Esquemas maladaptativos tempranos y su incidencia en el rendimiento académico de los estudiantes no promovidos entre los 10 y 13 años de edad de la Institución Educativa La Paz del municipio de Envigado

Autores:: Román Ortiz, Víctor
Suarez Zuleta, Diego

Tipo de recurso:: Tesis

Fecha de publicación:: 2015

Institución:: Institución Universitaria de Envigado

Repositorio:: Repositorio IUE

Idioma:: spa

id	RIUE2_d635a8caeccc4a817404fdeef1028e72
oai_identifier_str	oai:localhost:20.500.12717/768
network_acronym_str	RIUE2
network_name_str	Repositorio IUE
repository_id_str
dc.title.en_ES.fl_str_mv	Esquemas maladaptativos tempranos y su incidencia en el rendimiento académico de los estudiantes no promovidos entre los 10 y 13 años de edad de la Institución Educativa La Paz del municipio de Envigado
title	Esquemas maladaptativos tempranos y su incidencia en el rendimiento académico de los estudiantes no promovidos entre los 10 y 13 años de edad de la Institución Educativa La Paz del municipio de Envigado
spellingShingle	Esquemas maladaptativos tempranos y su incidencia en el rendimiento académico de los estudiantes no promovidos entre los 10 y 13 años de edad de la Institución Educativa La Paz del municipio de Envigado Institución Educativa La Paz (Envigado) -- -Estudiantes (10 -- -16 años de edad) -- -Rendimiento académico Esquemas maladaptativos Psicopedagogía Psicología educativa Trabajo investigativo SISTEMAS DE INFORMACIÓN PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN BIDIKAY. Sistema de Información para seguimiento y control de proyectos de investigación
title_short	Esquemas maladaptativos tempranos y su incidencia en el rendimiento académico de los estudiantes no promovidos entre los 10 y 13 años de edad de la Institución Educativa La Paz del municipio de Envigado
title_full	Esquemas maladaptativos tempranos y su incidencia en el rendimiento académico de los estudiantes no promovidos entre los 10 y 13 años de edad de la Institución Educativa La Paz del municipio de Envigado
title_fullStr	Esquemas maladaptativos tempranos y su incidencia en el rendimiento académico de los estudiantes no promovidos entre los 10 y 13 años de edad de la Institución Educativa La Paz del municipio de Envigado
title_full_unstemmed	Esquemas maladaptativos tempranos y su incidencia en el rendimiento académico de los estudiantes no promovidos entre los 10 y 13 años de edad de la Institución Educativa La Paz del municipio de Envigado
title_sort	Esquemas maladaptativos tempranos y su incidencia en el rendimiento académico de los estudiantes no promovidos entre los 10 y 13 años de edad de la Institución Educativa La Paz del municipio de Envigado
dc.creator.fl_str_mv	Román Ortiz, Víctor Suarez Zuleta, Diego
dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv	Duque, Jhon Carlos
dc.contributor.author.none.fl_str_mv	Román Ortiz, Víctor Suarez Zuleta, Diego
dc.subject.other.none.fl_str_mv	Institución Educativa La Paz (Envigado) -- -Estudiantes (10 -- -16 años de edad) -- -Rendimiento académico Esquemas maladaptativos Psicopedagogía Psicología educativa Trabajo investigativo SISTEMAS DE INFORMACIÓN PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN BIDIKAY. Sistema de Información para seguimiento y control de proyectos de investigación
topic	Institución Educativa La Paz (Envigado) -- -Estudiantes (10 -- -16 años de edad) -- -Rendimiento académico Esquemas maladaptativos Psicopedagogía Psicología educativa Trabajo investigativo SISTEMAS DE INFORMACIÓN PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN BIDIKAY. Sistema de Información para seguimiento y control de proyectos de investigación
publishDate	2015
dc.date.issued.none.fl_str_mv	2015
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv	2020-10-16T17:11:18Z
dc.date.available.none.fl_str_mv	2020-10-16T17:11:18Z
dc.type.spa.fl_str_mv	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.coar.fl_str_mv	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.coar.en_ES.fl_str_mv	http://purl.org/coar/resource_type/c_46ec
dc.type.hasversion.spa.fl_str_mv	info:eu-repo/semantics/acceptedVersion acceptedVersion
dc.type.local.en_ES.fl_str_mv	Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado
format	http://purl.org/coar/resource_type/c_46ec
status_str	acceptedVersion
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv	http://bibliotecadigital.iue.edu.co/jspui/handle/20.500.12717/768
url	http://bibliotecadigital.iue.edu.co/jspui/handle/20.500.12717/768
dc.language.iso.spa.fl_str_mv	spa
language	spa
dc.rights.spa.fl_str_mv	info:eu-repo/semantics/openAccess info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.*.fl_str_mv	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia (CC BY-NC-ND 2.5 CO)
dc.rights.uri.*.fl_str_mv	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
dc.rights.creativecommons.spa.fl_str_mv	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.rights.accessrights.spa.fl_str_mv	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
eu_rights_str_mv	openAccess
rights_invalid_str_mv	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia (CC BY-NC-ND 2.5 CO) http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.format.extent.en_ES.fl_str_mv	117 p.
dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv	application/pdf
dc.publisher.place.spa.fl_str_mv	Envigado, Colombia
institution	Institución Universitaria de Envigado
dc.source.bibliographicCitation.en_ES.fl_str_mv	Becerra M., P. y Prens S., Y. (2006). Representaciones mentales de un grupo de homosexuales estilistas de género masculino frente a su sexualidad en el periodo de enero a noviembre del 2006. Envigado: Universidad Cooperativa de Colombia. Beck, A. T. (2000). Terapia cognitiva: conceptos básicos y profundización. Barcelona: Gedisa. Beck, A. y Freeman, A. (1995). Terapia cognitiva de los trastornos de personalidad. España: Paidós. Beck, A.T., Rush, A. J., Shaw, B.F. y Emery, G. (1979). Terapia cognitiva de la depresión. Bilbao: Desclée de Brouwer. Castrillón, D. (2003). Cuestionario de esquemas de Young, YSQ-L2. Desarrollado por Jeffrey E. Young, Ph. D y Gary Brown, Med. Copyright, 1990. Medellín: Universidad de San Buenaventura. Castrillón, D.; Chaves, L.; Ferrer, A.; Londoño, N.; Maestre, K.; Marín, C.; & Schnitter, M. (2005). Validación del Yong Schema Questionnaire Long Form - Second Edition (YSQ - L2) en población colombiana. Revista Latinoamericana de Psicología (Bogotá), 37 (3). 112 Cruz M., R. E. y Hernández Á., S. J. (2005). Evaluación del riesgo psicosocial al consumo de sustancias de abuso en un grupo escolar de la delegación Iztapalapa D.F. México: Universidad Pedagógica Nacional. De La Orden H., A. (1966). El significado de la promoción educativa. Vida escolar, 78-79, 7-9. Domínguez A., Y. (2003). Adolescencia. Recuperado el 2 de octubre de 2013, de http://www.monografias.com/trabajos13/adosa/adosa.shtml Ferrei, R., Peña, A., Gómez, N. y Pérez, K. (2009). Esquemas maladaptativos tempranos en pacientes diagnosticados con cáncer atendidos en tres centros oncológicos de la ciudad de Santa Marta (Colombia). Psicología desde el Caribe, (24), 180-204. Guidano, V. y Liotti, G. (2006). Procesos cognitivos y desordenes emocionales: enfoque estructural de la psicoterapia. Santiago de Chile: Cuatro Vientos. Hadfieid, J. A. (1962). La Adolescencia. Psicología Evolutiva de la Niñez y la Adolescencia. Buenos Aires: Paidos. Hederich M., C. y Camargo U., Á. (2000). Estilo cognitivo y logro académico en la ciudad de Bogotá. Revista Colombiana de Educación, 40-41, 147-172. 113 Hernández S., R., Fernández C., C. y Baptista L., P. (2010). Metodología de la investigación. Bogotá: McGraw- Hill. Hurlock, E. (1987). Psicología de la adolescencia. México: Paidós. Lara, M. (2010). Éxito y fracaso escolar. Recuperado en octubre de 2013, de http://webcache.googleusercontent.com Lopera, M. (1991). Cognición y agresión. Psique: Revista de Psicología, 1(1), 39-43. López G., M. y Álvarez C., L. (2009). Esquemas maladaptativos tempranos presentes en adolescentes con manifestaciones agresivas en el aula. Municipio de El Carmen de Viboral. El Carmen de Viboral: Universidad de Antioquia. López E., E., Murgui P., S., Moreno R., D. y Musitu O., G. (2007). Estilos de comunicación familiar, actitud hacia la autoridad institucional y conducta violenta del adolescente en la escuela. Psicothema, 19(1), 108-113. Londoño A., L. F., Aguirre L., D., Naranjo, S. C. y Echeverri, V. (2012). Esquemas maladaptativos tempranos en estudiantes de grado décimo y undécimo con contrato pedagógico disciplinar. Revista Virtual Universidad Católica del Norte, 36, 158-172. 114 Londoño J., L. B. y Valencia, Y. A. (2012). Perfil cognitivo de los imputados recluidos en el centro de reflexión del municipio de Caldas. Caldas: Corporación Universitaria Lasallista. Ministerio de Educación Nacional. (1994). Ley General de Educación. Bogotá: Diario Oficial No. 41.214 de 8 de febrero. Ministerio de Educación Nacional. (2009). Decreto 1290. Por el cual se reglamenta la evaluación del aprendizaje y promoción de los estudiantes de los niveles de educación básica y media. Recuperado el 2 de octubre de 2013, de http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-187765_archivo_pdf_decreto_1290.pdf Moreno A., C. y Tuberquia V., W. (2011). Estrategias de afrontamiento y esquemas maladaptativos tempranos y su relación con la admisión a la Universidad de Antioquia en adolescentes de un preuniversitario de la ciudad de Medellín. Medellín: Universidad de Antioquia. Mussen, P. (2007). Desarrollo de la psicología del niño. México: Trillas. Ortega A., N., García C., R., Guerra R., Y. Álvarez V., A. y Hernández Á., N. (2010). Actitudes de los niños de entre 9 y 12 años de edad, ante problemas familiares. Revista Científica Electrónica de Psicología UAEH, 10, 55-69. Páez D., M. J. (1994). Psicología social. España: McGraw-Hill. 115 Pérez, J. C. y Gonzáles P. J. (1985). Determinantes del rendimiento académico (variables cognitivo motivacionales, uso de estrategias y autoconcepto. España: Universidad de Oviedo. Riso, W. (1992). Depresión: avances recientes en cognición y procesamiento de la información. Medellín: Ediciones Graficas. Riso, W. (2006). Terapia cognitiva. Fundamentos teóricos y conceptualización del caso clínico. Bogotá: Norma. Rodríguez G., R. y Fernández O., M. (1997). Desarrollo cognitivo y aprendizaje temprano: la lengua en la educación infantil. España: Universidad de Oviedo. Rotthaus, W. (2004). ¿Para qué educar? Esbozo de una educación sistémica en un mundo cambiado. Barcelona: Herder. Santrock, J. W. (2003). Psicología del desarrollo en la adolescencia. España: Mc Graw -Hill. Unicef. (2006). Propuestas para superar el fracaso escolar. Buenos Aires: Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia y Asociación civil Educación para todos. 116 Villalonga P., M. (2011). La repitencia escolar en escuelas primarias de San Miguel de Tucumán. Una aproximación desde las representaciones sociales y las relaciones entre docentes y estudiantes repitentes Revista Electrónica Actualidades Investigativas en Educación, 11(1), 1-36. Young, J. (1990). Cognitive Therapy for Personality Disorders: a schemafocused approach. New York: Proffesional Resourse Exchange.
bitstream.url.fl_str_mv	https://bibliotecadigital.iue.edu.co/jspui/bitstream/20.500.12717/768/1/CD2935.pdf https://bibliotecadigital.iue.edu.co/jspui/bitstream/20.500.12717/768/2/license.txt https://bibliotecadigital.iue.edu.co/jspui/bitstream/20.500.12717/768/3/CD2935.pdf.txt https://bibliotecadigital.iue.edu.co/jspui/bitstream/20.500.12717/768/4/CD2935.pdf.jpg
bitstream.checksum.fl_str_mv	849c924d9a107c16dd4e3fe09aaa8311 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 57811c5641a922f9b467b2a8257cd6b6 22579d49db7438517eac12a2ffc2db52
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv	MD5 MD5 MD5 MD5
repository.name.fl_str_mv	Repositorio IUE
repository.mail.fl_str_mv	dspace@iue.edu.co
_version_	1814349631994200064
spelling	Por medio de este formato manifiesto mi voluntad de AUTORIZAR a la Institución Universitaria de Envigado IUE, la difusión en texto completo de manera gratuita y por tiempo indefinido en la Biblioteca Digital Institución Universitaria de Envigado, el documento académico-investigativo objeto de la presente autorización, con fines estrictamente educativos, científicos y culturales, en los términos establecidos en la Ley 23 de 1982, Ley 44 de 1993, Decisión Andina 351 de 1993, Decreto 460 de 1995 y demás normas generales sobre derechos de autor. Como autor manifiesto que el presente documento académico-investigativo es original y se realiza sin violar o usurpar derechos de autor de terceros, por lo tanto, la obra es de mi exclusiva autora y poseo la titularidad sobre la misma. La Institución Universitaria de Envigado no será responsable de ninguna utilización indebida del documento por parte de terceros y será exclusivamente mi responsabilidad atender personalmente cualquier reclamación que pueda presentarse a la Universidad. Autorizo a la Biblioteca Digital de la Institución Universitaria de Envigado convertir el documento al formato que el repositorio lo requiera (impreso, digital, electrónico o cualquier otro conocido o por conocer) o con fines de preservación digital. Esta autorización no implica renuncia a la facultad que tengo de publicar posteriormente la obra, en forma total o parcial, por lo cual podrá, dando aviso por escrito con no menos de un mes de antelación, solicitar que el documento deje de estar disponible para el público en la Biblioteca Digital de la Institución Universitaria de Envigado, así mismo, cuando se requiera por razones legales y/o reglas del editor de una revista.info:eu-repo/semantics/openAccessinfo:eu-repo/semantics/openAccessAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia (CC BY-NC-ND 2.5 CO)http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Duque, Jhon CarlosRomán Ortiz, VíctorSuarez Zuleta, Diego2020-10-16T17:11:18Z2020-10-16T17:11:18Z2015http://bibliotecadigital.iue.edu.co/jspui/handle/20.500.12717/768117 p.application/pdfspaInstitución Educativa La Paz (Envigado) -- -Estudiantes (10 -- -16 años de edad) -- -Rendimiento académicoEsquemas maladaptativosPsicopedagogíaPsicología educativaTrabajo investigativoSISTEMAS DE INFORMACIÓNPROYECTOS DE INVESTIGACIÓNBIDIKAY. Sistema de Información para seguimiento y control de proyectos de investigaciónEsquemas maladaptativos tempranos y su incidencia en el rendimiento académico de los estudiantes no promovidos entre los 10 y 13 años de edad de la Institución Educativa La Paz del municipio de Envigadoinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_46echttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionacceptedVersionTesis/Trabajo de grado - Monografía - PregradoEnvigado, ColombiaBecerra M., P. y Prens S., Y. (2006). Representaciones mentales de un grupo de homosexuales estilistas de género masculino frente a su sexualidad en el periodo de enero a noviembre del 2006. Envigado: Universidad Cooperativa de Colombia. Beck, A. T. (2000). Terapia cognitiva: conceptos básicos y profundización. Barcelona: Gedisa. Beck, A. y Freeman, A. (1995). Terapia cognitiva de los trastornos de personalidad. España: Paidós. Beck, A.T., Rush, A. J., Shaw, B.F. y Emery, G. (1979). Terapia cognitiva de la depresión. Bilbao: Desclée de Brouwer. Castrillón, D. (2003). Cuestionario de esquemas de Young, YSQ-L2. Desarrollado por Jeffrey E. Young, Ph. D y Gary Brown, Med. Copyright, 1990. Medellín: Universidad de San Buenaventura. Castrillón, D.; Chaves, L.; Ferrer, A.; Londoño, N.; Maestre, K.; Marín, C.; & Schnitter, M. (2005). Validación del Yong Schema Questionnaire Long Form - Second Edition (YSQ - L2) en población colombiana. Revista Latinoamericana de Psicología (Bogotá), 37 (3). 112 Cruz M., R. E. y Hernández Á., S. J. (2005). Evaluación del riesgo psicosocial al consumo de sustancias de abuso en un grupo escolar de la delegación Iztapalapa D.F. México: Universidad Pedagógica Nacional. De La Orden H., A. (1966). El significado de la promoción educativa. Vida escolar, 78-79, 7-9. Domínguez A., Y. (2003). Adolescencia. Recuperado el 2 de octubre de 2013, de http://www.monografias.com/trabajos13/adosa/adosa.shtml Ferrei, R., Peña, A., Gómez, N. y Pérez, K. (2009). Esquemas maladaptativos tempranos en pacientes diagnosticados con cáncer atendidos en tres centros oncológicos de la ciudad de Santa Marta (Colombia). Psicología desde el Caribe, (24), 180-204. Guidano, V. y Liotti, G. (2006). Procesos cognitivos y desordenes emocionales: enfoque estructural de la psicoterapia. Santiago de Chile: Cuatro Vientos. Hadfieid, J. A. (1962). La Adolescencia. Psicología Evolutiva de la Niñez y la Adolescencia. Buenos Aires: Paidos. Hederich M., C. y Camargo U., Á. (2000). Estilo cognitivo y logro académico en la ciudad de Bogotá. Revista Colombiana de Educación, 40-41, 147-172. 113 Hernández S., R., Fernández C., C. y Baptista L., P. (2010). Metodología de la investigación. Bogotá: McGraw- Hill. Hurlock, E. (1987). Psicología de la adolescencia. México: Paidós. Lara, M. (2010). Éxito y fracaso escolar. Recuperado en octubre de 2013, de http://webcache.googleusercontent.com Lopera, M. (1991). Cognición y agresión. Psique: Revista de Psicología, 1(1), 39-43. López G., M. y Álvarez C., L. (2009). Esquemas maladaptativos tempranos presentes en adolescentes con manifestaciones agresivas en el aula. Municipio de El Carmen de Viboral. El Carmen de Viboral: Universidad de Antioquia. López E., E., Murgui P., S., Moreno R., D. y Musitu O., G. (2007). Estilos de comunicación familiar, actitud hacia la autoridad institucional y conducta violenta del adolescente en la escuela. Psicothema, 19(1), 108-113. Londoño A., L. F., Aguirre L., D., Naranjo, S. C. y Echeverri, V. (2012). Esquemas maladaptativos tempranos en estudiantes de grado décimo y undécimo con contrato pedagógico disciplinar. Revista Virtual Universidad Católica del Norte, 36, 158-172. 114 Londoño J., L. B. y Valencia, Y. A. (2012). Perfil cognitivo de los imputados recluidos en el centro de reflexión del municipio de Caldas. Caldas: Corporación Universitaria Lasallista. Ministerio de Educación Nacional. (1994). Ley General de Educación. Bogotá: Diario Oficial No. 41.214 de 8 de febrero. Ministerio de Educación Nacional. (2009). Decreto 1290. Por el cual se reglamenta la evaluación del aprendizaje y promoción de los estudiantes de los niveles de educación básica y media. Recuperado el 2 de octubre de 2013, de http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-187765_archivo_pdf_decreto_1290.pdf Moreno A., C. y Tuberquia V., W. (2011). Estrategias de afrontamiento y esquemas maladaptativos tempranos y su relación con la admisión a la Universidad de Antioquia en adolescentes de un preuniversitario de la ciudad de Medellín. Medellín: Universidad de Antioquia. Mussen, P. (2007). Desarrollo de la psicología del niño. México: Trillas. Ortega A., N., García C., R., Guerra R., Y. Álvarez V., A. y Hernández Á., N. (2010). Actitudes de los niños de entre 9 y 12 años de edad, ante problemas familiares. Revista Científica Electrónica de Psicología UAEH, 10, 55-69. Páez D., M. J. (1994). Psicología social. España: McGraw-Hill. 115 Pérez, J. C. y Gonzáles P. J. (1985). Determinantes del rendimiento académico (variables cognitivo motivacionales, uso de estrategias y autoconcepto. España: Universidad de Oviedo. Riso, W. (1992). Depresión: avances recientes en cognición y procesamiento de la información. Medellín: Ediciones Graficas. Riso, W. (2006). Terapia cognitiva. Fundamentos teóricos y conceptualización del caso clínico. Bogotá: Norma. Rodríguez G., R. y Fernández O., M. (1997). Desarrollo cognitivo y aprendizaje temprano: la lengua en la educación infantil. España: Universidad de Oviedo. Rotthaus, W. (2004). ¿Para qué educar? Esbozo de una educación sistémica en un mundo cambiado. Barcelona: Herder. Santrock, J. W. (2003). Psicología del desarrollo en la adolescencia. España: Mc Graw -Hill. Unicef. (2006). Propuestas para superar el fracaso escolar. Buenos Aires: Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia y Asociación civil Educación para todos. 116 Villalonga P., M. (2011). La repitencia escolar en escuelas primarias de San Miguel de Tucumán. Una aproximación desde las representaciones sociales y las relaciones entre docentes y estudiantes repitentes Revista Electrónica Actualidades Investigativas en Educación, 11(1), 1-36. Young, J. (1990). Cognitive Therapy for Personality Disorders: a schemafocused approach. New York: Proffesional Resourse Exchange.Pregrado en PsicologíaPregradoFacultad de Ciencias Sociales. Pregrado en PsicologíaInstitución Universitaria de EnvigadoORIGINALCD2935.pdfCD2935.pdfapplication/pdf642882https://bibliotecadigital.iue.edu.co/jspui/bitstream/20.500.12717/768/1/CD2935.pdf849c924d9a107c16dd4e3fe09aaa8311MD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://bibliotecadigital.iue.edu.co/jspui/bitstream/20.500.12717/768/2/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD52TEXTCD2935.pdf.txtCD2935.pdf.txtExtracted texttext/plain141609https://bibliotecadigital.iue.edu.co/jspui/bitstream/20.500.12717/768/3/CD2935.pdf.txt57811c5641a922f9b467b2a8257cd6b6MD53THUMBNAILCD2935.pdf.jpgCD2935.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg1234https://bibliotecadigital.iue.edu.co/jspui/bitstream/20.500.12717/768/4/CD2935.pdf.jpg22579d49db7438517eac12a2ffc2db52MD5420.500.12717/768oai:localhost:20.500.12717/7682022-05-17 12:27:20.648Repositorio IUEdspace@iue.edu.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

Esquemas maladaptativos tempranos y su incidencia en el rendimiento académico de los estudiantes no promovidos entre los 10 y 13 años de edad de la Institución Educativa La Paz del municipio de Envigado

Publicaciones similares