Inteligencia emocional y rendimiento académico en estudiantes de psicología de la Institución Universitaria de Envigado
- Autores:
-
Arboleda Penagos, Leidy Cristina
Sánchez Medina, Tatiana
- Tipo de recurso:
- Review article
- Fecha de publicación:
- 2019
- Institución:
- Institución Universitaria de Envigado
- Repositorio:
- Repositorio IUE
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- Acceso en línea:
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- Palabra clave:
- Inteligencia emocional
Psicología de la educación
Rendimiento académico
Estudiantes universitarios
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REFERENCIAS Aravena Garrido, C & Flores Ferro, E. (2017). Modelos jerárquicos y multifactoriales de la inteligencia II. Recuperado de https://www.researchgate.net/publication/313993530_Modelos_jerarquicos_y_multifa ctoriales_de_la_inteligencia_II Carbajo Vélez, M. (2011). Historia de la inteligencia en relación a las personas mayores. Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/3901047.pdf Chico, E. (1999). Evaluación psicométrica de una escala de Inteligencia Emocional. Boletín de Psicología, 62, 65-78 Espinoza-Venegas, M., Sanhueza-Alvarado, O., Ramírez-Elizondo, N., & Sáez-Carrillo, K. (2015). Validación de constructo y confiabilidad de la escala de inteligencia emocional en estudiantes de enfermería. Revista Latino-Americana de Enfermagem, 23(1), 139-147. Recuperado de https://dx.doi.org/10.1590/0104-1169.3498.2535 Fernández-Berrocal, P., Alcaide, R., Domínguez, E., Fernández-McNally, C., Ramos, N., & Ravira, M. (1998). Adaptación al castellano de la escala rasgo de metaconocimiento sobre estados emocionales de Salovey et al.: datos ARTICULO DE TRABAJO DE GRADO Código: F-PD-36 Versión: 01 Página 10 de 11 preliminares. Libro de Actas del V Congreso de Evaluación Psicológica. Málaga. Fernández-Berrocal, P. & Extremera, N. (2001). ¿Es la inteligencia emocional un adecuado predictor del rendimiento académico en estudiantes? Recuperado de https://www.researchgate.net/publication/230886929 Fernández-Berrocal, P., Extremera, N. & Ramos, N. (2004). Validity and reliability of the Spanish modified version of the Trait Meta-Mood Scale. Psychological Reports, 94,751-755 Goleman, D. (1995). Emotional Inteligent. New York: Bantam Books. (Trad, Cast. Kairos, 1996). Goleman, D. (2012) El cerebro y la inteligencia emocional: nuevos descubrimientos. Barcelona, España, Ediciones B. Guevara Gómez, L. (2011). Federación de Enseñanza de Comisiones Obreras de Andalucía. Recuperado de https://www.feandalucia.ccoo.es/indcontei.aspx?d=5692&s=5&ind=247 LeDoux, J. E. (1987). Emotion: In handbook of physiology. L.: The nervous system. Journal Neuroscience Concepts (2): 89-99. Molero Moreno, C., Saiz Vicente, E., & Esteban Martínez, C. (1998). Revisión histórica del concepto de inteligencia: una aproximación a la inteligencia emocional. Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=80530101 Morales Rodríguez, A., Morales Rodríguez, F., Pérez Mármol, J. & García Pintor, B. (2017). Diferencias en empatía e inteligencia emocional en función del rendimiento académico. Recuperado de https://formacionasunivep.com/ejpad/index.php/journal/article/view/46 Mozas, M., Mestre, J. & Núñez-Vázquez, I. (2007). Inteligencia emocional y cerebro. En J. Mestre & P. Fernández - Berrocal (coord.), Manual de Inteligencia Emocional (pp.123-152). Madrid: Ediciones Pirámide. Newsome, S., Day, A. & Catano V. (2000). Assessing the predictive validity of emotional intelligence. Personality and individual differences, 29, 1005-1016 Portellano, J. A. (2005). Introducción a la neuropsicología. Recuperada de https://ebookcentral.proquest.co Rodríguez, U. & Suárez, Y. (2012). Relación entre inteligencia emocional, depresión y rendimiento académico en estudiantes de psicología. Psicogente, 15(28), 348-359. Recuperado de http://revistas.unisimon.edu.co/index.php/psicogente/article/view/1881 Salovey, P. (s.f). Emotions and emotional intelligence for educators. En I. Eloff y L. Ebersohn (Eds.), Introduction to educational psychology. Kenwyn, South Africa: Juta Salovey, P. & Mayer, J. (1990). Emotional intelligence. Imagination, Cognition and Personality, 9(3), 185-211 Salovey, P., Mayer, J.D., Goldman, S.L., Turvey, C. & Palfai, T.P. (1995). Emotional attention, clarity and repair: exploring emotional intelligence using the trait meta-mood scale.En J. Pennebaker (ed.): Emotion, disclousure and health. Washington, D.C.: American Psychological Association Schutte, N. S., MaIouff, J. M., Hall, L. E., Haggerty, D. J., Cooper, J. T., Golden, C. J. & Dornheim, L. (1998). Development and validation of a measure of emotional intelligence. Personality and Individual Differences, 25, 167-177 Tirapu-Ustárroz, J. (2009). ¿Para qué sirve el cerebro? Manual para principiantes. Recuperado de https://ebookcentral.proquest.com/lib/biblioiuesp/detail.action?docID=3194212 |
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Por medio de este formato manifiesto mi voluntad de AUTORIZAR a la Institución Universitaria de Envigado IUE, la difusión en texto completo de manera gratuita y por tiempo indefinido en la Biblioteca Digital Institución Universitaria de Envigado, el documento académico-investigativo objeto de la presente autorización, con fines estrictamente educativos, científicos y culturales, en los términos establecidos en la Ley 23 de 1982, Ley 44 de 1993, Decisión Andina 351 de 1993, Decreto 460 de 1995 y demás normas generales sobre derechos de autor. Como autor manifiesto que el presente documento académico-investigativo es original y se realiza sin violar o usurpar derechos de autor de terceros, por lo tanto, la obra es de mi exclusiva autora y poseo la titularidad sobre la misma. 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(2017). Modelos jerárquicos y multifactoriales de la inteligencia II. Recuperado de https://www.researchgate.net/publication/313993530_Modelos_jerarquicos_y_multifa ctoriales_de_la_inteligencia_II Carbajo Vélez, M. (2011). Historia de la inteligencia en relación a las personas mayores. Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/3901047.pdf Chico, E. (1999). Evaluación psicométrica de una escala de Inteligencia Emocional. Boletín de Psicología, 62, 65-78 Espinoza-Venegas, M., Sanhueza-Alvarado, O., Ramírez-Elizondo, N., & Sáez-Carrillo, K. (2015). Validación de constructo y confiabilidad de la escala de inteligencia emocional en estudiantes de enfermería. Revista Latino-Americana de Enfermagem, 23(1), 139-147. Recuperado de https://dx.doi.org/10.1590/0104-1169.3498.2535 Fernández-Berrocal, P., Alcaide, R., Domínguez, E., Fernández-McNally, C., Ramos, N., & Ravira, M. (1998). 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Pregrado en PsicologíaInstitución Universitaria de EnvigadoORIGINALiue_rep_pre_psi_arboleda_2019_inteligencia_emocional_art.pdfiue_rep_pre_psi_arboleda_2019_inteligencia_emocional_art.pdfapplication/pdf286569https://bibliotecadigital.iue.edu.co/jspui/bitstream/20.500.12717/916/1/iue_rep_pre_psi_arboleda_2019_inteligencia_emocional_art.pdf2b817f5877579a42d4e0207ea64d0bd3MD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://bibliotecadigital.iue.edu.co/jspui/bitstream/20.500.12717/916/2/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD52TEXTiue_rep_pre_psi_arboleda_2019_inteligencia_emocional_art.pdf.txtiue_rep_pre_psi_arboleda_2019_inteligencia_emocional_art.pdf.txtExtracted texttext/plain38117https://bibliotecadigital.iue.edu.co/jspui/bitstream/20.500.12717/916/3/iue_rep_pre_psi_arboleda_2019_inteligencia_emocional_art.pdf.txt9b42521821c7ba60bb6076835b580fc5MD53THUMBNAILiue_rep_pre_psi_arboleda_2019_inteligencia_emocional_art.pdf.jpgiue_rep_pre_psi_arboleda_2019_inteligencia_emocional_art.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg1664https://bibliotecadigital.iue.edu.co/jspui/bitstream/20.500.12717/916/4/iue_rep_pre_psi_arboleda_2019_inteligencia_emocional_art.pdf.jpga664c1165094d7acec41dd9b449128e4MD5420.500.12717/916oai:localhost:20.500.12717/9162022-05-17 11:19:24.659Repositorio IUEdspace@iue.edu.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 |