Lectura cooperativa estrategia metodológica para generar acercamientos significativos al texto literario.
Trabajo de grado que se propone mejorar los procesos lectores en los niños (as) del grado 407 del Colegio Hernando Durán Dussan, población en la cual, luego de realizar pruebas diagnóstico y observaciones, se identificaron falencias con respecto a las estrategias metodológicas implementadas en los p...
- Autores:
-
Gaitán Pérez, Dennis Lorena
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2017
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/3190
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/3190
- Palabra clave:
- Lectura cooperativa
Texto literario
Promoción y animación a la lectura
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- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
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Lectura cooperativa Texto literario Promoción y animación a la lectura |
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Lectura cooperativa Texto literario Promoción y animación a la lectura |
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Trabajo de grado que se propone mejorar los procesos lectores en los niños (as) del grado 407 del Colegio Hernando Durán Dussan, población en la cual, luego de realizar pruebas diagnóstico y observaciones, se identificaron falencias con respecto a las estrategias metodológicas implementadas en los procesos de lectura y escritura, al mismo tiempo, se evidencia, una falencia en la aplicación de la didáctica de la literatura para el fortalecimiento de dichos procesos en el grado investigado. Dado lo anterior, nace la necesidad de implementar la estrategia metodológica de lectura cooperativa, con el propósito de fortalecer la lectura literaria y crear ambientes escolares en donde el acto de leer sea visto como un deleite y a la vez un medio para la formación de sujetos reflexivos y propositivos frente a situaciones relevantes de sus contextos. |
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Dado lo anterior, nace la necesidad de implementar la estrategia metodológica de lectura cooperativa, con el propósito de fortalecer la lectura literaria y crear ambientes escolares en donde el acto de leer sea visto como un deleite y a la vez un medio para la formación de sujetos reflexivos y propositivos frente a situaciones relevantes de sus contextos.Submitted by Manuel Contreras (mlcontrerasp@pedagogica.edu.co) on 2017-11-08T20:38:00Z No. of bitstreams: 1 TE-21100.pdf: 1952436 bytes, checksum: b1722b4baa7a9e51a2b2a1ac02da74ff (MD5)Approved for entry into archive by Alejandro Guzmán (laguzmany@pedagogica.edu.co) on 2017-11-20T20:54:37Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TE-21100.pdf: 1952436 bytes, checksum: b1722b4baa7a9e51a2b2a1ac02da74ff (MD5)Made available in DSpace on 2017-11-20T20:54:37Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TE-21100.pdf: 1952436 bytes, checksum: b1722b4baa7a9e51a2b2a1ac02da74ff (MD5) Previous issue date: 2017Made available in DSpace on 2017-12-12T22:03:47Z (GMT). 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El entorno familiar y el rendimiento escolar (pp. 59). Barcelona.Morales, Luisa, (2010). Leer para construir”: proyecto de animación y promoción de lectura en los estudiantes de quinto grado del gimnasio campestre Beth Shalom. Colombia.Papkewitz (1988). El paradigma socio crítico. Recuperado en http://innomente.blogspot.com.co/2011/05/el-paradigma-socio-critico_19.htmlParrado Torres, (2010) .Intereses, gustos y necesidades de los niños en la adquisición formal de la lectura en el primer grado de educación básica primaria. Colombia.Pastor Luque, Beltrán N, Gómex Y, (2015). Propuesta metodológica de club para la animación a la lectura con los estudiantes de los grados 1° y 2° de la sede Guangatá, de la IERD Valle del Tenjo. Colombia.Perczyk, J. (2015). Prácticas diarias de lectura en las escuelas (pp. 3). Buenos Aires.Yepes Osorio, B. (1997). La promoción de la lectura: concepto, materiales y autores. 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