El cine : estrategia para el fortalecimiento de la producción argumentativa escrita.
El presente proyecto “El cine: estrategia para el fortalecimiento de la producción argumentativa escrita”, que pretendía ser realizado en el Instituto Pedagógico Nacional con el ciclo cuarto de la jornada mañana. Nació gracias al interés por parte de los investigadores de fortalecer la argumentación...
- Autores:
-
Torres Guarín, Daniel Alejandro
Caicedo Beltrán, Martín Enrique
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/13421
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/13421
- Palabra clave:
- Cine
Argumentación escrita
Movie theater
Written argumentation
- Rights
- openAccess
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
| id |
RPEDAGO2_020d42c16cc6320ee8a6561e8939b23b |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/13421 |
| network_acronym_str |
RPEDAGO2 |
| network_name_str |
Repositorio Institucional UPN |
| repository_id_str |
|
| dc.title.spa.fl_str_mv |
El cine : estrategia para el fortalecimiento de la producción argumentativa escrita. |
| title |
El cine : estrategia para el fortalecimiento de la producción argumentativa escrita. |
| spellingShingle |
El cine : estrategia para el fortalecimiento de la producción argumentativa escrita. Cine Argumentación escrita Movie theater Written argumentation |
| title_short |
El cine : estrategia para el fortalecimiento de la producción argumentativa escrita. |
| title_full |
El cine : estrategia para el fortalecimiento de la producción argumentativa escrita. |
| title_fullStr |
El cine : estrategia para el fortalecimiento de la producción argumentativa escrita. |
| title_full_unstemmed |
El cine : estrategia para el fortalecimiento de la producción argumentativa escrita. |
| title_sort |
El cine : estrategia para el fortalecimiento de la producción argumentativa escrita. |
| dc.creator.fl_str_mv |
Torres Guarín, Daniel Alejandro Caicedo Beltrán, Martín Enrique |
| dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv |
Guerra Castañeda, Andrés Tarsicio |
| dc.contributor.author.none.fl_str_mv |
Torres Guarín, Daniel Alejandro Caicedo Beltrán, Martín Enrique |
| dc.subject.spa.fl_str_mv |
Cine Argumentación escrita |
| topic |
Cine Argumentación escrita Movie theater Written argumentation |
| dc.subject.keywords.spa.fl_str_mv |
Movie theater Written argumentation |
| description |
El presente proyecto “El cine: estrategia para el fortalecimiento de la producción argumentativa escrita”, que pretendía ser realizado en el Instituto Pedagógico Nacional con el ciclo cuarto de la jornada mañana. Nació gracias al interés por parte de los investigadores de fortalecer la argumentación en los estudiantes utilizando fragmentos de películas de cine como herramienta principal e insumo para que los estudiantes se apropien e identifiquen no sólo conceptos, sino distintas situaciones argumentativas, distintos tipos de argumentos y características de estos. La argumentación es entendida como un discurso oral o escrito que intenta persuadir a un auditorio, con el fin de defender y soportar una idea o reducir los argumentos en contra de esta. |
| publishDate |
2021 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2021-07-12T14:23:44Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2021-07-12T14:23:44Z |
| dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2021 |
| dc.type.local.spa.fl_str_mv |
Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado |
| dc.type.coar.eng.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.type.driver.eng.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
http://hdl.handle.net/20.500.12209/13421 |
| dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv |
instname:Universidad Pedagógica Nacional |
| dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv |
reponame: Repositorio Institucional UPN |
| dc.identifier.repourl.none.fl_str_mv |
repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/ |
| url |
http://hdl.handle.net/20.500.12209/13421 |
| identifier_str_mv |
instname:Universidad Pedagógica Nacional reponame: Repositorio Institucional UPN repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/ |
| dc.language.iso.spa.fl_str_mv |
spa |
| language |
spa |
| dc.relation.references.spa.fl_str_mv |
Bandura, A. (2016). Academia.edu. Obtenido de https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/63196041/Albert_Bandura_-_Analisis_Del_Aprendizaje_Social_De_La_Agresion20200504-108120-10ar878.pdf?1588623075=&response-content-disposition=inline%3B+filename%3DAnalisis_del_aprendizaje_social_de_la_ag.pdf&Expires=16 Bastos, N. (2017). La wiki en la escritura argumentativa de los estudiantes del grado 902. (Tesis de pregrado). Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá, Colombia. Camps Anna, Comunicación, Aprender a escribir textos argumentativos, características dialógicas de la argumentación escrita. Lenguaje y educación. 1995. Recuperado de: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2941565 Castells, M. (2009) Comunicación y poder. Madrid, España: Alianza. Duarte, Y. (2020). Producción textual de reseñas a partir de las estrategias metacognitivas (Tesis de pregrado) Universidad Pedagógica Nacional. Escobar-Pérez, J. y Cuervo-Martínez, A. (2008). Validez de contenido y juicio de expertos: una aproximación a su utilización. En Avances en Medición , 6, pp. 29. Recuperado de: http://www.humanas.unal.edu.co/psicometria/files/7113/8574/5708/Articulo3_Juicio_de_expertos_27-36.pdf García, L. (2012). Análisis del contenido argumentativo en un corpus de ensayos en inglés. (Tesis de maestría). Universidad Autónoma del Estado de México. Toluca, México. Gil, S., González, N. (2011). Secuencia didáctica para la producción de textos argumentativos en estudiantes de grado décimo de la institución educativa INEM Felipe Pérez de la ciudad de Pereira. (Tesis de pregrado). Universidad Tecnológica de Pereira. Pereira, Colombia. Gómez, F. El término “discurso” en el texto cinematográfico: necesidad de una delimitación no excluyente. Análisis del discurso: lengua, cultura, valores. Llevado a cabo en el congreso internacional de la universidad de Navarra, España. Recuperado de: http://apolo.uji.es/fjgt/pamplona.pdf Gómez, L. (2016). Vías para la cualificación de la competencia argumentativa escrita. (Tesis de pregrado). Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá, Colombia. Gonzales, E. (2013). Acerca del estado de la cuestión o sobre un pasado reciente en la investigación cualitativa con enfoque hermenéutico. Unipluriversidad, 13(1), 60- 63. Google. (Julio de 2019). Google. Obtenido de https://www.thinkwithgoogle.com/feature/youtube-video-data-watching-habits/ Guevara, J., Rodríguez, L. (2015). Escribir y argumentar: un encuentro con la tecnología en dos áreas del conocimiento: ciencias sociales, lengua castellana en dos grados de educación media. (Tesis de maestría). Pontificia Universidad Javeriana. Bogotá, Colombia. Flower, L. y Hayes, J. (1981). A Cognitive Process Theory of Writing. National Council of Teachers of English. 32 (4), p. 365- 387 Francesch, J. D. (2009). Elogio de la educación lenta. Barcelona: GRAÓ. Lotman, Y. (1979). Estética y semiótica del cine. Barcelona, España: Gustavo Gili, S.A. Mejía, D. (2018). Modelo cognitivo de Hayes y Flower en el fortalecimiento de la escritura argumentativa. (Tesis de pregrado). Universidad Pedagógica Nacional, Bogotá. Colombia. Ministerio de Educación Nacional. (2006). Estándares Básicos de Competencias en Lenguaje, Matemáticas, Ciencias y Ciudadanas. Recuperado de: https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-340021_recurso_1.pdf Nieto, M. (2019). Aplicación de estrategias de textualización en la escritura de un texto argumentativo enmarcado en un proyecto escolar interdisciplinar. (Tesis de pregrado). Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Chile. Olbrechts-Tyteca, L. Tratado de la argumentación, la nueva retórica, Madrid: Editorial Grecos, 1989. Perelman, Chaïm. El imperio retórico, retórica y argumentación, Bogotá, Editorial Norma, 1997 Pérez, H. (2006) Comprensión y producción de textos. Bogotá D.C, Colombia: Cooperativa editorial magisterio. Robayo, L. (2018). Construcción del texto argumentativo como estrategia para el desarrollo del pensamiento crítico en los estudiantes de Ciclo Cinco del Colegio Nicolás Esguerra jornada nocturna. (Tesis de pregrado). Universidad Libre. Bogotá, Colombia. Rodríguez, M. (2020). Alcanzo mi voz, propongo mi voz: de las estrategias metacognitivas a la escritura narrativa. (tesis de pregrado). Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá. Colombia. Sebarroja, J. C. (Enero de 2015). investigacionpedagogicaunam. Obtenido de http://investigacionpedagogicaunam.weebly.com/uploads/1/0/8/8/10888154/pedagog%C3%8Cas_del_siglo_xxi__alternativas_para_la_innovaci%C3%B2n_educativa__-_jaume_carbonell_sebarroja_-__2015_.pdf Silva, D. (2017). La música: herramienta para desarrollar la argumentación escrita. (Tesis de pregrado). Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá. Colombia. Zaldivar, D. (1994). Entrenamiento asertivo, aprendizaje social y entrenamiento en habilidades sociales. Revista cubana de psicología, 12 (2-3), 99-106. Páginas. Rojas, P. R. (2015). La validación por juicio de expertos: dos investigaciones cualitativas en Lingüística aplicada. Revista Nebrija de Lingüística Aplicada a la Enseñanza de las Lenguas , 2-3. |
| dc.rights.uri.none.fl_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ |
| dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| dc.rights.creativecommons.none.fl_str_mv |
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International |
| rights_invalid_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International |
| eu_rights_str_mv |
openAccess |
| dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv |
application/pdf |
| dc.coverage.spatial.spa.fl_str_mv |
Bogotá, Usaquen |
| dc.coverage.temporal.spa.fl_str_mv |
2020-2021 |
| dc.publisher.spa.fl_str_mv |
Universidad Pedagógica Nacional |
| dc.publisher.program.spa.fl_str_mv |
Licenciatura en Español e Inglés |
| dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv |
Facultad de Humanidades |
| institution |
Universidad Pedagógica Nacional |
| bitstream.url.fl_str_mv |
http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/13421/5/El%20cine%20estrategia%20para.pdf.jpg http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/13421/3/license.txt http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/13421/4/202103250089973-22JUN2021%20DANIEL%20Y%20MARTIN.pdf http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/13421/1/El%20cine%20estrategia%20para.pdf |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
2f3d9b6d648661a1ca331232b7fa565d 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 56dddfd8e62c7fa199f7a8417655e40b 04c10fb5314c974b4f5e45e21b4820b1 |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacional |
| repository.mail.fl_str_mv |
repositorio@pedagogica.edu.co |
| _version_ |
1814445145772261376 |
| spelling |
Guerra Castañeda, Andrés TarsicioTorres Guarín, Daniel AlejandroCaicedo Beltrán, Martín EnriqueBogotá, Usaquen2020-20212021-07-12T14:23:44Z2021-07-12T14:23:44Z2021http://hdl.handle.net/20.500.12209/13421instname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/El presente proyecto “El cine: estrategia para el fortalecimiento de la producción argumentativa escrita”, que pretendía ser realizado en el Instituto Pedagógico Nacional con el ciclo cuarto de la jornada mañana. Nació gracias al interés por parte de los investigadores de fortalecer la argumentación en los estudiantes utilizando fragmentos de películas de cine como herramienta principal e insumo para que los estudiantes se apropien e identifiquen no sólo conceptos, sino distintas situaciones argumentativas, distintos tipos de argumentos y características de estos. La argumentación es entendida como un discurso oral o escrito que intenta persuadir a un auditorio, con el fin de defender y soportar una idea o reducir los argumentos en contra de esta.Submitted by Daniel Alejandro TorresGuarín (del_datorresg788@pedagogica.edu.co) on 2021-06-24T14:33:17Z No. of bitstreams: 2 El cine estrategia para.pdf: 384674 bytes, checksum: 04c10fb5314c974b4f5e45e21b4820b1 (MD5) Licencia de uso.pdf: 176062 bytes, checksum: 56dddfd8e62c7fa199f7a8417655e40b (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2021-06-24T14:59:56Z (GMT) No. of bitstreams: 2 El cine estrategia para.pdf: 384674 bytes, checksum: 04c10fb5314c974b4f5e45e21b4820b1 (MD5) Licencia de uso.pdf: 176062 bytes, checksum: 56dddfd8e62c7fa199f7a8417655e40b (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2021-07-12T14:23:44Z (GMT) No. of bitstreams: 2 El cine estrategia para.pdf: 384674 bytes, checksum: 04c10fb5314c974b4f5e45e21b4820b1 (MD5) Licencia de uso.pdf: 176062 bytes, checksum: 56dddfd8e62c7fa199f7a8417655e40b (MD5)Made available in DSpace on 2021-07-12T14:23:44Z (GMT). No. of bitstreams: 2 El cine estrategia para.pdf: 384674 bytes, checksum: 04c10fb5314c974b4f5e45e21b4820b1 (MD5) Licencia de uso.pdf: 176062 bytes, checksum: 56dddfd8e62c7fa199f7a8417655e40b (MD5) Previous issue date: 2021Licenciado en Español e InglésPregradoapplication/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en Español e InglésFacultad de Humanidadeshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalCineArgumentación escritaMovie theaterWritten argumentationEl cine : estrategia para el fortalecimiento de la producción argumentativa escrita.Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisBandura, A. (2016). Academia.edu. Obtenido de https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/63196041/Albert_Bandura_-_Analisis_Del_Aprendizaje_Social_De_La_Agresion20200504-108120-10ar878.pdf?1588623075=&response-content-disposition=inline%3B+filename%3DAnalisis_del_aprendizaje_social_de_la_ag.pdf&Expires=16Bastos, N. (2017). La wiki en la escritura argumentativa de los estudiantes del grado 902. (Tesis de pregrado). Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá, Colombia.Camps Anna, Comunicación, Aprender a escribir textos argumentativos, características dialógicas de la argumentación escrita. Lenguaje y educación. 1995. Recuperado de: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2941565Castells, M. (2009) Comunicación y poder. Madrid, España: Alianza.Duarte, Y. (2020). Producción textual de reseñas a partir de las estrategias metacognitivas (Tesis de pregrado) Universidad Pedagógica Nacional.Escobar-Pérez, J. y Cuervo-Martínez, A. (2008). Validez de contenido y juicio de expertos: una aproximación a su utilización. En Avances en Medición , 6, pp. 29. Recuperado de: http://www.humanas.unal.edu.co/psicometria/files/7113/8574/5708/Articulo3_Juicio_de_expertos_27-36.pdfGarcía, L. (2012). Análisis del contenido argumentativo en un corpus de ensayos en inglés. (Tesis de maestría). Universidad Autónoma del Estado de México. Toluca, México.Gil, S., González, N. (2011). Secuencia didáctica para la producción de textos argumentativos en estudiantes de grado décimo de la institución educativa INEM Felipe Pérez de la ciudad de Pereira. (Tesis de pregrado). Universidad Tecnológica de Pereira. Pereira, Colombia.Gómez, F. El término “discurso” en el texto cinematográfico: necesidad de una delimitación no excluyente. Análisis del discurso: lengua, cultura, valores. Llevado a cabo en el congreso internacional de la universidad de Navarra, España. Recuperado de: http://apolo.uji.es/fjgt/pamplona.pdfGómez, L. (2016). Vías para la cualificación de la competencia argumentativa escrita. (Tesis de pregrado). Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá, Colombia.Gonzales, E. (2013). Acerca del estado de la cuestión o sobre un pasado reciente en la investigación cualitativa con enfoque hermenéutico. Unipluriversidad, 13(1), 60- 63.Google. (Julio de 2019). Google. Obtenido de https://www.thinkwithgoogle.com/feature/youtube-video-data-watching-habits/Guevara, J., Rodríguez, L. (2015). Escribir y argumentar: un encuentro con la tecnología en dos áreas del conocimiento: ciencias sociales, lengua castellana en dos grados de educación media. (Tesis de maestría). Pontificia Universidad Javeriana. Bogotá, Colombia.Flower, L. y Hayes, J. (1981). A Cognitive Process Theory of Writing. National Council of Teachers of English. 32 (4), p. 365- 387Francesch, J. D. (2009). Elogio de la educación lenta. Barcelona: GRAÓ.Lotman, Y. (1979). Estética y semiótica del cine. Barcelona, España: Gustavo Gili, S.A.Mejía, D. (2018). Modelo cognitivo de Hayes y Flower en el fortalecimiento de la escritura argumentativa. (Tesis de pregrado). Universidad Pedagógica Nacional, Bogotá. Colombia.Ministerio de Educación Nacional. (2006). Estándares Básicos de Competencias en Lenguaje, Matemáticas, Ciencias y Ciudadanas. Recuperado de: https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-340021_recurso_1.pdfNieto, M. (2019). Aplicación de estrategias de textualización en la escritura de un texto argumentativo enmarcado en un proyecto escolar interdisciplinar. (Tesis de pregrado). Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Chile.Olbrechts-Tyteca, L. Tratado de la argumentación, la nueva retórica, Madrid: Editorial Grecos, 1989.Perelman, Chaïm. El imperio retórico, retórica y argumentación, Bogotá, Editorial Norma, 1997Pérez, H. (2006) Comprensión y producción de textos. Bogotá D.C, Colombia: Cooperativa editorial magisterio.Robayo, L. (2018). Construcción del texto argumentativo como estrategia para el desarrollo del pensamiento crítico en los estudiantes de Ciclo Cinco del Colegio Nicolás Esguerra jornada nocturna. (Tesis de pregrado). Universidad Libre. Bogotá, Colombia.Rodríguez, M. (2020). Alcanzo mi voz, propongo mi voz: de las estrategias metacognitivas a la escritura narrativa. (tesis de pregrado). Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá. Colombia.Sebarroja, J. C. (Enero de 2015). investigacionpedagogicaunam. Obtenido de http://investigacionpedagogicaunam.weebly.com/uploads/1/0/8/8/10888154/pedagog%C3%8Cas_del_siglo_xxi__alternativas_para_la_innovaci%C3%B2n_educativa__-_jaume_carbonell_sebarroja_-__2015_.pdfSilva, D. (2017). La música: herramienta para desarrollar la argumentación escrita. (Tesis de pregrado). Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá. Colombia.Zaldivar, D. (1994). Entrenamiento asertivo, aprendizaje social y entrenamiento en habilidades sociales. Revista cubana de psicología, 12 (2-3), 99-106. Páginas.Rojas, P. R. (2015). La validación por juicio de expertos: dos investigaciones cualitativas en Lingüística aplicada. Revista Nebrija de Lingüística Aplicada a la Enseñanza de las Lenguas , 2-3.THUMBNAILEl cine estrategia para.pdf.jpgEl cine estrategia para.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg2969http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/13421/5/El%20cine%20estrategia%20para.pdf.jpg2f3d9b6d648661a1ca331232b7fa565dMD55LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/13421/3/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD53202103250089973-22JUN2021 DANIEL Y MARTIN.pdf202103250089973-22JUN2021 DANIEL Y MARTIN.pdfapplication/pdf176062http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/13421/4/202103250089973-22JUN2021%20DANIEL%20Y%20MARTIN.pdf56dddfd8e62c7fa199f7a8417655e40bMD54ORIGINALEl cine estrategia para.pdfEl cine estrategia para.pdfapplication/pdf384674http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/13421/1/El%20cine%20estrategia%20para.pdf04c10fb5314c974b4f5e45e21b4820b1MD5120.500.12209/13421oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/134212021-08-12 12:00:45.405Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.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 |