repositorio Institucional UPN repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/ |
url |
http://hdl.handle.net/20.500.12209/10129 |
dc.language.iso.spa.fl_str_mv |
spa |
language |
spa |
dc.relation.references.spa.fl_str_mv |
Acosta, F. (2011). La Educación Comparada en América Latina: Estado de situación y prospectiva. Revista Latinoamericana de Educación Comparada, 73 - 83. Batalla Rosado, J. J. (2010). Historia de América en la edad moderna. Unión de los historiadores Progresistas. Colino, C. (2009). Diccionario Crítico de Ciencias Sociales. Obtenido de Método Comparativo: http://www.theoria.eu/dictionary/M/metodocomparativo_a.htm. Comité de autoevaluación licenciatura en biología. (2017). Informe de autoevaluación para la renovación de acreditación de alta calidad. Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional. Congreso Nacional de República Dominicana. (1997). LEY 66-97 Ley General de Educación. República Dominicana. Cruz Domínguez, I. (25 de junio de 2009). Breve evolución de los sistemas educativos latinoamericanos: necesidad de la educación para el desarrollo sostenible. Revista Iberoamericana de Educación (ISSN: 1681-5653). De la Rosa, J. (31 de Octubre de 2009). UASD: ¡Primera de América! Obtenido de El Nacional: https://elnacional.com.do/uasd-primera-de-america/. Departamento de Biología. (2000). Proyecto Curricular Licenciatura en Biología. Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional. Durán, R. (2019). Programación Docente UASD. Obtenido de https://www.reyduran.com/2019/05/programacion-docente-uasd-verano-2019.html. Escuela de Educación Media. (2013). Plan de Estudios de la Licenciatura en Educación Media Mención Biología y Química. Santo Domingo, República Dominicana: Universidad Autónoma de Santo Domingo. Facultad de Ciencias de la Educación. (2013). Plan de Estudios de la Licenciatura en Educación Media Mención Biología y Química. Santo Domingo: Universidad Autónoma de Santo Domingo. Facultad de Ciencias de la Educación (FCE). (2017). Plan Estratégico 2014-2018. Santo Domingo, República Dominicana: Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD). Garcés Herrera, C., Flórez Agudelo, E. M., Sucerquia Holguín, L. M., & Rojas Ríos, V. M. (2012). Modelos Pedagógicos: Una diferencia necesaria. Medellín, Colombia: Universidad de San Buenaventura. Gonçalvez, L. (s.f). La metodología genealógica y arqueológica de Michel Foucault en la investigación en psicología social. Grinberg, S. M. (2008). Capítulo II, Gubernamentalidad en la era del gerenciamiento. En S. M. Grinberg, Educación y Poder en el siglo XXI, Gubernamentalidad y pedagogía en las sociedades de gerenciamiento. (págs. 103-137). Argentina: Miño y Dávila. Herrera C, M. C. (1993). Historia de la educación en Colombia la república liberal y la modernización de la educación: 1930-1946. Revista Colombiana de Educación. Jara Vásquez, A. (2008). ¿Modelo educativo o modelo pedagógico? Larrosa Bondía, J. (2006). Sobre la experiencia. Aloma: revista de psicología, ciències de l'educació i de l'esport Blanquerna, Núm. 20, 87 -112. Laval, C. (2004). Del conocimiento como factor de producción. En La escuela no es una empresa (págs. 55-79). Grupo Planeta. Márquez Rodríguez, A. (2011). Sistemas educativos en América Latina: Estudios comparados. Cuadernos de Educación y Desarrollo Vol 3, Nº 24. Márquez, A. D. (1972). Educación comparada: teoría y metodología. Buenos Aires: El Ateneo. Martínez Boom, A. (2016). Formación y experiencia en la universidad. Revista Colombiana de Educación, N.º 70., 305 - 317. Martínez Boom, A., & Unda, M. (1996). Tesis en torno a la formación de Maestros. Educación y cultura. Cooperativa editorial Magisterio, 27-31. Ministerio de Educación Nacional. (2016). Resolución N°02041 Reforma de las licenciaturas. Colombia: Ministerio de Educación Nacional. Ministerio de Educación Nacional. (2016). Resolución No 09317 Manual de funciones, requisitos y competencias para directivos docentes y docentes. Colombia: Ministerio de Educación Nacional. Ministerio de Educación Nacional. (2003). Estándares Básicos de Competencias en Lenguaje, Matemáticas, Ciencias y Ciudadanas. Colombia: Ministerio de Educación Nacional. Ministerio de Educación Nacional. (2008). La práctica pedagógica como escenario de aprendizaje. Bogotá: Ministerio de Educación Nacional. Ministerio de Educación Nacional. (2013). Sistema colombiano de Formación de Educadores y Lineamientos de política. Bogotá, Colombia: Ministerio de Educación Nacional. Ministerio de Educación República Dominicana. (2016). Bases de la Revisión y Actualización Curricular. Santo Domingo: MINERD. Ministerio de Educación República Dominicana. (2016). Diseño Curricular Nivel Secundario primer ciclo (1ro., 2do. y 3ero.) Versión preliminar para Revisión y Retroalimentación. Santo Domingo. Montero Espinoza, V. (1983). La educación comparada: breve estudio documental. EDUCAR Núm.: 3 Pedagogía comparada, 169-181. Morales Vega, M. (2018). Los secretos a voces de la práctica pedagógica integral. Reflexiones del proyecto de practica integral realizada en Mesetas- Meta con ex guerrilleros de las FARC-EP. Bogotá: Informe de Práctica Pedagógica, Departamento de Biología. Moreira, M. A. (2002). Investigación en educación en ciencias: Métodos cualitativos. Porto Alegre, Brasil.: Universidad Federal do Rio Grande Do Sul. Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe. (2013). Situación Educativa de América Latina y el Caribe: Hacia la educación de calidad para todos al 2015. Santiago, Chile: Ediciones del Imbunche. Peláez Ballestas, I., & Herrera Tovar, J. (2008). Iberoamérica: procesos de intercambio cultural y biológico. Reumatología Clínica, 3-7. Peña Sánchez, J. (2018). Huerta escolar: como escenario vivo de enseñanza y aprendizaje de la Biología en los estudiantes de grado séptimo jornada mañana del Colegio Campestre Monteverde. Bogotá, Colombia.: Informe de Práctica Pedagógica, Departamento de Biología. Pérez Liñán, A. (2008). El método comparativo: Fundamentos y desarrollos recientes. Política comparada, ISSN 1852-1517. PiovaniI, J. I., & Krawczyk, N. (2017). Los Estudios Comparativos: algunas notas históricas, epistemológicas y metodológicas. Educação & Realidade Porto Alegre, v. 42, n. 3., 821-840. Ramírez, N. (2004). Situación de la Educación Rural en la República Dominicana. Santo Domingo: Secretaría de Estado de Educación. Sartori, G. (2008). ¿Cuál método? En La política: lógica y método en las ciencias sociales (págs. 57-87). México: Fondo de la Cultura Económica. Schriewer, J. (2002). Educación comparada: un gran programa ante nuevos desafíos. En Formación del discurso en la educación comparada (págs. 13- 40). España: Ediciones Pomares-Corredor. Solís, L. E., Baeza, J. R., Mena, D. A., & Rodríguez, M. D. (2015). Estudio Comparativo de dos Modelos Educativos basado en los Resultados del Rendimiento Académico de los Alumnos de Licenciatura en Ingeniería. Formación Universitaria – Vol 8 Nº 3, 47-56. Tonon, G. (2011). La utilización del método comparativo en estudios cualitativos en la ciencia política y ciencias sociales: diseño y desarrollo de una tesis doctoral. KAIROS. Revista de temas sociales. Año 15. Nº27, 1-12. Tünnermann Bernheim, C. (2008). Modelos educativos y académicos. Nicaragua: Editorial Hipamer. Universidad Autónoma de Santo Domingo. (s.f.). Obtenido de Reseña Histórica de la Universidad: https://www.uasd.edu.do/index.php/informacion-general/historia. Universidad Pedagógica Nacional. (2010). Proyecto Educativo Institucional. Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional. Universidad Pedagógica Nacional. (2018). Licenciatura en Biología. Obtenido de Grupos de Investigación: http://cienciaytecnologia.pedagogica.edu.co/vercontenido.php?idp=373&idh=374&idn=9546. Universidad Pedagógica Nacional. (s.f.). Información General. Obtenido de Historia de la UPN: http://www.pedagogica.edu.co/home/vercontenido/2. Vargas, T. (2003). Escuelas Multigrados: ¿cómo funcionan? Reflexión a partir de la experiencia evaluativa del proyecto Escuelas Multigrado Innovadas. Santo Domingo: Secretaria de Estado de Educación. Vidal, C. (2017). Programa de la asignatura Didáctica Especial de la Biología, la Química y Práctica Docente I. Santo Domingo, República Dominicana.: Universidad Autónoma de Santo Domingo. Vidal, C. (2017). Programa de la asignatura Didáctica Especial, Práctica II Docente Biología y Química. Santo Domingo, República Dominicana: Universidad Autónoma de Santo Domingo. Vidal, C. (2017). Programa de la asignatura Didáctica Especial, Práctica III Docente Biología y Química. Santo Domingo, República Dominicana: Universidad Autónoma de Santo Domingo. Zuluaga Garcés, O. L. (1999). En Pedagogía e historia: la historicidad de la pedagogía, la enseñanza, Un objeto de saber. Bogotá: Editorial Universidad de Antioquia. |
dc.rights.coar.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
dc.rights.uri.none.fl_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ |
dc.rights.access.spa.fl_str_mv |
Acceso abierto |
dc.rights.creativecommons.none.fl_str_mv |
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International |
rights_invalid_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ Acceso abierto Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
dc.format.spa.fl_str_mv |
PDF |
dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv |
application/pdf |
dc.publisher.spa.fl_str_mv |
Universidad Pedagógica Nacional |
dc.publisher.program.spa.fl_str_mv |
Licenciatura en Biología |
dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv |
Facultad de Ciencia y Tecnología |
dc.source.spa.fl_str_mv |
reponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional instname:Universidad Pedagógica Nacional |
instname_str |
Universidad Pedagógica Nacional |
institution |
Universidad Pedagógica Nacional |
reponame_str |
Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional |
collection |
Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional |
bitstream.url.fl_str_mv |
http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/10129/3/TE-23182.pdf.jpg http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/10129/2/license.txt http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/10129/1/TE-23182.pdf |
bitstream.checksum.fl_str_mv |
0bbddb61599814e56eb8cffa9afb3d60 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 5ab92789f18f3ba88b6c5c765b54899c |
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 |
repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacional |
repository.mail.fl_str_mv |
repositorio@pedagogica.edu.co |
_version_ |
1814445021388079104 |
spelling |
Roa García, Paola AndreaPérez Méndez, Edgar Sebastián2019-09-02T16:21:36Z2019-09-02T16:21:36Z2019TE-23182http://hdl.handle.net/20.500.12209/10129instname:Universidad Pedagógica Nacionalinstname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/El trabajo de grado que se propone se origina a partir del desarrollo de la práctica pedagógica por parte del licenciado en formación en el marco del proyecto de movilidad académica Paulo Freire de la Organización de Estados Iberoamericanos, la Universidad Autónoma de Santo Domingo (República Dominicana) y la Universidad Pedagógica Nacional (Colombia), posibilitando el desarrollo de la práctica pedagógica bajo los programas Licenciatura en Educación Media mención Biología y Química y la Licenciatura en Biología, lo que permitió cuestionar y problematizar la formación de docente de biología a partir de la práctica pedagógica, desde una perspectiva comparada de los dos países a través del trabajo de grado.Submitted by Melissa Cuastuza (mcuastuza@pedagogica.edu.co) on 2019-09-02T16:19:10Z No. of bitstreams: 1 TE-23182.pdf: 1292355 bytes, checksum: 5ab92789f18f3ba88b6c5c765b54899c (MD5)Approved for entry into archive by Melissa Cuastuza (mcuastuza@pedagogica.edu.co) on 2019-09-02T16:21:36Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TE-23182.pdf: 1292355 bytes, checksum: 5ab92789f18f3ba88b6c5c765b54899c (MD5)Made available in DSpace on 2019-09-02T16:21:36Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TE-23182.pdf: 1292355 bytes, checksum: 5ab92789f18f3ba88b6c5c765b54899c (MD5)Licenciado en BiologíaTesis de pregradoPDFapplication/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en BiologíaFacultad de Ciencia y Tecnologíahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Acceso abiertoAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2reponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacionalinstname:Universidad Pedagógica NacionalColombiaComparaciónExperienciaFormación docentePráctica pedagógicaProgramas académicosRepública DominicanaCondiciones de posibilidad de la formación docente desde la práctica pedagógica. Una mirada comparada a dos programas universitarios de República Dominicana y Colombia.info:eu-repo/semantics/bachelorThesisTesis/Trabajo de grado - Monografía – Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionAcosta, F. (2011). La Educación Comparada en América Latina: Estado de situación y prospectiva. Revista Latinoamericana de Educación Comparada, 73 - 83.Batalla Rosado, J. J. (2010). Historia de América en la edad moderna. Unión de los historiadores Progresistas.Colino, C. (2009). Diccionario Crítico de Ciencias Sociales. Obtenido de Método Comparativo: http://www.theoria.eu/dictionary/M/metodocomparativo_a.htm.Comité de autoevaluación licenciatura en biología. (2017). Informe de autoevaluación para la renovación de acreditación de alta calidad. Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional.Congreso Nacional de República Dominicana. (1997). LEY 66-97 Ley General de Educación. República Dominicana.Cruz Domínguez, I. (25 de junio de 2009). Breve evolución de los sistemas educativos latinoamericanos: necesidad de la educación para el desarrollo sostenible. Revista Iberoamericana de Educación (ISSN: 1681-5653).De la Rosa, J. (31 de Octubre de 2009). UASD: ¡Primera de América! Obtenido de El Nacional: https://elnacional.com.do/uasd-primera-de-america/.Departamento de Biología. (2000). Proyecto Curricular Licenciatura en Biología. Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional.Durán, R. (2019). Programación Docente UASD. Obtenido de https://www.reyduran.com/2019/05/programacion-docente-uasd-verano-2019.html.Escuela de Educación Media. (2013). Plan de Estudios de la Licenciatura en Educación Media Mención Biología y Química. Santo Domingo, República Dominicana: Universidad Autónoma de Santo Domingo.Facultad de Ciencias de la Educación. (2013). Plan de Estudios de la Licenciatura en Educación Media Mención Biología y Química. Santo Domingo: Universidad Autónoma de Santo Domingo.Facultad de Ciencias de la Educación (FCE). (2017). Plan Estratégico 2014-2018. Santo Domingo, República Dominicana: Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD).Garcés Herrera, C., Flórez Agudelo, E. M., Sucerquia Holguín, L. M., & Rojas Ríos, V. M. (2012). Modelos Pedagógicos: Una diferencia necesaria. Medellín, Colombia: Universidad de San Buenaventura.Gonçalvez, L. (s.f). La metodología genealógica y arqueológica de Michel Foucault en la investigación en psicología social.Grinberg, S. M. (2008). Capítulo II, Gubernamentalidad en la era del gerenciamiento. En S. M. Grinberg, Educación y Poder en el siglo XXI, Gubernamentalidad y pedagogía en las sociedades de gerenciamiento. (págs. 103-137). Argentina: Miño y Dávila.Herrera C, M. C. (1993). Historia de la educación en Colombia la república liberal y la modernización de la educación: 1930-1946. Revista Colombiana de Educación.Jara Vásquez, A. (2008). ¿Modelo educativo o modelo pedagógico?Larrosa Bondía, J. (2006). Sobre la experiencia. Aloma: revista de psicología, ciències de l'educació i de l'esport Blanquerna, Núm. 20, 87 -112.Laval, C. (2004). Del conocimiento como factor de producción. En La escuela no es una empresa (págs. 55-79). Grupo Planeta.Márquez Rodríguez, A. (2011). Sistemas educativos en América Latina: Estudios comparados. Cuadernos de Educación y Desarrollo Vol 3, Nº 24.Márquez, A. D. (1972). Educación comparada: teoría y metodología. Buenos Aires: El Ateneo.Martínez Boom, A. (2016). Formación y experiencia en la universidad. Revista Colombiana de Educación, N.º 70., 305 - 317.Martínez Boom, A., & Unda, M. (1996). Tesis en torno a la formación de Maestros. Educación y cultura. Cooperativa editorial Magisterio, 27-31.Ministerio de Educación Nacional. (2016). Resolución N°02041 Reforma de las licenciaturas. Colombia: Ministerio de Educación Nacional.Ministerio de Educación Nacional. (2016). Resolución No 09317 Manual de funciones, requisitos y competencias para directivos docentes y docentes. Colombia: Ministerio de Educación Nacional.Ministerio de Educación Nacional. (2003). Estándares Básicos de Competencias en Lenguaje, Matemáticas, Ciencias y Ciudadanas. Colombia: Ministerio de Educación Nacional.Ministerio de Educación Nacional. (2008). La práctica pedagógica como escenario de aprendizaje. Bogotá: Ministerio de Educación Nacional.Ministerio de Educación Nacional. (2013). Sistema colombiano de Formación de Educadores y Lineamientos de política. Bogotá, Colombia: Ministerio de Educación Nacional.Ministerio de Educación República Dominicana. (2016). Bases de la Revisión y Actualización Curricular. Santo Domingo: MINERD.Ministerio de Educación República Dominicana. (2016). Diseño Curricular Nivel Secundario primer ciclo (1ro., 2do. y 3ero.) Versión preliminar para Revisión y Retroalimentación. Santo Domingo.Montero Espinoza, V. (1983). La educación comparada: breve estudio documental. EDUCAR Núm.: 3 Pedagogía comparada, 169-181.Morales Vega, M. (2018). Los secretos a voces de la práctica pedagógica integral. Reflexiones del proyecto de practica integral realizada en Mesetas- Meta con ex guerrilleros de las FARC-EP. Bogotá: Informe de Práctica Pedagógica, Departamento de Biología.Moreira, M. A. (2002). Investigación en educación en ciencias: Métodos cualitativos. Porto Alegre, Brasil.: Universidad Federal do Rio Grande Do Sul.Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe. (2013). Situación Educativa de América Latina y el Caribe: Hacia la educación de calidad para todos al 2015. Santiago, Chile: Ediciones del Imbunche.Peláez Ballestas, I., & Herrera Tovar, J. (2008). Iberoamérica: procesos de intercambio cultural y biológico. Reumatología Clínica, 3-7.Peña Sánchez, J. (2018). Huerta escolar: como escenario vivo de enseñanza y aprendizaje de la Biología en los estudiantes de grado séptimo jornada mañana del Colegio Campestre Monteverde. Bogotá, Colombia.: Informe de Práctica Pedagógica, Departamento de Biología.Pérez Liñán, A. (2008). El método comparativo: Fundamentos y desarrollos recientes. Política comparada, ISSN 1852-1517.PiovaniI, J. I., & Krawczyk, N. (2017). Los Estudios Comparativos: algunas notas históricas, epistemológicas y metodológicas. Educação & Realidade Porto Alegre, v. 42, n. 3., 821-840.Ramírez, N. (2004). Situación de la Educación Rural en la República Dominicana. Santo Domingo: Secretaría de Estado de Educación.Sartori, G. (2008). ¿Cuál método? En La política: lógica y método en las ciencias sociales (págs. 57-87). México: Fondo de la Cultura Económica.Schriewer, J. (2002). Educación comparada: un gran programa ante nuevos desafíos. En Formación del discurso en la educación comparada (págs. 13- 40). España: Ediciones Pomares-Corredor.Solís, L. E., Baeza, J. R., Mena, D. A., & Rodríguez, M. D. (2015). Estudio Comparativo de dos Modelos Educativos basado en los Resultados del Rendimiento Académico de los Alumnos de Licenciatura en Ingeniería. Formación Universitaria – Vol 8 Nº 3, 47-56.Tonon, G. (2011). La utilización del método comparativo en estudios cualitativos en la ciencia política y ciencias sociales: diseño y desarrollo de una tesis doctoral. KAIROS. Revista de temas sociales. Año 15. Nº27, 1-12.Tünnermann Bernheim, C. (2008). Modelos educativos y académicos. Nicaragua: Editorial Hipamer.Universidad Autónoma de Santo Domingo. (s.f.). Obtenido de Reseña Histórica de la Universidad: https://www.uasd.edu.do/index.php/informacion-general/historia.Universidad Pedagógica Nacional. (2010). Proyecto Educativo Institucional. Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional.Universidad Pedagógica Nacional. (2018). Licenciatura en Biología. Obtenido de Grupos de Investigación: http://cienciaytecnologia.pedagogica.edu.co/vercontenido.php?idp=373&idh=374&idn=9546.Universidad Pedagógica Nacional. (s.f.). Información General. Obtenido de Historia de la UPN: http://www.pedagogica.edu.co/home/vercontenido/2.Vargas, T. (2003). Escuelas Multigrados: ¿cómo funcionan? Reflexión a partir de la experiencia evaluativa del proyecto Escuelas Multigrado Innovadas. Santo Domingo: Secretaria de Estado de Educación.Vidal, C. (2017). Programa de la asignatura Didáctica Especial de la Biología, la Química y Práctica Docente I. Santo Domingo, República Dominicana.: Universidad Autónoma de Santo Domingo.Vidal, C. (2017). Programa de la asignatura Didáctica Especial, Práctica II Docente Biología y Química. Santo Domingo, República Dominicana: Universidad Autónoma de Santo Domingo.Vidal, C. (2017). Programa de la asignatura Didáctica Especial, Práctica III Docente Biología y Química. Santo Domingo, República Dominicana: Universidad Autónoma de Santo Domingo.Zuluaga Garcés, O. L. (1999). En Pedagogía e historia: la historicidad de la pedagogía, la enseñanza, Un objeto de saber. Bogotá: Editorial Universidad de Antioquia.THUMBNAILTE-23182.pdf.jpgTE-23182.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg3421http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/10129/3/TE-23182.pdf.jpg0bbddb61599814e56eb8cffa9afb3d60MD53LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/10129/2/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD52ORIGINALTE-23182.pdfTE-23182.pdfapplication/pdf1292355http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/10129/1/TE-23182.pdf5ab92789f18f3ba88b6c5c765b54899cMD5120.500.12209/10129oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/101292023-08-29 10:39:53.69Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.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 |