Leitura semiótica das identidades profissionais de professores de ciências por meio do fanzine.

Este trabalho foi desenvolvido com professores de Ciências, Biologia e Física, que teve como proposta analisar um fanzine reflexivo que produzido num contexto de formação docente que possibilitou pensar como esses professores percebem a constituição da identidade docente. A proposta metodológica se pautou na análise dos fanzines, tendo como referencial a Semiótica Peirceana. A análise mostrou que os professores percebem suas identidades profissionais de modo instável, atravessadas por tensões geradas por políticas educacionais, pela desvalorização da profissão, salários injustos, incertezas quanto à permanência na profissão. Mas, reconhecem as alegrias que a profissão traz no convívio diário com seus alunos, colegas de profissão, além da certeza de que é preciso aprender para ensinar, que há uma formação contínua, acreditam na profissão.

• Autores: Silva, Maria Aparecida Alves da; Fernandes, Hylio Lagana
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2017
• Institución: Universidad Pedagógica Nacional
• Repositorio: Repositorio Institucional UPN
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/15428
• Acceso en línea: https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/4658; http://hdl.handle.net/20.500.12209/15428
• Palabra clave: Formação de professores; Identidade profissional; Fanzine; Análise semiótica
• Rights: openAccess
• License: https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0