La experiencia como facilitadora de relaciones de cuidado. Una comprensión desde el trabajo con niños y niñas con necesidades educativas especiales.

El presente documento reúne los insumos, vivencias y reflexiones de un proyecto investigativo -de orden cualitativo- enfocado en la formulación y aplicación de una propuesta metodológica cuyo principal objetivo fue generar experiencias que posibilitaran relaciones de cuidado en un grupo de niñas y n...

Full description

Autores:
Vargas Avendaño, Alison Eliana
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2018
Institución:
Universidad Pedagógica Nacional
Repositorio:
Repositorio Institucional UPN
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/10483
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/20.500.12209/10483
Palabra clave:
Relaciones de cuidado
Experiencia
Autoetnografía
Investigación acción educativa
Educación especial
Rights
License
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
id RPEDAGO2_010d0b9fe6b39aaa8b9f3f6a87f84f9a
oai_identifier_str oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/10483
network_acronym_str RPEDAGO2
network_name_str Repositorio Institucional UPN
repository_id_str
dc.title.spa.fl_str_mv La experiencia como facilitadora de relaciones de cuidado. Una comprensión desde el trabajo con niños y niñas con necesidades educativas especiales.
title La experiencia como facilitadora de relaciones de cuidado. Una comprensión desde el trabajo con niños y niñas con necesidades educativas especiales.
spellingShingle La experiencia como facilitadora de relaciones de cuidado. Una comprensión desde el trabajo con niños y niñas con necesidades educativas especiales.
Relaciones de cuidado
Experiencia
Autoetnografía
Investigación acción educativa
Educación especial
title_short La experiencia como facilitadora de relaciones de cuidado. Una comprensión desde el trabajo con niños y niñas con necesidades educativas especiales.
title_full La experiencia como facilitadora de relaciones de cuidado. Una comprensión desde el trabajo con niños y niñas con necesidades educativas especiales.
title_fullStr La experiencia como facilitadora de relaciones de cuidado. Una comprensión desde el trabajo con niños y niñas con necesidades educativas especiales.
title_full_unstemmed La experiencia como facilitadora de relaciones de cuidado. Una comprensión desde el trabajo con niños y niñas con necesidades educativas especiales.
title_sort La experiencia como facilitadora de relaciones de cuidado. Una comprensión desde el trabajo con niños y niñas con necesidades educativas especiales.
dc.creator.fl_str_mv Vargas Avendaño, Alison Eliana
dc.contributor.advisor.spa.fl_str_mv Alvarado Silva, Giordano
dc.contributor.author.spa.fl_str_mv Vargas Avendaño, Alison Eliana
dc.subject.spa.fl_str_mv Relaciones de cuidado
Experiencia
Autoetnografía
Investigación acción educativa
Educación especial
topic Relaciones de cuidado
Experiencia
Autoetnografía
Investigación acción educativa
Educación especial
description El presente documento reúne los insumos, vivencias y reflexiones de un proyecto investigativo -de orden cualitativo- enfocado en la formulación y aplicación de una propuesta metodológica cuyo principal objetivo fue generar experiencias que posibilitaran relaciones de cuidado en un grupo de niñas y niños del área de educación especial del Instituto Pedagógico Nacional IPN. Esta propuesta vivenciada durante año y medio de práctica pedagógica me permitió cuestionar críticamente mi rol como licenciada en artes visuales, señalándome nuevas preocupaciones pedagógicas y artísticas que a la vez que nutrían mi formación profesional, posibilitaban aprendizajes significativos en los 18 estudiantes con los que compartí el proceso.
publishDate 2018
dc.date.issued.none.fl_str_mv 2018
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv 2019-09-30T17:27:53Z
dc.date.available.none.fl_str_mv 2019-09-30T17:27:53Z
dc.type.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.local.spa.fl_str_mv Tesis/Trabajo de grado - Monografía – Pregrado
dc.type.coar.eng.fl_str_mv http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.driver.eng.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.version.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
format http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
status_str acceptedVersion
dc.identifier.other.none.fl_str_mv TE-22747
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv http://hdl.handle.net/20.500.12209/10483
dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv instname:Universidad Pedagógica Nacional
instname:Universidad Pedagógica Nacional
dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv reponame: Repositorio Institucional UPN
dc.identifier.repourl.none.fl_str_mv repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
identifier_str_mv TE-22747
instname:Universidad Pedagógica Nacional
reponame: Repositorio Institucional UPN
repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
url http://hdl.handle.net/20.500.12209/10483
dc.language.iso.none.fl_str_mv spa
language spa
dc.relation.references.none.fl_str_mv Acaso , M. (2009). La Educación Artística no son manualidades. Madrid: Los libros de la catarata
Aguirre, I. (2002). Teorías y prácticas en educación artística. Ideas para una revisión pragmatista de la experiencia estética. Pamplona: Universidad Pública de Navarra
Angulo, A. M. (2007). Conceptos pedagógicos alemanes en la educación colombiana: La Segunda Guerra mundial y la actualidad. Obtenido de bdigital Portal de revistas UN: https://revistas.unal.edu.co/index.php/male/article/view/10683
Ávila Serrano, L. (2016). El Dasein y la formación. En C. A. Guevara, La formación y constitución del ser (págs. 93-107). Bogotá: U. Distrital Fransisco Jose de Caldas
Barco Rodriguez, J., Bulla Gutierrez, G., & Velásquez Moreno, G. (2015). Educación de educadores en artes visuales, un lugar de sentido para la educación artística. Pensamiento palabra y obra, 108-120.
Bojacá, H., & Robayo, A. E. (2009). Propuesta de Gestión Educativa para el colegio distrital ciudad de Villavicencio IED, desde la perspectiva de la ética del cuidado de sí. Bogotá.
Bourriaud, N. (2008). Estética relacional. Buenos Aires: Adriana Hidalgo Editora.
Castillo, I. A. (11 de 2010). Blogspot, Segunda edición. Recuperado el 22 de 07 de 2018, de http://lospresocraticosyelarje.blogspot.com/
de Tezanos, A. (2007). Oficio de enseñar–saber pedagógico: La relación fundante. Educación y ciudad, 7-26
Dewey, J. (2008). El Arte como experiencia. Barcelona: Ediciones Paidos S.A
Eisner, E. (2002). La escuela que necesitamos. Buenos Aires: Amorrortu ediciones.
Enriquez, P. (s.f.). Enseñanza universitaria e investigación educativa: Encuentros y desencuentros. Recuperado el 2018, de http://www.odiseo.com.mx/2011/9-17/pdf/enriquez-ensenanzainvestigacion.pdf
Foucault, M. (1994). Hermenéutica del sujeto. Madrid: Las Ediciones de la Piqueta.
Foucault, M. (2007). La ética del cuidado de sí como práctica de libertad. En C. Gomez , Doce libros fundamentales de la Ética del siglo XX (págs. 256-264). Madrid: Alianza Editorial S.A.
Freire, P. (1975). Pedagogía del oprimido. Madrid: Siglo XXI Ediciones
Gabilondo, Á. (2002). Ontología hermeutica del presente. En T. Oñate, & P. Zubia, Crítica y crisis del occidente. Al encuentro de las interpretaciones (págs. 131-150). Madrid: Dykinson.
Giroux, H. (1990). Los profesores como intelectuales. Barcelona: Piados
Heidegger, M. (2010). Ser y tiempo. Buenos Aires: Fondo de cultura Económica .
Instituto Pedagógico Nacional. (2001). La Escuela vigente y su proyección al nuevo siglo PEI. Bogotá
Instituto Pedagógico Nacional. (2014). Documento Educación Especial. Bogotá.
Larrosa Bondía, J. (1995). Tecnologías del yo y Educación. En J. Larrosa Bondía , Escuela, poder y subjetivación (págs. 259-327). Madrid: Las Ediciones de La Piqueta.
Larrosa Bondía, J. (2006). Sobre la experiencia. Aloma, 87-112.
Larrosa, J. (1995). Déjame que te cuente. Ensayos sobre narrativa y educación . Barcelona: Editorial Laertes.
Latorre, A. (2005). La investigación-acción. Conocer y cambiar la práctica educativa. Barcelona: Editorial Graó
Mandoki, K. (1994). Prosaica Introducción a la estética de lo cotidiano. México D. F.: Grijalbo
Mandoki, K. (2006). Estética cotidiana y juegos de la cultura. México: Siglo XXI.
Manen, M. v. (2010). El tacto de la enseñanza. Madrid: Ediciones Paidos Iberica .
Mikán, A. I. (2016). Estudiando, cuidando y parchando, estrategia política y pedagógica basada en la ética del cuidado como educación para el postconflicto. Bogotá.
Ministerio de Educación Nacional. (2000). Educación Artística Lineamientos curriculares. Bogotá: Magisterio Editorial.
Ministerio de Educación Nacional de Colombia. (2014). Colombia, la mejor educada en el 2025. Lineas estrategicas de la politica educativa del ministerio de Educación Nacional. Bogotá
Osses Bustingorry , S., & Jaramillo Mora, S. (2008). Metacognición: Un camino para aprender a aprender. Estudios Pedagógicos, XXXIV (1), 187-197
Pozo, J. I. (2016). Aprender en tiempos revueltos. Madrid: Alianza Editorial
Restrepo Gómez, B. (2002). Investigación en Educación. Bogotá: ARFO Ediciones e Impresiones Ltda.
Ricoeur, P. (2007). Ética y moral. En C. Gomez , Doce textos fundamentales de la Ética del siglo XX (págs. 247-255). Madrid: Alianza Editorial S.A.
Roderick, C. (2002). Person and Object: A Metaphysical Study Roderick M. Chisholm. Londres.
Rodríguez Silva, L. (2016). El Dasein “es” por mor de otros. En C. Guevara, La formación y constitución del ser (págs. 61-68). Bogotá: U. Distrital Francisco Jose de Caldas.
Salinas, C. (2002). La investigación cualitativa. Bogotá: ARFO Editores e impresiones Ltda
San Cristobal , Ú., & López Cano, R. (2014). Investigación artística en música. Barcelona: Fondo para la Cultura y las Artes de México y la Escola Superior de Música de Catalunya
Todorov, T. (2004). Frente al límite. Siglo XXI.
Trujillo , D. M., & Ramirez, D. C. (2016). Propuesta pedagógica "Cuidado al natural". Bogotá.
dc.rights.coar.fl_str_mv http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.uri.none.fl_str_mv https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.rights.access.spa.fl_str_mv Acceso abierto
dc.rights.creativecommons.none.fl_str_mv Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
rights_invalid_str_mv https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
Acceso abierto
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.format.spa.fl_str_mv PDF
dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.spa.fl_str_mv Universidad Pedagógica Nacional
dc.publisher.program.spa.fl_str_mv Licenciatura en Artes Visuales
dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv Facultad de Bellas Artes
dc.source.spa.fl_str_mv reponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional
instname:Universidad Pedagógica Nacional
instname_str Universidad Pedagógica Nacional
institution Universidad Pedagógica Nacional
reponame_str Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional
collection Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional
bitstream.url.fl_str_mv http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/10483/3/TE-22747.pdf.jpg
http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/10483/2/license.txt
http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/10483/4/TE-22747.pdf
http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/10483/1/TE-22747.pdf
bitstream.checksum.fl_str_mv 14795413e8f87429501be38d3ef8b68f
8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33
beb4b4f5017a931954a0e1c214d54c52
1c3d973a88c0333902b2a5ecd7cbd902
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacional
repository.mail.fl_str_mv repositorio@pedagogica.edu.co
_version_ 1814445014322774016
spelling Alvarado Silva, GiordanoVargas Avendaño, Alison Eliana2019-09-30T17:27:53Z2019-09-30T17:27:53Z2018TE-22747http://hdl.handle.net/20.500.12209/10483instname:Universidad Pedagógica Nacionalinstname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/El presente documento reúne los insumos, vivencias y reflexiones de un proyecto investigativo -de orden cualitativo- enfocado en la formulación y aplicación de una propuesta metodológica cuyo principal objetivo fue generar experiencias que posibilitaran relaciones de cuidado en un grupo de niñas y niños del área de educación especial del Instituto Pedagógico Nacional IPN. Esta propuesta vivenciada durante año y medio de práctica pedagógica me permitió cuestionar críticamente mi rol como licenciada en artes visuales, señalándome nuevas preocupaciones pedagógicas y artísticas que a la vez que nutrían mi formación profesional, posibilitaban aprendizajes significativos en los 18 estudiantes con los que compartí el proceso.Submitted by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2019-06-11T00:03:11Z No. of bitstreams: 1 TE-22747.pdf: 2073287 bytes, checksum: 1c3d973a88c0333902b2a5ecd7cbd902 (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2019-09-30T17:27:53Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TE-22747.pdf: 2073287 bytes, checksum: 1c3d973a88c0333902b2a5ecd7cbd902 (MD5)Made available in DSpace on 2019-09-30T17:27:53Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TE-22747.pdf: 2073287 bytes, checksum: 1c3d973a88c0333902b2a5ecd7cbd902 (MD5)Licenciado en Artes VisualesTesis de pregradoPDFapplication/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en Artes VisualesFacultad de Bellas Arteshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Acceso abiertoAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2reponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacionalinstname:Universidad Pedagógica NacionalRelaciones de cuidadoExperienciaAutoetnografíaInvestigación acción educativaEducación especialLa experiencia como facilitadora de relaciones de cuidado. Una comprensión desde el trabajo con niños y niñas con necesidades educativas especiales.info:eu-repo/semantics/bachelorThesisTesis/Trabajo de grado - Monografía – Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionAcaso , M. (2009). La Educación Artística no son manualidades. Madrid: Los libros de la catarataAguirre, I. (2002). Teorías y prácticas en educación artística. Ideas para una revisión pragmatista de la experiencia estética. Pamplona: Universidad Pública de NavarraAngulo, A. M. (2007). Conceptos pedagógicos alemanes en la educación colombiana: La Segunda Guerra mundial y la actualidad. Obtenido de bdigital Portal de revistas UN: https://revistas.unal.edu.co/index.php/male/article/view/10683Ávila Serrano, L. (2016). El Dasein y la formación. En C. A. Guevara, La formación y constitución del ser (págs. 93-107). Bogotá: U. Distrital Fransisco Jose de CaldasBarco Rodriguez, J., Bulla Gutierrez, G., & Velásquez Moreno, G. (2015). Educación de educadores en artes visuales, un lugar de sentido para la educación artística. Pensamiento palabra y obra, 108-120.Bojacá, H., & Robayo, A. E. (2009). Propuesta de Gestión Educativa para el colegio distrital ciudad de Villavicencio IED, desde la perspectiva de la ética del cuidado de sí. Bogotá.Bourriaud, N. (2008). Estética relacional. Buenos Aires: Adriana Hidalgo Editora.Castillo, I. A. (11 de 2010). Blogspot, Segunda edición. Recuperado el 22 de 07 de 2018, de http://lospresocraticosyelarje.blogspot.com/de Tezanos, A. (2007). Oficio de enseñar–saber pedagógico: La relación fundante. Educación y ciudad, 7-26Dewey, J. (2008). El Arte como experiencia. Barcelona: Ediciones Paidos S.AEisner, E. (2002). La escuela que necesitamos. Buenos Aires: Amorrortu ediciones.Enriquez, P. (s.f.). Enseñanza universitaria e investigación educativa: Encuentros y desencuentros. Recuperado el 2018, de http://www.odiseo.com.mx/2011/9-17/pdf/enriquez-ensenanzainvestigacion.pdfFoucault, M. (1994). Hermenéutica del sujeto. Madrid: Las Ediciones de la Piqueta.Foucault, M. (2007). La ética del cuidado de sí como práctica de libertad. En C. Gomez , Doce libros fundamentales de la Ética del siglo XX (págs. 256-264). Madrid: Alianza Editorial S.A.Freire, P. (1975). Pedagogía del oprimido. Madrid: Siglo XXI EdicionesGabilondo, Á. (2002). Ontología hermeutica del presente. En T. Oñate, & P. Zubia, Crítica y crisis del occidente. Al encuentro de las interpretaciones (págs. 131-150). Madrid: Dykinson.Giroux, H. (1990). Los profesores como intelectuales. Barcelona: PiadosHeidegger, M. (2010). Ser y tiempo. Buenos Aires: Fondo de cultura Económica .Instituto Pedagógico Nacional. (2001). La Escuela vigente y su proyección al nuevo siglo PEI. BogotáInstituto Pedagógico Nacional. (2014). Documento Educación Especial. Bogotá.Larrosa Bondía, J. (1995). Tecnologías del yo y Educación. En J. Larrosa Bondía , Escuela, poder y subjetivación (págs. 259-327). Madrid: Las Ediciones de La Piqueta.Larrosa Bondía, J. (2006). Sobre la experiencia. Aloma, 87-112.Larrosa, J. (1995). Déjame que te cuente. Ensayos sobre narrativa y educación . Barcelona: Editorial Laertes.Latorre, A. (2005). La investigación-acción. Conocer y cambiar la práctica educativa. Barcelona: Editorial GraóMandoki, K. (1994). Prosaica Introducción a la estética de lo cotidiano. México D. F.: GrijalboMandoki, K. (2006). Estética cotidiana y juegos de la cultura. México: Siglo XXI.Manen, M. v. (2010). El tacto de la enseñanza. Madrid: Ediciones Paidos Iberica .Mikán, A. I. (2016). Estudiando, cuidando y parchando, estrategia política y pedagógica basada en la ética del cuidado como educación para el postconflicto. Bogotá.Ministerio de Educación Nacional. (2000). Educación Artística Lineamientos curriculares. Bogotá: Magisterio Editorial.Ministerio de Educación Nacional de Colombia. (2014). Colombia, la mejor educada en el 2025. Lineas estrategicas de la politica educativa del ministerio de Educación Nacional. BogotáOsses Bustingorry , S., & Jaramillo Mora, S. (2008). Metacognición: Un camino para aprender a aprender. Estudios Pedagógicos, XXXIV (1), 187-197Pozo, J. I. (2016). Aprender en tiempos revueltos. Madrid: Alianza EditorialRestrepo Gómez, B. (2002). Investigación en Educación. Bogotá: ARFO Ediciones e Impresiones Ltda.Ricoeur, P. (2007). Ética y moral. En C. Gomez , Doce textos fundamentales de la Ética del siglo XX (págs. 247-255). Madrid: Alianza Editorial S.A.Roderick, C. (2002). Person and Object: A Metaphysical Study Roderick M. Chisholm. Londres.Rodríguez Silva, L. (2016). El Dasein “es” por mor de otros. En C. Guevara, La formación y constitución del ser (págs. 61-68). Bogotá: U. Distrital Francisco Jose de Caldas.Salinas, C. (2002). La investigación cualitativa. Bogotá: ARFO Editores e impresiones LtdaSan Cristobal , Ú., & López Cano, R. (2014). Investigación artística en música. Barcelona: Fondo para la Cultura y las Artes de México y la Escola Superior de Música de CatalunyaTodorov, T. (2004). Frente al límite. Siglo XXI.Trujillo , D. M., & Ramirez, D. C. (2016). Propuesta pedagógica "Cuidado al natural". Bogotá.THUMBNAILTE-22747.pdf.jpgTE-22747.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg9981http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/10483/3/TE-22747.pdf.jpg14795413e8f87429501be38d3ef8b68fMD53LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/10483/2/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD52TE-22747.pdfTE-22747.pdflicencia aprobadaapplication/pdf1000892http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/10483/4/TE-22747.pdfbeb4b4f5017a931954a0e1c214d54c52MD54ORIGINALTE-22747.pdfTE-22747.pdfapplication/pdf2073287http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/10483/1/TE-22747.pdf1c3d973a88c0333902b2a5ecd7cbd902MD5120.500.12209/10483oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/104832024-09-06 10:58:12.152Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.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