REPRESENTAÇÕES SOBRE O CONCEITO DE NATUREZA: UM ESTUDO COM PROFESSORES DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS EM FORMAÇÃO
O ensino de Biologia, pautado na dialogia, reproblematiza conceitos e gera espaços democráticos de discussão sobre as dinâmicas da sociedade e do meio ambiente. Para este fim, objetivamos identificar como um grupo de estudantes do curso de Ciências Biológicas compreende o conceito de Natureza. Utili...
- Autores:
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Araújo Severo, Thiago Emmanuel
Da Silva Dias, Márcia Adelino
- Tipo de recurso:
- Article of journal
- Fecha de publicación:
- 2015
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
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- Acceso en línea:
- http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/bio-grafia/article/view/3528
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- Palabra clave:
- Rights
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Araújo Severo, Thiago EmmanuelDa Silva Dias, Márcia Adelino2015-12-10http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/bio-grafia/article/view/352810.17227/20271034.vol.0num.0bio-grafia957.9692619-35312027-1034http://hdl.handle.net/20.500.12209/3813O ensino de Biologia, pautado na dialogia, reproblematiza conceitos e gera espaços democráticos de discussão sobre as dinâmicas da sociedade e do meio ambiente. Para este fim, objetivamos identificar como um grupo de estudantes do curso de Ciências Biológicas compreende o conceito de Natureza. Utilizamos um questionário e categorias teóricas de análise para identificar os elementos que emergiram nas respostas. Parte dos participantes da pesquisa reduziu a natureza apenas à fonte de alimento (14,29%), ou símbolo de dominação, pertencente à humanidade (35,3%), mas não se incluíram dentro das dinâmicas dos sistemas vivos. A fragmentação deste conceito pode ter bases na atual abordagem hegemônica dos conteúdos curriculares, priorizando um ensino pontual e a separação dos pólos homem/meio ambiente, sociedade/cultura.Item created via OAI harvest from source: http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/bio-grafia/oai on 2018-08-29T13:48:53Z (GMT). Item's OAI Record identifier: oai:pedagogica.edu.co-REVISTAS-UPN-CO:article/3528application/pdfspaEditorial Universidad Pedagógica Nacionalhttp://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/bio-grafia/article/view/3528/3122https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial 4.0 InternationalBio-grafía Escritos sobre la biología y su enseñanza; 2015: Número Extraordinario; 957.9692027-1034REPRESENTAÇÕES SOBRE O CONCEITO DE NATUREZA: UM ESTUDO COM PROFESSORES DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS EM FORMAÇÃOArtículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1info:eu-repo/semantics/articlehttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a8520.500.12209/3813oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/38132024-01-19 14:49:09.445Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.co |
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O ensino de Biologia, pautado na dialogia, reproblematiza conceitos e gera espaços democráticos de discussão sobre as dinâmicas da sociedade e do meio ambiente. Para este fim, objetivamos identificar como um grupo de estudantes do curso de Ciências Biológicas compreende o conceito de Natureza. Utilizamos um questionário e categorias teóricas de análise para identificar os elementos que emergiram nas respostas. Parte dos participantes da pesquisa reduziu a natureza apenas à fonte de alimento (14,29%), ou símbolo de dominação, pertencente à humanidade (35,3%), mas não se incluíram dentro das dinâmicas dos sistemas vivos. A fragmentação deste conceito pode ter bases na atual abordagem hegemônica dos conteúdos curriculares, priorizando um ensino pontual e a separação dos pólos homem/meio ambiente, sociedade/cultura. |
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