Confinamiento y la emergencia sanitaria ocasionada por el COVID 19 : La familia y los efectos colaterales en medio de la pandemia.
Esta investigación pretende conocer las estrategias que se implementaron internamente en diferentes familias para manejar las diversas situaciones que se presentaron a lo largo del periodo de confinamiento ocasionado por la llegada del COVID-19, se tuvieron en cuenta las opiniones de diferentes fami...
- Autores:
-
Castañeda Erazo, Lorena Geraldyne
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/18755
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/18755
- Palabra clave:
- Acompañamiento familiar
Inteligencia emocional
Infancia emocional
Family accompaniment
Emotional intelligence
Emotional childhood
- Rights
- openAccess
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
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Esta investigación pretende conocer las estrategias que se implementaron internamente en diferentes familias para manejar las diversas situaciones que se presentaron a lo largo del periodo de confinamiento ocasionado por la llegada del COVID-19, se tuvieron en cuenta las opiniones de diferentes familias residentes de la ciudad de Bogotá, esta investigación se realizó desde un paradigma descriptivo exploratorio, en el cual se propuso dar sentido a una acción o situación que impactó nivel social como lo es el COVID 19 en el contexto de las relaciones en la familia; por medio de este enfoque se describe la situación de interés y se explora desde diferentes fuentes tomando en cuenta las opiniones, experiencias y vivencias de otros participantes, las cuales surgieron alrededor de la misma. |
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Berger, p y Luckman, t. (1968). La construcción social de la realidad. Amorrortu editores. Estados unidos. Bisquerra, g. (2011). Educación emocional: propuestas para educadores y familias. Da silva y calvo. (2014). La actividad infantil y el desarrollo emocional en la infancia. De Sousa, B. (2020) la cruel pedagogía del virus. Buenos Aires: Clacso De Tezanos, A. (1998). Una etnografía de la etnografía. Aproximaciones metodológicas para la enseñanza del enfoque cualitativo-interpretativo para la investigación social. Bogotá: Antropos. Delors, j. (1996). La educación encierra un tesoro. Unesco. Desclee de brouwer. España Dussel, y Caruso, m. (1999). La invención del aula. Una genealogía de las formas de enseñar. Santillana. Buenos aires Gardner, H. (1987). Arte, mente y cerebro. Buenos aires: Paidós. Gardner, H. (1988). La nueva ciencia de la mente. Barcelona: Paidós. Gardner, H. (1993). Inteligencias múltiples. Paidós. Estados unidos. Goleman, D. (1995). Inteligencia emocional. Kairós. Buenos aires Goleman, D. (1996). La inteligencia emocional en la empresa. Bogotá: panamericana formas e impresos. Ibarrola, B. (2003). Inteligencia emocional, sentir y pensar. Ediciones sm. España Instituto Colombiano de Bienestar Familiar (ICBF). (2008) Observatorio el bienestar de la niñez. Ed. 15 la familia. Intervención de Francesco Tonucci en el conversatorio con Alberto Sileoni (Argentina) - Mirta Torres (argentina) - Mario lozano (Argentina) el 11 de julio de 2020. Fuente y conversatorio completo en: https://www.youtube.com/watch?v=2qdxd1ddj8e Jimeno, s, González, G y Bustillo, c. (2016). Familia con emociones: guía para padres, madres y formadores. Grupo editorial cinca, s.a. Madrid Maturana, h. (1999). Transformación en la convivencia. Dolmen ediciones s.a. Santiago de Chile Maturana, H (1994). El sentido de lo humano. Paidós. Chile Maturana. H. (2001). Emociones y lenguaje en educación y política. Centro de educación del desarrollo (ceo) ediciones pedagógicas chilenas s. A Santiago de Chile 5ta. Edición 1992, Mayer y Salovely. (1990). La inteligencia emocional. Federación de enseñanza de CC. OO. de Andalucía. Recuperado de https://www.feandalucia.ccoo.es/docu/p5sd7866.pdf Mayer, J. D., y Salovey, p. (1997). What is emotional intelligence? En p. Salovey y d.j. sluyter (eds.), emotional development and emotional intelligence: educational implications. Nuevo york: basic brooks Mora, F. (2012). ¿Está nuestro cerebro diseñando para la felicidad? Alianza editorial. Colombia Pacheco, T. (2017) La investigación social como actividad institucionalizada y como experiencia sociohistórica. Cinta moebio. Chile Piaget, j. (1947). Psicología de la inteligencia. Critica. Suiza Puiggrós, A. (2020). Balance del estado de la educación, en época de pandemia en américa latina: el caso de argentina. Pensar la educación en tiempos de pandemia: entre la emergencia, el compromiso y la espera. Buenos aires. U nipe Riso, w. (2003). Sabiduría emocional. Un reencuentro con las fuentes naturales del bienestar y la salud emocional. Océano. México Sierra, j. (2017). El fuego invisible. Titivillus. España Torres, C. (1997). Por una investigación desde el margen. UPN, Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá Vara, A. (2010). Desde la idea hasta la sustentación: 7 pasos para una tesis exitosa. Facultad de ciencias administrativas y recursos humanos. Universidad de San Martín de Porres. Perú Vargas, X. (2011). ¿Cómo Hacer una investigación cualitativa? Una guía práctica para saber qué es la investigación en general y cómo hacerla, con énfasis en las etapas de la investigación cualitativa. Etxeta. México. Vicens, S. (2013). Sentir y crecer. El crecimiento emocional en la infancia, propuestas educativas. Bogotá: Editorial Magisterio |
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(1968). La construcción social de la realidad. Amorrortu editores. Estados unidos.Bisquerra, g. (2011). Educación emocional: propuestas para educadores y familias.Da silva y calvo. (2014). La actividad infantil y el desarrollo emocional en la infancia.De Sousa, B. (2020) la cruel pedagogía del virus. Buenos Aires: ClacsoDe Tezanos, A. (1998). Una etnografía de la etnografía. Aproximaciones metodológicas para la enseñanza del enfoque cualitativo-interpretativo para la investigación social. Bogotá: Antropos.Delors, j. (1996). La educación encierra un tesoro. Unesco. Desclee de brouwer. EspañaDussel, y Caruso, m. (1999). La invención del aula. Una genealogía de las formas de enseñar. Santillana. Buenos airesGardner, H. (1987). Arte, mente y cerebro. Buenos aires: Paidós.Gardner, H. (1988). La nueva ciencia de la mente. Barcelona: Paidós.Gardner, H. (1993). Inteligencias múltiples. Paidós. Estados unidos.Goleman, D. (1995). Inteligencia emocional. Kairós. Buenos airesGoleman, D. (1996). La inteligencia emocional en la empresa. Bogotá: panamericana formas e impresos.Ibarrola, B. (2003). Inteligencia emocional, sentir y pensar. Ediciones sm. EspañaInstituto Colombiano de Bienestar Familiar (ICBF). (2008) Observatorio el bienestar de la niñez. Ed. 15 la familia.Intervención de Francesco Tonucci en el conversatorio con Alberto Sileoni (Argentina) - Mirta Torres (argentina) - Mario lozano (Argentina) el 11 de julio de 2020. Fuente y conversatorio completo en: https://www.youtube.com/watch?v=2qdxd1ddj8eJimeno, s, González, G y Bustillo, c. (2016). Familia con emociones: guía para padres, madres y formadores. Grupo editorial cinca, s.a. MadridMaturana, h. (1999). Transformación en la convivencia. Dolmen ediciones s.a. Santiago de ChileMaturana, H (1994). El sentido de lo humano. Paidós. ChileMaturana. H. (2001). Emociones y lenguaje en educación y política. Centro de educación del desarrollo (ceo) ediciones pedagógicas chilenas s. A Santiago de Chile 5ta. 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