Propuesta de actividades para abordar problemas de mezclas en un curso de ecuaciones diferenciales mediante el apoyo de software libre "Geogebra".
El objetivo de este trabajo es elaborar una propuesta de actividades que permita realizar traspasos del registro lenguaje natural al algebraico mediante representaciones ejecutables y preguntas que pretenden orientar al estudiante durante el desarrollo de la misma, con el fin de proporcionar herrami...
- Autores:
-
Jaimes Contreras, Luis Alberto
Chaves Escobar, Rafael Felipe
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2012
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/151
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/151
- Palabra clave:
- Registro de representaciones semiótica
Matemáticas - Enseñanza
Ecuaciones diferenciales - Enseñanzas
Representaciones ejecutables
Estrategias educativas
Registro lenguaje natural
GeoGebra (Programa para computador)
Registro algebraico
Ecuación diferencial
Software de código abierto
Razón de cambio
Problemas de mezclas
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- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
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Propuesta de actividades para abordar problemas de mezclas en un curso de ecuaciones diferenciales mediante el apoyo de software libre "Geogebra". Registro de representaciones semiótica Matemáticas - Enseñanza Ecuaciones diferenciales - Enseñanzas Representaciones ejecutables Estrategias educativas Registro lenguaje natural GeoGebra (Programa para computador) Registro algebraico Ecuación diferencial Software de código abierto Razón de cambio Problemas de mezclas |
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Registro de representaciones semiótica Matemáticas - Enseñanza Ecuaciones diferenciales - Enseñanzas Representaciones ejecutables Estrategias educativas Registro lenguaje natural GeoGebra (Programa para computador) Registro algebraico Ecuación diferencial Software de código abierto Razón de cambio Problemas de mezclas |
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El objetivo de este trabajo es elaborar una propuesta de actividades que permita realizar traspasos del registro lenguaje natural al algebraico mediante representaciones ejecutables y preguntas que pretenden orientar al estudiante durante el desarrollo de la misma, con el fin de proporcionar herramientas para plantear la ecuación diferencial que se ajusta a un problema de mezclas. Antes de presentar la propuesta se realizó un pilotaje a un grupo de 21 estudiantes de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas inscritos al proyecto curricular de Tecnología en Obras Civiles e Ingeniería Civil, dicho pilotaje permitió identificar algunas dificultades de los estudiantes en el momento de desarrollar las actividades, lo cual permitió realizar algunos ajustes para presentar la propuesta final. |
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De las Fuentes Maximiliano, Arcos L. José & Navarro R. Carlos. (2010). Impacto en las Competencias Matemáticas de los Estudiantes de Ecuaciones Diferenciales a Partir de una Estrategia Didáctica que Incorpora la Calculadora. Formación Universitaria, Vol. 3(3), 33-44. Dullius, M. M. (2009). Enseñanza y aprendizaje en ED con abordaje gráfico, numérico y analítico. Tesis Doctoral . Burgos, España. Duval, Raymond (2006). Un tema crucial en la educación matemática: La habilidad para cambiar el registro de representación. La Gaceta de la RSME, Vol. 9.1, 143- 168. Guzmán, Ismenia (1998). Registros de representación, el aprendizaje de nociones relativas a funciones: voces de estudiantes. Relime, Vol. 1, Núm. 1, 5 – 21. MEN, (2004). Pensamiento Variacional y Tecnologías computacionales. Morales L. Yuri & Salas H. Oscar. (2010). Incorporación de la tecnologia para la enseñanza y aprendizaje de las ED ordinarias. Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática,6 , 155-172. Nápoles Valdés, J. E., González Thomas, A., Brundo, J. M., Genes, F., & Basabilbaso, F. (2004). El enfoque histórico problémico en la enseñanza de lamatemática para ciencias técnicas: el caso de las ecuaciones diferenciales ordinarias. Acta Scientiae,6 , 41-59 Lupiañez, J.L. (2000). Nuevos Acercamientos a la Historia de la Matemática a través de la Calculadora TI-92, Universidad de Granada, Granada. Swokowski W. Earl. (1989). Cálculo con Geometría Analítica, Segunda Edición, Editorial Iberoaméricana. Zill Dennis & Cullen Michael. (2008). Matematicas avanzadas para ingenieria, vol 1. Ecuaciones diferenciales Tercera Edición, Editorial McGraw-Hill. |
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Antes de presentar la propuesta se realizó un pilotaje a un grupo de 21 estudiantes de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas inscritos al proyecto curricular de Tecnología en Obras Civiles e Ingeniería Civil, dicho pilotaje permitió identificar algunas dificultades de los estudiantes en el momento de desarrollar las actividades, lo cual permitió realizar algunos ajustes para presentar la propuesta final.Submitted by Alejandra Laiton (lalaitonc@pedagogica.edu.co) on 2013-08-02T19:21:35Z No. of bitstreams: 1 TO-15348.pdf: 1394485 bytes, checksum: 5c0191b1ccb537f9d07aadbda1d970c2 (MD5)Approved for entry into archive by UPN Biblioteca (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2013-09-06T16:48:59Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TO-15348.pdf: 1394485 bytes, checksum: 5c0191b1ccb537f9d07aadbda1d970c2 (MD5)Made available in DSpace on 2013-09-06T16:48:59Z (GMT). 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José & Navarro R. Carlos. (2010). Impacto en las Competencias Matemáticas de los Estudiantes de Ecuaciones Diferenciales a Partir de una Estrategia Didáctica que Incorpora la Calculadora. Formación Universitaria, Vol. 3(3), 33-44.Dullius, M. M. (2009). Enseñanza y aprendizaje en ED con abordaje gráfico, numérico y analítico. Tesis Doctoral . Burgos, España.Duval, Raymond (2006). Un tema crucial en la educación matemática: La habilidad para cambiar el registro de representación. La Gaceta de la RSME, Vol. 9.1, 143- 168.Guzmán, Ismenia (1998). Registros de representación, el aprendizaje de nociones relativas a funciones: voces de estudiantes. Relime, Vol. 1, Núm. 1, 5 – 21.MEN, (2004). Pensamiento Variacional y Tecnologías computacionales.Morales L. Yuri & Salas H. Oscar. (2010). Incorporación de la tecnologia para la enseñanza y aprendizaje de las ED ordinarias. Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática,6 , 155-172.Nápoles Valdés, J. 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