Renaser: hacia una resignificación de ideas irracionales desde la intervención psicológica
- Autores:
-
Londoño Ortiz, Ruth Adriana
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2012
- Institución:
- Institución Universitaria de Envigado
- Repositorio:
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- Palabra clave:
- Institución Educativa Cristo Rey (Barrio Guayabal-Medellín)
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REFERENCIAS Feldman, R. (2008). Desarrollo en la Infancia. México: Editorial PEARSON Educación. Oblitas, L. (2008). Psicoterapias Contemporáneas. México: Editorial CENGAGE Learning. Ross, A. O. (1995). Terapia de la Conducta Infantil. México: Editorial LIMUSA. Ellis, A. (2005). Terapia Racional Emotiva. México: Editorial Pax. Ellis, A. GRIEGER, G. (1981). Manual de Terapia Racional Emotiva. España: Editorial Descleee De Brouwer. Coon, D. (1986). Introducción a la Psicología. México: Editorial Fondo Educativo. Interamericano. Saz, A. I. (2006). Diccionario de Psicología. Colombia: Editorial Panamericana. Shaffer, D.R. (2000). Psicología del desarrollo, infancia y adolescencia. México: International Thomson Editores. Santrock, J.W. (2007). Desarrollo Infantil. México: Mc Graw Hill Editores. Clarizio, H.F.; Mccoy, H.F. (1970) Trastornos de la conducta en el niño. México: Editorial Manual Moderno SA de CV. Riso, W. (2006). Terapia Cognitiva: Fundamentos teóricos y conceptualización del caso clínico. Colombia: Grupo Editorial Norma. Beck, J. (1995). Terapia Cognitiva: Conceptos básicos y profundización. España: Gedisa Editorial. Lopera, M.E. Cognición y Agresión. (en:) Revista Psique Vol. 1. Medellín, Agosto 1991, pp 39 – 43 Young, JE. (1990). Cognitive Therapy for Personality Disorders: a Schema – Focused Aproach. Sarasota: Profesional Resource Exchange. Benjumea Vásquez, M., Giraldo Correa, M., Jaramillo, B. (2000). Formación de Esquemas mal adaptativos tempranos en niños con ausencia de una de sus figuras de apego. Trabajo de Grado. Medellín: Universidad de San Buenaventura. 89 Cossio Zuluaga, M. (2005). Relación existente entre esquemas mal adaptativos tempranos y rendimiento académico en niños de 8 a 11 años de edad, escolarizados en las Escuelas Públicas del Municipio de Itagüí. Trabajo de Grado. Medellín: Universidad de San Buenaventura. Echavarría Escobar, M; Sierra Molina, L.Y. (2008). Manifestaciones del comportamiento en niños de ambos sexos de 8 a 11 años con y sin problemas escolares. Medellín: Trabajo de Grado, Universidad de San Buenaventura. Gil Pérez, M.J; Uribe Bernal, O.; Zapata Muriel, F. (2001). Interpretación y contextualización acerca de la relación entre el desarrollo cognitivo de Jean Piaget y operaciones concretas y el desarrollo de esquemas mal adaptativos tempranos propuestos por Jeffrey Young. Medellín, Trabajo de Grado. Universidad San Buenaventura. Sierra Acero, L.M.; Benjumea Vásquez M.A.; Giraldo Correa, M.M; Jaramillo Vásquez, B.Z. (2000). Formación de los esquemas mal adaptativos tempranos en niños con ausencia de una de sus figuras de apego. Medellín, Trabajo de Grado. Universidad San Buenaventura. Duque Misas S.I. (2008). ¿De quién son las dificultades escolares? Acercamiento desde una comprensión relacional. Medellín, Proyecto de Investigación, Universidad San Buenaventura. Arango Bedoya, D.C.; Ramírez Nieto, L.A.; Henao López G.C. (2010). Prácticas educativas familiares y su relación con el desempeño académico en un grupo de jóvenes escolarizados en instituciones públicas. Medellín, Artículo para Grado. Universidad San Buenaventura. Tamayo Lopera, D. (2007). Módulo Psicología Cognitiva I. Envigado. Institución Universitaria de Envigado. Obst Camerini, J.A. (2008). La Terapia Cognitiva Integrada y Actualizada. Argentina: C.A.T.R.E.C. |
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Por medio de este formato manifiesto mi voluntad de AUTORIZAR a la Institución Universitaria de Envigado IUE, la difusión en texto completo de manera gratuita y por tiempo indefinido en la Biblioteca Digital Institución Universitaria de Envigado, el documento académico-investigativo objeto de la presente autorización, con fines estrictamente educativos, científicos y culturales, en los términos establecidos en la Ley 23 de 1982, Ley 44 de 1993, Decisión Andina 351 de 1993, Decreto 460 de 1995 y demás normas generales sobre derechos de autor. Como autor manifiesto que el presente documento académico-investigativo es original y se realiza sin violar o usurpar derechos de autor de terceros, por lo tanto, la obra es de mi exclusiva autora y poseo la titularidad sobre la misma. La Institución Universitaria de Envigado no será responsable de ninguna utilización indebida del documento por parte de terceros y será exclusivamente mi responsabilidad atender personalmente cualquier reclamación que pueda presentarse a la Universidad. Autorizo a la Biblioteca Digital de la Institución Universitaria de Envigado convertir el documento al formato que el repositorio lo requiera (impreso, digital, electrónico o cualquier otro conocido o por conocer) o con fines de preservación digital. Esta autorización no implica renuncia a la facultad que tengo de publicar posteriormente la obra, en forma total o parcial, por lo cual podrá, dando aviso por escrito con no menos de un mes de antelación, solicitar que el documento deje de estar disponible para el público en la Biblioteca Digital de la Institución Universitaria de Envigado, así mismo, cuando se requiera por razones legales y/o reglas del editor de una revista.Acceso abiertoopenAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Klimenko, OlenaLondoño Ortiz, Ruth AdrianaZapata, Astrid María2020-09-11T16:06:58Z2020-09-11T16:06:58Z2012http://bibliotecadigital.iue.edu.co/jspui/handle/20.500.12717/260instname:Institución Universitaria de Envigadoreponame: Biblioteca Digital Institución Universitaria de Envigadorepourl:http://bibliotecadigital.iue.edu.co/pdf89 p.Recurso en lineaapplication/pdfspaInstitución Universitaria de EnvigadoEnvigado, ColombiaInstitución Universitaria de EnvigadoPsicologíaEnvigadohttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Institución Educativa Cristo Rey (Barrio Guayabal-Medellín)Psicología cognoscitivaIntervención grupalPsicología de la educaciónCogniciónResignificaciónPsicologíaTesis y disertaciones académicasRenaser: hacia una resignificación de ideas irracionales desde la intervención psicológicaTrabajo de Gradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionacceptedVersionTesis/Trabajo de grado - Monografía - PregradoTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/redcol/resource_type/TPhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fComunidad Científica y AcadémicaPsicólogo (a)REFERENCIAS Feldman, R. (2008). Desarrollo en la Infancia. México: Editorial PEARSON Educación. Oblitas, L. (2008). Psicoterapias Contemporáneas. México: Editorial CENGAGE Learning. Ross, A. O. (1995). Terapia de la Conducta Infantil. México: Editorial LIMUSA. Ellis, A. (2005). Terapia Racional Emotiva. México: Editorial Pax. Ellis, A. GRIEGER, G. (1981). Manual de Terapia Racional Emotiva. España: Editorial Descleee De Brouwer. Coon, D. (1986). Introducción a la Psicología. México: Editorial Fondo Educativo. Interamericano. Saz, A. I. (2006). Diccionario de Psicología. Colombia: Editorial Panamericana. Shaffer, D.R. (2000). Psicología del desarrollo, infancia y adolescencia. México: International Thomson Editores. Santrock, J.W. (2007). Desarrollo Infantil. México: Mc Graw Hill Editores. Clarizio, H.F.; Mccoy, H.F. (1970) Trastornos de la conducta en el niño. México: Editorial Manual Moderno SA de CV. Riso, W. (2006). Terapia Cognitiva: Fundamentos teóricos y conceptualización del caso clínico. Colombia: Grupo Editorial Norma. Beck, J. (1995). Terapia Cognitiva: Conceptos básicos y profundización. España: Gedisa Editorial. Lopera, M.E. Cognición y Agresión. (en:) Revista Psique Vol. 1. Medellín, Agosto 1991, pp 39 – 43 Young, JE. (1990). Cognitive Therapy for Personality Disorders: a Schema – Focused Aproach. Sarasota: Profesional Resource Exchange. Benjumea Vásquez, M., Giraldo Correa, M., Jaramillo, B. (2000). Formación de Esquemas mal adaptativos tempranos en niños con ausencia de una de sus figuras de apego. Trabajo de Grado. Medellín: Universidad de San Buenaventura. 89 Cossio Zuluaga, M. (2005). Relación existente entre esquemas mal adaptativos tempranos y rendimiento académico en niños de 8 a 11 años de edad, escolarizados en las Escuelas Públicas del Municipio de Itagüí. Trabajo de Grado. Medellín: Universidad de San Buenaventura. Echavarría Escobar, M; Sierra Molina, L.Y. (2008). 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