Factores psicosociales de protección y de riesgos asociados al incumplimiento de la norma en los jóvenes de décimo y undécimo de la Institución Educativa Alejandro Vélez Barrientos del Municipio de Envigado
- Autores:
-
Zapata Gómez, María Alejandra
Baena Garcés, Yurany Susana
Restrepo Gutiérrez, Daniela
- Tipo de recurso:
- Review article
- Fecha de publicación:
- 2018
- Institución:
- Institución Universitaria de Envigado
- Repositorio:
- Repositorio IUE
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- Acceso en línea:
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- Palabra clave:
- Adaptación estudiantil
Tesis y disertaciones académicas
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REFERENCIAS Alvis R., A., Arana M., C., Restrepo B., J., & Hoyos Z., E. (2016). Agresión y empatía en un grupo de niños y niñas diagnosticados con trastorno negativista desafiante. Katharsis, (20), 123-143. Angulo, L., & Peña, D. (2015). Conductas disruptivas presentes en estudiantes del tercer año de educación media general. Administración Educacional, (2), 87-110. Arana M., C., Gómez A., A, Restrepo B., J., & García P., J. (2015). Intervención neurocognitiva de comportamientos disruptivos como profilaxis de comportamientos violentos y delincuenciales en población vulnerable de la ciudad de Medellín. Medellín: XVIII encuentro nacional de investigación – Fundación Universitaria Luis Amigó. Buitrago M., D., & Herrera O., C. (2015). La inteligencia emocional y el tratamiento de las conductas disruptivas en el aula de clase (Tesis de magister en ARTICULO DEL TRABAJO DE GRADO Código: F-PI-32 Versión: 01 Página 11 de 11 educación). Ibagué: Universidad del Tolima. Jara E., D. (2014). Identificación de los principales factores de riesgo psicosocial que afectan a los estudiantes de los grados sexto jornada la tarde de la Institución Educativa Juan Bautista La Salle de la ciudad de Florencia Caquetá (Tesis de Psicología). Florencia (Caquetá): Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Lajara M., C., & Pro Bueno, A. (2012). Las conductas disruptivas en el aula de educación primaria. Murcia: Universidad de Murcia. Marimón T., E., Pérez D., N., Suárez G., L., Hernández G., P., & Orraca C., O. (2011). Factores de riesgo psicosociales en escolares de la enseñanza media. Pinar del Río. Revista de Ciencias Médicas de Pinar del Río, 15(4), 201-217. Martínez, J., & Franco, A. (2015). El comportamiento agresivo y algunas características a modificar en los niños y niñas. Revista Investigaciones Andina, 10(16), 92-105. Páramo, M. (2011). Factores de Riesgo y Factores de Protección en la Adolescencia: Análisis de Contenido a través de Grupos de Discusión. Terapia Psicológica, 29(1), 85-95. Sabroso C., A., Jiménez A., D., & Lledó C., A. (2011). Problemas familiares generadores de conductas disruptivas en alumnos. Desafío y perspectivas actuales de la psicología en el mundo de la adolescencia, 2(1), 423-432. Sánchez S., V. (2015). Las relaciones intrafamiliares y su incidencia en el comportamiento disruptivo de los niños/as de los Quintos Grados de Educación Básica de la Escuela Unidad Nacional del cantón Ambato de la provincia de Tungurahua (Tesis de Psicología Educativa). Ambato (Ecuador) Universidad de Ambato. Simmel, G. (2014). Sociología: estudios sobre las formas de socialización. México: Fondo de Cultura Económica. Tibocha T., J., & Velásquez L., J. (2012). Comprensión del rol del maestro como agente socializador a partir de la evaluación en la construcción e implementación participativa de un esquema de inclusión escolar (Tesis de psicología). Bogotá: Universidad Santo Tomás. Varela C., A., & Osorio V., Y. (2014). Identificación de factores psicosociales en la institución educativa Los Andes de Florencia (Tesis de psicología). Florencia (Caquetá): Universidad Nacional Abierta y a Distancia. |
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Por medio de este formato manifiesto mi voluntad de AUTORIZAR a la Institución Universitaria de Envigado IUE, la difusión en texto completo de manera gratuita y por tiempo indefinido en la Biblioteca Digital Institución Universitaria de Envigado, el documento académico-investigativo objeto de la presente autorización, con fines estrictamente educativos, científicos y culturales, en los términos establecidos en la Ley 23 de 1982, Ley 44 de 1993, Decisión Andina 351 de 1993, Decreto 460 de 1995 y demás normas generales sobre derechos de autor. Como autor manifiesto que el presente documento académico-investigativo es original y se realiza sin violar o usurpar derechos de autor de terceros, por lo tanto, la obra es de mi exclusiva autora y poseo la titularidad sobre la misma. La Institución Universitaria de Envigado no será responsable de ninguna utilización indebida del documento por parte de terceros y será exclusivamente mi responsabilidad atender personalmente cualquier reclamación que pueda presentarse a la Universidad. Autorizo a la Biblioteca Digital de la Institución Universitaria de Envigado convertir el documento al formato que el repositorio lo requiera (impreso, digital, electrónico o cualquier otro conocido o por conocer) o con fines de preservación digital. Esta autorización no implica renuncia a la facultad que tengo de publicar posteriormente la obra, en forma total o parcial, por lo cual podrá, dando aviso por escrito con no menos de un mes de antelación, solicitar que el documento deje de estar disponible para el público en la Biblioteca Digital de la Institución Universitaria de Envigado, así mismo, cuando se requiera por razones legales y/o reglas del editor de una revista.info:eu-repo/semantics/openAccessinfo:eu-repo/semantics/openAccessAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia (CC BY-NC-ND 2.5 CO)http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Londoño, Juan FelipeZapata Gómez, María AlejandraBaena Garcés, Yurany SusanaRestrepo Gutiérrez, Daniela2020-11-05T16:35:00Z2020-11-05T16:35:00Z2018http://bibliotecadigital.iue.edu.co/jspui/handle/20.500.12717/111811 p.application/pdfspaAdaptación estudiantilTesis y disertaciones académicasFactores psicosociales de protección y de riesgos asociados al incumplimiento de la norma en los jóvenes de décimo y undécimo de la Institución Educativa Alejandro Vélez Barrientos del Municipio de Envigadoinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_dcae04bchttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionacceptedVersionArtículo de revisiónhttps://purl.org/redcol/resource_type/ARTREVEnvigado, ColombiaREFERENCIAS Alvis R., A., Arana M., C., Restrepo B., J., & Hoyos Z., E. (2016). Agresión y empatía en un grupo de niños y niñas diagnosticados con trastorno negativista desafiante. Katharsis, (20), 123-143. Angulo, L., & Peña, D. (2015). Conductas disruptivas presentes en estudiantes del tercer año de educación media general. Administración Educacional, (2), 87-110. Arana M., C., Gómez A., A, Restrepo B., J., & García P., J. (2015). Intervención neurocognitiva de comportamientos disruptivos como profilaxis de comportamientos violentos y delincuenciales en población vulnerable de la ciudad de Medellín. Medellín: XVIII encuentro nacional de investigación – Fundación Universitaria Luis Amigó. Buitrago M., D., & Herrera O., C. (2015). La inteligencia emocional y el tratamiento de las conductas disruptivas en el aula de clase (Tesis de magister en ARTICULO DEL TRABAJO DE GRADO Código: F-PI-32 Versión: 01 Página 11 de 11 educación). Ibagué: Universidad del Tolima. Jara E., D. (2014). Identificación de los principales factores de riesgo psicosocial que afectan a los estudiantes de los grados sexto jornada la tarde de la Institución Educativa Juan Bautista La Salle de la ciudad de Florencia Caquetá (Tesis de Psicología). Florencia (Caquetá): Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Lajara M., C., & Pro Bueno, A. (2012). Las conductas disruptivas en el aula de educación primaria. Murcia: Universidad de Murcia. Marimón T., E., Pérez D., N., Suárez G., L., Hernández G., P., & Orraca C., O. (2011). Factores de riesgo psicosociales en escolares de la enseñanza media. Pinar del Río. Revista de Ciencias Médicas de Pinar del Río, 15(4), 201-217. Martínez, J., & Franco, A. (2015). El comportamiento agresivo y algunas características a modificar en los niños y niñas. Revista Investigaciones Andina, 10(16), 92-105. Páramo, M. (2011). Factores de Riesgo y Factores de Protección en la Adolescencia: Análisis de Contenido a través de Grupos de Discusión. Terapia Psicológica, 29(1), 85-95. Sabroso C., A., Jiménez A., D., & Lledó C., A. (2011). Problemas familiares generadores de conductas disruptivas en alumnos. Desafío y perspectivas actuales de la psicología en el mundo de la adolescencia, 2(1), 423-432. Sánchez S., V. (2015). Las relaciones intrafamiliares y su incidencia en el comportamiento disruptivo de los niños/as de los Quintos Grados de Educación Básica de la Escuela Unidad Nacional del cantón Ambato de la provincia de Tungurahua (Tesis de Psicología Educativa). Ambato (Ecuador) Universidad de Ambato. Simmel, G. (2014). Sociología: estudios sobre las formas de socialización. México: Fondo de Cultura Económica. Tibocha T., J., & Velásquez L., J. (2012). Comprensión del rol del maestro como agente socializador a partir de la evaluación en la construcción e implementación participativa de un esquema de inclusión escolar (Tesis de psicología). Bogotá: Universidad Santo Tomás. Varela C., A., & Osorio V., Y. (2014). Identificación de factores psicosociales en la institución educativa Los Andes de Florencia (Tesis de psicología). Florencia (Caquetá): Universidad Nacional Abierta y a Distancia.Pregrado en PsicologíaPregradoFacultad de Ciencias Sociales. 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