Aproximación al campo ligando : análisis de contenido documental.
El trabajo de grado presenta un estudio documental acerca de la evolución histórica de los núcleos temáticos del campo ligando como programa de investigación en los periodos (1775-1795), (1855-1875) y (1904-1924). La búsqueda y análisis de documentos relacionados con la temática se hizo a través de...
- Autores:
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Argüello Pineda, Fabian Stiven
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2018
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
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- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/11345
- Palabra clave:
- Historia de la química
Campo ligando
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El trabajo de grado presenta un estudio documental acerca de la evolución histórica de los núcleos temáticos del campo ligando como programa de investigación en los periodos (1775-1795), (1855-1875) y (1904-1924). La búsqueda y análisis de documentos relacionados con la temática se hizo a través de bases de datos especializadas. Del rastreo se tomaron 21 documentos para ser analizados, y con los cuales se realizó la reconstrucción historiográfica. Se destaca que se trata de un desarrollo teórico de la primera parte del siglo XX, que dependió no sólo de experimentos cruciales sino de los avances que sobre la estructura molecular y su representación se alcanzaron en la misma época lo que permitió comprender el vínculo entre la química estructural orgánica e inorgánica. |
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Se destaca que se trata de un desarrollo teórico de la primera parte del siglo XX, que dependió no sólo de experimentos cruciales sino de los avances que sobre la estructura molecular y su representación se alcanzaron en la misma época lo que permitió comprender el vínculo entre la química estructural orgánica e inorgánica.Submitted by DIEGO ALEJANDRO MORENO CALLEJAS (damorenoc@upn.edu.co) on 2019-12-11T17:03:16Z No. of bitstreams: 1 TE-22502.pdf: 1326231 bytes, checksum: 7543ef1cc292fa1414beb3365ec382a3 (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2019-12-17T05:01:08Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TE-22502.pdf: 1326231 bytes, checksum: 7543ef1cc292fa1414beb3365ec382a3 (MD5)Made available in DSpace on 2019-12-17T05:01:08Z (GMT). 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Can we unmuddle the chemistry textbook? journal of chemical education, 75(7), 817.Jensen, W. (1998b). Report : new england association of chemistry teachers logic, history , and the chemistry textbook iii .One chemical revolution or three ? Journal of chemical education, 75(8), 961–969.Johnstone, A (2009). Multiple representations in chemical education. International journal of science education.Johnstone, A. (1991). Why is science difficult to learn? Things are seldom what they seem. Journal of computer assisted learning, 7(2), 75–83.Justi, R. (2006). la enseñanza de ciencias basada en la elaboración de modelos. Enseñanza de las ciencias, 24(2), 173–184.Lakatos, I (1978). historia de la ciencia y sus reconstrucciones racionales, Madrid, España. Alianza editorial.Martinez (2002). Hermenéutica y análisis del discurso como método de investigación social. Paradigma, 21 (1),1–13.Molina, M. 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