Estudio documental sobre la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas a estudiantes con Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH).
Este escrito consiste de una revisión documental de artículos y trabajos de grado publicados en los últimos cinco años en Iberoamérica, encontrados a través de Google Académico, que relacionan el Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) y la educación matemática. Se hallaron 11 docum...
- Autores:
-
Cita Alvarez, Edwin Yesid
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/18930
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/18930
- Palabra clave:
- TDAH
Estudio documental
Educación matemática
Mathematics education
Documentary study
ADHD
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- openAccess
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Este escrito consiste de una revisión documental de artículos y trabajos de grado publicados en los últimos cinco años en Iberoamérica, encontrados a través de Google Académico, que relacionan el Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) y la educación matemática. Se hallaron 11 documentos, en su mayoría a la presentación de estrategias que contribuyen a la atención de estudiantes con TDAH en la enseñanza de las matemáticas. Los escritos revisados se centran en investigaciones realizadas con niños y niñas, estos abordan, generalmente, aspectos referidos al pensamiento numérico y los sistemas numéricos, a la resolución de problemas y a la ejercitación de procedimientos correspondientes a las operaciones básicas con números naturales. Se evidencia la oportunidad de hacer trabajo investigativo alrededor de la relación TDAH-educación matemática en otros procesos matemáticos. No obstante, los trabajos consultados permiten a los maestros, futuros maestros, interesados en este tema, contar con algunas ideas que aporten al desarrollo del pensamiento matemático de los niños y niñas con TDAH, utilizando material didáctico, como canalizador de la atención y la motivación como aspectos fundamentales a considerar en estudiantes con TDAH. |
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La resolución de problemas aritmético-verbales por alumnos con TDAH. Barcelona, EspañaClavijo, R., y Bautista, M. (2020). La educación inclusiva. Análisis y reflexiones en la educación superior ecuatoriana. Revista de Educación 15 (1), 113-124Concepto 177690 . (2017). Obtenido de: https://normograma.info/men/docs/pdf/concepto_mineducacion_0177690_2017.pdfCruz, F., y Quintero, I. (2021). Estrategias de enseñanza de las matemáticas, un estudio de caso de un alumno de cuarto de primaria, con diagnóstico de trastorno por déficit de atención e hiperactividad (tdah). Revista de educación, cooperación y bienestar social, (19), 193-201Cutiño, A., Concha, L., y Noguera, J. (2017). Formulación de problemas matemáticos a partir de la respuesta esperada. Revista Científico - Educaciones de la provincia de Granma 13 (4), 207-218Díaz, D., y Estarita, R. (2016). Inhibición, memoria de trabajo y flexibilidad cognitiva en estudiantes con síntomas de depresión leve. Universidad de la Costa. 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