The gesticulatory song with the support of icts to motivate oral production of english as a foreing language, in the students of second grade at Prado Veraniego Elementary School.

Esta investigación tiene como objetivo principal incentivar a la producción oral en inglés con la canción gesticulada como una estrategia con el apoyo de herramientas TIC. El proyecto de investigación se ha estudiado e implementado en los alumnos de segundo grado en el Colegio Prado Veraniego. El pr...

Full description

Autores:: Moros Martinez, Claudia Patricia

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2012

Institución:: Universidad Pedagógica Nacional

Repositorio:: Repositorio Institucional UPN

Idioma:: spa

id	RPEDAGO2_01d723159d0ef7fd4d717857bfb051af
oai_identifier_str	oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/9107
network_acronym_str	RPEDAGO2
network_name_str	Repositorio Institucional UPN
repository_id_str
dc.title.eng.fl_str_mv	The gesticulatory song with the support of icts to motivate oral production of english as a foreing language, in the students of second grade at Prado Veraniego Elementary School.
title	The gesticulatory song with the support of icts to motivate oral production of english as a foreing language, in the students of second grade at Prado Veraniego Elementary School.
spellingShingle	The gesticulatory song with the support of icts to motivate oral production of english as a foreing language, in the students of second grade at Prado Veraniego Elementary School. Inglés Enseñanza Producción oral
title_short	The gesticulatory song with the support of icts to motivate oral production of english as a foreing language, in the students of second grade at Prado Veraniego Elementary School.
title_full	The gesticulatory song with the support of icts to motivate oral production of english as a foreing language, in the students of second grade at Prado Veraniego Elementary School.
title_fullStr	The gesticulatory song with the support of icts to motivate oral production of english as a foreing language, in the students of second grade at Prado Veraniego Elementary School.
title_full_unstemmed	The gesticulatory song with the support of icts to motivate oral production of english as a foreing language, in the students of second grade at Prado Veraniego Elementary School.
title_sort	The gesticulatory song with the support of icts to motivate oral production of english as a foreing language, in the students of second grade at Prado Veraniego Elementary School.
dc.creator.fl_str_mv	Moros Martinez, Claudia Patricia
dc.contributor.advisor.spa.fl_str_mv	Abella Hernández, Fanny
dc.contributor.author.spa.fl_str_mv	Moros Martinez, Claudia Patricia
dc.subject.spa.fl_str_mv	Inglés Enseñanza Producción oral
topic	Inglés Enseñanza Producción oral
description	Esta investigación tiene como objetivo principal incentivar a la producción oral en inglés con la canción gesticulada como una estrategia con el apoyo de herramientas TIC. El proyecto de investigación se ha estudiado e implementado en los alumnos de segundo grado en el Colegio Prado Veraniego. El proyecto de investigación utiliza la canción gesticulada para llevar a cabo un enfoque de aprendizaje colaborativo. Este trabajo investigativo considera la motivación como una clave importante en el aprendizaje del ingles como lengua extranjera; así como los materiales didácticos, la colaboración conjunta de los padres con el colegio para la adquisición del Inglés como lengua extranjera.
publishDate	2012
dc.date.issued.none.fl_str_mv	2012
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv	2018-09-19T15:55:30Z
dc.date.available.none.fl_str_mv	2018-09-19T15:55:30Z
dc.type.spa.fl_str_mv	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.local.spa.fl_str_mv	Tesis/Trabajo de grado - Monografía – Pregrado
dc.type.coar.eng.fl_str_mv	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.driver.eng.fl_str_mv	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.version.none.fl_str_mv	info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
format	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
status_str	acceptedVersion
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv	http://hdl.handle.net/20.500.12209/9107
dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv	instname:Universidad Pedagógica Nacional instname:Universidad Pedagógica Nacional
dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv	reponame: Repositorio Institucional UPN
dc.identifier.repourl.none.fl_str_mv	repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
url	http://hdl.handle.net/20.500.12209/9107
identifier_str_mv	instname:Universidad Pedagógica Nacional reponame: Repositorio Institucional UPN repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.language.iso.spa.fl_str_mv	spa
language	spa
dc.relation.references.spa.fl_str_mv	Harman, M. (2004). http://www.earlychildhoodnews.com. (M. Shaw, Ed.) Retrieved May 24, 2012, from http://www.earlychildhoodnews.com/earlychildhood/article_view.aspx?ArticleID=6 01 Ackermann, E. (2004). The Whole Child Development Guide. Araya, K. (2007, October 29). Teaching materials: a critical position about the role they play in the language classroom. Actualidades Investigativas en Educación, 7(3), 15. Blumenfeld, P. E. (1991). Motivating project-based learning: Sustaining the doing, supporting the learning. In Educational Psychologist 26 (pp. 369-398). Chapelle, C. A. (2003). The potential of technology for language learning. In C. A. Chapelle, English Language Learning and Technology (pp. 35-68). Iowa: John Benjamins Publishing Company. De Zubiría, J., & Ramiírez, A. (2009). ¿Cómo investigar en educación? (1 ed.). Bogotá, Colombia: Magisterio. Pedagogía Dialogante. Editorial Larousse. (n.d.). Mi primer Larousse. European Music Portfolio. (2011). http://emportfolio.eu/emp/. Retrieved from http://www.emportfolio.eu/emp/images/stories/materials/sample_activities/EMPL_MorningHasCome.pdf Gullberg, M. (2010, September ). SAGE. Retrieved May 24, 2012, from http://slr.sagepub.com/cgi/content/abstract/26/1/75 Harry, B., & Waterman, R. (2008). Building collaboration between schools and parents of english language learners: Transcending barriers,. Miami, United States. Hiltz, S. (1995). Education, Innovation and Technology. In Learning without limits (pp. 19-29). Norwood, New Jersey, USA: Ablex Publishing Corporation. Hymes, D. (1971). Competence and performance in linguistic theory. In D. Hymes, Acquisition of languages: Models and methods (pp. 3-23). New York: Academic Press. Loughlin, C., & Suina, J. (1990). El ambiente de aprendizaje. Makiko, E. (2008, April). Motivation Factors in Language Learning. The Internet TESL Journal, XIV(4). Ministerio de Educación Nacional República de Colombia. (2006, October). http://www.mineducacion.gov.co. Retrieved June 07, 2012, from http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-115174.html Richmond Publishing. (2006). I can. Florida, USA: Richmond Publishing. Schön , D., Boyer , M., Moreno, S., Besson, M., Peretz, I., & Kolinsky, R. (2008, March 10). Retrieved from ScienceDirect: www.elsevier.com/locate/COGNITION SED, P. (2005). matriculabd1. Retrieved Mayo 22, 2012, from http://matriculabd1.redp.edu.co: http://matriculabd1.redp.edu.co/sistemat02/sed/directorio/suba.pdf The Free Dictionary. (2012, May 25). http://www.thefreedictionary.com. Retrieved May 24, 2012 Wagner , S., Zachary , M., & Goldin-Meadow, S. (2007., June 11). COGNITION. Retrieved May 24, 2012, from http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC2265003/ Wallace, M. (2006). Action Research for Language Teachers. Cambridge, UK: Cambridge University Press.
dc.rights.coar.fl_str_mv	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.uri.none.fl_str_mv	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.rights.access.spa.fl_str_mv	Acceso abierto
dc.rights.creativecommons.none.fl_str_mv	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
rights_invalid_str_mv	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ Acceso abierto Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.format.spa.fl_str_mv	PDF
dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv	application/pdf
dc.publisher.spa.fl_str_mv	Universidad Pedagógica Nacional
dc.publisher.program.spa.fl_str_mv	Licenciatura en Español y Lenguas Extranjeras
dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv	Facultad de Humanidades
dc.source.spa.fl_str_mv	reponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional instname:Universidad Pedagógica Nacional
instname_str	Universidad Pedagógica Nacional
institution	Universidad Pedagógica Nacional
reponame_str	Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional
collection	Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional
bitstream.url.fl_str_mv	http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/9107/3/TE-14910.pdf.jpg http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/9107/2/license.txt http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/9107/1/TE-14910.pdf
bitstream.checksum.fl_str_mv	fd79de4f28721ade03996dd7b99c5ca0 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 783b9cdc72777c85f464757e371fb9ef
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv	MD5 MD5 MD5
repository.name.fl_str_mv	Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacional
repository.mail.fl_str_mv	repositorio@pedagogica.edu.co
_version_	1814444972179456000
spelling	Abella Hernández, FannyMoros Martinez, Claudia Patricia2018-09-19T15:55:30Z2018-09-19T15:55:30Z2012http://hdl.handle.net/20.500.12209/9107instname:Universidad Pedagógica Nacionalinstname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/Esta investigación tiene como objetivo principal incentivar a la producción oral en inglés con la canción gesticulada como una estrategia con el apoyo de herramientas TIC. El proyecto de investigación se ha estudiado e implementado en los alumnos de segundo grado en el Colegio Prado Veraniego. El proyecto de investigación utiliza la canción gesticulada para llevar a cabo un enfoque de aprendizaje colaborativo. Este trabajo investigativo considera la motivación como una clave importante en el aprendizaje del ingles como lengua extranjera; así como los materiales didácticos, la colaboración conjunta de los padres con el colegio para la adquisición del Inglés como lengua extranjera.Submitted by Manuel Lorenzo Contreras Pachón (mlcontrerasp@pedagogica.edu.co) on 2018-09-07T19:47:43Z No. of bitstreams: 1 TE-14910.pdf: 3270598 bytes, checksum: 783b9cdc72777c85f464757e371fb9ef (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2018-09-10T17:30:41Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TE-14910.pdf: 3270598 bytes, checksum: 783b9cdc72777c85f464757e371fb9ef (MD5)Made available in DSpace on 2018-09-19T15:55:30Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TE-14910.pdf: 3270598 bytes, checksum: 783b9cdc72777c85f464757e371fb9ef (MD5)Licenciado en Español y Lenguas ExtranjerasTesis de pregradoPDFapplication/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en Español y Lenguas ExtranjerasFacultad de Humanidadeshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Acceso abiertoAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2reponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacionalinstname:Universidad Pedagógica NacionalInglésEnseñanzaProducción oralThe gesticulatory song with the support of icts to motivate oral production of english as a foreing language, in the students of second grade at Prado Veraniego Elementary School.info:eu-repo/semantics/bachelorThesisTesis/Trabajo de grado - Monografía – Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionHarman, M. (2004). http://www.earlychildhoodnews.com. (M. Shaw, Ed.) Retrieved May 24, 2012, from http://www.earlychildhoodnews.com/earlychildhood/article_view.aspx?ArticleID=6 01Ackermann, E. (2004). The Whole Child Development Guide.Araya, K. (2007, October 29). Teaching materials: a critical position about the role they play in the language classroom. Actualidades Investigativas en Educación, 7(3), 15.Blumenfeld, P. E. (1991). Motivating project-based learning: Sustaining the doing, supporting the learning. In Educational Psychologist 26 (pp. 369-398).Chapelle, C. A. (2003). The potential of technology for language learning. In C. A. Chapelle, English Language Learning and Technology (pp. 35-68). Iowa: John Benjamins Publishing Company.De Zubiría, J., & Ramiírez, A. (2009). ¿Cómo investigar en educación? (1 ed.). Bogotá, Colombia: Magisterio. Pedagogía Dialogante.Editorial Larousse. (n.d.). Mi primer Larousse.European Music Portfolio. (2011). http://emportfolio.eu/emp/. Retrieved from http://www.emportfolio.eu/emp/images/stories/materials/sample_activities/EMPL_MorningHasCome.pdfGullberg, M. (2010, September ). SAGE. Retrieved May 24, 2012, from http://slr.sagepub.com/cgi/content/abstract/26/1/75Harry, B., & Waterman, R. (2008). Building collaboration between schools and parents of english language learners: Transcending barriers,. Miami, United States.Hiltz, S. (1995). Education, Innovation and Technology. In Learning without limits (pp. 19-29). Norwood, New Jersey, USA: Ablex Publishing Corporation.Hymes, D. (1971). Competence and performance in linguistic theory. In D. Hymes, Acquisition of languages: Models and methods (pp. 3-23). New York: Academic Press.Loughlin, C., & Suina, J. (1990). El ambiente de aprendizaje.Makiko, E. (2008, April). Motivation Factors in Language Learning. The Internet TESL Journal, XIV(4).Ministerio de Educación Nacional República de Colombia. (2006, October). http://www.mineducacion.gov.co. Retrieved June 07, 2012, from http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-115174.htmlRichmond Publishing. (2006). I can. Florida, USA: Richmond Publishing.Schön , D., Boyer , M., Moreno, S., Besson, M., Peretz, I., & Kolinsky, R. (2008, March 10). Retrieved from ScienceDirect: www.elsevier.com/locate/COGNITIONSED, P. (2005). matriculabd1. Retrieved Mayo 22, 2012, from http://matriculabd1.redp.edu.co: http://matriculabd1.redp.edu.co/sistemat02/sed/directorio/suba.pdfThe Free Dictionary. (2012, May 25). http://www.thefreedictionary.com. Retrieved May 24, 2012Wagner , S., Zachary , M., & Goldin-Meadow, S. (2007., June 11). COGNITION. Retrieved May 24, 2012, from http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC2265003/Wallace, M. (2006). Action Research for Language Teachers. Cambridge, UK: Cambridge University Press.THUMBNAILTE-14910.pdf.jpgTE-14910.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg2816http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/9107/3/TE-14910.pdf.jpgfd79de4f28721ade03996dd7b99c5ca0MD53LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/9107/2/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD52ORIGINALTE-14910.pdfTE-14910.pdfTE-14910application/pdf3270598http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/9107/1/TE-14910.pdf783b9cdc72777c85f464757e371fb9efMD5120.500.12209/9107oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/91072023-08-11 10:37:03.971Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.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

The gesticulatory song with the support of icts to motivate oral production of english as a foreing language, in the students of second grade at Prado Veraniego Elementary School.

Publicaciones similares