El conflicto social y armado contemporáneo en Colombia, un proceso de vincular y desaprender : narrando con los niños, niñas y adolescentes de la I.E.D Tibabuyes Universal en Bogotá.
Este trabajo de grado presenta una reflexión sobre el conflicto social y armado colombiano y su relación con niños, niñas y adolescentes. Esto último, a través de sus voces, enfatizando en la necesidad de generar un diálogo entre el conflicto interno del país y el aula, integrándolas no solo desde u...
- Autores:
-
Osorio Buitrago, Laura Valentina
Sánchez Tique, Leidy Carolina
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/20609
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/20609
- Palabra clave:
- Conflicto social y armado
Infancias
Narrativas
Sujeto político
Social and armed conflict
Childhoods
Narratives
Political subject
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- openAccess
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The contemporary social and armed conflict in Colombia, a process of linking and unlearning: narrating with the children and adolescents of the I.E.D Tibabuyes Universal in Bogotá. |
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Este trabajo de grado presenta una reflexión sobre el conflicto social y armado colombiano y su relación con niños, niñas y adolescentes. Esto último, a través de sus voces, enfatizando en la necesidad de generar un diálogo entre el conflicto interno del país y el aula, integrándolas no solo desde una narrativa temporal sino también reconociendo las reflexiones personales de cada uno de los participantes. Con frecuencia en el sistema educativo formal en Colombia, se nos presenta formas de enseñanza que fluctúan en la dimensión geográfica- temporal, en esta oportunidad por medio de las sesiones en el Colegio Tibabuyes Universal de Suba, se busca no solo conocer la historia sino dar luz a las voces de niños, niñas y adolescentes sobre sus resistencias, opiniones y reflexiones. Lo anterior haciendo uso de herramientas como la literatura y el diario de lectura que se convierten en puentes para cuestionar, intrigar y reflexionar. Asimismo, este trabajo resalta el enfoque propuesto por la pedagogía crítica que invita a un diálogo continuo entre la praxis y la teoría y que también nos orienta a la reflexión continua. Oponiéndose a los sistemas formales- tradicionales que actualmente limitan el desempeño del rol docente encasillándolo en cumplir metas como el suministro de información o la calificación de aprendizajes. Con el abordaje de las pedagogías críticas se pretende no solo el cuestionamiento y la reflexión sino la reivindicación de la escuela como fenómeno ético y político y de total relevancia para nuestra sociedad. |
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Caruso López, Luisa NataliaOsorio Buitrago, Laura ValentinaSánchez Tique, Leidy CarolinaBogotá, ColombiaColombia, Siglo XX-XXI2024-12-18T19:33:22Z2024-12-18T19:33:22Z2024http://hdl.handle.net/20.500.12209/20609instname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/Este trabajo de grado presenta una reflexión sobre el conflicto social y armado colombiano y su relación con niños, niñas y adolescentes. Esto último, a través de sus voces, enfatizando en la necesidad de generar un diálogo entre el conflicto interno del país y el aula, integrándolas no solo desde una narrativa temporal sino también reconociendo las reflexiones personales de cada uno de los participantes. Con frecuencia en el sistema educativo formal en Colombia, se nos presenta formas de enseñanza que fluctúan en la dimensión geográfica- temporal, en esta oportunidad por medio de las sesiones en el Colegio Tibabuyes Universal de Suba, se busca no solo conocer la historia sino dar luz a las voces de niños, niñas y adolescentes sobre sus resistencias, opiniones y reflexiones. Lo anterior haciendo uso de herramientas como la literatura y el diario de lectura que se convierten en puentes para cuestionar, intrigar y reflexionar. Asimismo, este trabajo resalta el enfoque propuesto por la pedagogía crítica que invita a un diálogo continuo entre la praxis y la teoría y que también nos orienta a la reflexión continua. Oponiéndose a los sistemas formales- tradicionales que actualmente limitan el desempeño del rol docente encasillándolo en cumplir metas como el suministro de información o la calificación de aprendizajes. Con el abordaje de las pedagogías críticas se pretende no solo el cuestionamiento y la reflexión sino la reivindicación de la escuela como fenómeno ético y político y de total relevancia para nuestra sociedad.Submitted by Leidy Carolina Sánchez Tique (lcsanchezt@upn.edu.co) on 2024-12-10T20:47:15Z No. of bitstreams: 2 licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado_ Laura Osorio Carolina Sánchez.docx.pdf: 244051 bytes, checksum: 2ef0c726ec4d79bd672b205a7a951ec4 (MD5) TRABAJO DE GRADO PARA REPOSITORIO.pdf: 2721966 bytes, checksum: be0bd0ead78253e0fd3bef83340be9c2 (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2024-12-10T21:34:47Z (GMT) No. of bitstreams: 2 licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado_ Laura Osorio Carolina Sánchez.docx.pdf: 244051 bytes, checksum: 2ef0c726ec4d79bd672b205a7a951ec4 (MD5) TRABAJO DE GRADO PARA REPOSITORIO.pdf: 2721966 bytes, checksum: be0bd0ead78253e0fd3bef83340be9c2 (MD5)Approved for entry into archive by Luz Aida Quijano Celeita (laquijanoc@upn.edu.co) on 2024-12-18T19:33:22Z (GMT) No. of bitstreams: 2 licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado_ Laura Osorio Carolina Sánchez.docx.pdf: 244051 bytes, checksum: 2ef0c726ec4d79bd672b205a7a951ec4 (MD5) TRABAJO DE GRADO PARA REPOSITORIO.pdf: 2721966 bytes, checksum: be0bd0ead78253e0fd3bef83340be9c2 (MD5)Made available in DSpace on 2024-12-18T19:33:22Z (GMT). No. of bitstreams: 2 licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado_ Laura Osorio Carolina Sánchez.docx.pdf: 244051 bytes, checksum: 2ef0c726ec4d79bd672b205a7a951ec4 (MD5) TRABAJO DE GRADO PARA REPOSITORIO.pdf: 2721966 bytes, checksum: be0bd0ead78253e0fd3bef83340be9c2 (MD5) Previous issue date: 2024-12-10Colegio Tibabuyes Universal I.E.DLicenciado en Ciencias SocialesPregradoThis thesis presents a reflection on the Colombian social and armed conflict and its relationship with children and adolescents. The latter, through their voices, emphasising the need to generate a dialogue between the country's internal conflict and the classroom, integrating them not only from a temporal narrative but also recognising the personal reflections of each of the participants. Frequently in the formal education system in Colombia, we are presented with forms of teaching that fluctuate in the geographical-temporal dimension, in this opportunity through the sessions at the Tibabuyes Universal School in Suba, we seek not only to know the history but also to shed light on the voices of children and adolescents about their resistance, opinions and reflections. This is done using tools such as literature and the reading diary, which become bridges for questioning, intriguing and reflecting. Likewise, this work highlights the approach proposed by critical pedagogy that invites to a continuous dialogue between praxis and theory and that also orients us to continuous reflection. Opposing the formal-traditional systems that currently limit the performance of the teaching role by pigeonholing it in fulfilling goals such as the provision of information or the qualification of learning. With the approach of critical pedagogies, the aim is not only to question and reflect, but also to vindicate the school as an ethical and political phenomenon of total relevance for our society.Línea de interculturalidad, educación y territorioapplication/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en Ciencias SocialesFacultad de Humanidadeshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalConflicto social y armadoInfanciasNarrativasSujeto políticoSocial and armed conflictChildhoodsNarrativesPolitical subjectEl conflicto social y armado contemporáneo en Colombia, un proceso de vincular y desaprender : narrando con los niños, niñas y adolescentes de la I.E.D Tibabuyes Universal en Bogotá.The contemporary social and armed conflict in Colombia, a process of linking and unlearning: narrating with the children and adolescents of the I.E.D Tibabuyes Universal in Bogotá.Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAlboan. 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